RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

((RPP)
Sekolah : SDB Slamet Riyadi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Memperkenalkan diri sendiri.
2. Merespons instruksi/perintah sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Mengenal warna dan bentuk bangun.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B. Indikator:
 Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan lafal yang
benar.
 Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan baik dan
benar.
 Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan lafal yang
benar.
 Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan baik dan
benar.
 Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: A New Friend

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan, mewarnai, menulis)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello”. Siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru harus memastikan bahwa setiap
siswa telah menjawab, apabila ada yang belum menjawab, guru dapat
mengulangi sapaan “hello” lagi.
Keg. Inti Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk membuka buku cetak dan
mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman 2 dengan berkata
“listen and say” (sambil menunjuk telinga dan mulut). Kemudian siswa
dan guru bertanya jawab:
- “Who is she? Is she a teacher? (guru menunjuk gambar teacher dan
siswa menjawab yes).
- “Look at the boy. He’s standing next to the teacher. Is he a teacher
too?” (guru menunjuk gambar Andi dan siswa menjawan no).

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 - “Right. He isn’t a teacher. He’s a student. Repeat after me: a
student” (guru merespons jawaban siswa dan mengajak siswa
mengulangi ucapan guru sampai siswa dapat melafalkannya dengan
ucapan yang benar).
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 3 dan
memperhatikan saat guru memperkenalkan nama-nama tokohnya: Meilin,
Andi dan Seta. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman percakapan
perkenalan diri. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk mengulangi
ucapan guru mengenai cara memperkenalkan diri berdasarkan contoh
rekaman tadi sampai siswa hafal dan dapat melafalkannya dengan benar.
Keg. Akhir Guru mengambil selembar kertas dan membentuknya menjadi bola (atau
guru membawa bola sungguhan). Lalu, guru memberitahu siswa bahwa
mereka akan bermain “playing a ball game”. Kemudian, guru
menjelaskan cara bermain “playing a ball game” dengan berkata “Look. I
have a ball. Listen. I say “Hello, I’m Miss Bertha (mentioning teacher’s
name).’ Now I throw the ball (throwing the ball to one child). Catch,
please. Now, say “hello Miss Bertha, I’m Andi.” Now, throw the ball to
your friend.”
Selanjutnya, siswa secara berkelompok (8 orang) bermain “playing a ball
game” dan guru berkeliling sambil memastikan pelafalan siswa.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello”. Siswa menjawab sapaan guru dengan baik
dan benar. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman chanting buku cetak
halaman 5 dan diminta untuk mengulanginya.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 6. Kemudian, guru
berkata “listen and look” (sambil menunjuk telinga dan mata. Lalu, siswa
diperdengarkan rekaman audio buku cetak halaman 6. Saat rekaman
berputar, guru mendemonstrasikan gerakan raise your hand, be quiet,
listen dan stand in line bersamaan dengan rekaman audio tersebut. Setelah
selesai, guru berkata “now, it’s your turn.”
Guru memperdengarkan rekaman audio sekali lagi dan siswa secara
bersama-sama mendemonstrasikan gerakan seperti yang telah
dicontohkan guru.
Untuk mengecek pemahaman siswa, guru dapat memanggil salah satu
siswa dan memintanya mendemonstrasikan instruksi guru (lakukan hal
yang sama dengan siswa yang berbeda). Setelah selesai, siswa diajak
untuk membuka buku cetak halaman 10. Siswa mengerjakan latihan soal
mencocokkan kata dengan gambar yang tepat. Siswa dan guru bersama-
sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan lagu Will you be a friend of mine? dan mengajak
siswa menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru mengulangi materi
pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti Guru menunjukkan potongan kertas origami: lingkaran coklat, segitiga
biru, persegi panjang kuning, bujur sangkar hijau, oval putih dan hati
merah kepada siswa dan menanyakan warna serta bentuknya dengan
berkata:
“what’s this?” (guru menunjukkan origami lingkaran berwarna coklat).

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 “right. A circle. What color is it? Yes, it’s brown. Now, repeat after me. A
brown circle.” (guru mengulangi pertanyaan yang sama tetapi dengan
objek yang berbeda).
Selanjutnya, setelah semua siswa paham, siswa diajak untuk membuka
buku cetak halaman 9 dan diminta untuk mewarnai gambar yang tertera
pada buku tersebut.
Keg. Akhir Setelah seluruh siswa selesai mewarnai, guru dan siswa bertanya jawab
tentang gambar yang sudah diwarnai siswa tadi: bentuk dan warnanya.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa menyanyikan
lagu Will you be a friend of mine?.
Keg. Inti Guru mengevaluasi seluruh materi yang telah diberikan sebelumnya
mengenai cara cara memperkenalkan diri sendiri, imperative “raise your
hand, etc”, serta bentuk dan warna bangun/shape.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris pada
buku cetak halaman 11.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa bermain game pada buku cetak halaman 12.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 10 Menjodohkan kata dengan gambar yang tepat
11 Menebalkan kata-kata
Lisan 4 Memperkenalkan diri sendiri

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 1 halaman 1 - 12, Audio Grow With English 2 Unit
1.

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
((RPP)
Sekolah : SDB Slamet Riyadi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Merespons perintah sederhana dalam konteks kelas.
2. Merespons instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas.
3. Berhitung dalam bahasa Inggris.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B. Indikator:
 Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan ucapan dan lafal
yang benar.
 Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas dengan tepat.
 Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan ucapan dan
lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas dengan tepat.
 Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: May I Borrow Your Book? (Objects)

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, membaca nyaring, menyanyikan lagu,

menulis)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan
pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 14 dan diberikan waktu
1 menit untuk mencermati gambar yang tertera pada halaman tersebut.
Setelah selesai, guru bertanya kepada siswa sambil menunjuk object pada
gambar “what’s this? What color is it? How many (object)?” dst.
Selanjutnya, siswa diminta membuka buku cetak halaman 13. Siswa
diminta untuk mendengarkan rekaman audio sambil melihat gambar dan
penulisannya di buku cetak. Setelah rekaman selesai diputar, siswa diajak
untuk menirukan ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang benar.
Lalu, siswa diminta untuk menutup buku cetak mereka. Guru
mengeluarkan flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag, ruler,
marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber). Guru menunjukkan salah

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 satu gambar flashcard dan memanggil salah satu siswa untuk
menyebutkan nama benda diflashcard tersebut (ulangi hal yang sama
tetapi dengan memanggil nama siswa yang berbeda).
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mendengarkan chanting dari
kaset/handphone (buku cetak halaman 18), kemudian mengajak siswa
untuk chanting bersama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar.
Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari pada
pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan flashcard bergambar
(pencil, pencil case, bag, ruler, marker, crayon, ballpoint, notebook,
rubber).
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 16. Kemudian, siswa
diperdengarkan rekaman audio contoh percakapan cara meminjam benda
kepada teman. Setelah selesai, guru mengajak siswa untuk menirukan
ucapan guru.
Guru meletakkan realia (pencil, pencil case, bag, ruler, marker, crayon,
ballpoint, notebook, rubber) diatas meja. Kemudian, guru memanggil
salah satu siswa dan mengajaknya mendemonstrasikan cara meminjam
suatu benda.
Andi (students’ name), may I borrow your rubber (teacher points to the
rubber)?
Sure, here you are (student gives the rubber).
Thank you.
You’re welcome.
Selanjutnya, guru memanggil dua siswa (sampai seluruh siswa dapat
giliran) dan meminta mereka mendemonstrasikan hal yang sama.
Siswa yang sudah atau belum mendapat giliran diminta untuk menyalin
tulisan bahasa Inggris dibuku cetak halaman 23.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan lagu May I borrow your red book? dan diajak
untuk bernyanyi bersama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar.
Untuk mereview pembelajaran sebelumnya, guru mengajak siswa
menyanyikan lagu May I borrow your red book?
Keg. Inti Guru meminta siswa mengeluarkan buku cetak Grow with English.
Kemudian guru berkata “look. This is a book. Now, I’m opening my
book. Now, open your book.” (siswa membuka buku mereka – guru
melakukan hal yang sama untuk instruksi open your book, close your
book, take out the crayons, put away the crayons). Selanjutnya, guru
memanggil satu siswa kedepan kelas dan memintanya untuk memberikan
teman-temannya instruksi yang telah dicontohkan guru tadi (panggil
perwakilan siswa).
Setelah semua siswa paham dan mampu memperagakan instruksi yang
diajarkan tadi, guru menulis angka 1-12 dipapan tulis. Guru
mencontohkan cara mengucapkannya dan siswa menirukan. Guru dapat
memanggil beberapa siswa dan memintanya menyebutkan bahasa Inggris
dari angka yang ditunjuk guru.

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 Keg. Akhir siswa diajak untuk menghitung jumlah markers dan rubbers pada buku
cetak halaman 22.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar.
Keg. Inti Guru membawa dan menunjukkan dua penggaris yang berbeda ukuran
(panjang dan pendek) kepada siswa. Kemudian guru menjelaskan
perbedaan ukuran kedua penggaris tersebut. Lalu, siswa diajak untuk
membuka buku cetak halaman 20. Kemudian, siswa diperdengarkan
rekaman audio dan diminta untuk menirukannya.
Selanjutnya, siswa diminta untuk melingkari gambar yang tepat pada
buku cetak halaman 21.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa bermain game tic-tac-toe.
Siswa bersama dengan guru mereview seluruh pelajaran dari awal sampai
akhir.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 21 Melingkari gambar yang benar.

Lisan 16 Bercakap-cakap tentang cara meminjam barang.

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 2 halaman 13 - 24, Audio Grow With English 2
Unit 2

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
((RPP)
Sekolah : SDB Slamet Riyadi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Mendeskripsikan bagian-bagian tubuh.
2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan bagian-bagian tubuh.
3. Mengenal bentuk bangun dan warna.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota tubuh dengan
memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
 Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota tubuh dengan
memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
 Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran: Wash Your Hands (Hygiene)

E. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (6 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (membaca nyaring, mendengarkan dan berbicara, memperagakan,

menyanyikan lagu, menulis)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan
pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru menempel gambar bagian tubuh manusia dipapan tulis. Kemudian,
siswa diminta untuk mencermati gambar tersebut. Lalu, guru bertanya
sambil menunjuk salah satu bagian tubuh “Is this the face? Yes? No? Yes.
You’re right, this is the face. What about these? Very good. These are the
ears”
Guru mengulang pertanyaan tersebut dengan menunjuk bagian tubuh
yang berbeda sampai siswa paham dan hafal. Selanjutnya, guru

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 menuliskan ejaan setiap anggota tubuh yang telah dipelajari sambil
mengajak siswa menirukan ucapan guru.
Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 27.
Siswa dibimbing untuk membaca kata dengan nyaring dan mencocokkan
dengan gambar yang tepat.
Keg. Akhir Guru memberikan instruksi sangat sederhana untuk mengecek
pemahaman siswa “(show me)/(touch) your nose/hands/face/eyes/etc”.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru mengulang pelajaran minggu lalu
dengan bermain Simon Says. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari
ini.
Keg. Inti Siswa diminta untuk memperhatikan dan mendengarkan saat guru
mendemonstrasikan gerakan menyikat gigi/mencuci tangan/mencuci
muka/menyisir rambut bersamaan dengan rekaman audio yang diputar.
Setelah guru selesai memberi demonstrasi, siswa diajak untuk melakukan
hal yang sama bersamaan dengan rekaman audio yang diputar.
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 28, siswa
dibimbing untuk membaca nyaring sambil mendemonstrasikan
gerakannya.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 29 dan diminta untuk
mencocokkan gambar dengan kata yang tepat. Kemudian, siswa dan guru
bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan rekaman chant buku cetak halaman 31. Siswa
diminta mendengarkannya dengan baik dan chanting bersama-sama
sambil mempraktikkannya.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Siswa diperdengarkan lagu This is the
Way I Take a Bath dan diajak menyanyikannya bersama-sama.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 30. Kemudian, siswa
diminta untuk mendengarkan rekaman audio sambil mencermati tulisan
dan gambar yang tertera pada buku cetak. Setelah selesai, siswa
dibimbing guru (menirukan) membaca nyaring tulisan yang tertera pada
buku cetak tersebut.
Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 32. Guru
bertanya “what does the boy/girl do in the picture? Yes. He/she washes
his hands (diulangi sampai gambar terakhir).” Lalu, guru menyetel
rekaman audio dan siswa diminta untuk mendengarkan dan melingkari
jawaban yang tepat berdasarkan rekaman audio tersebut.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru bersama siswa mengulang pelajaran
minggu lalu.
Keg. Inti Guru meminta siswa untuk membuka buku cetak halaman 33 sambil
mendengarkan rekaman audio. Kemudian, siswa diajak untuk menirukan
ucapan guru.
Guru menunjukkan flashcards yang bergambar muka/rambut/tangan/gigi
yang kotor. Salah satu siswa kedepan kelas dan membantu guru

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 mendemonstrasikan percakapan yang baru saja dipelajari “wash your hair.
It’s dirty. Okay”
Setelah selesai mendemonstrasikannya, guru kembali memanggil dua
siswa yang berbeda dan mempraktikkan hal yang yelah dicontohkan tadi
(panggil siswa sampai semua mendapat giliran).
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert V – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru menyatakan tujuan pembelajaran
hari ini.
Keg. Inti Guru menempel kertas origami lingkaran yang berwarna putih, hati yang
berwarna kuning, bintang yang berwarna biru, dan layang-layang yang
berwarna merah dipapan tulis. Kemudian, guru menunjuk kertas origami
pertama dan berkata: “what’s this? Good. A circle. What color is it? Yes.
It’s white. Now repeat after me a white circle.” (lalu, guru menuliskan
ejaannya dibawah kertas origami – guru mengulangi pertanyaan yang
sama dengan menunjuk gambar yang berbeda).
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 36 dan
diminta untuk melingkari bentuk bangun berbentuk bintang.
Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Guru menutup pembelajaran.

Pert VI – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Siswa bersama guru mengulang
pembelajaran minggu lalu. Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari
ini.
Keg. Inti guru memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain game. Tetapi,
sebelumnya siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 137.
Kemudian, guru berkata sambil menunjuk gambar orang mencuci tangan
“look. I wash my hands. What about this? (menunjuk gambar berbeda,
dst). Selanjutnya, siswa diminta untuk menggunting setiap gambar yang
ada dibuku cetak halaman 137 tersebut. Lalu, guru menjelaskan aturan
bermain game dengan menggunakan kartu tersebut. Siswa secara
berpasangan diminta untuk memainkan game tersebut sambil diawasi
guru.
Keg. Akhir Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 38 dan diminta untuk
menyalin tulisan bahasa Inggris.
Guru menutup pembelajaran.
H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 27 Menjodohkan gambar dengan kosakata yang benar.
29 Menjodohkan kata dengan gambar yang benar.
32 Melingkari jawaban yang benar.
38 Menyalin tulisan bahasa Inggris.
Lisan 33 Berdialog dengan teman.

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 3 halaman 25 – 38, Audio Grow With English 2
Unit 3.

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN
((RPP)
Sekolah : SDB Slamet Riyadi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 2/1

A. Kompetensi Dasar:
1. Mengenal nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
2. Mengekspresikan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

B. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman secara lisan
dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman secara lisan
dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

D. Materi Pembelajaran: I Want Some Noodles (Food)

E. Alokasi Waktu: 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan, memperagakan,

menyanyikan lagu)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan
pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 40 dengan berkata
“Come on. Open the book to page 40. Now, everybody please look and
say (sambil menunjuk mata dan mulut)”.
Guru meminta siswa untuk mencermati gambar pesta ulangtahun pada
buku cetak halaman 40. Kemudian, guru bertanya “Look. This is a
birthday pary. Whose birthday party it is?Yes. Made. Now, look at the
table. This is a cake (guru menunjuk gambar kue). Repeat after me. A

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 cake. (guru mengulangi prosedur yang sama dengan menunjuk gambar
makanan yang berbeda)”
Siswa diminta membuka buku cetak halaman 41. Guru memberi contoh
bagaimana cara membaca dan mengucapkan kosakata milk, chicken,
vegetables, water, an ice cream, rice, noodles, huice, tea dan pizza
dengan lafal dan ucapan yang benar. Kemudian, siswa diminta untuk
menirukan membaca nyaring secara bersama-sama, kemudian secara
perkelompok/perbaris, dan secara random per individu.
Selanjutnya, siswa bersama guru bermain the fly swatter game (buku
cetak halaman 42).
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Siswa diajak untuk mendengarkan
rekaman dan chanting bersama-sama. Guru mengajak siswa kembali
mengingat pelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 44 dan mendengarkan
rekaman audio sambil memperhatikan demonstrasi guru (eat the noodles,
drink the juices, cut the cake, blow the candles). Selanjutnya, siswa
diminta untuk memperagakan hal yang sama saat rekaman audio diputar
ulang. Untuk mengecek pemahaman siswa, guru memanggil salah satu
siswa dan memberi perintah eat the noodles, drink the juices, cut the cake
atau blow the candles, siswa diminta untuk memperagakannya (ulangi
prosedur yang sama tetapi dengan memanggil nama siswa dan menyebut
instruksi yang berbeda).
Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 46 dan
mendengarkan rekaman audio yang diputar sambil menirukannya.
Lalu, siswa diminta untuk mengerjakan lahitan soal buku cetak halaman
47.
Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa mengulang
pembelajaran pekan lalu.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 48. Siswa
menjodohkan gambar dengan tulisan yang benar dengan cara
menghubungkan garis diantara keduanya berdasarkan rekaman audio.
Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang benar.
Selanjutnya, siswa membuka buku cetak halaman 49. Siswa mengerjakan
latihan soal membuat dialog/percakapan, kemudian mempraktikan
dialognya dengan teman sebangku mereka.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan lagu noodle ice cream and cake dan
menyanyikannya bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat
pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Guru menulis angka 1 sampai dengan 14 dipapan tulis. Kemudian, guru
menjelaskan bagaimana cara mengucapkan angka 1 sampai dengan 14
dalam bahasa Inggris. Siswa diminta menyimak dan menirukan ucapan
guru. Lalu, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 52. Siswa

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com
 diminta untuk menghitung jumah pizza dan ice cream pada gambar.
Siswa dan guru mendiskusikan jawaban yang benar bersama-sama.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 54 dan diminta untuk
menyalin tulisan bahasa Inggris.
Keg. Akhir Siswa bersama-sama guru bermain board game (buku cetak halaman 53).
Guru menutup pembelajaran

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 48 Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat.
52 Menghitung jumlah makanan.
54 Menulis
Lisan 47 Berdialogue tentang makanan.
49
50

I. Sumber belajar: Buku Grow With English 2 Unit 4 halaman 40 – 54, Audio Grow With English 2
Unit 4.

SDBSlametRiyadi_EnglishFun.com