RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SDIT RAUDHATUL MUTTAQIN

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Nadya Putri Nur Alawiyah

Instansi : SDIT Raudhatul Muttaqin
Tahun : 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : 2
Topik : Chapter 5, My Book is Thick (Adjective)
Alokasi Waktu : 1 JP (35 Menit)

B. STANDAR KOMPETENSI

❖ Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks

sekolah
❖ Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks
sekolah
❖ Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana dalam konteks sekolah
❖ Menulis : Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

❖ Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik

Indonesia, 2019 Stairway A Fun and Easy English Book untuk SD Kelas II, Penulis: Ida
Kusuma, dkk dan Internet
❖ Media Belajar : PPT
❖ Perlengkapan yang dibutuhkan peserta didik : Alat tulis
❖ Perlengkapan yang dibutuhkan guru (opsional):
1. contoh benda besar dan kecil;
2. contoh benda panjang dan pendek;
3. contoh benda tebal dan tipis;
4. contoh benda berat dan ringan.

E. TARGET PESERTA DIDIK

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2

 ❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

F. MODEL PEMBELAJARAN

❖ Pembelajaran Tatap Muka

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

❖ Tujuan Pembelajaran :
1. Mendengarkan : Peserta didik dapat memahami ungkapan lisan untuk mendeskripsikan
sesuatu.
2. Berbicara : Peserta didik dapat menggunakan kalimat sederhana untuk mendeskripsikan
sesuatu.
3. Membaca : Peserta didik dapat memahami ungkapan-ungkapan sederhana untuk
mendeskripsikan sesuatu.
4. Menulis : Peserta didik dapat menulis kata-kata sederhana untuk mendeskripsikan sesuatu.

B. KETERKAITAN IMTAQ

QS. Al-Ma'idah Ayat 9 :

َ َ‫ت َل هه َْم َّم ْغ ِف َرَة َّواَجْر‬
‫ع ِظي َْم‬ َِ ٰ‫ص ِلح‬ َ ‫ّللاه َّال ِذيْنََ ٰا َمنه ْوَا َو‬
ٰ ‫ع ِملهوَا ال‬ َٰ َ‫ع َد‬
َ ‫َو‬
“Allah telah menjanjikan kepada orang-orang yang beriman dan beramal saleh, (bahwa) mereka
akan mendapat ampunan dan pahala yang besar.”

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah buku tulis kalian tebal atau tipis?

2. Apakah penggaris yang ibu pegang panjang atau pendek?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Orientasi
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.

Kegiatan Apersepsi
1. Ajak Peserta didik mengamati gambar-gambar yang ditayangkan di PPT atau benda yang
ditujukan oleh guru.
2. Lanjutkan diskusi dengan bertanya pertanyaan esensial kepada peserta didik. Tuliskan kata
kunci yang disampaikan peserta didik pada papan tulis. Guru bisa memancing dengan meminta
peserta didik melihat dari ukuran benda yang ditujukan atau memegangnya.
3. Lanjutkan diskusi sampai peserta didik melihat benda-benda yang ada di sekitarnya.

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2

 4. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan elaborasikan dengan
apa yang ingin diketahui peserta didik tentang bahasa inggris dari berbagai kata sifat yang
akan dipelajari.

Kegiatan Motivasi
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
1. Arahkan kegiatan sesuai instruksi pada Buku Siswa.
2. Lakukan “Listening”َyaituَguruَmembacakanَkata sifat dari berbagai benda yang ditujukan.
Kemudian siswa mendengarkannya dengan baik agar bisa memahami dan mengulangi kata-kata
yang sudah disebutkan.
3. Tunjuk beberapa siswa untuk membaca ulang kosa kata yang ditampilkan pada PPT.
4. Siswa melakukan “Speaking” dengan temannya, menggunakan beberapa kalimat percakapan
sesuai konteks yang diberikan oleh guru.
5. Siswa berbicara sambil melengkapi kalimat yang sesuai kata sifat pada gambar yang tertera.
6. Siswa melakukan “Reading” dengan membaca secara jelas dan lantang kalimat-kalimat singkat
yang diberikan oleh guru.
7. Siswa melakukan “Writing” untuk mendeskripsikan kata sifat dari benda yang tertera, dengan
menulis dan melengkapi kalimat yang sesuai.
8. Kegiatan tambahan yang bisa dilakukan (opsional):
a. Ajak siswa bermain games mengenai kosa kata adjective yang dipelajari;
b. Tunjukkan kepada peserta didik contoh-contoh benda yang lain dari gambar di PPT atau
benda di sekitarnya;
c. Ajak peserta didik untuk melihat dan mengamati perbedaan-perbedaannya, misal dari
ukuran besar-kecil, berat-ringan, dll;
d. Pada kegiatan tambahan ini, guru bisa memperlihatkan kepada peserta didik, bahwa masih
banyak keterangan sifat (adjective) yang masih bisa dipelajari selain yang dipelajari di
dalam kelas.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran hari ini.
3. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa penutup.

Kegiatan Keluarga
Mari kita libatkan keluarga untuk menyelaraskan suasana belajar di rumah dengan sekolah. Untuk
mendukung proses belajar peserta didik saat belajar di topik ini, berikan ruang untuk keluarga dapat
berkonsultasi dengan guru apabila mengalami hambatan atau kendala dalam melakukan kegiatan-
kegiatan tersebut.

E. REFLEKSI

Chapter 5 : My Book is Thick

(Untuk memandu peserta didik, lihat bagian refleksi di buku paket)
1. Apa saja kosa kata yang sudah kalian pelajari?

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2

 Big, Small, Short, Long, Thick, Thin, etc.
2. Apa arti dari kata Thick?
Tebal
3. Apa arti dari kata Short?
Pendek
4. Buat contoh kalimat dari salah satu kosa kata yang sudah dipelajari.
I have a long ruler

Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan menjawab
pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali
ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki sekarang, apa yang akan saya lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif ketika mengajar, dan mengapa menurut guru?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan saat mengerjakan tugas akhir mereka?
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut dan apa peran saya pada saat itu?

F. ASESMEN / PENILAIAN

Lampiran 1.

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN

Sekolah : SDIT Raudhatul Muttaqin

Kelas :2
Waktu : Desember 2022
Pertemuan :1
Petunjuk :
Berilah nilai 1-3 pada kolom aspek sesuai pengamatan berdasarkan kriteria penilaian yang telah
ditentukan.

Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai

Siswa Bertanya Menjawab Mendengarkan Mengemukakan Semangat
kepada Pertanyaan Penjelasan Guru Pendapat Belajar
Guru Guru

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2

 Rubrik Penilaian Sikap (Afektif) dalam Proses Pembelajaran
Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Bertanya kepada Guru Bertanya dengan aktif kepada guru tentang materi yang 3
dipelajari
Kurang aktif dalam bertanya tentang materi yang 2
dipelajari
Tidak mengajukan pertanyaan atau melakukan aktivitas 1
diluar
Menjawab Pertanyaan Guru Mampu memberikan jawaban dengan tepat sesuai 3
pertanyaan
Mampu menjawab pertanyaan namun belum tepat 2
Tidak menjawab pertanyaan guru 1
Mendengarkan Penjelasan Mendengarkan dengan tenang penjelasan/informasi guru 3
Guru Mendengarkan namun kurang tenang 2
penjelasan/informasi guru
Tidak mendengarkan penjelasan/informasi guru atau 1
melakukan aktivitas diluar kegiatan yang diamati
Mengemukakan Mampu memberikan pendapat dengan baik dan benar 3
Pendapat Hanya melihat teman lain dalam mengemukakan 2
pendapat
Tidak mengemukakan pendapat atau melakukan aktivitas 1
diluar kegiatan
Semangat Belajar Semangat tinggi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 3
Kurang semangat dalam mengikuti kegiatan 2
pembelajaran
Tidak semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. 1

Nilai Sikap Siswa

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
× 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kualifikasi Nilai Akhir Penilaian Sikap (Afektif)

Skor Kualifikasi

91-100 Istimewa
81-90 Amat baik
71-80 Baik
61-70 Cukup
<60 Kurang

Lampiran 2.

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF) LEMBAR KERJA PESERTA

DIDIK

Sekolah : SDIT Raudhatul Muttaqin

Kelas :2
Waktu : Desember 2022
Pertemuan :1
Petunjuk :

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2

Berilah skor pada kolom nama siswa sesuai hasil LKPD berdasarkan skor maksimal yang telah
ditentukan.

Aspek Skor Maksimal

Menjawab keterangan sifat pada gambar pakaian 40

yang kotor (dirty)

Menjawab keterangan sifat pada ukuran 30

penggaris yang pendek (short)
Menjawab keterangan sifat pada ukuran tas yang 30
besar (big)

Penetuan Skor Penilaian Kognitif Lembar Kerja Peserta Didik

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
× 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Lampiran 3.

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR) SISWA DALAM PROSES

PEMBELAJARAN

Sekolah : SDIT Raudhatul Muttaqin

Kelas :2
Waktu : Desember 2022
Pertemuan :1
Petunjuk :
Berilah nilai 1-4 pada kolom aspek sesuai pengamatan berdasarkan kriteria penilaian yang telah
ditentukan.

Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor Nilai

Keterampilan Keterampilan
Berkomunikasi Berdiskusi

Rubrik Penilaian Keterampilan (Psikomotor) Siswa

Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Keterampilan Berkomunikasi Selama pembelajaran menggunakan bahasa yang sopan, 4
bahasa yang mudah dipahami dan suara yang terdengar
jelas.
Dua dari tiga kriteria keterampilan berkomunikasi 3
terpenuhi.
Satu dari tiga kriteria keterampilan berkomunikasi 2

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2

 terpenuhi.
Tidak tampak berkomunikasi selama pembelajaran, 1
dan/atau tidak ada kriteria keterampilan berkomunikasi
yang terpenuhi.
Keterampilan Ikut aktif berdiskusi selama pembelajaran, minimal 3x 4
Berdiskusi berpendapat atau bertanya.
Ikut berdiskusi selama pembelajaran, namun hanya 2x 3
berpendapat atau bertanya.
Ikut berdiskusi selama pembelajaran, namun hanya 1x 2
berpendapat atau bertanya.
Tidak ikut berdiskusi selama pembelajaran, tidak 1
berpendapat atau bertanya.

Nilai Keterampilan (Psikomotor)

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
× 100%
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kualifikasi Nilai Akhir Penilaian Keterampilan (Psikomotor)

Skor Kualifikasi

91-100 Istimewa
81-90 Amat baik
71-80 Baik
61-70 Cukup
<60 Kurang

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP.

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Name : .............................................................................
Class : .............................................................................
Write a word to describe the things below!

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2

1. I have a ……..….….. shirt. (kotor)

2. My mother has a ……..….….. ruler. (pendek)

3. Dani has ……..….….. bag. (besar)

Modul Ajar Bahasa Inggris SD Kelas 2