RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Satu Atap Onanrunggu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Teks Fungsional Khusus; Advertisement (Goods and Services)
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indicator
Kompetensi Dasar Pencapaian Kompetensi

3.10 Membandingkan fungsi sosial, struktur 3.10.1 Mengidentifikasi dan menganalisa informasi
teks, dan unsur kebahasaan beberapa terkait fungsi sosial yang terkandung dalam
teks khusus dalam bentuk iklan dengan teks Advertisement
memberi dan meminta informasi terkait 3.10.2 Membandingkan fungsi sosial beberapa teks
produk dan jasa, sesuai dengan advertisement dalam bentuk goods dan
konteks penggunaannya services.
3.10.3 Membandingkan struktur teks dan unsur
kebahasaan beberapa teks advertisement
dalam bentuk goods dan services.
4.10 Menangkap makna secara kontekstual 3.10.4 Menemukan beragam informasi terkait fungsi
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan sosial yang terkandung dalam teks
unsur kebahasaan teks khusus dalam Advertisement
bentuk iklan, pendek dan sederhana, 4.10.1 Mendesain sebuah teks Advertisement dengan
terkait produk dan jasa memperhatikan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan dengan menggunakan aplikasi.
4.10.2 Mempresentasikan hasil teks advertisement
dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
dalam kelompok.

C. Tujuan Pembelajaran
Adapun tujuan dari kegiatan pembelajaran ini adalah:
1. Peserta didik mampu menganalisis dan menjelaskan informasi terkait fungsi sosial yang
terkandung dalam teks advertisement.
2. Peserta didik mampu membandingkan fungsi sosial beberapa teks advertisement dalam bentuk
goods dan service
3. Peserta didik mampu mendesain sebuah teks advertisement dengan menggunakan tekhnologi
yang dapat meningkatkan kreatifitas peserta didik.
 4. Peserta didik mampu mempresentasikan dan menjelaskan advertisement yang telah di desain
dengan pengucapan dan intonasi yang tepat yang dapat meningkatkan rasa percaya diri, dan
kemampuan berbicara di ruang publik.

D. Pendekatan, Model dan Metode Pmbelajaran

Pendekatan : Scientific-TPACK
Model pembelajaran : Project Based Learning
Metode : Tanya jawab dan diskusi kelompok dan presentasi
E. Materi Ajar
Advertisement is a commercial notification that has aim to encourage or persuade general society to
buy or use the item or service offered in the advertisement. Advertisement usually put in mass media,
such as printed and electronic mass media (magazine, newspaper, internet, television and radio.)
Languagefeatures of Advertisement
 The Use of Simple and Informal Words (Penggunaan Kata yang Sederhana dan Informal)
 The Use of Mispelling and Coinages (Menggunakan Kata – Kata Baru yang Informal)
 Frequent Use of Particular Verbs (Penggunaan Kata – Kata Tertentu yang Diulang)
 The Use of “Positive” Adjectives (Penggunaan Kata Sifat Bermakna Positif)
 Frequent Use of Compounds (Penggunaan Kata – Kata Gabungan)
 The Use of More Simple Sentences, Fewer Complex Sentences (Pengunaan Kalimat Sederhana
yang Lebih Banyak, dan Kalimat Panjang dan Kompleks Lebih Sedikit)
 The Use of More Interrogative Sentences and Imperative Sentences (Penggunaan Kalimat Tanya
dan Kalimat Perintah yang Lebih Banyak)
Generic Structure dari Advertisement
 Purpose (tujuan)
Apa itu tujuan dari penulis untuk menulis teks iklan?
 Name of product (Nama Produk)
ini adalah tentang nama dan merek. Apa produk, Layanan atau acara untuk menjual?
 User (pengguna)
Yang membutuhkan produk? Ares apa produk dan layanan untuk?
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Video Advertisement youtube, slide presentasi Canva
2. Alat : Laptop, infocus, papan tulis, spidol
3. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.2018.Buku siswa Bahasa
Inggris Think globally act locally kelas IX, Edisi Revisi 2018.
b. Listiani.2022.English for social communication.Jakarta:kemendikbud
c. John M. Echols dan Hassan Shadily. 2000. Kamus Inggris Indonesia An English-
Indonesia Dictionary. Jakarta : PT. Gramedia.
d. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=cP74xRrlSW4 accesed on October 1st 2022
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10’
1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh siswa
3. Siswa di cek kehadirannya dengan melakukan presensi
oleh guru
Apersepsi
1. Guru bertanya tentang materi pelajaran sebelumnya.
2. Guru melakukan brainstorming:
 - Do you know this product?
- Yes, this is local cuisine from Sumatera Utara
- Do you want this product go abroad?
- What can you do to introduce this cuisine?
Motivasi
1. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran

Kegiatan Inti Deskripsi kegiatan

Mengamati – TPACK 15’

Penentuan
pertanyaan  Peserta didik menonton sebuah video iklan
mendasar layanan jasa
https://www.youtube.com/watch?v=cP74xRrlSW4

 Peserta didik mengamati Slide presentasi canva untuk memperjelas

materi tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dari Teks Advertisement
Menanya – Chritical Thinking
 Peserta didik menjawab pertanyaan guru terkait fungsi
social, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
Advertisement.
 What is the kind of video?
 What is the purpose?
 What service is offered in the ad?
Collaboration 10’
Mendesain
 peserta didik membentuk kelompok. Masing masing
perancangan
kelompok terdiri dari 4 orang untuk menyelesaikan sebuah
proyek
project
 Guru memberikan LKPD untuk dikerjakan siswa secara
berkelompok.
 Peserta didik memahami penjelasan dan bimbingan guru
 untuk mengerjakan tugas yang ada di lembar kerja peserta
didik.
Collaboration 10’
Menyusun
 Peserta didik berdiskusi tentang proyek yang akan di desain
Jadwal
 Peserta didik menyusun jadwal pelaksanaan pengerjaan
proyek
 Guru memonitor keaktifan dan keterlibatan siswa dalam
menyelesaikan masalah.
 Peserta didik secara berkelompok 30’
Memonitor
Keaktifan dan mengerjakan proyek yang telah ditentukan.
Perkembangan  Selama pengerjaan proyek guru memonitor aktivitas
Proyek
peserta didik dan menanyakan kendala yang
dihadapi.
 Guru dan Peserta didik menyimpulkan/mereview kembali 5’
Kegiatan Penutup
hasil pembelajaran pada hari itu.
 Guru memberikan semangat kepada peserta didik agar
menyelesaikan proyeknya dengan baik
 Guru memberikan salam penutup

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10’
1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa dipimpin oleh siswa
3. Siswa di cek kehadirannya dengan melakukan presensi
oleh guru
4. Guru melakukan ice breaking “say what I say”
Apersepsi
1. Guru bertanya tentang materi pelajaran sebelumnya.
2. Guru melakukan menanyakan tentang proyek yang telah
dilakukan

Motivasi
1. Guru memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran

Kegiatan Inti Deskripsi kegiatan

Mengamati – TPACK 60’

Menguji hasil
 Peserta didik mengumpulkan hasil project
mereka kepada guru
 Guru menampilkan hasil project setiap kelompok
melalui layar in focus, kemudian kelompok tersebut
mempresentasikan hasil kerja tersebut di depan kelas.
 Peserta didik dari kelompok lain memberi masukan/
saran kepada kelompok yang melakukan presentasi.
  Guru menilai proyek peserta didik berdasarkan rubrik 10’
Evaluasi
penilaian yang tersedia.
pengalaman
 Peserta didik diminta untuk mengungkapkan
belajar
pengalamannya selama mengerjakan proyek.
 Guru beserta peserta didik melakukan refleksi terhadap
materi pembelajaran teks Advertisement.
 Guru dan Peserta didik menyimpulkan/mereview kembali 5’
Kegiatan Penutup
hasil pembelajaran pada hari itu.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Seorang peserta didik memimpin doa untuk menutup
kegiatan pembelajaran pada hari itu

H. Penilaian
Penilaian sikap
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
: Observasi selama kegiatan berlangsung tentang sikap
tanggung jawab dan kerjasama.
: Tertulis
: Presentasi (Speaking)

LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Task 1
Read the advertisement below and fill in the blanks space with appropriate answer !

Suitable for every (1) ....

Made of (2)... quality ingredients.
(3)... in five different tastes, original, cheese, blueberry, (4)...,
and pandan.
(5)... Marble Steamed Brownies in your (6)... time or formal
occasion.
(7)... to our store or (8) ... us for order.
Marble (9) ... Brownies,
Apricot (10) ... No. 67

Phone: (021) 9973245

a. Street f. steamed
b. Leisure g. enjoy
c. Occasion h. best
d. Call i. come
e. Strawberry g. Available
Task 2
Read the advertisement below and answer the questions!
11. What is the purpose of the text?
12. Where are the villas located?
13. What are the villas like?
14. If we want to find more information about the villas, which homepage we should open?
15. If we want to visit the location, what should we do?
Task 3
Identify the topic, the purpose, and the target readers of the advertisements, and then Complete the table
analysis below!
Elements of
No. Advertisement Evidence
Advertisements
Topic
Purpose
Name of
Product/
service
1

Target
Readers/Users

Topic
Purpose
Name of
Product/
service

Target
Readers/Users
 Topic
Purpose
Name of
Product/
3 service

Target
Readers/Users

Topic
Purpose
Name of
Product/
service
4

Target
Readers/Users

After completing the tables, can you conclude what the defenition of Advertisement and
social function , generic structure, and language features? Explain by your own word!
 LAMPIRAN 2
PENILAIAN

1. Penilaian Sikap (Afektif)

a. Teknik : Observasi
b. Bentuk dan Instrumen : Rubrik Lembar Observasi
c. Instrumen Penilaian

Tanggung
Disiplin

Jawab
Jujur

Sama
Kerja
No. Nama Siswa / NA Ket
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Rubrik penilaian sikap

Keterangan penilaian Rubrik Indikator tanggung jawab
4 =jika memenuhi 4 indikator a. Melaksanakan tugas piket secara teratur
3 = jika memenuhi 3 indikator b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
2 = jika memenuhi 2 indikator c. Mengajukan usul pemecahan masalah
1 = jika memenuhi 1 indikator d. mengerjakan tugas sesuai dengan yang ditugaskan
Rubik Indikator Disiplin Rubik Indikator Kerja Sama
a. Tertib mengikuti instruksi dan pembelajaran a. Membantu teman yang kesulitan
b. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu b. Tidak individual
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta c. Mau menerima pendapat orang lain
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak d. menghargai teman yang berbeda pendapat
Rubik Indikator Jujur Keterangan nilai sikap
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yangsebenarnya a. Sangat baik apabila memperoleh nilai 4
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi b. Baik jika memperoleh nilai 3
c. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan teman c. Cukup jika memperoleh nilai 2
d. Mencantumkan sumber belajar dari yangdikutip/dipelajari d. kurang jika memperoleh nilai 1

2. Penilaian Pengetahuan
Tekhnik : Test tertulis
Bentuk :
1. fill in the blanks dan uraian
Kisi – kisi
Indikator soal Soal Bentuk Soal Nomor Soal
Diberikan sebuah iklan produk, Read the Advertisement and fill in Fill in the 1 - 10
peserta didik dapat the blanks!
blanks
mengidentifikasi informasi tersurat
dalam teks
Diberikan sebuah iklan produk, Uraian 11
peserta didik dapat menemukan What is the purpose of the text?
informasi tersurat dalam teks
Diberikan sebuah iklan produk, Uraian 12
peserta didik dapat menemukan Where are the villas located?
informasi tersurat dalam teks
Diberikan sebuah iklan produk, Uraian 13
peserta didik dapat menemukan What are the villas like?
informasi tersurat dalam teks
Diberikan sebuah iklan produk, If we want to find more Uraian 14
peserta didik dapat menemukan information about the villas, which
informasi tersurat dalam teks homepage we should open?
Diberikan sebuah iklaproduk, If we want to visit the location, Uraian 15
peserta didik dapat menemukan what should we do?
informasi tersurat dalam teks
 Skor soal no. 1 – 10 = 1 total skor 10
Skor soal nomor 11 – 15 = 2 total skor 10
Nilai = Total skor * 5
Nilai maksimal = 100

2. Complete the table

Aspek Kriteria skor Jumlah soal Skor maksimal

Sesuai 2
Topic 4 8
Kurang sesuai 1
Sangat Sesuai 3
Purpose Sesuai 2 4 12
Kurang Sesuai 1
Name of Sesuai 1
4 4
product/service/event Tidak Sesuai 0
Tepat 1
Target Readers/Users 4 4
Tidak tepat 0
Sangat tepat 3
Langage features Tepat 2 4 12
Kurang tepat 1
TOTAL 20 40
Nilai = skor maksimal *2,5

3. Penilaian keterampilan
Penilaian Presentasi (Speaking)
Kelompok :
Nama Anggota :

Rubrik Penilaian Keterampilan

NO Aspek yang dinilai Skor

1 2 3 4 5
1 Pengucapan (Pronounciation)
2 Kosakata (Vocabulary)
3 Pembahasan (Understanding)
4 Intonasi (Intonation)
5 Kelancaran (fluency)
6 Ketelitian (Accuracy)

Skor maksimal : 5 X 6 = 30
Penentuan nilai : Skor diperoleh 8 100
Skor maksimal
FORMAT PENILAIAN PROYEK

No. Nama ASPEK YANG DINILAI

Kelolompok Kreatifitas Kerjasama Kerapian Ketelitian Content
1
2
3
....

Kriteria penilaian
5 = Sangat baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang
1 = Sangat kurang
Lampiran 3
Materi Ajar

Advertisement
Advertisement is a commercial notification that has aim to encourage or persuade general society to buy or
use the item or service offered in the advertisement. Advertisement usually put in mass media, such as
printed and electronic mass media (magazine, newspaper, internet, television and radio.)

Iklan adalah pemberitahuan yang bertujuan untuk mendorong atau menbujuk orang untuk membeli atau
menggunakan barang atau jasa yang ditawarkan. Iklan yang dipasang di media massa berbentuk media cetak
dan media elektronik (majalah, koran, internet, TV dan radio.)
Kinds of Advertisement

Kinds of Advertisements:

1. Iklan produk (Product Advertisement)

Jenis iklan ini adalah jenis yang paling sering dijumpai. Tujuan dari iklan produk adalah untuk
membuat masyarakat mengetahui produk dan akhirnya mereka akan membelinya. Contoh: iklan
provider telekomunikasi di televisi.

2. Iklan jasa (Service Advertisement)

Jenis iklan ini dibuat agar masyarakat sadar dan mengetahui tentang isu tertentu yang dapat menarik
perhatian mereka. Contoh: iklan penanganan pasien HIV/AIDS, iklan pencegahan demam berdarah,
dan iklan kampanye "save our earth" dan "save our energy".

Types of Advertisement (Jenis-jenis Iklan)

1. Text and Picture (tulisan dan gambar)

Iklan yang satu ini biasanya banyak kita temui di koran, brosur, atau baliho, Majalah dan Media sosial.
2. Audio (suara)
Jenis iklan berbentuk suara biasanya umum digunakan di radio atau di podcast.
3. Video
Iklan ini bisa kita jumpai di Youtube, Televisi, dan Media sosial.

The Purposes Of Advertising

 Giving an information = Advertisement tentu memberikan informasi kepada konsumen tentang

apa-apa hal tentang produk/jasa yang akan dijual.
 To influence or to persuade = Sebuah Advertisement berfungsi untuk membujuk atau
mempengaruhi seseorang untuk membeli barang atau jasa yang terdapat pada Advertisement. Tentu
dengan menggunakan kata-kata yang menarik dan kreatif hingga membuat orang-orang ingin
membelinya.
 To give the impression : Dengan memperkenalkan produk kita ke orang lain maka orang-orang
akan mempunyai kesan tersendiri dengan Advertisement yang kita pasang, contohnya
Advertisement-nya yang menarik, lucu, mudah diingat, bahkan sampai terbawa ke kehidupan sehari-
hari.
 Communication tool = Advertisement bisa menjadi alat komunikasi yang baik antara penjual dan
pembeli secara tidak langsung. Jadi ketika calon pembeli melihat Advertisement suatu produk dan
merasa tertarik maka dia pasti akan membeli produk tersebut kepada penjual.

Generic Structure dari Advertisement

 Purpose (tujuan)
Apa itu tujuan dari penulis untuk menulis teks iklan?
 Name of product (Nama Produk)
ini adalah tentang nama dan merek. Apa produk, Layanan atau acara untuk menjual?
 User (pengguna)
Yang membutuhkan produk? Ares apa produk dan layanan untuk?
 Aspects of Advertisement (Aspek-aspek Iklan)
1. Name of the product (nama produk yang diiklankan)
Nama produk biasanya memiliki ukuran tulisan yang paling besar, sehingga pembaca bisa langsung
mengenal apa produk yang diiklankan.
2. Description of the product (deskripsi produk yang diiklankan)
Bagian ini berisi informasi yang lebih detail mengenai barang dan jasa yang ditawarkan. Pembaca
juga jadi tahu kenapa mereka harus membeli produk yang diiklankan tersebut.
3. Contact details (informasi kontak yang bisa dihubungi)
Bagian ini berisi informasi tentang orang yang bisa dihubungi supaya bisa dapat informasi lebih
tentang produknya. Info ini bisa berupa nomor telepon, email dan akun media sosial. Bisa juga
berupa tempat di mana pembaca bisa membeli produk yang diiklankan seperti alamat web dan
alamat toko.
4. Catchy language (bahasa yang menarik perhatian)
Salah satu ciri dari catchy language adalah penggunaan adjective atau kata sifat yang menarik
perhatian.

Language Features dari Advertisement (Iklan)

Beberapa tata bahasa yang digunakan dalam iklan adalah sebagai berikut.
 The Use of Simple and Informal Words (Penggunaan Kata yang Sederhana dan Informal)
Contohnya dalam iklan mobil, oven, atau telepon baru, kita dapat melihat atau mendengar kata –
kata seperti berikut.
“I couldn’t believe it until I tried it! I’m really impressed! You’ve gotta try it! You’ll love it!”
(Aku tidak percaya sampai aku mencobanya! Aku benar – benar terpukau. Kamu harus
mencobanya! Kamu pasti akan menyukainya!).

 The Use of Mispelling and Coinages (Menggunakan Kata – Kata Baru yang Informal)
Contoh: We know eggsactly how to sell eggs. (seharusnya exactly)
[sc:ads]
 Frequent Use of Particular Verbs (Penggunaan Kata – Kata Tertentu yang Diulang)
Beberapa kata yang sering digunakan dalam iklan (advertisement) adalah get, take, try, let, ask, call,
use, send, for, hurry, come on, make, come, see, give, discover, remember, serve, look for, choose
dan introduce.

 The Use of “Positive” Adjectives (Penggunaan Kata Sifat Bermakna Positif)

Dalam iklan (advertisement) penggunaan dan pemilihan kata – kata sangatlah penting. Kata – kata
dalam iklan yang memberikan kekuatan dan bermakna positif lebih disukai karena kata – kata
tersebut dapat memberikan informasi tentang apa yang diiklankan dengan baik dan menarik.

Beberapa kata sifat bermakna positif (Positif Adjective) yang sering digunakan dalam iklan
(advertisement) yaitu rich, strong, stylist, special, safe, extra, clean, bright, easy, sure, full, real,
delicious, great, fresh, big, free, fine, good/ better/ best, crisp, new.

 Frequent Use of Compounds (Penggunaan Kata – Kata Gabungan)

Contoh:
 fresh-tasting milk (susu segar)
 chocolate-flavored cereal (sereal rasa coklat)
 top-quality bulbs (lampu bohlam dengan kualitas bagus/ top)

 The Use of More Simple Sentences, Fewer Complex Sentences (Pengunaan Kalimat Sederhana
yang Lebih Banyak, dan Kalimat Panjang dan Kompleks Lebih Sedikit)
Contoh:
 Dalam iklan mobil Honda
“It comes with a conscience”
(Hadir dengan suara hati)
 Dalam iklan makanan:
“Luxer’s presents 14 days to get your life, on the right course.”
(Luxer mempersembahkan hidangan yang tepat untukmu selama 14 hari)

 The Use of More Interrogative Sentences and Imperative Sentences (Penggunaan Kalimat
Tanya dan Kalimat Perintah yang Lebih Banyak)
Contoh:
 “What’s so special about Lurpark Danish butter?”
(Apa yang spesial dari mentega Lurpark Danish?)
 “Have a little fruit after dinner!”
(Konsumsilah sedikit buah setelah makan!)