RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok / Topik
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMP N
Bahasa Inggris
VII/1
Ungkapan terima kasih dan minta maaf
4 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
taunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator:
Mengidentifikasikan fungsi social ungkapan terima kasih dan permintaan maaf
Mengidentifikasi struktur teks ungakapan terima ksih dan permintaan maaf
Menerapkan unsur kebahasaan yang berkaitan dengan ungkapan terima kasih dan
minta maaf
4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan,
ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
- Melakukan dialog untuk mengngkapkan terima kasih dan minta maaf..
C. Materi Pembelajaran
Teks lisan untuk ungkapan terima kasih dan minta maaf
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks
(Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
THANKING

RESPONSES

Thanks a lot..

Thank you

You are very kind, thank

you

Minta maaf

You are welcome

Dont mention it

Nice to help you

Tanggapan

Oh I am sorry..

I am sorry I have to go.

It is my bad, I am sorry.

Its ok

Ok..

Oh you dont have to say that..

Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan kata, dan intonasi.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran
ungkapan sapaan dan berpamitan di dalam maupun di luar kelas.
D. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 80 menit)
Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan

Salam
Berdoa
Mengabsen siswa
Apersepsi

Alokasi
Waktu
5 menit

Inti

Mengamati

Siswa terbiasa atau sering mendengar dan

menyaksikan guru dan warga sekolah lain (a)
menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan
terimakasih, (d) meminta maaf serta
meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasa
Indonesia, dan bahasa lain, untuk menjaga
hubungan interpersonal dengan ungkapan yang
sesuai dengan konteksnya (keteladanan).

Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan

tersebut dengan (a) menyapa, (b) berpamitan,
(c) mengucapkan terimakasih, dan (d) meminta
maaf serta meresponnya, dalam bahasa Inggris,
untuk menjaga hubungan interpersonal dan
sesuai dengan konteksnya.

Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa

menanyakan dan mempertanyakan antara lain
tentang perbedaan antara ungkapan (a)
sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih,
dan (d) permintaan maaf, serta responnya
dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,
dsb.

Mengoleksi data

Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak

contoh interaksi (a) sapaan, (b) pamitan, (c)
ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf
serta responnya dalam bahasa Inggris dari film,
kaset, buku teks, dsb.

Siswa menirukan contoh-contoh interaksi (a)

sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih,
dan (d) permintaan maaf, serta responnya
dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan
kata, intonasi, dan sikap yang benar.

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa

mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan) interaksi (a)
sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih,
dan (d) permintaan maaf, serta responnya.

Secara kolaboratif, siswa berusaha

menggunakan bahasa Inggris untuk (a) sapaan,
(b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d)
permintaan maaf, serta responnya, dalam

10 Menit

15 menit

40 menit

konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan

kegiatan lain yang terstruktur.

Penutup

Siswa diminta untuk merefleksikan

materi apa yang telah didapat hari itu
Siswa diberi tugas untuk mengamati
sifat orang disekitarnya sebagai sarana
untuk menambah wawasanya

10 menit

Pertemuan 2 (80 menit)

Kegiatan
Deskripsi
Pendahuluan

Inti

Salam
Berdoa
Mengabsen siswa
Mengulangi sekilas pelajaran yang lalu
Mengasosiasi

Siswa membandingkan berbagai ungkapan (a)

sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan
(d) permintaan maaf serta responnya yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di
atas.

Siswa membandingkan ungkapan (a) sapaan, (b)

pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d)
permintaan maaf, serta responnya yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain.

Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru

dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.

Communicating

Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali

muncul kesempatan untuk (a) menyapa, (b)
berpamitan, (c) mengucapkan terimakasih, dan (d)
meminta maaf, serta responnya di dalam dan di
luar kelas, untuk menjaga hubungan interpersonal
dan sesuai dengan konteksnya.

Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan

ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan
menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar,
serta tulisan yang jelas dan rapi.

Alokasi
Waktu
5 menit

20
Menit

40
menit

Penutup

15
Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan
menit
pelajaran.
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Instrumen Penilaian:
Practice a short greeting dialogue before the class
E.g:

A: ouch my leg!
B: are you alright? Let me help you
A; you are so kind, thank you..
B: dont mention it

E.g:

A: I am sorry I dont bring any pen, sir.

B: its ok, let me lend you one
A; thanks a lot sir
B: you are wlcome
2. Kriterian Penilaian:

Tingkat ketercapaian fungsi sosial permintaan maaf dan berterima kasih

Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks permintaan maaf dan berterima
kasih

Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi

3. Cara Penilaian
1. Unjuk Kerja

Bermain peran (role play) dalam bentuk interaksi permintaan maaf dan berterima
kasih

Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
ungkapan permintaan maaf dan berterima kasih serta responnya

2. Observasi:

Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:

Upaya menggunakan bahasa Inggris untuk mempraktekkan percakapan tentang

sapaan, pamitan dan berterima kasih dalam berbagai kesempatan.

Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.

Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

melaksanakan komunikasi
RUBRIK PENILAIAN
a. Aspek Sikap
No Butir Sikap
.
1. Sungguh-sungguh

2.

Tanggung jawab

3.

Peduli

4.

Kerjasama

Deskripsi

Peroleh
an skor

5: selalu sungguh-sungguh
4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguhsungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguhsungguh
5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung
jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung
jawab
5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama

b. Aspek Pengetahuan
No
.
1.

Butir Sikap

Deskripsi

Pengucapan

5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan

Peroleh
an skor

2
1
2.

Intonasi

5
4
3
2
1

3.

Fluency

5
4
3
2
1

dan mengganggu makna

= banyak kesalahan dan
mengganggu makna
= terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
= Hampir sempurna
= ada kesalahan tapi tidak
mengganggu makna
= ada beberapa kesalahan
dan mengganggu makna
= banyak kesalahan dan
mengganggu makna
= terlalu banyak kesalahan
sehingga sulit dipahami
= sangat fasih
= fasih
= cukup fasih
= kurang fasih
= tidak fasih

c. Aspek Tingkah laku

No
.
1.

Butir Sikap

Deskripsi

Melakukan tindak
komunikasi yang
tepat

5 = Selalu melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat
4 = Sering melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat
2 = Pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat
1 = tidak pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat

F. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model
: Problem Base Learning
3. Metode
: Tanya jawab, wawancara, bermain peran

Peroleh
an skor

G. Media dan Sumber Belajar

1. LCD / Video
2. Buku Bahasa Inggris Kelas VII : When English Rings the Bell

Mengetahui
Kepala SMP Negeri

Amlapura,
Guru Bahasa Inggris

__________________________

_______________________