RENCANA PEMBELAJARAN

MATAKULIAH
: Language Learning Assessment II
KODE MATA KULIAH
:
BOBOT SKS
: 2 SKS
SEMESTER
:6
PROGRAM STUDI
: Pendidikan Bahasa Inggris
JENJANG STUDI
: Strata I
DOSEN
: TIM TEACHING
CAPAIAN PEMBELAJARAN

Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan mengenai berbagai pendekatan, metode, serta teknik evaluasi
hasil belajar Bahasa Inggris.
Mahasiswa memiliki keterampilan menerapkan , memodifikasi, serta mengembangkan prinsip penilain proses
dan hasil pembelajaran Bahasa Inggris.
Mahasiswa mampu menyusun sebuah evaluasi pembelajaran yang baik dan benar.
MINGGU KE
(1)
1

2-3

KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(2)
Mampu
mendukung
kontrak
perkuliahan
Menjelaskand
efinisi dan
menjelaskan
kembali
tentang

BAHAN
KAJIAN
(materi ajar)
(3)
Kontrak
perkuliahan

BENTUK
PEMBELAJARA
N
(4)
-

Review
Ceramah,
Language
tanya jawab
measurement
, teaching and
testing,

KRITERIA
PENILAIAN
(indikator)
(5)

Mampu
menjelaskan
beberapa
pendekatan
pengajaran

BOBOT NILAI
(6)

10%

Page | 1

MINGGU KE

KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
konsep dan
pendekatan
dalam
language
learning dan
language
assessment

BAHAN
KAJIAN
(materi ajar)

BENTUK
PEMBELAJARA
N

approach to
language
teaching and
learning

KRITERIA
PENILAIAN
(indikator)

BOBOT NILAI

dan
implikasinya
terhadap
asesmen

4- 5

Mahasiswa
mampu
menganalisa
tes bahasa
inggris
standar
sebagai
model
pengembanga
n

Mengetahui
tujuan, ruang
lingkup tes
standar
internasional
seperti TOEFL
ITP, TOEFL
iBT, IELTS,
TOEIC, dst

Ceramah,
diskusi peer

6-7

Mahasiswa

Jenis-jenis

Ceramah,

-Mampu
menganalisa
dan
menghubungk
an
pertanyaanpertanyaan
dalam tes
standar dan
bagian-bagian
yang diukur
dari
pertanyaan
tersebut
-Mampu
mengalasisa
kekuatan dan
kelemahan
tes standar
Mahasiswa

10%

10%

Page | 2

mampu
mendesain
language
learning
assessment

tes, tujuan
tes, langkahlangkah
membuat tes
dan isu dalam
tes (validity,
reliability,
fairness)

diskusi, tugas
kelompok

mampu
membuat
kerangka tes
yang
disesuaikan
dengan
tujuan tesnya
dan isu-isu
yang
berkaitan
dalam tahap
penyusunann
ya

Mid test

20%

Mahasiswa
membuat,
melakukan try
out dan
mengevaluasi
oral language
assessment

Oral
interview,
story telling,
information
gap, and the
like.

Diskusi
kelompok,
kerja
kelompok

10

Mahasiswa
membuat,
melakukan try
out dan
mengevaluasi
listening
assessment

Intensive
listening,
responsive
listening,
selective
listening.

Diskusi
kelompok,
kerja
kelompok

Mahasiswa
mampu
menyusun
oral language
asesmen
dengan
kriteria
penilaian
yang sesuai
Mahasiswa
mampu
menyusun
listening
assesmen
dengan
kriteria
penilaian
yang sesuai

5%

5%

Page | 3

11

Mahasiswa
membuat,
melakukan try
out dan
mengevaluasi
reading
assessment

Perceptive
reading,
selective
reading,
interactive
reading, ect.

Diskusi
kelompok,
kerja
kelompok

12

Mahasiswa
membuat,
melakukan try
out dan
mengevaluasi
writing
assessment

Intensive
writing,
extensive
writing, ect.

Diskusi
kelompok,
kerja
kelompok

13

Mahasiswa
mampu
menjelaskan
kembali
alternative
assessment

Observation,
peerassessment,
portfolio
assessment,
ect.

Ceramah dan
tanya jawab

Mahasiswa
membuat,
melakukan try
out dan
mengevaluasi
alternative
assessment

Observation,
peerassessment,
portfolio
assessment,
etc.

14

Diskusi
kelompok,
kerja
kelompok

Mahasiswa
mampu
menyusun
reading
asssesmen
dengan
kriteria
penilaian
yang sesuai
Mahasiswa
mampu
menyusun
writing
asesmen
dengan
kriteria
penilaian
yang sesuai
Mahasiswa
mampu
menjelaskan
beberapa
contoh
alternative
asesmen
Mahasiswa
mampu
menyusun
alternative
asesmen
dengan
kriteria

5%

5%

5%

Page | 4

penilaian
yang sesuai
15

Final Tes
Hasil Akhir
Semester

25%
100%

Makassar, 23 April 2016

TIM TEACHING LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT

RENCANA TUGAS I

Page | 5

MATAKULIAH
: Language Learning Assessment
KODE MATA KULIAH
:
BOBOT SKS
: 2 SKS
SEMESTER
:6
MINGGU KE
:2
TUGAS KE
: 1 (Satu)
DOSEN
: TIM TEACHING
A. TUJUAN TUGAS
Mengidentifikasi fungsi, manfaat, dan tujuan language assessment.
B. URAIAN TUGAS :
B.1. Obyek Garapan:
Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini yaitu Language measurement,
teaching and testing, approach to language assesment
B.2. Batasan Pekerjaan:
Menentukan definisi, fungsi dan tujuan dari language assessment serta pendekatan-pendekatan dalam
melakukan languge learning assessment.
B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:
Buku Modul dengan cara presentase individu.
B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Disajikan dalam bentuk paper yang diketik komputer dengan ketentuan kertas A4, font arial, ukuran 12
C. KRITERIA PENILAIAN:
Kemampuan Mahasiswa memahami konsep dasar tentang language learning assessment
Kemampuan Mahasiswa fungsi, tujuan dan pendekatan dalam language learning assessment.

Page | 6

Makassar, 14 Juni 2014

TIM TEACHING LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT

RENCANA TUGAS II
MATAKULIAH
KODE MATA KULIAH

: Language Learning Assessment

:
Page | 7

BOBOT SKS
SEMESTER
MINGGU KE
TUGAS KE
DOSEN

: 2 SKS
:6
:4
: 2 (Dua)
: TIM TEACHING

D. TUJUAN TUGAS
Mengidentifikasi masalah-masalah umum dalam penyusunan assessment.
E. URAIAN TUGAS :
B.1. Obyek Garapan:
Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini yaitu Sampling technique, criteria of
tests, test technique, scoring system.
B.2. Batasan Pekerjaan:
Mengidentifikasi dan menentukan sampling technique, criteria of tests, test technique dan scoring system
dalam menyusun sebuah assessment/ test.
B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:
Buku Materi Ajar Language Learning Assessment dengan cara presentase berkelompok.
B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Disajikan dalam bentuk paper yang diketik komputer dengan ketentuan kertas A4, font arial, ukuran 12
F. KRITERIA PENILAIAN:
Kemampuan Mahasiswa memahami masalah umum dalam penyusunan assessment.
Kemampuan Mahasiswa memahami kriteria Sampling technique, criteria of tests, test technique, dan
scoring system.

Page | 8

Makassar, 14 Juni 2014

TIM TEACHING LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT

RENCANA TUGAS III

MATAKULIAH
KODE MATA KULIAH
BOBOT SKS
SEMESTER
:6

: Language Learning Assessment

:
: 2 SKS

Page | 9

MINGGU KE
TUGAS KE
DOSEN

:8
: 3 (tiga)
: TIM TEACHING

G. TUJUAN TUGAS
Mengidentifikasi konsep evaluasi yang baik dan benar.
H. URAIAN TUGAS :
B.1. Obyek Garapan:
Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini yaitu Validity, difficulty, reliability,
applicability, relevance of tests.
B.2. Batasan Pekerjaan:
Mengidentifikasi dan menentukan kriteriaValidity, difficulty, reliability, applicability, relevance of
tests.
B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:
Buku Materi Language Learning Assessment dengan cara individu dan berkelompok.
B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Disajikan dalam bentuk paper yang diketik komputer dengan ketentuan kertas A4, font arial, ukuran 12
I. KRITERIA PENILAIAN:
Kemampuan Mahasiswa mengidentifikasi konsep evaluasi yang baik dan benar.
Kemampuan Mahasiswa menggunakan konsep-konsepevaluasi dalam menyusun evaluasi.

Page | 10

Makassar, 14 Juni 2014

TIM TEACHING LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT

RENCANA TUGAS IV
MATAKULIAH
: Language Learning Assessment
KODE MATA KULIAH
:
BOBOT SKS
: 2 SKS
SEMESTER
:6
MINGGU KE
: 10
TUGAS KE
: 4 (EMPAT)
Page | 11

DOSEN

: TIM TEACHING

A. TUJUAN TUGAS
Mahasiswa mampu menyusun evaluasi sesuai dengan prosedur yang benar
B. URAIAN TUGAS :
B.1. Obyek Garapan:
Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini yaitu Test specification, test
construction and moderation, Try-out, test analysis, validation.
B.2. Batasan Pekerjaan:
Menyusun test evaluasi sesuai dengan system dan prosedur pembuatan evaluasi.
B.3. Metode/cara pengerjaan tugas:
Buku Materi Ajar Language Learning Assessment dengan cara individu dan berkelompok.
B.4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan:
Disajikan dalam bentuk paper yang diketik komputer dengan ketentuan kertas A4, font arial, ukuran 12
C. KRITERIA PENILAIAN:
Kemampuan Mahasiswa menyusun evaluasi dengan baik dan benar.
Kemampuan Mahasiswa memaparkan konsep evaluasi yang telah mereka susun.

Makassar, 14 Juni 2014

Page | 12

TIM TEACHING LANGUAGE LARNING ASSESSMENT

RANCANGAN ASESMEN
MATAKULIAH
:LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT
KODE MATA KULIAH
:
BOBOT SKS
:2
SEMESTER
:6
PROGRAM STUDI
: Bahasa Inggris
JENJANG STUDI
: Strata1
DOSEN
: TIM TEACHING
Page | 13

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN:

Mahasiswa mampu menguasai pengetahuan mengenai berbagai pendekatan, metode, serta teknik evaluasi
hasil belajar Bahasa Inggris.
Mahasiswa memiliki keterampilan menerapkan , memodifikasi, serta mengembangkan prinsip penilain proses
dan hasil pembelajaran Bahasa Inggris.
Mahasiswa mampu menyusun sebuah evaluasi pembelajaran yang baik dan benar.
Mahasiswa mampu mengembangkan kajian mengenai penilaian proses dan hasil pembelajaran Bahasa
Inggris .

JENJANG (GRADE)
Tingkatan nilai yang
diharapkan adalah :

ANGKA (SKOR)
A:

> 80

B : 65 80
Nilai A : Memuaskan
Nilai B : Bagus
Nilai C : Cukup
Nilai D : Kurang
Nilai E : Sangat Kurang

C : 55 64
D : 20 55
E:

< 20

DESKRIPSI PERILAKU
Nilai A : Memuaskan jika
kehadiran 85% + keaktifan dalam
proses pembelajaran + nilai UTS
> 65 + nilai UAS 85 + ke 4 tugas
lengkap.
Nilai B : Bagus jika kehadiran
80% + keaktifan dalam proses
pembelajran + nilai UTS > 60 +
nilai UAS 80 + 3 tugas lengkap.
Nilai C : Cukup jika kehadiran
55% + keaktifan dalam proses
pembelajran + nilai UTS > 60 +
nilai UAS 60 + 2 tugas lengkap.
Nilai D : Kurang jika kehadiran
30% + keaktifan dalam proses
Page | 14

pembelajran + nilai UTS > 50 +

nilai UAS 50 + 1 tugas lengkap.
Nilai E : Sangat Kurang jika
kehadiran 10% + keaktifan dalam
proses pembelajran + nilai UTS >
20 + nilai UAS 20 + tidak ada
tugas.

Makassar, 14 Juni 2014

TIM TEACHING LANGUAGE LEARNING ASSESSMENT

Page | 15