LK 2.

1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

NO Masalah terpilih yang Akar penyebab Eksplorasi alternatif solusi Analisis alternatif
akan di selesaikan masalah solusi

1. Murid Kelas X SMA Guru lemah 1.Dari hasil kajian Dari beberapa hasil
Negeri 2 Tanjung Raja dalam memilih literature literature reviwe dan
Kab Ogan Ilir materi Kumara(2019). hasil wawancara
Mengalami Kesulitan berdasarkan Perkembangan kemampuan dengan pakar atau
dalam berbicara bahasa kurikulum berbahasa inggris akan nara sumber yang
inggris dalam yang sesuai mendasari kemampuan relevan dengan
menungkapkan dan dengan membaca,menulis,mendegark masalah yang di
merespon materi self situasi,kondisi an dan berbicara. Semakin angkat maka dapat di
introduction dan konteks kaya penguasaan kosakat ketahui analiasis
murid dan yang di milki maka akan alternatif solusi
bagaimana semakin mudah memahami sebagai berikut:
mengajarkanya tulisan dan semakin lancar
kepada murid anak dalam berbicara bahasa 1.Kesulitan siswa
pada proses inggris berbicara dalam berbicara
pembelajaran Megawati (2019). Dalam bahasa inggris karena
proses pembelajaran bahasa kurangnya
inggris ada tiga hal yang pemahaman mereka
menjadi penghambat siswa tentang berbicara
dalam belajar bahasa inggris inggris
seperti: 2. Lemahnya
pronunciation,vocabulary dn penguasaan kosakata
grammar,jika mereka dalam pengucapan
menguasai ketiga faktor dan kurangnya
penghambat tersebut maka pemahaman tata
mereka akan lancar dalam bahasa yang baik
berbicara bahasa inggris dalam berbicara
Heini Marja Pakula in bahasa inggris
journal of applied language 3. Guru lebih kreatif
studies speaking 13(1),95 lagi dalam
111.2019. Mengatakan bahwa menggunakn model
untuk berkomunikasi bahasa atau tehnik
inggris dengan lancar adalah pembelajaran yang
tujuan nomor satu bagi dapat mendorong
banyak pembelajar siswa lebih
bahasa,untuk dapat berbicara termotivasi dan
bahasa inggris dengan lancar tertarik dalam
pembelajar harus menguasai belajar bahasa
kosakata dan pengucapan inggris
dengan benar serta 4. Guru dapat memilih
penggunaan tata bahasa yang media gambar,diskusi
baik sehingga pada saat kelompok dan tugas
mengucapkan kalimat tidak rekam percakapan
terputus-putus sehingga siswa
Gabriel Albino dalam dapat belajar secara
journal mandiri di rumah
Sageopen7(2)218244017691 untuk melatih
077,2017. Mengatakan bahwa kemampuan bicara
menegmbangkan skill 5.Guru lebih
berbicara bahasa inggris melakukan
dengan menggunakan pendekatan secara
pendekatan berbasis tugas intens yang berfokus
(TBLT) yang dalam ke peserta didik
pengajaranya menggunakn sehingga mereka tidak
deskripsi gambar atau pidato merasa takut atau
pembelajar di rekam sebelum percaya diri pada saat
dan sesudah pengajaran yang akan berbicara.
dapat menjadi umpan balik Pendekatan guru
pembelajar dalam belajar dan pemilihan
berbicara bahasa inggris materi yang sesuai
Silvia Febrian Fayogi dalam dengan kondisi
journal Teaching self siswa akan
introduction by using the membuat siswa
lebih semangat dan
whole brain teaching
tertarik dalam
method vol6,no9(2017). belajar bahasa
Mengatakan bahwa inggris
penggunaan metode whole
brain teaching dalam
mengajar self introduction
adalah metode yang di desain
untuk memaksimalkan
keikutsertaan siswa dan focus
pada bagaimana otak
memang di desain untuk
belajar

2. Wawancara
Dengan Pakar Pengawas
Bina SMA Negeri 2
Tanjung Raja dan juga
sebagai Tutor Bahasa
Inggris di lingkugan
kabupaten Ogan Ilir Bpk
Muritno,S.Pd M.Pd.
Mengatakan bahwa minat dan
motivasi peserta didik sangat
kurang dalam pembelajaran
bahasa inggris karena mereka
masih mempunyai mindset
bahwa bahasa inggris itu
sulit. Hal ini di sebabkan oleh
kurangnya pemahaman dan
penguasaan mereka dalam
kosakata,pengucapan dan tata
 bahasa yang baik dlam
berbicara,oleh karena itu
sebagai pendidik dan
motivator di sekolah guru
hendaknya lebih
terampil,bijak dan inovatif
dalam memberikan materi
ajar yang
sesuai dengan keadaan dan
lingkungan peserta didik serta
membuat suasana belajar
yang menyenangkan sehingga
membangkitkan stimulus
tersendiri bagi peserta didik
untuk bergairah dalam belajar
bahasa inggris.

LAMPIRAN KAJIAN LITERATURE DAN WAWANCARA

1. Kutipan dari berbagai sumber

https://scholar google.com/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=teaching+speaking+fluently

https://scholar journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/215824407691077

https://scholar journals.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/21594Z

Ventik,Desy Rikha Frida(2017) Causes of the students’ difficulties in learning speaking at the senior
vocational schoo. Sarjana thesis,Universitas Brawijaya

Afisa,P&Yolanda,S.(2015). The students’ difficulties in speaking at the tenth grade of SMA Negeri 1
Surakarta.

Megawati,F(2019). Speaking problems Englishcommunication.Universitas Muhamadiyah Purworejo.

Sinaga,F.(2010). Peranan Inggris dalam Era globalisasi.Tersedia pada https://kursus

inggris.wordpress.com
 2. Wawancara Pakar/Ahli

Pertanyaan wawancara

1.Menurut bapak apa saja faktor yang mempengaruhi siswa dalam belajar di sekolah?
Jawaban : Ada beberapa faktor yang menghambat siswa belajar bahasa inggris karena
banyak siswa yang kurang berminat karena mereka tidak mempunyai kompetyensi dalam hal
berbicara,faktor berikutnya siswa malas untuk belajar bahasa inbggris mereka tidak
mempunyai niat dalam belajar
2. Apakah menurut Bapak ada hubunganya anatara metode atau tehnik guru
Mengajar ssiwa denagn keberhasilan siswa dalam belajar di sekoalah?
Jawaban : masalah tehnik atau metode belajar sangat penting bagi siswa oleh karena itu guru
harus mempersiapkan tehnik atau metode apa yang akan di gunakan dalam proses belajar
mengajar,guru juga lupa memberikan reward terhadap ssiwa agar siswa lebih bersemanagt
dalam proses belajar
3. Menurut bapak kenapa siswa cenderung merasa takut untuk berbicara bahasa inggris?
Jawaban: Siswa tidak mengalami kompetensi untuk berbicara dan membuat mereka tidak
nyaman dalam pengucapan dan pemahaman cara berbicara bahasa inggris bagaimana mereka
akan memulai untuk berdiaolog bahasa inggris
4. Bagaimanakah menurut bapak fasilitas sekolah mempengaruhi proses belajar dan
mengajar?
Jawaban:
Untuk sarana dan prasaran di sekolah belum memadai dan sanagt jauh dari sara sempurna
karna belum tersediaya lab bahasa,komputer untuk listening headphone maupun buku buku
bacaaan atau lcd yang dapat membngun ketertarikan siswa untuk belajar
5.Seberapa besar peran orang tua dalam menndukung proses belajar mengajar di sekolah?
Jawaban: orang tua harus lebih aktif dancepat tanggap dalam memfasilitasi atau mengetahui
kebutuhan anak yang di perlukan dalam proses belajar menagajr us lebih semisalnya anak
perlu mengambil jam tamabhan di luar jam sekolah,dsb
6. Bagaimanakah menurut bapak peran guru sebagai pendidik agar siswa lebih nyaman dan
termotivasi dalam belaajr bahas inggris?
Jawaban: guru haruslebih sering melatih siswa untuk berbicara bahasa inggris dalam hal
sedrhana baik di jam sekolah maupun di luar jam sekolah dan guru harus lebih peka atau
sensitiv terhadap penegnalan siwa secara persuasif sehingga siswa lebih percaya diri untuk
memulai nerbicara bahasa inggris
7. Bagaimanakah menurut bapak menjalin hubungan yang baik antara guru,orang tua dn
ssiwa sehingga semuanya bisa berjalan bersama dalam upaya meningkatakan pemahaman
siswa dalam belajar?
Jawaban: membina hubungan yang baik anatar guru,orang tua dan ssiwa sanagtlah penting
jadi guru dan orang tua harus sering berkomunikasi tentang prilaku dan siakp siswa dalam
proses belajar mengajar,guru dengan siswa juga terjalin hubungan yang baik dan lebih
melakukan pendekatan secara personal agar siswa merasa percaya diri dan tidak takut dalam
belajar bahasa inggris khusunya serta hubungan anatar aorang tua denagn siswa juga harus
berjalan degan baiak dimana komunikasi anak dg orang tuaa dapat selaras sehingga
terjalinlah suatu hubungan yang relevan dalam upaya peningkatan kemampuan siswa dalam
belajar khususnya belajar bahasa inggris.

Rangkuman Hasil Wawancara

Setelah di adakan wawancara dengan pakar dapat di simpulkan bahwa kesulitan
belajar siswa dalam berbahasa inggris di karenakaguasaaann lemahnya minat belajar siswa
dalam hal kosakat,pengucapan dan grammar atau tata bahasa uang baik, kurangnya minat
siswa untuk lebih memebaca kamus yang menjadi alat yang sanagt penting dalam belajar
bahasa ingrgis khususnya berbicara karena kamus adala suatu alat yang dapat di gunakan
siswa menegtahui arti dan makna serta cara pengucapan yang benar. Kurangnya kesadaran
orang tua dalam memfasilitasi siswa untuk belajar di luar sehingga siswa lebih banyak waktu
untuk belajar dari lauar sekolah serta masih kurangnay tehnik atau metode serta fasilitas
sekolah yang mendukung proses pembelajaran di kelas khusunsnya dalam berbicara bahasa
inggris.