RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Ulul Albab

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Simple Past Tense
Alokasi Waktu : 2JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, badngsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian
tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang
sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menerapkan fungsi sosial, 3.10.1 Peserta didik dapat membedakan simple past
struktur teks, dan unsur tense dalam bentuk kalimat positif, negatif,
kebahasaan teks interaksi dan interogatif berdasarkan teks atau video.
transaksional lisan dan tulis 3.10.2 Peserta didik mengubah berbagai kata kerja
yang melibatkan tindakan infinitive menjadi kata kerja past (V2).
memberi dan meminta 3.10.3 Peserta didik menggunakan simple past
informasi terkait keadaan/ tense sesuai konteks dengan melengkapi
tindakan/ kegiatan/ teks dan paragraf rumpang.
kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple past
tense).

1
4.10 Menyusun teks interaksi 4.10.1 Peserta didik terampil mengenali simple past
transaksional lisan dan tulis tense dan memeragakan dialog simple past
sangat pendek dan tense berdasarkan video.
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan

2
 meminta informasi terkait 4.10.2 Peserta didik menuliskan kalimat simple
keadaan/ tindakan/kegiatan/ past tense dari kalimat simple present tense
kejadian yang yang diberikan
dilakukan/terjadi, rutin 4.10.3 Peserta didik menuliskan teks dalam bentuk
maupun tidak rutin, atau simple past tense sesuai konteks berupa
menjadi kebenaran umum pengalaman di waktu lampau berdasarkan
di waktu lampau, dengan foto pribadi.
memperhatikan fungsi 4.10.4 Peserta didik menuliskan kalimat dalam
sosial, struktur teks, dan bentuk simple past tense sesuai konteks
unsur kebahasaan yang berupa pengalaman di waktu lampau dalam
benar dan sesuai konteks bentuk 5 buah kalimat.

Fokus Penguatan Karakter: Tanggung Jawab, Kerjasama, dan Peduli

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu dengan baik dan benar:
1. Peserta didik dapat membedakan simple past tense dalam bentuk kalimat
afirmatif, negatif, dan interogatif berdasarkan teks dan video.
2. Peserta didik mengubah berbagai kata kerja infinitive menjadi kata kerja past (V2).
3. Peserta didik menggunakan simple past tense sesuai konteks dengan melengkapi
teks dan paragraf rumpang.

D. Materi Pembelajaran
Simple Past tense
1. Fungsi Sosial
Melaporkan, menceritakan, menjelaskan kejadian yang dilakukan/ terjadi diwaktu
lampau.
2. Struktur Teks
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan).
3. Unsur Kebahasaan
 Kalimat deklaratif dan interogatif dalam bentuk simple past tense.
 Nomina Kata kerja bentuk ke-2 (V2) baik yang regular maupun irreguler
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulis tangan.
4. Topik
Kegiatan, Tindakan yang (rutin) terjadi di masa lalu di sekolah, rumah, dan sekitarnya
yang dapat menumbuhkan prilaku yang termuat di dalam KI

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Role-play Conversation
 Metode : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
 Video: Learn Past Tense Verbs #1 – Pattern Practice – Simple Past Tense. 2013. ELF
Kids Video. https://www.youtube.com/watch?v=0b4rsDuzThE. Diunduh pada tanggal
10 November 2016.

3
  Video: [Past Tense] What did you do? We Went to The Park. 2014. English Singsing.
https://www.youtube.com/watch?v=aqMpREQdnCY. Diunduh pada tanggal 10
November 2016.
 Video: English Grammar Past Simple Tense Regular Verbs. 2014. Online English
Expert. https://www.youtube.com/watch?v=QlZXd-m6Pdw. Diunduh pada tanggal 10
November 2016.

G. Sumber Belajar
Buku Peserta didik
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa
Inggris SMP Kelas VIII When English Rings a Bell Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (pp. 152-180)
Buku Referensi
 Alexander, L.G. 1967. Practice and Progress: An Integrated Course for Pre-
Intermediate Students. London: Longman Group (p. 17)
 Azar, Betty Schrampfer. 1989. Understanding and Using English Grammar.
New Jersey: Prentice Hall (p. 24).

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke- 1
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Pendahuluan 10
 Mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari Peserta
menit
didik.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Observing
mengamati teks/video/powerpoint yang disediakan guru
mengenai simple past tense.
Questioning
Mempertanyakan informasi yang tidak atau belum diketahui dan
yang ingin diketahui terkait simple past tense.
Inti Experimenting and Associating 60
 Peserta didik mengamati beberapa kalimat, kemudian menit
mengidentifikasi kalimat yang menggunakan simple past
tense.
 Peserta didik menyimak video, kemudian mengidentifikasi
penggunaan simple past tense, serta bermain peran di depan
kelas berdasarkan video.

4
 Communicating
Peserta didik bermain peran tentang meminta dan memberi
informasi dalam bentuk past tense
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Memeriksa pekerjaan Peserta didik yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
Penutup dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, 10
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Memberikan pekerjaan rumah berupa soal-soal di LKPD.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Instrument:
LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

5
Kriteria sebagai berikut:
4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
(Skor diperoleh)/(Skor Maksimal) x 4=skor akhir

Lembar Observasi Kelas

Nama Aspek Pengamatan
No Peserta 1 2 3 4 5 Jmh Rerata Nilai
Ket
Didik
1
2
3
dst

PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama peserta didik :
Kelas/Semester :
Tanggal pengamatan :
Materi pokok :
Skor
No Sikap
1 2 3 4
1 Jujur
2 Kreatif
3 Disiplin
4 Tanggung jawab

6
 5 Toleransi
6 Gotong royong
7 Santun
8 Responsif
9 Pro aktif
Jumlah skor
Keterangan:
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, melakukan dan sering tidak melakukan.
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan.
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

Lembar Observasi Kelas

Nama Aspek Pengamatan
Rerata
No Peserta Jumlah Nilai Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Skor
Didik

Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis
2. Bentuk Penilaian: True False
3. Instrumen:
Identify which sentences that belong to simple past tense! Write “True” if it is simple
past tense, and “False” if it is not.
1. I am hungry and tired.
2. I only ate protein and fibber.
3. At ten o’clock, we clean Mrs. Wayan’s home.
4. He is our nextdoor neighbour.
5. She is 80 years old and very strong.
6. She lived in the forest.
7. We went to market near station.
8. She just fell.

7
9. She could not cook dinner.
10. At noon, my parents take me up from swimming pool
11. My father and I sat in the front seats.
12. We climb mount Merapi last week.
13. The mount was big and high.
14. I stayed at hotel for a week.
15. When she was young, She was an actress.

Kunci Jawaban:
1. False 11. True
2. True 12. False
3. False 13. True
4. False 14. True
5. False 15. True
6. True
7. True
8. True
9. True
10. False

Pedoman Penilaian
Jumlah Soal : 15
Skor : Setiap jawaban benar diberi nilai
20 Nilai Total : 20 x 15 = 300
Nilai Akhir : Nilai Total / 3

4.10.1 Penilaian Keterampilan

1. Teknik Penilaian: Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian: Role-play
3. Instrumen:

Identify which sentences that use simple past tense. Then play the roles of the speakers
in the video. Say the speakers’ sentences correctly and clearly.

8
 Conversation A
Boy 1 : Good morning, Sally. How are you?
Sally : I’m great. What did you do yesterday?
Dog : We went to the park.
Sally : What did you do in the park?
Boy 1 : We flew kites. His kites flew high.
Sally : Wow, you’re good.
Dog : What did you do yesterday,
Sally? Sally : I read books.
Boy 1 : Let’s go to the classroom
Conversation B
Teacher : What did you yesterday?
Boy 2 : I watched a science
movie.
Teacher : What did you yesterday, Mike?
Mike : I made bulgogi with my dad.
Boy 1 : How was it?
Mike : It was very delicious. We had a bulgogi party.
Teacher : I made cookies yesterday. I brought the cookies for
you. Students : Thanks. Mm, delicious.
Pedoman Penilaian
No Aspects Description Score
1 Pronunciation No error in pronouncing utterances 5
Few errors 4
Some errors 3
Many errors 2
2 Intonation No inappropriate intonation 5
Few inappropriate intonation 4
Some inappropriate intonation 3
Many inappropriate intonation 2
3 Fluency Very Fluent 5
Fluent 4
Less fluent 3
Not fluent 2

9
 Pedoman Scoring
Nilai Akhir = (Pronunciation Score + Intonation Score + Fluency Score) x 20 / 3
Contoh:
No Nama Peserta Pronunciation Intonation Fluency
didik Score Score Score
1 A 4 4 4

Nilai akhir speaking untuk peserta didik A:

(4 + 4 + 4) x 20 / 3 = 80

H. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

• Pembelajaran Remidial
Peserta didik yang belum mencapai KKM diberi kegiatan remidial dengan membaca
teks pemaparan tentang simple past tense dan penjelasan ulang penggunaan simple
past tense. Kemudian guru melaksanakan ujian remedial. diberi tugas untuk
menuliskan pengalamannya setiap hari berbentuk kalimat simple past tense dalam
bahasa Inggris.
• Pembelajaran Pengayaan
Peserta didik yang sudah mencapai KKM diberi pengayaan dengan membaca teks
pemaparan lebih dalam tentang simple past tense dan menuliskan pengalamannya
setiap hari berbentuk parapgraph sederhana kegiatan/ tindakan yang pernah dilakukan
di masa lampau past events dalam bahasa Inggris.

Plesungan, Maret 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Moch. Alimi, S.Ag., M.Pd. Mamlu’atul Khikmah, S.Pd.

10
11