LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : Lina Lusiana, S.Pd
Asal Institusi : SMP Muhammadiyah Cilegon

No Hasil eksplorasi akar Analisis akar Masalah

penyebab penyebab penyebab terpilih yang
masalah masalah masalah (data akan
pendukung) diselesaikan

1 Rendahnya minat Guru belum Setelah mencermati

baca peserta didik optimal dalam hasil eksplorasi
pada skill reading penggunaan penyebab masalah
khususnya pada text media inovatif dan akar penyebab
descpriptive digital dalam masalah Rendahnya 1. Rendahnya
menyajikan minat baca peserta minat baca
1. Rendahnya materi reading didik khususnya pada peserta didik
pemahamam khususnya pada text descriptive adalah pada skill
siswa pada descriptive text. terletak pada gurunya reading
struktur text yang yang belum optimal khususnya pada
dipelajari. dalam penggunaan text descpriptive
media inovatif digital
2. Rendahnya seperti penggunaan
pemahaman siswa Quizizz, worldwall,
pada penguasaan dan Kahoot dan
kosakata (poor penggunaan media
vocabulary) yang berbasis digital
lainnya seperti
3. Rendahnya penggunaan SSS( star
pemahaman siswa with simple stories),
pada tata Bahasa cartoon stories, dan 2. Motivasi dan
Bahasa Inggris. aplikasi berbasis semangat belajar
internet lainnya .
Bahasa inggris
2 Motivasi dan Guru belum Setelah mencermati rendah khusnya
semangat belajar optimal dalam hasil eksplorasi pada
Bahasa inggris penggunaan penyebab masalah keterampilan
rendah khusnya pada model dan akar penyebab speaking
keterampilan pembelajaran masalah motivasi
speaking . inovatif. pada keterampilan
berbicara Bahasa
1. Rendahnya Inggris rendah adalah
penguasaan kosa Guru belum optimal
kata pada peserta menggunakan model-
didik model pembelajaran
 mengakibatkan yang berpusat pada
malas untuk siswa seperti broblem
belajar berbicara based learning (PBL),
karena tidak tau atau project besed
arti dari apa yang learning (PJBL).
mereka pelajari.

2. Pelafalan kata
Pronunciation.
yang belum tepat
sehingga anak
malu untuk
berbicara Bahasa
inggris.

3. Kesiapan peserta
didik dalam
belajar berbicara
masih sangat
minim karena
lingkungan
peserta didik
masih dipengaruhi
oleh Bahasa ibu
mereka.

3 Guru kurang optimal Pemahaman Setelah mencermati

menerapkan model- guru tentang hasil eksplorasi
model pembelajaran variasi model penyebab masalah
inovatif. pembelajaran dan akar penyebab
yang masalah kurang
1. guru tidak memahami optimalnya penerapan
memahami sintax- karakteristik model pembelajaran
sintax model dan kebutuhan inovatif adalah
pembelajaran. peserta didik kurannya menerpakan
2. Guru masih sangat minim. model pembelajaran
nyaman dengan inovatif seperti PBL,
menggunakan PJBL, discovery
model learning,dan inqury
pembelajran learning.
cermah.
3. Guru menganggap
sebagai satu
satunya sumber
belajar.
4 Peserta didik belum Guru belum Setelah mencermati
mamehami Materi optimal dalam hasil eksplorasi
HOTS pada pelajaran penggunaan penyebab masalah
Bahasa Inggris pada metode yang dan akar penyebab
skill reading pada text sesuai dengan masalah yang terjadi
descriptive. karakteristik pada peserta didik
peserta didik. belum memahami
1. Jarangnya peserta materi Hots pada
didik latihan pelajaran Bahasa
mengenai soal- Inggris pada skill
soal HOTS reading pada
terutama pada descriptive text adalah
pelajaran Bahasa guru belum optimal
Inggris. dalam penggunaan
2. Pemahamaan metode yang
peserta didik pada menyenangkan dan
materi HOTS itu sesuai dengan
sendiri kesulitan kebutuhan peserta
memahaminya didik seperti
karena penggunaan metode
pemahamaan yang melibatkan
kosakata, keatifan peserta didik
grammar, dan seperti role playing
struktur text atau bermain peran.
mereka sangat
rendah.
3. guru hanya
mengajarkan
materi tanpa
mendalami konsep
HOTS.