NURUDDIN ROSYID_201503887018

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi penyebab Akar penyebab Analisis akar

No.
masalah masalah penyebab masalah
1. Berdasarkan hasil kajian 1. Pembelajaran kurang Setelah dianasilis,
literatur dan wawancara menarik. akar penyebab
maka dapat penulis Alasan : masalah
simpulkan tentang analisis a) cara mengajar guru pembelajaran kurang
eksplorasi penyebab yang monoton menarik, adalah :
masalah adalah sebagai b) banyak didominasi 1. Guru masih
berikut: aktivitas menghafal menjadikan buku
1) Pembelajaran kurang c) guru masih sebagai satu-satunya
menarik. menggunakan metode sumber dalam
2) Tingkat kemampuan konvensional yakni pembelajaran
menulis peserta didik ceramah diikuti 2. Contoh-contoh dari
masih rendah. penugasan materi pembelajaran
3) Rendahnya peran guru d) Guru kurang kreatif yang berkaitan
dalam membina siswa dalam membuat media dengan kehidupan
agar terampil menulis pembelajaran sehari – hari hanya
teks deskripsi. e) Penggunaan model, disampaikan secara
4) Penggunaan model, metode, dan teknik lisan.
metode, dan teknik guru dalam mengajar 3. Guru kurang
belum sesuai dalam kurang sesuai dengan memahami model,
pembelajaran menulis/ pembelajaran menulis metode, dan teknik
tidak sesuai dengan f) Guru kurang dalam pembelajaran.
kondisi dan kemampuan memanfaatkan TIK 4. Guru kurang kreatif
siswa/ tidak sesuai dalam pembelajaran. dalam memanfaatkan
dengan pembelajaran teknologi dalam
abad 21. pembelajaran.
5) Rendahnya literasi/ minat
baca peserta didik 2. Tingkat kemampuan Setelah dianasilis,
6) Tidak adanya menulis peserta didik akar penyebab
reward/ penghargaan masih rendah. masalah tingkat
kepada siswa yang telah Alasan : kemampuan menulis
selesai menulis teks a) Siswa kurang mampu peserta didik masih
deskripsi menentukan subjek rendah, adalah :
7) Kurang motivasi dan yang akan 1. Rendahnya
pengawasan orang tua dideskripsikan dan tingkat
terhadap peserta didik di membuat judul. pemahaman
rumah, sehingga siswa b) Siswa kurang mampu peserta didik
menjadi malas. dalam memerinci terhadap materi
8) Peserta didik kurang objek yang yang dipelajari.
menjaga kesehatan (tidak dideskripsikan dengan 2. Faktor lingkungan
berolahraga secara rutin kata dan kalimat yang dan sosial yang
minimal 15 menit setiap merangsang masih
hari, makan makanan pancaindera. menganggap
yang kurang bergizi, dan c) Kurangnya belajar itu tidak
tidur tidak teratur) penguasaan harus menyulitkan
 keterampilan bahasa sisawa.
siswa, seperti 3. Guru masih
penggunaan tanda melaksanakan
baca, kaidah-kaidah pembelajaran
penulisan, penyusunan MOTS dan
kalimat dengan LOTS.
struktur yang benar,
sampai penyusunan
paragraf
d) Kurangnya literasi
siswa sehingga
terbatas dalam
penguasaan kosa kata
3. Rendahnya peran guru Setelah dianasilis,
dalam membina siswa akar penyebab
agar terampil menulis masalah rendahnya
teks deskripsi. peran guru dalam
Alasan: membina siswa agar
a) Jarang diadakan terampil menulis teks
lomba menulis di deskripsi, adalah :
sekolah. a) Guru kurang
b) Guru kurang kreatif dalam
memberikan motivasi membina siswa agar
terhadap siswa agar terampil menulis.
terampil menulis b) Tidak adanya role
c) Guru kurang model bagi siswa
memberikan contoh tentang kegiatan
terhadap kegiatan menulis.
menulis c) Guru kurang
mengajak siswa
untuk meningkatkan
kegiatan literasi.

2. Berdasarkan hasil kajian 1. Kemampuan berbahasa Setelah dianasilis,

literasi dan wawancara maka peserta didik masih akar penyebab
dapat penulis simpulkan rendah terutama dalam masalah
tentang analisis eksplorasi menulis teks berita. kemampuan
penyebab masalah adalah Alasan : berbahasa peserta
sebagai berikut: a) Siswa kurang didik masih rendah
1) Pembelajaran kurang mampu menentukan terutama dalam
menarik. dengan menulis teks berita.,
2) Kemampuan berbahasa pasti sumber adalah :
peserta didik masih berita, yakni berupa a) Rendahnya tingkat
rendah terutama dalam peristiwa yang pemahaman
menulis teks berita. menarik dan peserta didik
3) Rendahnya peran guru menyangkut terhadap materi
dalam membina siswa kepentingan orang yang dipelajari.
agar terampil menulis banyak. b) Faktor lingkungan
teks berita b) Siswa kurang dan sosial yang
mampu mencatat masih
 4) Penggunaan model, fakta-fakta dengan menganggap
metode, dan teknik guru pola 5W+1H belajar itu tidak
dalam pembelajaran c) Siswa kurang harus menyulitkan
belum sesuai. mampu sisawa.
5) Rendahnya literasi/ minat mengembangkan c) Guru masih
baca peserta didik. catatan itu menjadi melaksanakan
6) Tidak adanya sebuah teks berita pembelajaran
reward/ penghargaan yang utuh, yang MOTS dan LOTS.
kepada siswa yang telah disajikan mulai dari
selesai menulis teks bagian penting ke
berita kurang penting.
7) Kurang motivasi dan 2. Penggunaan model, Setelah dianasilis,
pengawasan orang tua metode, dan teknik akar penyebab
terhadap peserta didik di guru dalam masalah
rumah, sehingga siswa pembelajaran belum penggunaan model,
menjadi malas. sesuai. metode, dan teknik
8) Peserta didik kurang Alasan : guru dalam
menjaga kesehatan (tidak a) Kurangnya pembelajaran belum
berolahraga secara rutin pengetahuan guru sesuai, adalah :
minimal 15 menit setiap terhadap model, a) Guru masih
hari, makan makanan metode, dan teknik menjadikan buku
yang kurang bergizi, dan dalam pembelajaran. sebagai satu-satunya
tidur tidak teratur) b) Penggunaan model, sumber dalam
metode, dan teknik pembelajaran
belum sesuai dalam b) Contoh-contoh dari
pembelajaran menulis. materi pembelajaran
c) Penggunaan model, yang berkaitan
metode, dan teknik dengan kehidupan
sesuai dengan kondisi sehari – hari hanya
dan kemampuan disampaikan secara
siswa. lisan.
d) Penggunaan model, c) Guru kurang
metode, dan teknik memahami model,
belum sesuai dengan metode, dan teknik
pembelajaran abad 21. dalam pembelajaran.
d) Guru kurang kreatif
dalam memanfaatkan
teknologi dalam
pembelajaran.

3. Rendahnya literasi/ Setelah dianasilis,

minat baca peserta akar penyebab
didik. masalah Rendahnya
Alasan : literasi/ minat baca
a) Siswa malas membaca peserta didik,
buku adalah :
b) Kurangnya a) Guru dan orang tua
penguasaan kosa kata kurang memberi
peserta didik motivasi kepada
 c) Masih ada siswa yang anaknya untuk
belum lancar membaca.
membaca b) Perpustakaan sekolah
kurang menyediakan
buku-buku yang
menarik.
c) Penggunaan Gadget
dan pengaruh sosial
m Masyarakat kurang
peduli untuk
mendirikan taman
bacaan. Jika ada
taman bacaan yang
didirikan di
lingkungan sekitar,
hal itu bisa
mengundang anak
untuk datang dan
membaca buku yang
menarik sesuai
dengan usia mereka.
3. Berdasarkan hasil kajian 1. Belum adanya Setelah dianasilis,
literasi dan wawancara maka seminar/ pelatihan akar penyebab
dapat penulis simpulkan pemanfaatan masalah belum
tentang analisis eksplorasi teknologi inovasi adanya seminar/
penyebab masalah adalah pembelajaran dari pelatihan
sebagai berikut: dinas terkait. pemanfaatan
1. Belum adanya teknologi inovasi
seminar/ pelatihan pembelajaran dari
pemanfaatan dinas terkait,
teknologi/ inovasi adalah :
pembelajaran dari a) Kurangnya
dinas terkait. pengetahuan
2. Kreatifitas guru dalam guru terhadap
menyusun materi/ media teknologi dan
pembelajaran melalui Ms. inovasi
Powerpoint masih rendah. pembelajaran.
3. Tidak stabilnya jaringan b) Guru yang
internet, hal ini sangat gagap teknologi
mengganggu berbagai karena tidak
perencanaan yang telah mengikuti
dibuat oleh guru perkembangan
mengenai pembelajaran inovasi
dengan memanfaatkan pembelajaran.
teknologi informasi dan c) Kurangnya
komunikasi. sarana prasarana
4. Guru merasa terbebani pendukung
untuk bisa mengajar dalam
dengan memanfaatkan pembelajaran.
 media pengajaran, hal ini 2. Kreatifitas guru Setelah dianasilis,
dikarenakan dengan dalam menyusun akar penyebab
media pengajaran guru materi/ media masalah kreatifitas
dituntut harus lebih pembelajaran guru dalam menyusun
kreatif serta persiapan melalui Ms. materi/ media
pengajaran lebih matang. Powerpoint masih pembelajaran melalui
5. Kurangnya kompetensi rendah Ms. Powerpoint
guru dalam masih rendah,
memanfaatkan berbagai adalah :
fasilitas TIK yang telah a) Kurangnya
disediakan oleh pihak pengetahuan guru
sekolah. terhadap teknologi
6. Masalah pembiayaan, dan inovasi
faktor pembiayaan sangat pembelajaran.
mempengaruhi dalam b) Guru takut
penerapan pembelajaran menggunakan TIK
berbasis teknologi dalam pengajaran
informasi dan c) Guru juga kurang
komunikasi guna pengetahuan tentang
peningkatan proses manfaat TIK dalam
pembalajaran guru di pendidikan.
sekolah. 3. Belum meratanya Setelah dianasilis,
7. Belum meratanya infrastuktur yang akar penyebab
infrastuktur yang mendukung masalah belum
mendukung pemanfaatan pemanfaatan TIK meratanya infrastuktur
TIK dalam pembelajaran dalam pembelajaran yang mendukung
8. Kurangnya rasa percaya pemanfaatan TIK
diri guru menggunakan dalam pembelajaran,
TIK dalam melaksanakan adalah :
proses pembelajaran. Kurangnya
Guru takut gagal ketersediaan jaringan,
mengajar melalui listrik, dan sarana
penggunaan TIK yang pendukung lainnya,
saat ini sangat yang meliputi
disarankan. ketersediaan komputer,
9. Peralatan TIK yang laptop, dan infokus.
belum terpasang
permanen di kelas