RPP Bahasa Inggris Kelas 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Muatan Pelajaran/KD : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (4 x pertemuan)
A. KOMPETENSI DASAR:
1. Memperkenalkan diri sendiri.

2. Meresponsn instruksi/perintah sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Mengenal warna dan bentuk bangunan.
4. Mencocokan kalian dengan gambar.
5. Menyalin tulisan bahasa Inggris dengan sederhana.
B. INDIKATOR:
1. Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan
dan lafal yang tepat.
2. Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas
dengan baik dan benar.
3. Menyebutkan warna dan bentuk bangunan dengan tepat.
4. Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memberikan dan menjawab salam serta memperkenalkan diri dengan ucapan dan
pronouncaiton yang benar.
2. Memberikan dan memperagakan perintah yang sangat sederhana dalam kelas
3. Menyebutkan warna dan bentuk bangunan dengan tepat.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN : A NEW FRIEND
E. METODE: Intergrated Skills (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagakan,
mewarnai, menulis)
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
PENDAHUALAN (15 MENIT)

PERTEMUAN KE I:
Orientasi :
 melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 berdo’a untuk memulai pembeljaran
 memulai dengan zona alpha (tepuk-tepuk, bernyanyi, atau game)
 memeriksa kehadian peserta didik sebagai sikap displin
Apersepsi :
 mengkaitkan materi dengan hadis atau ayat Al-Qur’an:
Al-Qur’an surah Al-Hujarat: 3
“hai manusia, sesungguhnya kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan
seorang perempuan dan menadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku
supaya kamu saling kamu saling kenal-mengenal. Sesungguhnya orang yang
paling mulia di antara kamu disisi Allah ialah orang yang paling takwa di antara
kamu. Sesungguhnya Allah maha mengetahui lagi maha mengenal.
 Mengaitkan materi/tema//kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
 Materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya
Motivasi:
 menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan
memanfaat) dengan mempelajari materi: perkenalan yang menjelaskna tentang
memperkanalkan diri sendiri, memperkenalkan orang lain, menjelaskna silsilah
keluarga, dan menjelaskna jati diri.
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang
dibahas.
 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang
ada dalam gambar.
 Guru menyapa siswa dengan sapaan “Hallo”. Siswa menjawabsapaan tersebut
dengan baik dan benar. Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah
menjawa, apabila ada yang belum menjawab, guru dapat mengulai sapaan
“hello” lagi.
Kegiatan Inti (45 menit)
 dengan bimbingan guru,siswa diajak untuk membuka buku cetak dan
mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman 2 dengan berkata”listen
and say” (sambil menunjuk telinga dan mulut). Kemudian siswa dengan guru
bertanya jawab:
 who is she? Is she a teacher? ( guru menunjuk gambar teachei dan siswa
menjawab yes).
 Look at the boy. He’s standing bnest to the teacher. Is he a teacher too?
(guru memnujuk gambar Andi dan siswa menjawab No).
 “Right. he isn’t a teacher. He’s student. Repeat after me: aq student” (guru
merespons jawaban siswa dan mengajak siswa mengulangi ucapan guru
sampai siswa dapat merespon dengan ucapan yang benar)
 Selanjutnya, siswa diajak unutuk membuka buku cetak halaman 3 dan
memperlihatkan saat guru memperkenalkan nama-nama tokohnya: Meilin, Andi
dan seta.
 Guru memperaktekna saat membaca percakapan perekanal diri.
 Siswa mendengarkan percakapan cara membaca percakapan perkanalan diri.
 Guru meminta siswa untuk mengulangi ucapan guru mengenai cara
memperkenalkan diri berdasarkan contoh yang di praktekkan guru sampai siswa
hafal dan dapat melafalkan dengan benar.
 Guru mengambil selembar kertas dan membentuknya menjadi bola(atau guru
membawa bola sungguhan) lalu, guru memberitahu siswa bhawa mereka akan
bermain “playing a ball game”. Kemudian, guru menjelaskan cara bermain
“playing a ball game” dengan berkata “ Look. I have a ball. Listen. I say “hallo,
I’m miss bertha (mention teacher’s name). ‘Now I throw the ball (throwing the
ball to one child). Catch,please. Now, say “ hello miss bertha, I’m Andi. “
now,throw the ball to your friend.”
 Siswa secara berkelompok (8 orang) bermain “paling a ball game “ dan guru
berkeliling sambilmemastikan pelafalan siswa.
Penutup (10 menit)

 Guru bersama siswa memberi kesimpulan tentang materi hari ini
 Guru menutup pembelajaran dengan membaca do’a
Pertemuan ke II
Kegiatan Awal (15 Menit)
 Guru menyapa siswa “hello”
 Siswa menjawab sapaan guru dengan baik dan benar
 Siswa diperdengarkan remakan chanting buku cetak halaman 5 dan diminta
untuk mengulanginya.
Kegiatan Inti (45 Menit)
 siswa diminta utnuk membuka buku cetak halaman 6. Kemudian, guru berkata
“liste and look” (sambil menunjuk telinga dan mata).
 Siswa diperdengarkan rekaman audio buku cetak halaman 6. Saat rekaman
berputar, guru mendemonstrasikan gerakan raise your hand, be quiet, listen dan
stand in line bersamaan dengan rekaman aoudio tersebut. Setelah selesai, guru
berkata “now, it’s your turn”.
 Guru memperdengarkan rekaman audio sekali lagi dan siswa secara bersama-
sama mendemontrasikan gerakan seperti yang telah dicontohkan guru.
 Untuk mengecek pemahan siswa, guru dapar memanggil salah satu siswa dan
memintanya mendemontrasikan instruksi guru (Lakukan hal sama dengan siswa
yang berbeda). Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman
10.
 Siswa mengerjakan latihan soal mencocokan kata dengan gambar yang tepat.
Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Kegiatan Akhir (10 menit)
 Guru mendengarkan lagu will you be a friend of mine? Dan mengajak siswa
menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini bersama-sama dengan siswa
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a
Perteuan ke III
 guru menyapa siswa “hello, how are you?”
 siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru
mengulangi materi pembelajaran sebelumnya.
 guru menunjukan potongan kertas origami: Lingkaran coklat,geitiga biri,persegi
panjang kunig, bujur sangkar hijau, oval putih dan hati merah kepada siswa dan
menanyakan warna serta bentuknya dengan berkata:
 “what’s this?” (guru menunjukan origami lingkaran berwarna coklat)
 “right a circle”. “Whar color is it? Yes, it’s brown. Now reapet after me. A
brown circle.” (guru mengulangi pertanyaan yang sma tetapi dengan objek yang
berbeda).
 Selanjutnya, setelah semua siswa paham, siswa diajak untuk membuka buku
cetak halaman 9 dan diminta untuk mewarnai gambar yang tertera pada buku
tersebut.
 Setelah siswa selesai mewarnai,guru dan siswa bertanya jawab tentang gambar
yang usdah diwarnai siswa tadi: bentuk dan warnanya.
 Guru bersama siswa memberi kesimpulan tentang materi hari ini.
 Guru menutup pembelajaran dengan membaca do’a.
Pertemuan ke IV
Kegiatan Awal (15 menit)
 Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa menyanyikan lagu will
you be a friend of mine?.
 Guru mengevaluasi seluruh materi yang telah diberikan sebelumnya mengenai
cara-cara memperkenalkan diri sendiri, imperative”raise your hand, etc”. Serta
bentuk dan warna bangun/sape.
 Selanjutnya,siswa diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris pada buku
cetak halaman 11.
 Guru mengajak siswa bermain game pada buku cetak halaman 12.
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini bersama-sama dengan siswa.
 Guru menutup pembelajaradengan membaca do’a.
G. PENILAIAN
Jenis Halaman Keterangan
Tertulis 10 Menjelaskan kata dengan gamabr yang tepat
11 Menebalkan kata-kata
Lisan 4 Memperkenalakn diri sendiri
H. SUMBER BELAJAR : Buku Grow With English 2 Unit 1 Halaman 1-1, Audio
Grow With English 2 Unit 1
Mengetahui, Takengon, 26 juni 2021

Kepala SD Islamic Character Guru Kelas 2
(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)


A. KOMPETENSI DASAR :
1. Merespon perintah sederhana dalam konteks kelas.
2. Merespon instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas.
3. Berhitung dalam bahasa Inggris.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.
B. INDIKATOR :
1. Meminta dan memberikan izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas
dengan ucapan dan lafal yang benar.
2. Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas
dengan tepat.
3. Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. Meminta dan memberikan izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas
dengan ucapan dan lafal yang benar.
2. Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas
dengan tepat.
3. Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN : MAY I BORROW YOUR BOOK? (OBJECT)
E. METODE: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, membaca nyaring,
menyanyikan lagu, menulis)
Pertemuan I
Orientasi:
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
 Berdo’a untuk memulai pembelajaran
 Memulai dengan zona alpa (tepuk-tepuk,bernyanyi,atau game)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Apersepsi:
 Mengaitkan materi dengan hadis atau ayat Al-Qur’an:
“Dialah Allah yang nejadikan segala yang ada di bumi untuk kamu dan dia
berkehendak meuju langit. Lalu dijadikan-Nya tujuh langit. Dan Dia Maha
Mengetahui segala sesutau,”
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 Materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingatkan dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi :
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang diperbolehkan (tujuan dan manfaat)
dengan mempelari materi: perkenalan yang menjelaskan tentang memperkenalkan
diri sendiri, mrmperkenalkan orang lain, menjelakn silsilah keluarga, dan
menjelaskan jati diri.
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topil bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
 Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello, how are you?”. Siswa menjawab
sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru harus memastikan bahwa setiap siswa
telah menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru dapat mengulang sapaan
“hello” lagi.
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halama 14 dan diberikan waktu 1 menit
untuk mencermati gambar yang tertera pada halaman tersebut. Setelah selesai, guru
bertanya kepada siswa sambil menunjuk objek pada gambar “what’s this? What
color is it? How many (object)?” dst.
 Selnajutnya,siswa diminta membuka buku cetak halam 13.siswa diminta untuk
mendengarkan rekaman audio sambil melihat gambardan penulisannya di buku
cetak. Setelah rekaman selesai diputar, siswa diajak untuk menirukan ucapan guru
dengan lafal dan ucapan yang benar.
 Siswadiminta untuk menutup buku cetak mereka. Guru mengeluarkan flashcard
bergambar (pencil, pencil case, bag, ruler, marker, ballpoint, notebook, rubber)
 Guru menunjukkan salah satu gambar di flashcard dan memanggil salah satu siswa
untuk menyebutkan nama benda di flashcard tersebut (ulangi hal yang sama tetapi
dengan memanggil nama siswa yang berbeda).
 Guru mengajak siswa untuk mendengarkan chanting dari kaset/handphone (buku
cetak halaman 18), kemudian mengajak siswa untuk chanting bersama.
 Gurubersama siswa membri kesimpulan tentang materi hari ini.
 Guru menutup pembelajaran dengan membaca doa’a
Pertemuan ke II
 Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut
 Guru mengaja siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya dengan menunjukkan flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag,
ruler, marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber)
 Siswa mengajak untuk membaca buku cetak halaman 16. Kemudian, siswa
diperdengarkan rekaman audio contoh percakapan cara meminjam benda kepada
teman. Setelah selesai, guru mengajak siswa untuk menirukan ucapan guru.
 Guru meletakan realia (pencil, pencil case, bag, ruler, marker, crayon, ballpoint,
notebook, rubber) diatas meja. Kemudian, guru memanggil salah satu siswa dan
mengajaknya mendemonstrasikan cara meminjam suatu benda.
 Andi (students’ name), may I borrow your rubber (teacher to the rubber)
 Sure, here you are( student gives the rubber)
 Thank you.
 You’re welcome.
 Selanjutnya, guru memanggil dua siswa (sampai seluruh siswa dapat giliran) dan
meminta mereka mendemontrasikan hal yang sama.
 Siswa yang sudah atau belum mendapat giliran diminta untuk menyalin tulisan
bahasa inggris dibuku cetak halaman 23.
 Siswa diperdengarkan lagu may I borrowyour red book? Dan diajak untuk
bernyanyi bersama.
 Guru menyimpulkan materi hari ini bersama-sama dengan siswa
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a.
Pertemuan ke III
Kegiatan awal (15 menit)
 Untuk mereview pembelajaran sebelumnya, guru mengajak siswa menyanyikan
lagu may I borrowyour red book?
 Guru meminta siswa mengeluarkan buku cetak Grow With Englih. Kemudian guru
berkata “look, This is a book. Now, I’m opening my book. Now, open your book”
(siswa membuka buku mereka – guru melakukan hal yang sama untuk instruksi
open your book, close your book, take out the crayons, put away the crayons).
 Selanjutnya, guru memanggil satu siswa kedepan kelas dan memintanya untuk
memberikan teman-temannya instrukssi yang telah dicontohkan guru tadi (panggil
perwakilan siswa).
 Setelah semua paham dan mampu mempeeragakan instruksi yang diajarkan tadi,
guru menulis angka 1-12 dipapan tulis.
 Guru mencontohkan cara mengucapkannya dan siswa menirukannya. Guru dapat
memanggil beberapa siswa dan mengucapkan bahasa inggris dari angka yang di
tunjuk guru.
 Siswa diajak untuk menghitung jumlah markers dan rubbers pada buku cetak
halaman 22.
 Guru menutup pembelajaran dengan membacado’a
Pertemuan ke IV
 Guru bersama siswa mengulang pembelajaran minggu lalu.
 Guru membawa dan menunjukan dua penggaris yang berbeda ukuran (panjang dan
pedek) kepada siswa. Kemudian guru menjelaskan perbedaan ukuran kedua
penggaris tersebut. Lalu siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 20.
Kemudian, siswadi perdengarkan rekaman audio dan diminta untuk menirukannya.
 Selanjutnya, siswa diminta untuk melingkarigamabr yang tepat pada buku cetak
halaman 21.
 Guru mengajak siswa bermain game tic-tac-toc.
 Siswa bersama dengan guru mereview seluruh pelajaran dari awal sampai akhir.
 Guru bersama siswa memberi kesimpulan tentang materi hari ini,
G. PENILAIAN
Tertulis 21 Melingkar gambar yang benar
Lisan 16 Bercakap-cakap tentang cara meminjam barang.
H. SUMBER BELAJAR : Buku Grow With English 2 Unit 2 Halaman 13-24, Audio Grow
With English 2 Unit 2



1. Mendeskripsikan bagian-bagian tubuh.
2. Merspons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan bagian-
bagian tubuh.
3. Mengenal bentuk bangun dan warna.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
B. INDIKATOR :
1. Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan sederhana dengan ucapan dan lafal
yang benar.
2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota
tubuh dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
3. Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.
2. Merespons instruksi sangat sederhana mengani cara menjaga kebersihan anggota
tubuh dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
3. Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
D. MATERI PEMBELAJARAN : Wash Your Hands ? (Hygiene)
E. METODE: Integrated Skills (membaca nyaring, mendengarkan dan berbicara,
memperagakan, menyanyi lagu, menulis)
Pertemuan Pertama
Orientasi:
 Melakukan pembukuan dengan salam pembuka
 Memulai dengan zona alpha (tepuk-tepuk,bernyanyi, atau game)
 Memeriksa kehadiran persertadidiksebagai sikap disiplin
Apersepsi:
 Mengkaitkan materi dengan hadis atau ayat Al-qur’an :
 Al-Qur’an surah At-taubah :108
“ Dan Allah mencintai orang-orang yang bersih”
 Al-Qur’an surah Al-Mudatsir : 4
“dan bajumu, maka bersihkanlah”
 Guru mengkaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dalam kehidupan sehari-hari
dan menghubungkan dengan materi sebelumnya.
Motivasi:
 Menyampaikna motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat)
dengan mempelajari materi: perkenalan yang menjelaskan tentang memperkenalkan
diri sendiri, memperkenalkan orang lain, menjelaskan silsilah keluarga, dan
menjelaskna jati diri
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik yang dibahas.
pada gamabar.
 Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello, how are you?” siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru harus memastikan bahsa setiap siswa telah
menjawan, apabila ada yang belum menjawab, guru dapat mengulangi sapaan
“hello” lagi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru menempel gambar bagian tubuh manusia dipapan tulis. Kaemudia, siswa
diminta untuk mencermati gambar tersebut. Lalu, guru bertanya sambil menunjuk
salah satu bagian tubuh “ Is this face? Yes? No? Yes. You’re reight, this is the face.
What about these? Very good. Thesee are the ears”
 Guru mengulang pertanyaan tersebut dengan menunjuj bagian tubuh yang berbeda
smapai siswa paham dan hafal. Salnjutnya, guru menuliskan ejaan setiap anggota
tubuh yang telah dipelajari sambil mengajak siswa menirukan ucapan guru.
 Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetka halaman 27. Siswa
dibimbing untuk membaca kata dengan nyaring dan mencocokkan dengan gamabar
yang tepat.
 Guru membrikan instruksi sangat sederhana untuk mengecek pemahaman siswa
“(show me)/(touch) yournose/hands/face/eyes/etc”
Pembelajaran ke II
 guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut
 Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan bermain simon says.
 Guru menanyakan tujuan pembelajaran hari ini.
 Siswa diminta untuk memperhatikan dan mendengarkan saat guru
mendemonstrasikan gerakan menyikat gigi/mencuci tangan/mencuci
muka/menyisir rambut bersamaan dengan rekaman audio yang diputar. Setelah
guru selesai memberi demonstrasi, siswa diajak untuk melakukan hal yang sama
bersamaan dengan rekaman audio yang diputar.
 Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 28, siswa dibimbing
untuk membaca nyaring sambil mendemonstrasikan gerakannya.
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 29 dan diminta untuk
mecocokkan gamabar dengan kata yang tepat. Kemudian, siswa dan guru bersama-
sama mendiskusikan jawaban yang benar.
 Guru memperderngarkan rekaman chant buku cetak halaman 31. Siswa diminta
mendengarknanya dengan baik dan chanting bersama-sama sambil
memperaktikkannya.
 Guru bersama siswamemberi kesimpulan tentang materi hari ini.
 Guru menutup pembelajaran dengan do’a.
Pertemuan ke III
 Siswa diperdengarkan lagu This is the Way I Take a Bath dan diajak menyanyikan
bersama-sama.
 Siswa diajak untuk membaca buku cetak halaman 30. Kemudian, siswa diminta
untuk mendengarkan rekaman audio sambil mecermati tulisan dan gambar yang
tertera pada buku cetak.
 Setelah selesai, siswa dibimbing guru (menirukan) membaca nyaring tulisan yang
tertera pada buku cetak tersebut.
 Selenjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 32. Guru bertanya
“what does the boy/girl do in the picture? Yes. He/she washes his hands (diulangi
sampai gamabr terakhir).” Lalu, guru menyetel rekaman audio dansiswa diminta
untuk mendengarkan dan melingkari jawaban yang tepat berdasarkan rekaman
audio tersebut.
 Guru bersama siswa mengulang pelajaran minggu lalu.
 Guru meminta siswa untuk membuka buku cetak halaman 33 sambil mendengarkan
rekaman audio. Kemudian, siswa diajak untuk menirukan ucapan guru.
 Guru menunjukan flashcard yang bergambar muka/rambut/tangan/gigi yang kotor.
Salah satu siswa kedepan kelas dan membantu guru mendemonstrasikan
percakapan yang baru saja dipelajari “wash your hair. It’s dirty. Okay “
 Setelah selesai mendemonstrasikannya, guru kembali memanggil dua siswa yang
berbeda dan memperaktikan hal yang telah dicontohkan tadi (panggil siswa sampai
semua mendapat giliran).
Pertemuan ke V
 Guru bersama siswa mengulang pelajaran minggu lalu.
 Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru menempel kertas origami lingkaran yang berwarna putih, hati yangberwarna
kuning,bintang yang berwarna biru, dan layang-layang yang berwarna merah
dipapan tulis. Kemudian, guru menunjukkertas origami yang pertama dan berkata :
“what’s this ? Good. A circle. What color is it? Yes. It’s white. Now repeat after me
a white circle. (lalu, guru menuliskan ejaannya dibawah kertas origami- guru
mengulangi pertanyaan yang sama dengan menunjuk gambar yang berbeda)
 Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 36 dan diminta
untuk melingkari bentuk bangun berbentuk bintang.
 Siswa dan guru bersama-sama mendidkudikan jawaban yang benar.
 Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini.
 Siswa bersama guru mengulang pembelajaran minggu lalu.
 Guru memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain game. Tetapi sebelumnya
siswa diminta untuk membuka buku cetak 137.
 Kemudian, guru berkata sambil menunjuk gambar orang mencuci tangan”look. I
wash my hands. Wha about this ? (menunjuk gambar orang yang berbeda, dst.)
selanjutnya, siswa diminta untuk menggunting setiap gambar yang ada dibuku
cetak halaman 137 tersebut.
 Guru menjelaskan aturan bermain game dnegan menggunakan kartu tersebut. Siswa
secara berpasangan diminta untuk memainkan game tersebut sambil diawasi guru.
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 38 dan diminta untuk menyalin
tulisan bahasa inggris.
 Siswa bersamam dengan guru mereview seluruh pelajaran dari awal sampai akhir.
 Guru bersama siswa memberi kesimpulan tentang meteri hari ini.
G. PENILAIAN
Tertulis 21 Melingkar gambar yang benar
Lisan 16 Bercakap-cakap tentang cara meminjam barang.


1. Mengenal nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
2. Mengekspresikan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan
minuman
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.
B. INDIKATOR :
1. Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan sederhana dan lafal yang
benar.
2. Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman
secara lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
Pada akhir pembelajaran,siswa dapat:
1. Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.
2. Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman
secara lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secaara tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN : I Want Some Noodles (Food)
Pertemuan Pertama
Orientasi:
Apersepsi:
 Mengkaitkan materi dengan hadis atau ayat Al-qur’an :
Hadist tentang makan tidak boleh berdiri:
“janganlah kamu makan dan minum sambil berdiri”.
Ayat tentang berkata baik:
“dan ucapkanlah kepada manusia (kata-kata) yang baik:,
Motivasi:
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperboleh (tujuan dan manfaat)
dengan mempelajari materi:jenis makanan dan minuman.
 Guru memperhatikan gambar besar yang mengilustrasikantopik bab yang dibahas.
dalam gambar.
 Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello, how are you?” siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru harus memastikan bahsa setiap siswa telah
menjawan, apabila ada yang belum menjawab, guru dapat mengulangi sapaan
“hello” lagi.
 Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 40 dengan berkata “come on.
Open the book to page 40. Now everybody please look and say (sambil menunjukan
mata dan mulut)”.
 Guru meminta siswa untuk mencermati gambar pesta ulang tahun pada buku cetak
halaman 40. Kemudian, guru bertanya “ Look. This is a birthday party. Whose
birthday party it is? Yes. Made. Now, look at the table. This a cake (guru
menunjuk gambar kue). Repeat after me. A cake. (guru mengulangi prosedur yang
sama dengan menunjuk gambar makanan yang berbeda)”
 Siswa diminta membuka buku cetak halaman 41. Guru memberi contoh bagaimana
cara membaca dan mengucapkan kosakata milk, chicken, vegetables, water, an ice
cream, rice, noodle, huice, tea dan pizza dengan lafal dan ucapan yang benar.
 Kemudian, siswa diminta untuk menirukan membaca nyaring secara bersama-sama,
kemudian secara perkelompok/perbaris, dan secara random perindividu.
 Selanjutnya, siswa bersama guru bermain the fly swatter game(buku cetak halaman
42).
 guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Pertemuan ke II
 Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 44 dan mendengarkan rekaman
audio sambil memperhatikan demonstrasi guru (eat the noodles, drink the juice, cut
the cake, blow the candles).
 Selanjutnya, siswa diminta untuk memperagakan hal yang sama saat rekaman audio
diputar ulang. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru memanggil salah satu
siswa dan memberi perintah eat the noodles, drink the juices, cut the cake atau
blow the candles, siswa diminta untuk memperagakan (ulangi prosedur yang sama
tetapi dengan memanggil nama siswa dan menyebut instruksi yang berbeda).
 Lalu, siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal buku cetak halaman 47.
 Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Pertemuan ke III
sebelumnya.
 Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 48. Siswa menjodohkan
gambar dengan tulisan yang benar dengan cara menghubungkan garis dianatara
keduanya berdasarkan rekaman audio. Siswa dan guru bersama-sama
mendiskusikan jawaban yang benar.
 Selanjutnya, siswa membuka buku cetak halaman 49. Siswa mengerjkana latihan
soal membuat dialog/percakapan, kemudian memperaktikkan dialognya dengan
teman sebangku merekan.
 Siswa diperdengarkan lagu noodle ice cream dan cake dan menyanyikannya
bersama-sama.
 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
Pertemuan ke IV
sebelumnya.
Kegaiatan Inti (45 menit)
 guru menulisangka 1 sampai dengan 14 dipapan tulis. Kemudian, guru menjelaskan
bagaimana cara mengucapkan angka 1 sampai dengan 14 dalam bahasa Inggris.
Siswa diminta menyimak dan menirukan ucapan guru. Lalu, siswa diminta untuk
membuka buku cetak halaman 52. Siswa minta untuk menghitung jumlah pizza dan
ice cream pada gambar. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar
bersama-sama.
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 54 dan diminta untuk menyalin
tulisan bahasa Inggris.
Kegiatan Akhir (10 Menit)
 Siswa bersama-sama guru bermain board game (buku cetak halaman 53)
 Guru bersama siswa memberikan kesimpulan tentang materi hari ini.
G. PENILAIAN
Tertulis 48 Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat
52 Menghitung jumlah makanan
54 menulis
Lisan 47 Berdialog tentang makanan
49
50


1. Mendeskripsikan detail pakaian
2. Merespon instruksi sangat sederhana mengani pakaian.
3. Mengenal ukuran besar dan kecil.
B. INDIKATOR :
1. Meyebutkan nama-nama pakaian beserta warnanya.
2. Bercakap-cakap mengenai pakaian.
3. Menebutkan ukuran suatau bangunan/bentuk/pakaian dengan baik dan benar.
1. Meyebutkan nama-nama pakaian beserta warnanya.
2. Bercakap-cakap mengenai pakaian.
3. Menebutkan ukuran suatau bangunan/bentuk/pakaian dengan baik dan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN :A Blue Shirt(cloting)

Pertemuan Ke I:
Pendahuluan (15 menit)
Orientasi:
 Memulai dengan zona alpa (tepuk-tepuk, bernyanyi, atau game)
Apersepsi:
Al-Qur’an surah surah Al-A’raf:31
” Hai anak adam, pakailah pakaianmu yang indah di setiap memasuki masjid.
Makan dan minumlah. Dan jangan berlebih-lebihan. Sesungguhnya Allah tidak
menyukai orang-orang yang berlebih-lebihan.”
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Motivasi :
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat)
dengan mempelajari materi: jenis-jenis pakaian,warna dan ukuran.
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa apakah merekamengetahui nama-nama benda yang ada
di dalam gambar.
 Guru menyapa siswa dengan sapaan”hello, how are you?”. Siswa menjawabsapaan
tersebut dengan baik dan benar.
 Guru harus memastikan bahwa setiap siswa telah menjawab, apabila ada yang
belum menjawab, guru dapat mengulai sapaan “hello, how are you?” lagi.
 Gur mengajak siswa membuka buku cetak halaman 64 dan mencermati pakaian
yang ada didalam gambar., guru bertanya “is meiling wearing a skirt? Yes? No?”
(menunjukan gambar meiling yang mengenakan rok) yes, she is wearing a skirt,
what color is it. Good. It’s purple (guru mengulangi prosedur yang sama dengan
menunjuk gamabr yang berbeda).
 Guru mengajak siswa membuka buku cetak halamanm 65. Guru mengajak siswa
membaca kosakata-kosakata ruangan didalam rumah dengan berkata “everyone,
let’s black pants. A chite cap. Brown shoes). “(siswa menirukan ucapan guru).
 Siswa diminta untuk dengan membuka cetak halaman 67.
 Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai pakaian yang dikenakan Nurul, Dona,
Seta dan Tigor.
 Guru meminta siswa mewarnai gamabr berdasarkan keterangan yang tertera pada
buku cetk halaman 66.
 Guru meminta siswa memberikesimpulan tentang materi hari ini.
Pertemuan ke II
 Guru memperdengarkan lagu “ Let’s Wearng a Red Dress” dan siswa bersama-
sama menyanyikannya.
 Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 68. Kemudian, siswa diminta
untuk mendengarkan rekaman audio sambil melingkari jawaban yang tepat
berdasarkan rekaman tersebut.
 Guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
 Siswa diajak untuk mewarnai gambar pada buku cetak halaman 71.
 Guru memanggil salah satu siswa dan memintanya mendeskripsikan warna dan
jenis pakaian yang dipakai oleh orang pada gambar tersebut (guru memanggil
setiap siswa sampai semua siswa mendapat giliran).
 Guru mengapresiasi hasil karya siswa.
Pertemuan ke III
 Guru mengingatkan kembali tentang pembelajaran minggu lalu.
 Siswa diminta untuk memperdengarkan rekaman audio halaman 72. Kemudian
siswa memperhatikan saat guru mendemonstrasikan Put on the shirt, take off the
cap, hang up the shirt and put away the shoes dengan bersmaan rekaman audio.
 Guru mengajak siswa untuk bersama-sama mempratikkan yang telah dicontohkan
tadi
 Guru memanggil salah satu siswa dan memintanya untuk mempraktikan dan
menirukan gerakan Put on the shirt, take off the cap, hang up the shirt and put
away the shoes dengan benar (guru memanggil setiap siswasampai semua
siswamendapat giliran)
 Guru memperdengarkan rekaman chant and chanting kepada seluruh siswa pada
buku halama 73.
 Guru memberikan kesimpulan tentang materi hari ini.
Pertemuan ke IV
 Guru mengingatkan kembali tentang pembelajaran minggu lalu.
 Guru mengajak siswa untuk membuka buku halam 75 dan membaca nyaring
dengan cara menirukan ucapan guru dengan lafal yang benar.
 Guru memberikan arahan kepada siswa untuk mengerjakan latihan pada halaman
78
 Guru dan siswa mendiskusikannya bersama-sama.
Kegiatan akhir (10 menit)
 Guru memperdengarkan rekaman chant and chanting kepada seluruh siswa pada
buku halama 73.
 Guru memberikan kesimpulan tentang materi hari ini.
G. PENILAIAN
Tertulis 66 Mewarnai
68 Mencari warna yang tepat
71 Menggambar
78 Melengkapi kalimat
Lisan 65 Membaca kosata kata baru
75 Membaca nyaring


1. Mengenal nama-nama benda.
2. Bertanya jawab menganai letak benda.
3. Merespons instruksi sangat sederhana menganai benda-benda didalam kelas.
B. INDIKATOR :
1. Menyebutkan nama-nama benda (kasur, selimut, meja, kotak,bantal, lampu)
dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
2. Bertanya jawab mengani letak benda-benda dengan baik dan benar.
3. Membrikan dan melakukan instruksi untuk meletakkan benda disuatu tempat
1. Menyebutkan nama-nama benda (kasur, selimut, meja, kotak,bantal, lampu)
dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
2. Bertanya jawab mengani letak benda-benda dengan baik dan benar.
3. Membrikan dan melakukan instruksi untuk meletakkan benda disuatu tempat
D. MATERI PEMBELAJARAN :Where’s the Chair? (My Room)

Pertemuan Ke I:
Orientasi:
Apersepsi:
Al-Qur’an surah A-Hijr ayat :85
“ Dan tidaklah kami ciptakan langut dan bumi dan apa yang ada diantara
keduanya, melainkan dengan benar. Dan sesungguhnya saat (kiamat) itu pasti
akan data, maka maafkanlah (mereka) dengancara yang baik”.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
Motivasi:
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan
manfaat)dengan mempelajari materi: nama-nama bendayang ada di dalam ruangan
dan letaknya.
dalam gambar.
 Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello, how are you?” dan siswa menjawab
sapaan tersebut dengan baik dan benar.
belum menjawab, guru dapat mengulangi sapaan “hellow, how are you?” lagi.

 Guru memintasiswamembuka buku cetak halaman 80. Kemudian, siswa
memperhatikan guru saat guru menjelaskan situasi gambar buku cetak halaman 80
tersebut (lokasi: bedroom)
 Guru bertanya kepada siswa benda apa saja yang mereka lihatpadagambar tersebut.
 Guru meminta siswa menirukan ucapan guru.
 Setelah semua siswa ingat dengan kosakata benda-benda didalam kamar tidur,
siswa diminta untuk mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman 81. Kemudian,
siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawabann yang benar.
Pertemuan ke II
 guru mengulang pembelajaran minggu lalu
 guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
 guru meminta siswa membuka buku cetak halama 82. Kemudian, siswa
memperhatikan guru saat menjelaskan situasi gambar buku cetak halaman 80
tersebut (lokasi: bedroom)
 guru bertanya kepada siswa benda apa saja yangmereka lihat pada gambar tersebut
dan dimana letaknya. Setelah itu, guru menjelskan mengenai proposition of things.
Siswa diminta untuk memperhatikan dan menirukan ucapan guru.
 Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting bersama-sama (buku
cetak halaman 83)
 Siswa mengerjakan latihan soal pada buku paket halaman 84-85. Setelah selesai,
siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang bernar bersama-sama.
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru menutup pembelajaran denganmembaca do’a
Pertemuan ke III
Kegaiatan Awal (15 menit)
 guru membawa dan menunjukan kertas origami berbentuk black diamond, pink
star, brown cane, purple oval, orange crescent dan yellow cube.
 guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
 siswa memperhatikan saat guru menjelaskan nama-nama bangun yang dibawa oleh
guru, kemudian menirukan ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang benar.
 Selanjutnya, siswa memperhatikan saar guru menulis angka 1-16 dipapan tulis san
menirukan ucapan guru. Setelah itu, siswa mengerjakan latihan soal buku cetak
halaman 88. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Pertemuan ke IV
 guru menyampaikan tujuan kegiatana pembelajaran hari ini.
 guru mengajak siswa bermain memory game (buku cetkan halaman 90-91).
Pertama-tama, guru menjelaskan aturan permainan. Setelah siswa paham, guru
mendemonstrasikan cara bermain memory game tersebut dengan memanggil salah
satu siswa kedepan kelas.
 Guru dan siswa tersebut bermain game, sedangkan siswa yang lain memperhatikan.
Selanjutnya, guru meminta siswa berpasangan memainkan memory game seperti
yang telah dicontohkan guru tadi.
 Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku ceetak halaman 92. Siswa diajak
untuk menuliskan beberapa kata dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di buku
cetak halaman 92.
 Guru memberi tugas yang dikerjakan dirumahbersama orang tua menggunting dan
menempelkan gambar buku cetak halaman 89.
 Guru bersama siswa meriview seluruh pelajaran dari awal sampai akhir.
 Guru bersama siswa memberikan kesimpulan tentang materi hari ini.
G. PENILAIAN
Tertulis 81 Menjodohkan kata dengan ga,bar
84-85 Melingkari gambar yang tepat
Lisan 89 Menjelaskan gamabr yang telah diguntuing dan
ditempel (PR)
91 Memory game



1. Mengenal nama-nama tempat umum.
2. Bertanya mengenai letak suatu tempat.
3. Merespon instruksi sangatsederhana mengenai suatau tempat.
4. Meresponsi instruksi sangat sederhana mengenai suatau tempat.
B. INDIKATOR :
1. Menyebutkan nama-nama tempat (rumah sakit, taman bermain, halte, sekolah,
kebun binatang, toko, museum, bank dan perpustakaan) dalam bahasa Inggris
denganlafal yang benar.
2. Bertanyadan memberikan informasi mengenai letak suatu tempat,
3. Memperagakan instruksi sederhana mengenai tempat-tempat tertentu (go to the
bank, go to the shop, etc)
1. Menyebutkan nama-nama tempat (rumah sakit, taman bermain, halte, sekolah,
kebun binatang, toko, museum, bank dan perpustakaan) dalam bahasa Inggris
denganlafal yang benar.
2. Bertanya dan memberikan informasi mengenai tempat-tempat letak suatu tempat.
3. Memperagakan instruksi sederhana mengenai tempat-tempat tertentu (go to the
bank, go to the shop, etc)
D. MATERI PEMBELAJARAN :Where’s the Shop? (Maps)

Pertemuan Ke I:
Orientasi:
Apersepsi:
 Mengaitkan materi dengan hadis atau ayat Al-Qur’an :
Al-Qur’an surah Al-Baqarah: 125
“dan ingatlah ketika kami menjadikan rumah (ka’bah) sebagai tempat berkumpul
dan tempat yang aman bagi manusia. Dan jadikanlah Ibrahim itu tempat shalat. Dan
telahkami perintahkan kepada Ibrahim dan Ismail.” Bersihkanlah rumahku untuk
orang-orang yang tawaf, orang yang ikttikaf, orang yang rukuk dan orang yang
sujud,”
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 Guru menita siswa membuka buku cetak halaman 94 dan mencermati gambarnya.
Guru membimbing siswa untuk memahami gamabr peta tersebut dengan bertanya
“what’s this? Where is it ? Etc).
 Kemudian, siswa membuka buku cetak halaman 95 dan diperdengarkan rekaman
audio. Siswa mendengarkan dengan seksama, kemudian siswa dibimbing guru untu
membaca nyaring seperti yang dicontohkan rekaman tadi.
 Guru menulis angka 1-18 dipapan tulis, kemudian siswa memperhatikan dan
menirukan saat guru menjelaskan bagaimana mengucapkannya dalam bahasa
inggris yang baik dan benar. Siswa mengerjakan latihan soal dibuku cetak halaman
99. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama siswa memberikan kesimpulan tentang materi hari ini
Pertemuan ke II
 guru menyampaikan tujuan kegiatana pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti (45menit)
 siswa diperdengarkan lagu in and on the shops and houses, dan dimintauntuk
menyanyikan bersama-sama.
 Siswa diajak un tukmembuka buuku cetak halaman 101 dan dimintauntuk
membantu made dan meilin menemukan jalan menuju kesekolah dan toko.
 Siswa diperdengarkan rekaman audio dan diajak chanting bersma-sama (buku cetak
halaman 105).
Pertemuan ke III
denganbaik dan benar.
 Guru mengulang pembelajaran minggu lalu.
 Guru menyampai tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru membawa dan menunjukan boneka kucing dan anjing kedalam kelas,
kemudian guru bertanya nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris.
 Siswa memperhatian saat guru memperagakan cara merawt hewan peliharaan.
Kemudian, guru memanggil beberapa siswa dan meminta siswa tersebut
memperagakan cara merawat hewan peliharaan dengan berkata “here’s the cat.
Now, listen to me! Feed the cat. Good! Brush the cat. Ok. Now hug the cat.”
 Guru memperdengarkan rekaman lagu this is the way. Siswa mendengarkannya
dengan baik dan bernyanyi bersama-sama.
 Guru bersama siswa memberikesimpulan tentang materi hari ini.
Pertemuan ke IV
denganbaik dan benar.
 Guru menyampai tujuan pembelajaran hari ini.
 Guru menempel gambara map (buku cetak hamalan 102 yang diprint out besar)
dipapan tulis. Kemudian, guru membimbing siswa untuk memahami map tersebut
dengan bertanya what places do you see? Where is the library? Is the bus stop in
front of the zoo? Etc.
 Guru memanggil dua siswa kedepan kelas dan diminta untuk bertanya jawab
tentang leteal suatu tempat. Guru melakukan hal yang sama sampai seluruh siswa
mendapat giliran. Saat dua siswa didepan kelas, siswa yang lain mengerjakan
latihan soal dibuku cetak halaman 106-108.
 Siswa berama dengan guru mereview seluruh pelajaran dari awal sampai akhir.
 Guru bersama siswa memberikesimpulan tentang materi hari ini.
G. PENILAIAN
Tertulis 107 Melengkapi dialog
Lisan dan 103 Bertanya jawab tentang letak suatu tempat
praktik



1. Mengenal nama-nama hewan.
2. Bertanya jawab mengenai jumlah hewan.
3. Memahami cara hewan bergerak.
B. INDIKATOR :
1. Menyebutkan nama-nama hewan dikebun binatan dengan ucapan dan lafal yang
benar.
2. Bertanya jawab mengenai hewan dengan tepat.
3. Melafalkan cara hewan bergerak dengan ucapan dan lafal yang yang benar serta
memperagakannya dengan gerakan yang tepat.
1. Menyebutkan nama-nama hewan dikebun binatan dengan ucapan dan lafal yang
benar.
2. Bertanya jawab mengenai hewan dengan tepat.
3. Melafalkan cara hewan bergerak dengan ucapan dan lafal yang yang benar serta
memperagakannya dengan gerakan yang tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN : Where’s the Shop? (Maps)

Pertemuan ke I
Orientasi:
Apersepsi:
Al-Qur’an surah Al-An’am ayat ke 38
“ dan tidak ada seekor pun binatang yang ada di bumi dan burung-burung yang
terbang dengan kedua sayapnya, melainkan semuanya merupakan umat-umat (juga
seperti kamu. Tidak ada sesuatu pun yang kami luputkan didalam Kitab, kemudian
kepada Tuhan mereka dikumpulkan.
Motivasi:
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan dan manfaat)
dengan mempelajari materi: nama-nama hewan, jumlah dan cara bergerak hewan.
 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama hewan yang ada
dalam gambar.
belum menjawab, guru dapat mengulangi sapaan “hellow, how are you?” lagi.
 Siswa diminta untuk membuka dan mencermati gambar kebun binatang pada buku
cetak halaman 110.
 Guru membimbing siswa mengeksplorasi gambar tersebut dengan melontarkan
beberapa pertanyaan seperti : can you mention name of thee animals in the zoo?
How many elephants are there? Where are the lions? Are the kangoroo beside the
tiger? Etc.

Kegiatan Penutup(10 menit)
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi hari ini
Pertemuan ke II
 Guru menyapa siswa”hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut
 Siswa diperdengarkan rekamana audio dan diajak chanting bersama-sama (buku
cetal halaman 114)
 Selanjutnya guru menulis angka 1-20 dipapan tulis. Guru menjelaskan cara
mengucapkan angka-angka tersebut dalam bahasa inggrisdenganlafal dan ucapan
yang benar, siswa menirukan ucapan guru.
 Siswa diajak untuk membuka cetak halaman 115. Guru memanggil salah satu
nama siswa dan bertanya” Andi, how many elephants do you see?”
 Siswa lain memeriksa jawaban temannya apakah benar atau tidak.
 Guru mengulangi prosedur yang sama dengan memanggil nama siswadan
namabinatang yang berbeda.
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menghitung jumlah binatang pada buku
cetak halaman 119.
Pertemuan ke III
Kegiatan awal (15 menit)
Kegiatana Inti (45 menit)
 Siswa memperhatikan saat guru memperagakan cara hewan bergerak diiringi
dengan rekaman audio buku cetak halaman 116.
 Guru memanggil salah satu siswadan meminta siswa tersebut memberikan teman-
temannya instruksi untuk memeragakan cara hewan bergerak (friends, fly likea
bird/hop likea kangoroo/swim like afish/ swing like a monkey)
 Guru memperdengarkan rekaman yang sama sampai seluruhsiswa mendapat
giliran.
 Guru memperdengarkan rekaman lagu do you see the elephants?. Siswa
mendengarkannya dengan baik dan bernyanyi bersama-sama.
Pertemuan ke IV
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 117.
 Guru membimbing siswa memahami gambar tersebut dengan melontarkan
beberapa pertanyaan seperti : where is it? Do you see any animals? What are they?
how many elepchants do you see? Etc.
 Siswa diminta untuk menghitung jumlah gajah, monyet,macan dan burung pada
gamabra tersebut kemudian menulisknaangkanya dibawah gambar binatang
tersebut.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentangmateri hari ini
Pertemuan ke V
Kegaitan Inti (45 menit)
 Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 120. Kemudian, siswa
memperhatikan saat gurumenjelskan cara bertanya dan menjawab jumlah binatang.
Selanjutnya, guru menunjukan flashcard bergambar binatang.
 Guru memanggil dua siswa untuk maju kedepan kelas dan memperagakan cara
bertanya dan menjawab jumlah bitang berdasarkan flashcard yang diberikan olleh
guru. Guru mengulangi prosedur yang sama sampai seluruh siswamendapat giliran.
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentangmateri hari ini
Pertemuan ke VI
 Siswa diajak untuk mengulang seluruh pembelajaran minggu lalu. Setelah selesai,
siswa diajak untuk bermain board game.
 Sebelumnya, guru menjelaskan aturan permainan terlebih dahulu kepada seluruh
siswa
 Guru mempersilahkan siswa memainkan permainan tersebut secara berpasang-
pasangan.
Kegaitan Penutup (10 menit)
G. PENILAIAN
Tertulis 113 Menjodohkan gambar yang tepat
Lisan dan 115 dan 120 Bertanya jawab tentang jumlah binatang
praktik
H. SUMBER BELAJAR : Buku Grow With English 2 Unit 8 Halaman 109-122,, Audio
Grow With English 2 Unit 6


RPP Bahasa Inggris Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

1. Memperkenalkan diri sendiri.

PENDAHUALAN (15 MENIT)

Penutup (10 menit)

Mengetahui, Takengon, 26 juni 2021

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

Mengetahui, Takengon, 26 juni 2021

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

D. MATERI PEMBELAJARAN :A Blue Shirt(cloting)

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

D. MATERI PEMBELAJARAN :Where’s the Chair? (My Room)

Kegiatan Inti (45 menit)

Mengetahui, Takengon, 26 juni 2021

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

D. MATERI PEMBELAJARAN :Where’s the Shop? (Maps)

Mengetahui, Takengon, 26 juni 2021

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Satuan Pendidikan : SD Islamic Character

D. MATERI PEMBELAJARAN : Where’s the Shop? (Maps)

Mengetahui, Takengon, 26 juni 2021

(Andi Ramona, S.Pd) (Putri Regina Maharani S.Pd.)

Anda mungkin juga menyukai