LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang
Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi penyebab
No. telah
masalah masalah
diidentifikasi
1 Rendahnya Siti Komariah Setelah dilakukan analisis terhadap
Motivasi siswa English Teacher rendahnya motivasi belajar siswa
dalam melalui berbagai sumber literatur
pembelajaran Alasan Motivasi Belajar Siswa dan wawancara, maka dapat
bahasa inggris. Rendah Dalam Mata Pelajaran ditentukan penyebab masalah yang
Bahasa Inggris sesuai dengan kondisi satuan
1. Peserta didik menganggap pendidikan sebagai berikut:
bahasa inggris adalah
pelajarn yang sulit 1. Siswa masih
2. Guru tidak memiliki cara menganggap belajar
pengajaran yang menarik bahasa inggris itu sulit
yang bisa memotivasi siswa
3. Guru masih mengajar 2. Siswa belum menyadari
secara konvesional tidak pentingnya bahasa
melibatkan siswa inggris

11 September 2022 01:05 | 3. Siswa lebih suka

Diperbarui: 11 September 2022 dengan pelajaran teori
01:16 kejuruan
https://www.kompasiana.com/
sitikomariah8683/6130fc200101903b6c4
4. Guru kurang inovatif
0ced2/rendahnya-motivasi- dalam mengemas
pembelajaran-bahasa-inggris-yag-rendah pembelajaran

SUMBER WAWANCARA
GURU/TEMAN SEJAWAT
Narsum : Via Suciani, S.Pd.
Waktu:Selasa, 8 November 2022
1. Siswa takut dengan guru bahasa
inggris yang terkesan galak
2. Siswa belum menyadari pentingnya
bahasa inggris
3. Siswa lebih suka dengan
pelajaran teori kejuruan

Kajian wawancara:
Wawancara pakar
Hesti Rokhaniyah,
S.Pd., M.Pd. (Dosen Bahasa
Inggris Universitas Darussalam
Gontor)
1. Guru yang kurang inovatif dan
kreatif dalam mengajar.
2. Guru bisa menggunakan
gamification learning untuk
meningkatkan learning
engagement peserta didik.
2 Rendahnya SUMBER KAJIAN LITERATUR Setelah dilakukan analisis
kemampuan https://www.kompasiana.com/ terhadap kurangnya minat baca
membaca/read siswa melalui berbagai sumber
nadiaintanumari8683/6130fc200101903
ing skill siswa literatur dan wawancara, maka
b6c40ced2/rendahnya-minat-
(Formal Letter). dapat ditentukan penyebab
pembelajaran-bahasa-inggris-yag-
masalah yang sesuai dengan
dianggap-sulit-untuk-dipelajari kondisi satuan pendidikan
Kreator: Nadia Intan Umari sebagai berikut:
1. Peserta didik masih
alasan-alasan yang membuat minat kesulitan dalam
untuk membaca teks bahasa inggris itu melafalkan kata
rendah dalam bahasa inggris
1. Kesulitan melafalkan kata
2. Pengucapan yang berbeda dengan 2. Satuan pendidikan
tulisan belum memiliki
3. Terdapat perbedaan kata tapi sama prasaranan yang
dalam pengucapan mendukung (buku
4. Rasa takut salah dalam membaca bacaaan dan
bahasa inggris perpustakaan yang
memadahi)
WEBSITE
3. Siswa belum terbiasa
Perpustakaan Universitas
melakukan kegiatan
Andalas.Faktor-Faktor yang
membaca baik
Mempengaruhi Minat Membaca.
dilingkungan sekolah
2021https://pustaka.unand.ac.id/co
maupun rumah.
mponent/ k2/ item/ 193-faktor-
faktor-yang-mempengaruhi-minat-
4. Pendidik belum
membaca
menemukan cara yang
Adapun beberapa faktor yang
sesuai untuk
mempengaruhi minat membaca
menumbuhkan rasa ingin
adalah:
membaca pada diri peserta
1. lingkungan,
didik
2. perkembangan teknologi,
3. budaya plagiasi,
4. sarana kurang memadai,

SUMBER WAWANCARA
GURU/TEMAN SEJAWAT
Narsum : Via Suciani, S.Pd
Waktu:Selasa, 8 November 2022
Faktor – faktor rendahnya
kemampuan membaca/reading

1. Siswa tidak terbiasa/ tidak suka

membaca buku bahasa inggris
dikarenakan lebih fokus
praktek teori mapel kejuruan
2. Belum tersedianya buku bacaan
disekolah yang banyak terbatasnya
prasarana diperpustakaan
 3. Siswa lebih suka bermain media
sosial
4. Siswa tidak tertarik dengan teks-
teks bahasa inggris

KEPALA SEKOLAH
Narsum : Nanang Nurdiyanto,S.Pd,
M.Eng.
Waktu: Selasa, 8 November 2022
Faktor – faktor rendahnya
kemampuan membaca/reading

1. Perpustakaan sekolah belum bisa

maksimal, buku bacaan kurang
bangunan perpustakaan masih
menjadi satu dengan kantor guru

2. Perlu adanya pembiasaan

setiapmengawali pembelajaran
dengangerakan 15 menit
membacabuku.

3. Persoalan minat baca siswa

bukan hanya menjadi tanggung
jawab guru Bahasa, melainkan
tanggung jawab semua guru
mata pelajaran.
3 Penguasaan Muhammad Arif budiman
Vocabulary https://www.researchgate.net/
tentang publication/
numerasi 359049807_ANALISIS_KESULITAN_
kurang. PENGUASAAN_KOSAKATA_PEMB
(pengucapan ELAJARAN_MUATAN_LOKAL_BA
angka pada HASA_INGGRIS_PADA_SISWA_KE
materi Formal LAS_IV_DI_SD_PLUS_LATANSA_K
Letter) ABUPATEN_DEMAK

Faktor penyebab kesulitan belajar yang

berasal dalam diri siswa (internal) yaitu
(1) kondisi tubuh siswa,
(2) kecerdasan siswa, (
3) minat belajar yang rendah,
(4) motivasi belajar yang rendah dan,
(5) sikap kebiasaan belajar siswa.

Faktor penyebab kesulitan belajar yang

berasal dari luar diri siswa (eksternal)
yaitu
(1) gangguan dari teman saat belajar,
(2) peyajian materi yang kurang
menarik,
(3) penggunaan media yang kurang
masksimal dan,
(4) pemilihan metode yang kurang tepat.
 Solusi kesulitan belajar dalam
penguasaan kosakata Bahasa Inggris
diantarnya yaitu
(1) pemilihan metode yang tepat dengan
kondisi siswa,
(2) pengunaan media harus maksimal,
(3) penyajian materi harus lebih menarik
dan,
(4) menciptkan suasana belajar yang
menyenangkan.

KEPALA SEKOLAH
Narsum : Nanang Nurdiyanto,S.Pd,
M.Eng.
Waktu: Selasa, 8 November 2022
Faktor – faktor rendahnya
kemampuan membaca/reading

1. Perpustakaan sekolah belum bisa

maksimal, buku bacaan kurang
bangunan perpustakaan masih
menjadi satu dengan kantor guru

2. Perlu adanya pembiasaan

setiapmengawali pembelajaran
dengangerakan 15 menit
membacabuku.

3. Persoalan minat baca siswa bukan

hanya menjadi tanggung jawab guru
Bahasa, melainkan tanggung jawab
semua guru mata pelajaran.

4 Guru kurang Syarif Yunus

siap dalam https://www.indonesiana.id/
menyediakan read/119880/empat-sebab-
kontent atau rendahnya-kompetensi-guru
materi yang Dalam konteks ini, setidaknya
dapat dapat diduga ada empat penyebab
digunakan rendahnya kompetensi guru:
untuk 1. ketidaksesuaian disiplin ilmu
meningkatkan dengan bidang ajar
potensi siswa 2. kualifikasi guru yang belum
sesuai setara sarjana.
kesiapan 3. program peningkatan
belajar, minat, keprofesian berkelanjutan
dan belajar (PKB) guru yang rendah.
siswa. 4. rekrutmen guru yang tidak
efektif.
 KEPALA SEKOLAH
Narsum : Nanang Nurdiyanto,S.Pd,
M.Eng.
Waktu: Selasa, 8 November 2022
Faktor – faktor rendahnya
kemampuan kesiapan media
oleh guru

1. Belum adanya media seperti

proyektor yang sejumlah dengan
rombel yang ada

2. Tidak semua guru memiliki

kemampuan It yang bagus

3. Keterbatasan alat atau media yang

disediakan sekolah

5 Culture /
budaya
kurangnya
kepedulian dan
keterlibatan
orangtua pada
proses dan
kegiatan
pembelajaran,
karena latar
belakang
Orang Tua
yang
berpendidikan
minim.

6 Kurangnya dan
keterbatasan
sarana dan
prasarana
dalam
penggunaan
media
pembelajaran.

7 Kemampuan
peserta didik
dalam berfikir
kritis atau
HOTS yang
kurang
terasah.
8 Prasarana
yang ada di
sekolahan
kurang
memadai.(LED
Projektor,
Internet)