IDENTIFIKASI MASALAH

LK 1.1
BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS

Disusun oleh
IKA ANIDHITA
NIM : 2201650173

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN KATAGORI 1 GELOMBANG 2

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
TAHUN 2022
Ika Anidhita_LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Masalah yang Analisis Identifikasi

No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, Literasi,  Penguasaan vocabulary 1. Peserta didik tidak mampu
dan Numerasi. yang sangat kurang memahami instruksi yang
terdapat di buku teks
sehingga siswa tidak
mampu menyelesaikan
tugas dengan baik
2. Peserta didik sulit
memahami isi text bacaan
dikarenakan minimnya
kosakata yang mereka
kuasai

 Minat baca peserta didik 1. Peserta didik malas

yang sangat rendah membaca text yang
panjang
2. Peserta didik tidak
antusias membaca buku-
buku yang tersedia di
pojok baca di kelas
3. Peserta didik jarang
mencari buku atau bahan
bacaan di perpustakaan
 Kurangnya kemampuan 1. Peserta didik kurang
peserta didik memahami menguasai vocabulary
materi numerasi dalam terkait angka-angka dalam
pembelajaran bahasa bahasa Inggris
2 Kesulitan belajar 1. Rendahnya kesadaran 1. Peserta didik cenderung
siswa termasuk peserta didik untuk menggandalkan
siswa berkebutuhan menyelesaikan penyelesaian latihan/tugas
khusus dan masalah latihan/tugas mandiri di kepada temannya yang
pembelajaran rumah pintar
(berdiferensiasi) di 2. Kurangnya 2. Peserta didik kurang
kelas berdasarkan pendampingan khusus semangat/pasif dan kurang
pengalaman kepada peserta didik bisa terbuka
mahasiswa saat yang menyampaikan kesulitan
menjadi guru. kurang/berkebutuhan mereka saat pembelajaran
khusus 3. Peserta didik mudah bosan
3. Peserta didik sulit untuk ketika mempelajari materi
memahami materi karena yang sulit
perbedaan kemampuan 4. Peserta didik cenderung
dalam pemahaman menunggu perintah atau
4. Siswa kurang kreatif dengan kata lain, segala
dalam belajar dan kurang sesuatu harus disuruh
inisiatif untuk
mengembangkan diri
 Masalah yang Analisis Identifikasi
No. Jenis Permasalahn
Diidentifikasi Masalah
3 Membangun 1. Komunikasi antara guru 1. Peserta didik cenderung
relasi/hubungan dengan peserta didik memendam kesulitan
dengan siswa dan belum sepenuhnya mereka karena malu
orang tua siswa. terjalin dengan baik bertanya
2. Komunikasi antara guru 2. Orang tua menyerahkan
dan orang tua terkait sepenuhnya perkembangan
pembelajaran masih belajar anaknya kepada
kurang guru
4 Pemahaman/ 1. Model pembelajaran 1. Hanya beberapa pesera
pemanfaatan inovatif masih belum didik yang terlibat aktif
model-model membuat peserta didik dalam proses
pembelajaran berpartisipasi aktif pembelajaran
inovatif 2. Peserta didik terbiasa 2. Peserta didik lambat
berdasarkan dihadapkan pada merespon ketika mereka
karakteristik materi pembelajaran dituntut untuk berpikir
dan siswa. konvensional kreatif

5 Materi terkait 1. Pembelajaran HOTS 1. Kemampuan bertanya

Literasi numerasi, kurang bisa terwujud siswa sudah mulai muncul
Advanced material, dalam aktivitas akan tetapi belum
Miskonsepsi, pembelajaran di kelas menggambarkan tingkat
HOTS 2. Literasi dan numerasi berpikir kritis
hanya dilakukan di 2. Kemampuan literasi dan
sekolah numerasi peserta didik
kurang diasah dalam
lingkungan keluarga

6 Pemanfaatan 1. Kurang tersedianya sarana 1. Guru harus bergantian

teknologi/inovasi dan prasarana yang media infokus dengan
dalam memadai untuk guru lain
pembelajaran. memanfaatkan IT dalam 2. Jaringan internet yang
pembelajaran kurang luas
2. Guru masih belum 3. Kurangnya waktu dan
maksimal memanfaatkan kesabaran untuk belajar
ICT dalam pembelajaran memanfaatkan teknologi
dalam pembelajaran