Sekolah bali q_ta

Rpp bahasa inggris

KELAS vi

SD BALI Q_TA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

NAMA SEKOLAH : SD Bali Q_Ta

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ My School
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris

3. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 3.1.1. Siswa mengidentifikasi pola kalimat Simple Continues Tense.
3.1.2. Siswa menyebutkan verb dalam bentuk Simple Continues Tense dalam bahasa Inggris.

4. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 4.1.1. Siswa mampu melafalkan ungkapan Giving Command dalam bahasa Inggris.
4.1.2. Siswa mampu menulis kalimat Simple Continues dan Giving Command dalam bahasa
Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan kepemilikan benda-benda dalam bahasa Inggris.

2. Siswa mampu melafalkan Simple Continues dan Giving Command dalam bahasa Inggris.
3. Siswa mampu menuliskan kalimat Simple Continues dan Giving Command sesuai struktur
kalimat dalam bahasa Inggris.

2
D. Bahan ajar

What are you doing?

I am reading English book right now

Stand up, please

Sumber: http://iblog.dearbornschools.org/randalc/wp-content/uploads/sites/712/2018/02/reading-clipart-
9czEgMLpi.jpeg
http://clipart-library.com/clipart/4091.htm
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit

kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara berkelompok.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
manfaat dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

3
 Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati pola kalimat Simple Continues 85 Menit
dalam bahasa Inggris.
2. Siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan
oleh guru terkait Simple Continues Tense.
3. Guru bersama siswa membaca contoh kalimat yang
ditampilkan secara bersama-sama.
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa membaca
contoh kalimat yang ditampilkan dalam bahasa Inggris
secara mandiri.
5. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
6. Setelah mengetahui kemampuan dari keseluruhan
siswa, guru memberikan materi selanjutnya tentang
Command.
7. Guru memberikan contoh kalimat sederhana terkait
materi memberikan kalimat perintah.
8. Pada kegiatan: Ayo Bermain, guru memberikan game
yaitu tebak translate kata kerja dalam bentuk Simple
Continues beserta artinya.
9. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk menterjemahkan.
10. Pada kegiatan: Ayo Berlatih, guru memberikan tugas
kepada siswa untuk menulis kalimat berisi Simple
Continues dalam bahasa Inggris.
11. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk menulis.
12. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan
perbaikan jika terdapat kesalahan.
Penutup 1. Guru bersama siswa membahas kalimat-kalimat yang 10 Menit
menggunakan Simple Continues dan Giving Command.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-
masing serta mengucapkan salam penutup.

G. Media dan Sumber

Media dan Alat : Gambar, Flash card dan Buku paket

Alat/Sumber Belajar : 1. Sulaiman.S.B.dkk.2015. Basic English Primary 6. Yudhistira: Jakarta
2. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

4
1. Sikap
a. Percaya diri

Aspek sikap yang dinilai Catatan guru

Berani Berani Berani Menyam Mempert
Berani Banyaknya
No Nama membac berpenda memimp paikan ahankan
Tampil SB dan PB
a pat in kritik pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

b. Tanggung jawab

Catat
Aspek sikap yang dinilai an
guru
Member Menyele Bany
Menyeles Melaksa Member
No Nama Menegrj i saikan aknya
aikan nakan Membua ikan
akan pemecah Tugas SB
tugas kebersih t laporan santuan
tugas PR an Belajar dan
belajar an sosial
masalah PB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa
Belum
Tercapai (√)
tercapai (√)

Keterangan:
1. Aspek : Menulis kalimat Simple Continues dan Giving Command dalam bahasa
Inggris.

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Rubrik Menulis Berdasarkan data diri sendiri dan partner.

5
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1
Keseluruhan Sebagian besar
Hanya sebagian
jawaban yang jawaban yang
Keseluruhan kecil jawaban yang
Isi dan ditulis siswa ditulis siswa
jawaban yang ditulis ditulis siswa sesuai
Pengetahuan: sesuai dengan sesuai dengan
siswa sesuai dengan dengan poin-poin
Hasil yang ditulis poin-poin yang poin-poin yang
poin-poin yang yang diamati dan
sesuai dengan diamati dan diamati dan
diamati dan benar hanya sebagian
gambar yang sebagian besar sebagian besar
mengelompokkan kecil benar dalam
diamati. benar dalam benar dalam
jawabannya. mengelompokkan
mengelompokka mengelompokkan
jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan
Bahasa Inggris Bahasa Inggris
Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
yang baik dan yang baik dan
yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar: Bahasa benar digunakan
benar digunakan benar digunakan benar digunakan
Inggris yang dengan
dengan dengan sangat dengan sangat
baik dan benar efisien dan
efisien dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan menarik dalam
keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam keseluruhan
pengucapan. pengucapan. pengucapan.
memperkenalkan pengucapan.
diri dan orang lain.

Keterampilan
Spelling: Hanya sebagian
Tulisan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar kecil hasil
pengamatan Spelling dari hasil Keseluruhan hasil spelling dari spelling
dibuat dengan pengamatan hasil spelling hasil dari hasil
spelling yang yang benar dari hasil pengamatan pengamatan
benar dan jelas, menunjukkan pengamatan yang benar yang benar
yang menunjukkan keterampilan yang benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di keterampilan penulisan penulisan yang
benar dalam atas rata-rata penulisan yang yang terus masih perlu terus
bahasa Inggris. kelas. baik. berkembang. ditingkatkan.

Mengetahui, Keramas, 21 Juli 2022

Kepala Sekolah SD Bali Q_Ta Guru Bahasa Inggris
Bahasa Inggris

I Wayan Widyantara, S.Pd.

6
 I Made Agus Tisnu, S.Pd.H NIP :
Diah Prawitasari, S.Pd.
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 2

NAMA SEKOLAH : SD Bali Q_Ta

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ Extracurricular
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris

3. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 3.1.1. Siswa mengidentifikasi kalimat Tag question dalam bahasa Inggris.
3.1.2. Siswa menyebutkan kalimat himbauan dalam bahasa Inggris.

4. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 4.1.1. Siswa mampu melafalkan kalimat Himbauan dalam bahasa Inggris.
4.1.2. Siswa mampu menulis kalimat Tag question dalam bahasa Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan pola kalimat Simple Future Tense dalam bahasa Inggris.
2. Siswa mampu melafalkan Himbauan dalam bahasa Inggris.
3. Siswa mampu menuliskan kalimat Tag question dalam bahasa Inggris.

7
 D. Bahan ajar

Ex: Don’t forget to not park here

Ex: He can be a policeman,can’t he?

Sumber: https://image.slidesharecdn.com/rpp13commandnprohibition-131129062639-phpapp02/95/
rpp-13-command-n-prohibition-5-638.jpg?cb=1492088886
http://img00.deviantart.net/b46d/i/2011/173/2/2/young_and_funny_police_cartoon_by_akoor-
d3jpjjz.jpg

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit

kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara berkelompok.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
manfaat dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati dan mengikuti pola kalimat Tag 85 Menit
question dalam bahasa Inggris.
2. Guru bersama siswa membaca contoh kalimat yang

8
 ditampilkan secara bersama-sama.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca contoh kalimat secara mandiri.
4. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
5. Setelah mengetahui kemampuan dari keseluruhan
siswa, guru memberikan pemahaman kepada siswa
tentang pengucapan yang benar
6. Pada kegiatan : Ayo berlatih, guru menginstruksikan
siswa untuk membuat kalimat secara tulis maupun
lisan tentang Tag question dalam bahasa Inggris.
7. Siswa menyampaikan hasil tulisannya secara lisan dan
siswa yang lain.
8. Guru melanjutkan materi tentang memberikan
Himbauan kepada seseorang.
9. Guru bersama siswa membaca contoh kalimat yang
ditampilkan secara bersama-sama.
10. Pada kegiatan : Ayo menulis, guru menginstruksikan
siswa untuk membuat kalimat secara tulis tentang
Himbauan dari beberapa situasi yang disampaikan guru
dalam bahasa Inggris.
11. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk mengucapkan kalimat.
12. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang 10 Menit
Tag question dan memberikan Himbauan tersebut.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-
masing serta mengucapkan salam penutup.

H. Media dan Sumber

Media dan Alat : Gambar, Flash card dan Buku paket

Alat/Sumber Belajar : 1. Sulaiman.S.B.dkk.2015. Basic English Primary 6. Yudhistira: Jakarta
2. Buku-buku lain yang relevan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

2. Sikap
a. Percaya diri

9
 Aspek sikap yang dinilai Catatan guru
Berani Berani Berani Menyam Mempert
Berani Banyaknya
No Nama membac berpenda memimp paikan ahankan
Tampil SB dan PB
a pat in kritik pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

b. Tanggung jawab

Catat
Aspek sikap yang dinilai an
guru
Member Menyele Bany
Menyeles Melaksa Member
No Nama Menegrj i saikan aknya
aikan nakan Membua ikan
akan pemecah Tugas SB
tugas kebersih t laporan bantuan
tugas PR an Belajar dan
belajar an sosial
masalah PB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa
Belum
Tercapai (√)
tercapai (√)

Keterangan:
1. Aspek : Menulis kalimat Tag question dan Himbauan yang sesuai dengan situasi
tersebut dalam bahasa Inggris.

3. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
b. Rubrik Menulis Berdasarkan Gambar yang ditunjukan.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1

10
 Keseluruhan Sebagian besar
Hanya sebagian
jawaban yang jawaban yang
Keseluruhan kecil jawaban yang
Isi dan ditulis siswa ditulis siswa
jawaban yang ditulis ditulis siswa sesuai
Pengetahuan: sesuai dengan sesuai dengan
siswa sesuai dengan dengan gambar
Hasil yang ditulis gambar yang gambar yang
gambar yang yang diamati dan
sesuai dengan diamati dan diamati dan
diamati dan benar hanya sebagian
gambar yang sebagian besar sebagian besar
mengelompokkan kecil benar dalam
diamati. benar dalam benar dalam
jawabannya. mengelompokkan
mengelompokka mengelompokkan
jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan
Bahasa Inggris
Bahasa Inggris
yang baik dan Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
yang baik dan
benar: Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar digunakan
Inggris yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan
dengan
baik dan benar dengan dengan sangat dengan sangat
efisien dan
digunakan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
menarik dalam
dalam menulis keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
keseluruhan
nama-nama penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan.
binatang dari
gambar tersebut.

Keterampilan
Spelling: Hanya sebagian
Tulisan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar kecil hasil
pengamatan Spelling dari hasil Keseluruhan hasil spelling dari spelling
dibuat dengan pengamatan hasil spelling hasil dari hasil
spelling yang yang benar dari hasil pengamatan pengamatan
benar dan jelas, menunjukkan pengamatan yang benar yang benar
yang menunjukkan keterampilan yang benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di keterampilan penulisan penulisan yang
benar dalam atas rata-rata penulisan yang yang terus masih perlu terus
bahasa Inggris. kelas. baik. berkembang. ditingkatkan.

Mengetahui, Keramas, 28 Juli 2022

Kepala Sekolah SD Bali Q_Ta Guru Bahasa Inggris
Bahasa Inggris

I Wayan Widyantara, S.Pd.

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H
NIP :
Diah Prawitasari, S.Pd.
NIP :

11
12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3

NAMA SEKOLAH : SD Bali Q_Ta

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ Music
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris

3. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 3.1.1. Siswa mengidentifikasi penggunaan Like dan Likes, dislike and dislikes
3.1.2. Siswa menyebutkan because and because of dalam bahasa Inggris.

4. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 4.1.1. Siswa mampu melafalkan asking what do you like dalam bahasa Inggris.
4.1.2. Siswa mampu menulis penggunaan because and because of dalam bahasa Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan because and because of dalam bahasa Inggris.

2. Siswa mampu melafalkan asking what do you like dalam bahasa Inggris.
3. Siswa mampu menuliskan Like dan Likes, dislike and dislikes dalam bahasa Inggris.

13
D. Bahan ajar
Ex: I want to write an sentence because I have a book

I don’t like a rock music because of my mother

Ex:
A: Do you like an orange?
B: Yes.I do

Sumber: http://preschool.wordzila.com/wp-content/uploads/sites/2/UKG-Science-Book_Page_84.png
http://www.halamanmoeka.com/wp-content/uploads/2014/01/10-membeli-buah.png

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit

kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara berkelompok.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
manfaat dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati dan mengikuti pelafalan tentang
Like dan Likes, dislike and dislikes dalam bahasa

14
 Inggris.
2. Guru bersama siswa membaca contoh yang
ditampilkan secara bersama-sama.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca contoh secara mandiri.
4. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
5. Setelah kegiatan tersebut selesai, guru memberikan
85 Menit
materi selanjutnya kepada siswa tentang because and
because of dalam bahasa Inggris.
6. Guru memberikan contoh melalui kalimat sederhana
dalam bahasa Inggris tentang because and because of
sesuai konteks.
7. Pada kegiatan: Ayo Berdialog, siswa diminta mencari
pasangan dan membuat dialog tentang hal-hal yang
disukai oleh teman.
8. Pada kegiatan : Ayo Menulis, siswa menulis dialog
menggunakan ungkapan tentang because and because
of sesuai konteks.
9. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk menulis dialog.
10. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
berdialog didepan kelas.
11. Kegiatan tersebut dilakukan oleh setiap kelompok
secara bergiliran.
12. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk mengucapkan kalimatnya.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi tentang 10 Menit
Like dan Likes, dislike and dislikes & because and
because of tersebut.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-
masing serta mengucapkan salam penutup.

G. Media dan Sumber

Media dan Alat : Gambar, Flash card dan Buku paket

Alat/Sumber Belajar : 1. Sulaiman.S.B.dkk.2015. Basic English Primary 6. Yudhistira: Jakarta
2. Buku-buku lain yang relevan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

15
2. Sikap
a. Percaya diri

Aspek sikap yang dinilai Catatan guru

Berani Berani Berani Menyam Mempert
Berani Banyaknya
No Nama membac berpenda memimp paikan ahankan
Tampil SB dan PB
a pat in kritik pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

b. Tanggung jawab

Catat
Aspek sikap yang dinilai an
guru
Member Menyele Bany
Menyeles Melaksa Member
No Nama Menegrj i saikan aknya
aikan nakan Membua ikan
akan pemecah Tugas SB
tugas kebersih t laporan santuan
tugas PR an Belajar dan
belajar an sosial
masalah PB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

3. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa
Belum
Tercapai (√)
tercapai (√)

Keterangan:
1. Aspek : Menulis dialog tentang Like dan Likes, dislike and dislikes tersebut dalam
bahasa Inggris.

4. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
c. Rubrik Menulis Berdasarkan Gambar yang ditunjukan.

16
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1
Keseluruhan Sebagian besar
Hanya sebagian
jawaban yang jawaban yang
Keseluruhan kecil jawaban yang
Isi dan ditulis siswa ditulis siswa
jawaban yang ditulis ditulis siswa sesuai
Pengetahuan: sesuai dengan sesuai dengan
siswa sesuai dengan dengan gambar
Hasil yang ditulis gambar yang gambar yang
gambar yang yang diamati dan
sesuai dengan diamati dan diamati dan
diamati dan benar hanya sebagian
gambar yang sebagian besar sebagian besar
mengelompokkan kecil benar dalam
diamati. benar dalam benar dalam
jawabannya. mengelompokkan
mengelompokka mengelompokkan
jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan
Bahasa Inggris
Bahasa Inggris
yang baik dan Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
yang baik dan
benar: Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar digunakan
Inggris yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan
dengan
baik dan benar dengan dengan sangat dengan sangat
efisien dan
digunakan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
menarik dalam
dalam menulis keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
keseluruhan
nama-nama penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan.
binatang dari
gambar tersebut.

Keterampilan
Spelling: Hanya sebagian
Tulisan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar kecil hasil
pengamatan Spelling dari hasil Keseluruhan hasil spelling dari spelling
dibuat dengan pengamatan hasil spelling hasil dari hasil
spelling yang yang benar dari hasil pengamatan pengamatan
benar dan jelas, menunjukkan pengamatan yang benar yang benar
yang menunjukkan keterampilan yang benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di keterampilan penulisan penulisan yang
benar dalam atas rata-rata penulisan yang yang terus masih perlu terus
bahasa Inggris. kelas. baik. berkembang. ditingkatkan.

Mengetahui, Keramas, 4 Agustus 2022

Kepala Sekolah SD Bali Q_Ta Guru Bahasa Inggris
Bahasa Inggris

17
 I Wayan Widyantara, S.Pd.
I Made Agus Tisnu, S.Pd.H NIP :
Diah Prawitasari, S.Pd.
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 4

NAMA SEKOLAH : SD Bali Q_Ta

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ Movies
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris

3. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 3.1.1. Siswa mengidentifikasi ungkapan so dan neither dalam bahasa Inggris..
3.1.2. Siswa menyebutkan ungkapan giving comment dalam bahasa Inggris.

4. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 4.1.1. Siswa mampu melafalkan ungkapan persetujuan dalam bahasa Inggris.
4.1.2. Siswa mampu menulis dialog giving comment dalam bahasa Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan ungkapan so dan neither dalam bahasa Inggris.

2. Siswa mampu melafalkan ungkapan persetujuan dalam bahasa Inggris.

18
 3. Siswa mampu menuliskan dialog giving comment dalam bahasa Inggris.

D. Bahan ajar

I like Despicable me movie, so do you

I don’t like horror movie, neither do you

I must say it’s such a horrible film

Sumber: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/d/db/Despicable_Me_Poster.jpg
https://4.bp.blogspot.com/-eRTUH5pCYO4/WLKf--WSxgI/AAAAAAAAHpE/v7rT1Fqj9VMZB-
nkEAJT_Q9efZE33NVgQCLcB/s1600/Hate%2BFace.jpg

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit

kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara berkelompok.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang

19
 manfaat dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati dan mengikuti pelafalan tentang so 85 Menit
dan neither dalam bahasa Inggris.
2. Guru bersama siswa membaca contoh yang
ditampilkan secara bersama-sama.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca contoh so dan neither dalam bahasa Inggris
secara mandiri.
4. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
6. Setelah kegiatan tersebut selesai, guru memberikan
materi selanjutnya kepada siswa tentang asking and
giving comment dalam bahasa Inggris.
7. Guru memberikan contoh melalui kalimat sederhana
dalam bahasa Inggris tentang asking and giving
comment sesuai konteks.
8. Pada kegiatan: Ayo Berdialog, siswa diminta mencari
pasangan dan membuat dialog tentang asking and
giving comment.
9. Pada kegiatan : Ayo Menulis, siswa menulis dialog
menggunakan ungkapan tentang asking and giving
comment
10. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk menulis dialog.
11. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
berdialog didepan kelas.
12. Kegiatan tersebut dilakukan oleh setiap kelompok
secara bergantian.
13. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk mengucapkan kalimatnya.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran 10 Menit
yang telah dipelajari.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-
masing serta mengucapkan salam penutup.

G. Media dan Sumber

Media dan Alat : Gambar, Flash card dan Buku paket

Alat/Sumber Belajar : 1. Sulaiman.S.B.dkk.2015. Basic English Primary 6. Yudhistira: Jakarta
2. Buku-buku lain yang relevan

1. Penilaian

20
 a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

2. Sikap
a. Percaya diri

Aspek sikap yang dinilai Catatan guru

Berani Berani Berani Menyam Mempert
Berani Banyaknya
No Nama membac berpenda memimp paikan ahankan
Tampil SB dan PB
a pat in kritik pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

b. Tanggung jawab

Catat
Aspek sikap yang dinilai an
guru
Member Menyele Bany
Menyeles Melaksa Member
No Nama Menegrj i saikan aknya
aikan nakan Membua ikan
akan pemecah Tugas SB
tugas kebersih t laporan santuan
tugas PR an Belajar dan
belajar an sosial
masalah PB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

3. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa
Belum
Tercapai (√)
tercapai (√)

Keterangan:

21
 1. Aspek : Menulis kalimat so dan either yang ditunjukan dengan menulis pelafalan
tersebut dalam bahasa Inggris.

4. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
d. Rubrik Menulis Berdasarkan Gambar yang ditunjukan.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1
Keseluruhan Sebagian besar
Hanya sebagian
jawaban yang jawaban yang
Keseluruhan kecil jawaban yang
Isi dan ditulis siswa ditulis siswa
jawaban yang ditulis ditulis siswa sesuai
Pengetahuan: sesuai dengan sesuai dengan
siswa sesuai dengan dengan gambar
Hasil yang ditulis gambar yang gambar yang
gambar yang yang diamati dan
sesuai dengan diamati dan diamati dan
diamati dan benar hanya sebagian
gambar yang sebagian besar sebagian besar
mengelompokkan kecil benar dalam
diamati. benar dalam benar dalam
jawabannya. mengelompokkan
mengelompokka mengelompokkan
jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan
Bahasa Inggris
Bahasa Inggris
yang baik dan Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
yang baik dan
benar: Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar digunakan
Inggris yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan
dengan
baik dan benar dengan dengan sangat dengan sangat
efisien dan
digunakan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
menarik dalam
dalam menulis keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
keseluruhan
nama-nama penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan.
binatang dari
gambar tersebut.

Keterampilan
Spelling: Hanya sebagian
Tulisan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar kecil hasil
pengamatan Spelling dari hasil Keseluruhan hasil spelling dari spelling
dibuat dengan pengamatan hasil spelling hasil dari hasil
spelling yang yang benar dari hasil pengamatan pengamatan
benar dan jelas, menunjukkan pengamatan yang benar yang benar
yang menunjukkan keterampilan yang benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di keterampilan penulisan penulisan yang
benar dalam atas rata-rata penulisan yang yang terus masih perlu terus
bahasa Inggris. kelas. baik. berkembang. ditingkatkan.

22
 Mengetahui, Keramas, 25 Agustus 2022
Kepala Sekolah SD Bali Q_Ta Guru Bahasa Inggris
Bahasa Inggris

I Wayan Widyantara, S.Pd.

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H
NIP :
Diah Prawitasari, S.Pd.
NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 5

NAMA SEKOLAH : SD Bali Q_Ta

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ Travelling
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris

3. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 3.1.1. Siswa mengidentifikasi tentang ungkapan Will dan Going to.
3.1.2. Siswa menyebutkan ungkapan giving suggestion dalam bahasa Inggris.

4. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

23
 1 4.1.1. Siswa mampu melafalkan Will dan Going to dalam bahasa Inggris.
4.1.2. Siswa mampu menulis giving suggestion dalam bahasa Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan ungkapan rencana dimasa depan dalam bahasa Inggris.
2. Siswa mampu melafalkan Will dan Going to dalam bahasa Inggris.
3. Siswa mampu menuliskan giving suggestion dalam bahasa Inggris.

D. Bahan ajar

I will sleep

I am going to Hardys this evening

You should bring an umbrella in

rainny day

Sumber:
http://1.bp.blogspot.com/-haJ0AVaa0BE/TsX1vdDf3_I/AAAAAAAAANA/QhbtUQbeA3w/s1600/
supermarket.gif
https://ardianadw.files.wordpress.com/2015/12/kehujanan.jpg

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Langkah-langkah Pembelajaran

24
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit

kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara berkelompok.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
manfaat dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati dan mengikuti pelafalan tentang Will 85 Menit
dan Going to dalam bahasa Inggris.
2. Guru bersama siswa membaca contoh kalimat Will dan
Going to yang ditampilkan secara bersama-sama.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca contoh kalimat tersebut dalam bahasa Inggris
secara mandiri.
4. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
5. Setelah kegiatan tersebut selesai, guru memberikan
materi selanjutnya kepada siswa giving suggestion
dalam bahasa Inggris.
6. Guru memberikan contoh melalui kalimat sederhana
dalam bahasa Inggris tentang suggestion sesuai
konteks.
7. Pada Kegiatan: Ayo Berdialog, siswa diminta
membuat dialog tentang kalimat memberikan saran
kepada orang lain
8. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk menulis dialog.
9. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
berdialog didepan kelas.
10. Kegiatan tersebut dilakukan oleh setiap kelompok
secara bergantian.
11. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk mengucapkan kalimatnya.
12. Pada kegiatan : Ayo Menulis, siswa menulis kalimat
undangan menggunakan ungkapan Will dan Going to.
13. Guru memberikan petunjuk apabila siswa merasa sulit
untuk menulis kalimat.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi 10 Menit
yang sudah dipelajari.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.

25
 4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-
masing serta mengucapkan salam penutup.

G. Media dan Sumber

Media dan Alat : Gambar, Flash card dan Buku paket

Alat/Sumber Belajar : 1. Sulaiman.S.B.dkk.2015. Basic English Primary 6. Yudhistira: Jakarta
2. Buku-buku lain yang relevan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

2. Sikap
a. Percaya diri

Aspek sikap yang dinilai Catatan guru

Berani Berani Berani Menyam Mempert
Berani Banyaknya
No Nama membac berpenda memimp paikan ahankan
Tampil SB dan PB
a pat in kritik pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

b. Tanggung jawab

Catat
Aspek sikap yang dinilai an
guru
Member Menyele Bany
Menyeles Melaksa Member
No Nama Menegrj i saikan aknya
aikan nakan Membua ikan
akan pemecah Tugas SB
tugas kebersih t laporan santuan
tugas PR an Belajar dan
belajar an sosial
masalah PB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

3. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Nama Siswa Hasil Penilaian Pengetahuan

26
 Belum
Tercapai (√)
tercapai (√)

Keterangan:
1. Aspek : Menulis kalimat Suggestion dalam bahasa Inggris.

4. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
e. Rubrik Menulis Berdasarkan Gambar yang ditunjukan.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1
Keseluruhan Sebagian besar
Hanya sebagian
jawaban yang jawaban yang
Keseluruhan kecil jawaban yang
Isi dan ditulis siswa ditulis siswa
jawaban yang ditulis ditulis siswa sesuai
Pengetahuan: sesuai dengan sesuai dengan
siswa sesuai dengan dengan gambar
Hasil yang ditulis gambar yang gambar yang
gambar yang yang diamati dan
sesuai dengan diamati dan diamati dan
diamati dan benar hanya sebagian
gambar yang sebagian besar sebagian besar
mengelompokkan kecil benar dalam
diamati. benar dalam benar dalam
jawabannya. mengelompokkan
mengelompokka mengelompokkan
jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan
Bahasa Inggris
Bahasa Inggris
yang baik dan Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
yang baik dan
benar: Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar digunakan
Inggris yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan
dengan
baik dan benar dengan dengan sangat dengan sangat
efisien dan
digunakan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
menarik dalam
dalam menulis keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
keseluruhan
nama-nama penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan.
binatang dari
gambar tersebut.

Keterampilan
Spelling: Hanya sebagian
Tulisan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar kecil hasil
pengamatan Spelling dari hasil Keseluruhan hasil spelling dari spelling
dibuat dengan pengamatan hasil spelling hasil dari hasil
spelling yang yang benar dari hasil pengamatan pengamatan
benar dan jelas, menunjukkan pengamatan yang benar yang benar
yang menunjukkan keterampilan yang benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di keterampilan penulisan penulisan yang
benar dalam atas rata-rata penulisan yang yang terus masih perlu terus
bahasa Inggris. kelas. baik. berkembang. ditingkatkan.

27
Mengetahui, Keramas 1 september 2022
Kepala Sekolah SD Bali Q_Ta Guru Bahasa Inggris
Bahasa Inggris

I Wayan Widyantara, S.Pd.

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H
NIP :
Diah Prawitasari, S.Pd.
NIP :

28
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 6

NAMA SEKOLAH : SD Bali Q_Ta

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ At the Departement Store
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu :3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris

3. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 3.1.1. Siswa mengidentifikasi penggunaan Both, Either, and Neither.
3.1.2. Siswa menyebutkan ungkapan membandingkan 2 benda dalam bahasa Inggris.

4. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 4.1.1. Siswa mampu melafalkan penggunaan Both, Either, and Neither dalam bahasa Inggris.
4.1.2. Siswa mampu menulis ungkapan membandingkan 2 benda dalam bahasa Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan penggunaan Both, Either, and Neither dalam bahasa Inggris.
2. Siswa mampu melafalkan Both, Either, and Neither dalam bahasa Inggris.
3. Siswa mampu menuliskan ungkapan membandingkan 2 benda dalam bahasa Inggris.

29
D. Bahan ajar

I like both cats and dogs

I like either cats or dogs (like dog or cat).

I like neither cats nor dogs (dislike)

C: May I help you?

Y: Yes, I am looking for shoes

Sumber:
https://www.facebook.com/allcatsndogs/photos/a.10151327136706608.1073741825.225439096607/101527687
97251608/?type=1&theater
https://i.stpost.com/vasque-breeze-20-gore-tex-low-hiking-shoes-waterproof-for-women-in-brown-
red~p~210rw_01~460.2.jpg

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit

kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara berkelompok.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
manfaat dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati dan mengikuti pelafalan tentang 85 Menit
Both, Either, and Neither dalam bahasa Inggris.
2. Guru bersama siswa membaca contoh kalimat yang
ditampilkan secara bersama-sama.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca contoh Both, Either, and Neither dalam
bahasa Inggris secara mandiri.
4. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan

30
 bersambung oleh seluruh siswa.
5. Setelah kegiatan tersebut selesai, guru memberikan
materi selanjutnya kepada siswa tentang making offers
dalam bahasa Inggris.
6. Guru memberikan contoh melalui kalimat sederhana
dalam bahasa Inggris tentang making offers sesuai
konteks.
7. Pada kegiatan: Ayo Berdialog, siswa diminta mencari
kelompok dan membuat dialog tentang kalimat
meminta perbandingan 2 benda sesuai dialog contoh.
8. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk menulis dialog.
9. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
berdialog didepan kelas.
10. Kegiatan tersebut dilakukan oleh setiap kelompok
secara bergantian.
11. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk mengucapkan kalimatnya.

Penutup 1. Guru bersama siswa membahas materi tentang making 10 Menit

offers dan Both, Either, and Neither dalam bahasa
Inggris.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-
masing serta mengucapkan salam penutup.

G. Media dan Sumber

Media dan Alat : Gambar, Flash card dan Buku paket

Alat/Sumber Belajar : 1. Sulaiman.S.B.dkk.2015. Basic English Primary 6. Yudhistira: Jakarta
2. Buku-buku lain yang relevan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

2. Sikap
a. Percaya diri

No Nama Aspek sikap yang dinilai Catatan guru

Berani Berani Berani Berani Menyam Mempert Banyaknya
Tampil membac berpenda memimp paikan ahankan SB dan PB

31
 a pat in kritik pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

b. Tanggung jawab

Catat
Aspek sikap yang dinilai an
guru
Member Menyele Bany
Menyeles Melaksa Member
No Nama Menegrj i saikan aknya
aikan nakan Membua ikan
akan pemecah Tugas SB
tugas kebersih t laporan santuan
tugas PR an Belajar dan
belajar an sosial
masalah PB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

4. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa
Belum
Tercapai (√)
tercapai (√)

Keterangan:
1. Aspek : Menulis dialog meminta perbandingan 2 benda dalam bahasa Inggris.

5. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
f. Rubrik Menulis Berdasarkan Gambar yang ditunjukan.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang ditulis jawaban yang jawaban yang kecil jawaban yang
Hasil yang ditulis siswa sesuai dengan ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa sesuai
sesuai dengan gambar yang sesuai dengan sesuai dengan dengan gambar
gambar yang diamati dan benar gambar yang gambar yang yang diamati dan
diamati. mengelompokkan diamati dan diamati dan hanya sebagian

32
 sebagian besar sebagian besar
kecil benar dalam
benar dalam benar dalam
jawabannya. mengelompokkan
mengelompokka mengelompokkan
jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan
Bahasa Inggris
Bahasa Inggris
yang baik dan Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
yang baik dan
benar: Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar digunakan
Inggris yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan
dengan
baik dan benar dengan dengan sangat dengan sangat
efisien dan
digunakan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
menarik dalam
dalam menulis keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
keseluruhan
nama-nama penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan.
binatang dari
gambar tersebut.

Keterampilan
Spelling: Hanya sebagian
Tulisan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar kecil hasil
pengamatan Spelling dari hasil Keseluruhan hasil spelling dari spelling
dibuat dengan pengamatan hasil spelling hasil dari hasil
spelling yang yang benar dari hasil pengamatan pengamatan
benar dan jelas, menunjukkan pengamatan yang benar yang benar
yang menunjukkan keterampilan yang benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di keterampilan penulisan penulisan yang
benar dalam atas rata-rata penulisan yang yang terus masih perlu terus
bahasa Inggris. kelas. baik. berkembang. ditingkatkan.

Mengetahui, Keramas, 8 September 2022

Kepala Sekolah SD Bali Q_Ta Guru Bahasa Inggris
Bahasa Inggris

I Wayan Widyantara, S.Pd.

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H
NIP :
Diah Prawitasari, S.Pd.
NIP :

33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 7

NAMA SEKOLAH : SD Bali Q_Ta

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Inggris/ Our Culture
Kelas/Semester : VI / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris

3. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima

1 3.1.1. Siswa mengidentifikasi tentang ungkapan Adverbs .
3.1.2. Siswa menyebutkan ungkapan tentang meminta pendapat tentang sesuatu.
4. Menyalin kosakata bahasa Inggris sederhana secara tepat dan berterima
1 4.1.1. Siswa mampu melafalkan ungkapan Adverb dalam bahasa Inggris.
4.1.2. Siswa mampu menulis ungkapan meminta pendapat dalam bahasa Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan ungkapan Adverbs dalam bahasa Inggris.

2. Siswa mampu melafalkan kalimat kata kerja bantu dalam bahasa Inggris.
3. Siswa mampu menuliskan ungkapan tentang meminta pendapat dalam bahasa Inggris.

34
D. Bahan ajar

Beautifully. She dances beautifully

A: Do you think they dance beautifully?

B: Yes, I think so.

Sumber: https://www.yukmelali.com/wp-content/uploads/2018/10/Tari_Pendet.jpg

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Tanya jawab, penugasan, dan diskusi

Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
eksperimen, mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam 10 Menit

kepada siswa dan melakukan doa bersama.
2. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara berkelompok.
3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
manfaat dan kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati dan mengikuti pelafalan tentang
Adverbs dalam bahasa Inggris.
2. Guru bersama siswa membaca contoh kalimat yang
ditampilkan secara bersama-sama.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
membaca contoh Adverbs dalam bahasa Inggris secara
mandiri.
4. Kegiatan tersebut dilakukan secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.
5. Setelah kegiatan tersebut selesai, guru memberikan
materi selanjutnya kepada siswa tentang asking and 85 Menit
giving opinion dalam bahasa Inggris.
6. Guru memberikan contoh melalui kalimat sederhana

35
 dalam bahasa Inggris tentang asking and giving
opinion sesuai konteks.
7. Kegiatan selanjutnya yaitu guru memberikan materi
tentang ungkapan tentang setuju dan tidak setuju dalam
bahasa Inggris.
8. Pada kegiatan: Ayo Berdialog, guru bersama siswa
melakukan dialog tentang ungkapan tentang
menanyakan dan memberikan pendapat.
9. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk mengucapkan kalimat dalam
berdialog.
10. Siswa berdialog dengan teman sebangku menggunakan
ungkapan tentang menanyakan dan memberikan
pendapat.
11. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk
berdialog didepan kelas.
12. Kegiatan tersebut dilakukan oleh setiap kelompok
secara bergantian.
13. Guru membantu memberikan petunjuk jika siswa
merasa sulit untuk mengucapkan kalimatnya.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah 10 Menit
dipelajari.
2. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada
guru mengenai hal-hal yang belum atau kurang
dipahami.
3. Siswa bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengajak siswa
berdoa sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-
masing serta mengucapkan salam penutup.

G. Media dan Sumber

Media dan Alat : Gambar-gambar

Alat/Sumber Belajar : 1. Sulaiman.S.B.dkk.2015. Basic English Primary 6. Yudhistira: Jakarta
2. Buku-buku lain yang relevan
1. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Percaya diri, Peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan : Test tertulis
3. Penilaian keterampilan : Uji Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen Penilaian

2. Sikap
a. Percaya diri

No Nama Aspek sikap yang dinilai Catatan guru

36
 Berani Berani Berani Menyam Mempert
Berani Banyaknya
membac berpenda memimp paikan ahankan
Tampil SB dan PB
a pat in kritik pendirian
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

b. Tanggung jawab

Catata
Aspek sikap yang dinilai
n guru
Menyele Banya
Menyeles Melaksa Memberi Memberi
Menegrj saikan knya
No Nama aikan nakan pemecah Membua kan
akan Tugas SB
tugas kebersih an t laporan santuan
tugas PR Belajar dan
belajar an masalah sosial
PB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

3. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

Hasil Penilaian Pengetahuan

Nama Siswa
Belum
Tercapai (√)
tercapai (√)

Keterangan:
1. Aspek : Memberikan pendapat lisan mengenai suatu hal dalam bahasa Inggris.

4. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
g. Rubrik Menulis Berdasarkan Gambar yang ditunjukan.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan

4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang ditulis jawaban yang jawaban yang kecil jawaban yang
Hasil yang ditulis siswa sesuai dengan ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa sesuai

37
 sesuai dengan sesuai dengan
dengan gambar
gambar yang gambar yang
gambar yang yang diamati dan
sesuai dengan diamati dan diamati dan
diamati dan benar hanya sebagian
gambar yang sebagian besar sebagian besar
mengelompokkan kecil benar dalam
diamati. benar dalam benar dalam
jawabannya. mengelompokkan
mengelompokka mengelompokkan
jawabannya.
n jawabannya. jawabannya.
Penggunaan
Bahasa Inggris
Bahasa Inggris
yang baik dan Bahasa Inggris Bahasa Inggris Bahasa Inggris
yang baik dan
benar: Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar digunakan
Inggris yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan
dengan
baik dan benar dengan dengan sangat dengan sangat
efisien dan
digunakan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
menarik dalam
dalam menulis keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
keseluruhan
nama-nama penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan.
binatang dari
gambar tersebut.

Keterampilan
Spelling: Hanya sebagian
Tulisan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar kecil hasil
pengamatan Spelling dari hasil Keseluruhan hasil spelling dari spelling
dibuat dengan pengamatan hasil spelling hasil dari hasil
spelling yang yang benar dari hasil pengamatan pengamatan
benar dan jelas, menunjukkan pengamatan yang benar yang benar
yang menunjukkan keterampilan yang benar menunjukkan menunjukkan
keterampilan penulisan yang menunjukkan keterampilan keterampilan
penulisan yang sangat baik, di keterampilan penulisan penulisan yang
benar dalam atas rata-rata penulisan yang yang terus masih perlu terus
bahasa Inggris. kelas. baik. berkembang. ditingkatkan.

Mengetahui, Keramas, 7 Oktober 2022

Kepala Sekolah SD Bali Q_Ta Guru Bahasa Inggris
Bahasa Inggris

I Wayan Widyantara, S.Pd.

I Made Agus Tisnu, S.Pd.H
NIP :
Diah Prawitasari, S.Pd.
NIP :

38