LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, Kemampuan siswa dalam Banyak siswa di kelas 7
literasi, dan membaca penanggalan di smp n Satu Atap
numerasi. dalam bahasa inggris di Talang kemang yang
smpn satu Atap Talang masih salah ketika
Kemang menyebutkan
penanggalan dalam
bahasa inggris ,
contohnya 1 maret di
baca one march oleh
mereka, seharusnya first
of march.
Kemampuan tata bahasa
Hampir 30 % siswa di
( grammar ) siswa banyak
kelas 7 belum paham
yang belum paham tentang
tentang penggunaan
simple present tense dan
simple present tense dan
penggunaan to be am, is,
penggunaan to be am, is,
are
are. Ketika menemukan
to be am, is, are dalam
kalimat mereka masih
sibuk mencari dalam
kamus apa itu arti kata
am, is, are. Setelah tidak
menemukan arti kata itu
dalam kamus mereka
bertanya pada saya; bu
apa arti dari kata
are ,sudah di cari dalam
Kemampuan siswa dalam
kamus tidak ada.
menulis ( writing ) ,masih
Ketika menulis sebuah
banyak siswa yang kurang
kata, masih banyak
kemampuannya dalam
siswa kelas 7 di sekolah
writing skill, sehingga
SMP N satu Atap Talang
mempersulit untuk
Kemang yang sering
menyampaikan materi
menulis kata kurang
karena materi nya harus di
huruf, dan kadang juga
tuliskan dulu di papan
salah hurufnya sehingga
tulis tidak bisa langsung
kadang menghambat
jelaskan apa yang ada di
kelancaran proses
buku saja,
belajar mengajar,
contohnya penulisan
face di tulis
fase,penulisan introduce
di tulis introjuce,
2 kesulitan belajar Siswa jarang mengulangi Ketika di tanya lagi
siswa termasuk pelajaran di rumah materi yang sudah di
siswa pelajari minggu lalu,
berkebutuhan banyak siswa yang lupa
khusus dan akan materi yang sudah
masalah lewat, contoh : saat guru
pembelajaran mengajukan pertanyaan
(berdiferensiasi) ke siswa,
di kelas Ok ,students, now i want
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
berdasarkan to ask you how do you
pengalaman say in english 2 maret ?
mahasiswa saat ada siswa yang
menjadi guru. menjawab two maret,
Siswa jarang mengerjakan
pr di rumah, Saat guru
mengumpulkan pr siswa
banyak siswa yang tidak
mengumpulkan tugas
tersebut, ketika di
tanyakan jawaban
mereka lupa bu, dan
bahkan ada siswa yang
tidak tau kalau ada pr di
Banyak siswa yang
rumah
kesulitan menulis dalam
bahasa inggris Siswa di sekolah tempat
saya mengajar tidak ada
yang kursus bahasa
inggris di luar jam
sekolah, mereka
mengenal bahasa inggris
hanya di sekolah
saja,jadi bahasa inggris
menjadi pelajaran yang
asing bagi mereka
terlebih di SD bahasa
inggris belum di
ajarkan .

3 membangun Orang tua siswa dengan Orang tua siswa

relasi/hubungan guru wali kelas, orang tua terkadang
dengan siswa dan siswa tidak pernah hadir ke menomorduakan urusan
orang tua siswa. sekolah saat wali kelas sekolah, saat pembagian
menyuruh datang ke raport saja banyak
sekolah orangtua yang tidak
hadir saat pengambilan
raport, dengan alasan
mereka ada pekerjaan
lain ( Ke kebun )
Orang tua siswa dengan Siswa di sekolah saya
sekolah, kebiasaan siswa di mengajar ada beberapa
rumah yang kurang baik siswa yang sudah
kadang terbawa ke sekolah merokok, di rumah
mereka sudah di
perbolehkan merokok
oleh orang tuanya,
namun terkadang siswa
tersebut merokok di
lingkungan sekolah dan
saat memakai seragam
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
sekolah, ketika anak
tersebut di tegur guru ,
siswa tersebut
menjelaskan bahwa dia
sudah di perbolehkan
oleh orang tuanya
merokok, kemudian
kami panggil orang
tuanya ke sekolah, orang
tuanya menjelaskan
kalau memang anaknya
tadi sudah boleh
merokok dan bahkan di
Orang tua siswa dan guru beri uang saku untuk
wali kelas, saat guru membeli rokok itu
berusaha untuk Ada siswa di sekolah
menegakkan aturan saya yang berambut
sekolah, kadang ada orang gondrong dan berwarna
tua siswa yang tidak warni, kemudian sudah
menerima kalau anaknya 3X di tegur oleh
di tegur atau anaknya di guru ,siswa tersebut
kenakan sanksi dari tidak juga merapikan
sekolah rambutnya , setelah satu
minggu kemudian guru
menggunting rambut
siswa, namun orang
tuanya tidak terima
karena guru
menggunting rambut
anaknya terlalu pendek.
4 pemahaman/ Pemanfaatan model Masih banyak siswa
pemanfaatan pembelajaran discovery yang tidak mengerti dan
model-model learning kurang efektif masih salah dalam
pembelajaran dalam pembelajaran membaca tanggal dalam
inovatif membaca tanggal dalam bahasa inggris.
berdasarkan bahasa inggris
karakteristik
materi dan siswa. Penggunaan model Siswa banyak yang
pembelajaran inovatif belum paham akan
discovery learning dalam materi simple present
pembelajaran grammar tense, dan siswa juga
( Simple present tense )
masih bingung akan
kurang efektif
penggunaan to be am, is,
are.

Penggunaan model Siswa banyak yang salah

pembelajaran discovery dalam menulis
learning dalam materi vocabulary bahasa
writing vocabulary kurang inggris.
efektif
5 Materi terkait Materi membaca tanggal Siswa masih banyak
Literasi dalam bahasa inggris yang salah dalam
numerasi, membaca tanggal dalam
Advanced bahasa inggris
material, Materi grammar simple
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
miskonsepsi, present tense dan Siswa masih banyak
HOTS. penggunaan to be am, is, yang belum paham akan
are penggunaan simple
present tense , siswa
juga masih bingung
dalam menggunakan to
be am ,is,are

Materi menulis kosakata Siswa masih banyak

dalam bahasa inggris yang salah dalam
penulisan kosakata
bahasa inggris.
6 pemanfaatan Siswa dan guru kurang Guru sudah berusaha
teknologi/inovasi maksimal memanfaatkan memanfaatkan teknologi,
dalam media pembelajaran namun terkendala oleh
pembelajaran. berbasis teknologi siswa yang kurang
fasilitas dan kurang
pemahaman mengenai
pembelajaran berbasis
teknologi.