RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP CHAPTER 3)
Satuan Pendidikan
Mata Pembelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

: SMP
: B.INGGRIS
: VII/1
: Teks lisan dan tulis untuk memaparkan jati diri
: 2 x 4JP

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa terampil mengenalkan, menyebutkan identitas, memaparkan jati diri dengan bahasa
Inggris untuk menjalin hubungan antar pribadi dengan guru, teman dan orang-orang yang ada
dalam konteks simulasi dan kegiatan lain yang terstruktur di sekitar menggunakan ungkapan
dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar, secara jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab.
B.

KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR:
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati
diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana.
4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

INDIKATOR
Siswa:
1.
2.
3.
4.

Menunjukkan sikap sungguh sungguh dalam belajar

Menunjukkan sikap santun, peduli dalam memaparkan dan menanyakan jati diri
Mengidentifikasi bagian-bagian anggota keluarga
Menyebutkan nama status hubungan keluarga dan kekerabatan

5.

Menggunakan unsur kebahasaan, ekspesi ekspresi memperkenalkan jati diri dengan

ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan yang benar.

C. MATERI PEMBELAJARAN

Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkan identitas, untuk menjalin hubungan antar
pribadi dengan guru dan teman

Struktur teks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

My name is Arif, a-r-i-f. My father is Mr. Zainal. How do you spell your name? Who is she? I
have two sisters, Siska and Muti. Is she your friend? dan seterusnya
Unsur kebahasaan

Nama status hubungan keluarga dan kekerabatan

Kata tanya Who? Which? How?
Kata ganti I, you, we, she, it, they, we. dan seterusnya.
Kata ganti my, your, our, her, their, his, dan seterusnya.
Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple present tense:
be, have, work, live, dan sebagainya.
Penyebutan kata benda singular dan plural (-s), dan children

Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.

D. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan

: Scientific

2. Strategi : observe practice

3. Metode : Inquiry/Experiencial learning
E. MEDIA PEMBELAJARAN:

Model ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi transaksional dan
fungsional dengan benar, tepat, dan dengan sikap yang sesuai.

Contoh peragaan dalam bentuk gambar

Contoh interaksi tertulis

Contoh teks tertulis

Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris

F . SUMBER BELAJAR
Buku paket
when English rings the bell
sumber belajar lainnya yang menunjang dan sesuai
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait
dengan materi yang akan dipelajari;
c. mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai;
d. menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

Inti
Kegiatan siswa
Observing/
mengamati

mendengarkan/menonton
interaksi
memaparkan jati diri
mengamati dan menilai kegiatan siswa

mengidentifikasi ciri-ciri interaksi

memaparkan jati diri, orang lain dan
anggota keluarga (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan)

Questioning/
mempertanyakan

Associating /
menalar

Experimenting/
mencoba

Networking/
Membangun
jejaring

Kegiatan guru
Menampilkan gambar yang
memaparkan contoh jati diri
Membagikan kartu identitas untuk
dibaca dan dilengkapi siswa
Memberikan
bimbingan
dan
mengarahkan
untuk
mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
memaparkan jati diri, orang lain dan
anggota keluarga (fungsi sosial,
struktur
teks,
dan
unsur
kebahasaan)

membimbing dan
mengarahkan siswa untuk
bertanya.

Mendeskripsikan anggota keluarga

dengan menggunakan unsur bahasa
berupa struktur bahasa, kosa kata
dengan benar.

Membimbing dan mengarahkan

siswa dalam menulis dengan
menggunakan unsur bahasa dan
kosakata secara tepat.

Berlatih mengidentifikasi hubungan

Membimbing dan mengarahkan

siswa dalam pemberian tugas.

Memberikan penilaian dalam

proses penyelesaian tugas

Bertanya dengan menggunakan

bentuk pertanyaan seperti: What,
Which one, How many, DLL

antar anggota keluarga

Membahas hasil pekerjaan pada

worksheet

Mempresentasikan hasil

Mengamati kemampuan siswa

dalam mempresentasikan hasil tugas
kelompok maupun individu.

Memberi penilaian secara

autentik.

Penutup

Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran,
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram,
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik,
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial memaparkan jati diri, orang lain dan anggota keluarga

 Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks jati diri, orang lain dan anggota keluarga
Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata, intonasi
CARA PENILAIAN:
Indicator

penilaian
teknik

Menyebutkan nama status

hubungan keluarga, dan
kekerabatan

Dengan menggunakan
struktur teks yang runtut
dan tepat sesuai konteks

Menggunakan unsur
kebahasaan, ekspresi
ekspresi memperkenalkan
jati diri, orang lain dan
anggota keluarga dengan
ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan
tangan yang benar.

Bentuk

Instrument

Non test

Unjuk kerja

Please write down the

members of your
family!

test

Completion

Describe your family

relation

Non test

Performance

Please introduce
yourself with the
correct pronunciation
and intonation

Kinerja (menulis)
1. Please write down the members of your family
2. Describe your family relation
3. Please introduce yourself with the correct pronunciation and intonation
Jawaban

Tergantung pada jawaban siswa

Kinerja ( praktek )
Melakukan simulasi untuk berinteraksi memaparkan jati diri, orang lain dan anggota keluarga
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memaparkan
jati diri, orang lain dan anggota keluarga
Rubrik Penilaian
No Keterangan

Kriteria penilaian

Knowledge
a. Kosa kata / vocabulary

5 = hampir sempurna
4= ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3= ada kesalahan dan mengganggu makna
2= banyak kesalahan dan mengganggu makna
1= banyak kesalahan dan sulit dipahami

b. Kelancaran / fluency

5= sangat lancer
4= lancar
3= cukup lancar
2= kurang lancar
1= tidak lancer

c. Ketelitian / accuracy

5= sangat teliti
4= teliti
3= cukup teliti
2= kurang teliti
1= tidak teliti

d. Pengucapan /
Pronunciation

5 = hampir sempurna
4= ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3= ada kesalahan dan mengganggu makna
2= banyak kesalahan dan mengganggu makna
1= banyak kesalahan dan sulit dipahami

e. Intonasi / intonation

5 = hampir sempurna
4= ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3= ada kesalahan dan mengganggu makna
2= banyak kesalahan dan mengganggu makna
1= banyak kesalahan dan sulit dipahami

f.

Pilihan kata / diction

5= sangat variatif dan tepat

4= variatif dan tepat
3= cukup variatif dan tepat
2= kurang variatif dan tepat
1= tidak variatif dan tepat

Attitude
a. Berani/ brave

5= sangat berani
4= berani
3= cukup berani
2= kurang berani
1= tidak berani

b. Percaya diri/ confidence

5= sangat percaya diri

4= percaya diri
3= cukup percaya diri
2= kurang percaya diri
1= tidak percaya diri

c. Berkomunikasi baik/
Communicative

5= sangat mampu berkomunikasi dengan baik

4= mampu berkomunikasi dengan baik
3= cukup berkomunikasi dengan baik
2= kurang berkomunikasi dengan baik
1= tidak berkomunikasi dengan baik

Action
a. Melakukan kerja sama/
Team work

5= sangat mampu bekerja sama

4= mampu bekerja sama
3= cukup mampu bekerja sama
2= kurang mampu bekerja sama
1= tidak mampu bekerja sama

b. Melakukan tindak
komunikasi/
communicative action

5= sangat mampu dalam melakukan tindak

komunikasi
4= mampu dalam melakukan tindak komunikasi
3= cukup mampu dalam melakukan tindak
komunikasi
2= kurang mampu dalam melakukan tindak
komunikasi
1= tidak mampu dalam melakukan tindak
komunikasi

A. FORMAT PENILAIAN INDIVIDU

Nama Kegiatan
Tanggal Pelaksanaan
Nama
NIS
No.

:
:
:
:
Aspek yang Dinilai

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Knowledge
Kosa Kata (Vocabulary)
Kelancaran (Fluency)
Ketelitian ( Accuracy)
Pengucapan (Pronunciation)
Intonasi (Intonation)
Pilihan Kata (Diction)

1.
2.
3.

Attitude
Berani (Brave)
Percaya Diri (Confidence)
Berkomunikasi Baik (Communicative)

1.
2.

Score

Action
Kerjasama (Team Work)
Melakukan Tindakan Komunikasi
(Communicative Action)
Total
Rata-Rata

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Amlapura

Drs. I Nyoman Sutama, M.Si

NIP 19601231 198603 1 369

Amlapura, 12 juli 2013

Guru mata pelajaran

I Made Widiadnyana
NIP 19740427 200801 1 012