LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
Nama : Sylvia Suzanna Br Perangin-angin
No UKG : 201800304484

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik,  Pedagogik :  Pedagogik :
literasi, dan
numerasi. a. Guru tidak  Kurangnya
menggunakan Pemahaman guru
strategi dalam penerapan
pembelajaran strategi
yang tepat pembelajaran

 Guru belum
memanfaatkan
media pembelajaran
yang bervariasi

 Guru belum
b. Antusias siswa melakukan
dalam identifikasi terhadap
mengikuti karakteristik peserta
pembelajaran didik seperti
masih rendah kemampuan awal,
minat, atau gaya
belajar peserta didik
di awal pembelajaran

 Literasi :  Literasi :

a. Kurangnya minat  Peserta didik kurang

membaca pada diri dalam pengetahuan
siswa tata
b. Rendahnya bahasa(grammatical
kemampuan siswa knowldege )
dalam menyusun
teks bahkan  Peserta didik kurang
kalimat dalam dalam kosakata (
Bahasa Inggris vocabularies)

 Peserta didik belum

bisa membaca kata
atau kalimat dengan
pelafalan (
pronouncation ) yang
benar dan nyaring.

 Peserta didik tidak

membawa kamus
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah

 Numerasi  Numerasi :
a. Rendahnya a. Siswa kurang
kemampuan mampu dalam
Matematika siswa menyebutkan waktu
dalam bahasa
inggris (telling time)

2 Kesulitan belajar a. Perbedaan gaya a. Peserta didik

siswa termasuk belajar peserta memiliki gaya belajar
siswa didik yang beragam mulai
berkebutuhan dari visual, auditori
khusus dan maupun kinestetik.
masalah Pembelajran yang
pembelajaran tidak sesuai dengan
(berdiferensiasi) gaya belajar peserta
di kelas didik akan
berdasarkan mengakibatkan hasil
pengalaman b. Peserta didik sulit belajar yang tidak
mahasiswa saat berkonsentrasi optimal.
menjadi guru. b. Peserta didik
melamun,
mengobrol, maupun
bermain di kelas

3 Membangun a. Kurangnya a. Sering dijumpai

relasi/hubungan pendampingan banyak orng tua
dengan siswa belajar orangtua di yang
dan orang tua rumah ”memasrahkan”
siswa. hasil pembelajaran
anak-anak kepada
guru atau sekolah.
Hal tersebut
membuat kurang
adanya jembatan
antara sekolah,
peserta didik, dan
orang tua yang
berdampak pada
kurang
maksimalnya hasil
b. Hubungan belajar
komunikasi antara b. Orang tua sibuk
orang tua dan guru bekerja sehingga
masih kurang kurang
memperhatikan
belajar anaknya.
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
4 Pemahaman/ a. Rendahnya a. Belum mendorong
pemanfaatan pemanfaatan siswa merancang
model-model model-model atau melakukan
pembelajaran pembelajaran dalam model
inovatif inovatif oleh guru pembelajaran
berdasarkan
karakteristik b. Kurangnya b. Guru belum
materi dan siswa. pemanfaatan maksimal
media pembelajran menggunakan
yang menarik model, strategi dan
metode
pembelajaran

c. Guru hendaknya
membuat atau
memodifikasi media
pembelajran yang
sesuai dengan
konten dan
karakteristik peserta
didik.

5 Materi terkait a. Kesulitan a. Peserta didik akan

Literasi mengerjakan soal dengan mudah
numerasi, HOTS menjawab
Advanced pertanyaan dengan
material, kata tanya apa,
miskonsepsi, kapan, maupun
HOTS. dimana. Namun,
kerika menjumpai
soal yang
membutuhkan
analisa lebih lanjut
(HOTS), mereka
akan kesulitan
dalam
menjawabnya.

b. Secara umum b. Mungkin butuh

Guru belum waktu yang panjang
mengintegrasikan dan pembiasan
tingkat berpikir taksonomi bloom C4
tinggi dalam s/d C6, komunikasi,
(HOST) dalam RPP. berpikir kritis,
Misalnya: Dalam kolaborasi dan
tujuan kreatif dalam proses
pembelajaran pembelajaran
dan Penilaian )
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
6 pemanfaatan a. Guru belum a. Guru lebih dominan
teknologi/inovasi mengoptimalkan menggunakan
dalam pemanfaatan metode media yang
pembelajaran. teknologi informasi menonton, misalnya
(TIK) dalam : gambar yang
pembelajaran ditempelkan di
karton dan jarang
menggunakan
teknologi informasi
seperti PPT dan video