RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 6/1
Pelajaran : Unity in Difference
Sub Pelajaran : Get along with differences
Pertemuan : 1
Alokasi waktu : 90 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Inggris

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Memahami kata, frasa, dan kalimat 3.2.1 Mengetahui kosakata bahasa inggris
yang berkaitan dengan Unity in Difference yang berkaitan dengan Get along with
differences.
3.2.2 Mengidentifikasi hal penting yang
terdapat dalam teks bacaan Get along
with differences.
3.2.3 Menganalisis soal tentang Get along with
differences.
4.2 Menyajikan penggunaan kata, 4.2.1 Menyajikan kosakata tentang Get along
frasa, dan kalimat yang berkaitan dengan with differences dengan tepat.
Unity in Difference 4.2.2 Mempraktekkan dialog tentang Get along
with differences.
4.2.3 Menyelesaikan soal latihan tentang Get
along with differences.

C. TUJUAN
1. Siswa mampu mengulang kosakata yang di dengar dengan suara lantang.
2. Siswa mampu mengetahui hal penting dalam teks bacaan tentang Get along with
differences yang di baca.
3. Siswa mampu mempraktikkan pembacaan teks tentang Get along with differences.
4. Siswa mampu menyelesaikan soal- soal bahasa inggris tentang Get along with differences.

D. MATERI
1. Kosakata bahasa inggris tentang Get along with differences.
2. Teks bacaan tentang Get along with differences.
3. Soal latihan tentang Get along with differences.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang cerita inspirasi
atau motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang menit
Get along with differences.

(Remembering, Understanding)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum
di pahami tentang kosakata yang berkaitan
dengan Get along with differences.
3. Guru menjawab pertanyaan siswa
(Communication)

C. Menalar
1. Siswa mencoba melakukan membuat kalimat
pendek yang berkaitan dengan Get along with
differences. bersama teman sebangku.
2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan
mengidentifikasi teks bacaan tentang Get along
with differences.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan
apabila terdapat kesalahan atau kekurangan
pada siswa.
4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham
 tentang materi yang telah disampaikan.
(Creativity and Innovation) (Remembering,
Understanding)

D. Mencoba
1. Guru memberikan teks bacaankepada siswa
untuk melatih pemahan siswa tentang kosakata
yang berkaitan dengan Get along with
differences.

2. Guru meminta siswa untuk mencari hal- hal

penting dalam teks bacaan tersebut bersama
temannya.
3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk
mempresentasikan hasil analisis terhadap teks
bacaan didepan kelas secara bergantian.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
(Remembering, Understanding, Analysing)

E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempraktikkan pembacaan teks bacaan
secara lisan di depan teman- temannya.
2. Bercerita tentang Get along with differences.
3. Siswa menyampaikan manfaat kosakata bahasa
inggris tentang Get along with differences
dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.
(Communication)
Kegiatan 1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan 15
Penutup dari materi yang telah disampaikan. menit
2. Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk
menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang
(kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
3. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan
motivasi.
4. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah
pelajaran yang telah diberikan di kelas.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak
6. Salam dan do’a penutup. (Religious)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 6 dan Buku Siswa Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016).
2. Kamus bahasa Ingris - Indonesia.
3. Kamus bahasa Indonesia – Inggris
4. Internet (www.gurumaju.com)

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris Kelas 6 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….