Nama : Sylvia Suzanna Br Perangin-angin

No UKG : 201800304484
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar

No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah
1 Masalah: Rendahnya Setelah dianalisis,
kemampuan berbicara Metode mengajar akar penyebab
(speaking) siswa dalam guru kurang masalahnya adalah
interaksi interpersonal kreatif, inovatif Guru kurang berhasil
dan menarik dalam proses
1. Memiliki dalam pembelajaran, mulai
keterbatasan pembelajaran dari kegiatan
kosakata speaking pendahuluan, inti, dan
2. Kurangnya rasa penutup. Selain itu,
percaya diri dan guru tidak
motivasi dalam menggunakan metode
belajar bahasa dan strategi yang tepat
Inggris dalam pembelajaran
3. minimnya berbicara pada materi
pengetahuan interaksi interpersonal
bahasa inggris sehingga siswa
siswa, kesulitan
4. kurangnya latihan mengeksplorasi
komunikasi kemampuannya dan
berbahasa Inggris kesulitan untuk
siswa dalam praktek berbicara.
kehidupan sehari-
hari,
5. rendahnya kualitas
tugas-tugas siswa,
dan
6. Kurang aktif, malu
berpraktek dan
takut salah
7. Tidak terbiasa
mendengar secara
langsung cara
pengucapannya
8. Metode yang
dibuat guru tidak
menarik
2 Masalah : Rendahnya Setelah dianalisis,
kemampuan siswa dalam Metode pembelajaran akar penyebab
menyusun teks khusus yang disajikan oleh masalahnya adalah:
dalam bentuk greeting guru tidak menarik Guru kurang dalam
card, sangat pendek dan sehingga siswa tidak Kegiatan inti yaitu
sederhana, paham akan materi. proses pembelajaran
untuk mencapai
1. Minimnya tujuan,
kosakata siswa yang dilakukan secara
2. Peserta didik interaktif, inspiratif,
sering merasa menyenangkan,
bosan saat belajar menantang,
menulis kartu memotivasi peserta
ucapan karena didik untuk secara
peserta didik tidak aktif menjadi pencari
bisa membuat informasi
gambar yang
bagus sesuai
dengan kartu
ucapan yang
dibuat.
3. Peserta didik pasif
dalam menulis
kartu ucapan dan
tidak mempunyai
ide untuk
dituangkan dalam
tulisan.
4. Metode
pembelajaran yang
disajikan tidak
menarik dan
terkesan monoton
yaitu metode
ceramah

3 Masalah: Siswa kurang Metode yang

mampu dalam menangkap dipakai guru dalam Setelah dianalisis,
makna pada materi reading akar penyebab
recount teks comprehension masalahnya adalah:
masih monoton Guru kurang paham
1. Kebanyakan akan metode yang
dari guru bahasa menarik dalam
masih melakukan pembelajaran reading
comprehension untuk
cara-cara
recount text, guru
konvensional yaitu kurang dalam
proses melakukan
pembelajaran pengecekan dan
searah, contohnya pemberian umpan
untuk suatu balik, dan latihan
bacaan biasanya lanjutan kepada
peserta didik.
diterjemahkan
 secara lisan, siswa
mendengarkan
kemudian
berdasarkan
bacaan diberikan
pertanyaan yang
harus dijawab oleh
semua siswa baik
secara tertulis atau
secara lisan
2. Pengajaran
membaca yang
monoton dengan
membaca saja
membuat siswa
menjadi tidak
menarik dan sulit
dalam memahami
isi bacaan.

4 Masalah: Rendahnya Setelah dianalisis,

pemanfaatan model-model Guru belum mampu akar penyebab
pembelajaran inovatif oleh menemukan metode masalahnya adalah:
guru yang inovatif dan tepat Guru tidak melakukan
yang sesuai dengan diagnostik dalam
1. Guru kurang karakter peserta didik memulai pembelajaran
paham akan dan gaya belajar siswa. untuk mengetahui
pembelajaran yang kondisi awal siswa dan
inovatif yang cenderung
sesuai dengan menuntaskan target
karakteristik beban mengajar
peserta didik sehingga proses
2. Guru kurang pembelajaran
mengerti dengan monoton. Selain itu,
pengunaan model guru juga tidak
3. Rendahnya wawasan meningkatkan
guru mengenai
kemampuan
model pembelajaran,
pedagogiknya sehingga
seperti tidak
mengikuti diklat pembelajaran yang
maupun pelatihan dilaksanakan monoton
serta sharing dengan dan tidak inovatif
guru sejawat dalam
mengembangkan
model pembelajaran
yang bisa di gunakan