PEMBELAJARAN MANNDIRI PPG DALAM JABATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH CIREBON

TAHUN 2022

Nama : SELVI NUR AFYANTI,S.Pd

No. UKG : 201500177347
SEKOLAH : SDN 1 Karyajaya

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang

No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, A. Pedagogik :
literasi, dan 1. Rendahnya 1. Peserta didik kurang aktif
numerasi. motivasi belajar mengikuti pembelajaran,
peserta didik kebanyakan diam
kelas . 2. Peserta didik kurang aktiv
bertanya dan menjawab
pertanyaan dari guru
3. Peserta didik merasa bosan
dengan metode ceramah
yang dilakukan guru.
4. Guru kurang memberikan
apresiasi/reward terhadap
siswa yang berprestasi
5. Pembelajaran yang
dilakukan guru masih satu
arah
2. Kurangnya
kedisiplinan 6. Peserta didik banyak keluar
peserta didik masuk kelas disaat proses
dalam mengikuti belajar mengajar
proses berlangsung
pembelajaran 7. Peserta didik sering berpura-
pura izin ke toilet untuk
kemudian pergi ke kantin
sekolah.
8. Peserta didik sering kali
melihat keluar jendela disaat
guru sedang menerangkan.
9. Peserta didik tidak masuk
sekolah ketika PR belum
selesai dikerjakan.
10. Guru kurang melibatkan
peserta didik dalam proses
pembelajaran
11.Guru kebayakan menulis di
papan tulis sehingga anak
memilih mengobrol dengan
temannya
B.Literasi
1. Kurangnya minat 1. Peserta didik kurang
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
baca peserta didik mengenal huruf
2. Peserta didik kurang lancar
dalam membaca.
3. Peserta didik kurang
memahami arti dari kata
yang dibaca.
4. Peserta didik belum mampu
menyusun kata-kata yang
runtun dalam menjawab
pertanyaan
5. Guru kurang menggunakan
metode pembelajaran yang
bervariatif
6. Kurangnya kegiatan
membaca di perpustakaan
karena ruang perpustakaan
C.Numerasi dipakai ruang kelas.
1. Kemampuan
dasar matematis 1. Peserta didik kelas 4 belum
siswa masih bisa mengubah soal-soal
rendah. latihan bentuk pecahan
2. Peserta didik kelas 4 belum
mampu menyelesaikan soal-
soal perkalian tiga angka.

3. Peserta didik kelas 4 belum

mampu menyelesaikan
bentuk soal cerita.

2 kesulitan belajar Masalah yang dialami

siswa termasuk siswa berkebutuhan
siswa khusus di ruang
berkebutuhan kelas:
khusus dan a) Kesulitan 1. Peserta didik masih menulis
masalah menulis dengan ukuran besar
pembelajaran 2. peserta didik tidak
(berdiferensiasi) menyelesaikan tugas
di kelas menulis sampai akhir
berdasarkan paragrap.
pengalaman 3. Peserta didik menangis
mahasiswa saat ketika ada teman yang tidak
menjadi guru. meminjamkan serutan.
4. Peserta didik hanya
mempunyai 3 buku tulis

b) Kesulitan 5. Peserta didik kurang

membaca berlatih membaca untuk
mengulang materi dan lebih
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
memilih bermain.
6. Peserta didik sering kali
keluar kursi dan berjalan-
jalan melihat pekerjaan
temannya.
7. Peserta didik sering
mencatat mata pelajaran
c) Kesulitan dibuku lain.
menghitung
8. Peserta didik di kelas 4
belum bisa perkalian dasar
dengan lancar
9. Peserta didik kelas 4 belum
mampu menyelesaikan soal
penjumlahan dan
d) Pembelajaran pengurangan
berdiferensiasi:
Guru (Sekolah)
belum bisa 1. Guru kurang memahami
memfasilitasi konsep pembelajaran
kebutuhan berdiferensiasi, sehingga
semua murid. kurang bisa memanfaatkan
sumber daya yang sudah
ada
3 membangun o Hubungan 1. Orang tua peserta didik
relasi/hubungan komunikasi antar menganggap keberhasilan
dengan siswa guru dan orang belajar menulis dan
dan orang tua tua siswa terkait membaca adalah tanggung
siswa. pembelajaran jawab guru di sekolah.
masih kurang 2. Orang tua peserta didik yang
sibuk bekerja dan kurang
memperhatikan pola belajar
anaknya.
3. Orang tua menyuruh
peserta didik untuk
mengasuh adiknya dan
tidak masuk sekolah karena
mereka (orang tuanya) pergi
bekerja.

4 pemahaman/ o Penerapan model 1. Kegiatan belajar dan

pemanfaatan pembelajaran mengajar di kelas masih
model-model yang inovatif dan terpusat pada guru.
pembelajaran sesuai dengan 2. Model pembelajaran yang
inovatif karateristik digunakan guru masih
berdasarkan materi. monoton
karakteristik 3. Guru belum memahami
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
materi dan karateristik dari model-
siswa. model pembelajaran yang
inovatif.
4. Kurangnya sarana dan
prasarana yang menunjang
proses belajar dan mengajar.
o Belum semua
guru menjalankan 5. Guru kurang memahami
pembelajaran keterampilan abad 21
berorientasi pada terutama 4C (Creativity,
keterampilan Collaboration, Critical
belajar dan Thingking, dan
mengembangkan Communication).
Keterampilan 6. Belum semua guru
Abad 21 (4C) memasukkan unsur
keterampilan abad 21 ke
dalam RPP.

5 Materi terkait o Tingkat literasi 1. Daya tahan baca siswa

Literasi numerasi siswa kurang kuat.
numerasi, masih sangat 2. Konsep pemahaman baca
Advanced rendah siswa kelas 4 masih
material, sangat minim.
miskonsepsi,
HOTS.
o Kurangnya 3. Siswa kurang memiliki
pembelajaran keterampilan berpikir
yang berorientasi tingkat tinggi.
HOTS 4. Guru kurang memahami
(contoh ketika soal- konsep pembelajaran
soal ANBK tahun berorientasi HOTS.
kemarin 5. Perangkat pembelajaran
kebanyakan peserta belum berorientasi pada
didik kesulitan HOTS.
untuk
mengerjakannya )

6 pemanfaatan o Guru masih 1. Masih monoton menjadikan

teknologi/inovasi belum buku sebagai satu-satunya
dalam mengoptimalkan sumber belajar.
pembelajaran. pemanfaatan 2. Materi ajar terkait
teknologi lingkungan hanya
informasi (TIK) disampaikan secara lisan.
dalam 3. Guru Guru jarang
pembelajaran. menggunakan teknologi
informasi seperti PPT
 Jenis Masalah yang
No. Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn Diidentifikasi
interaktif.
4. Keterbatasan sarana dan
prasarana sekolah untuk
memfalitasi pembelajaran
berbasis TIK
o Masih ada siswa
maupun guru 5. Banyak peserta didik yang
yang terkendala tidak mempunyai hp/gawai
internet. dan kuota walaupun
mereka mempunyai gadget.