RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Ushuluddin Singkawang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : A New Friend
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
2. Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
3. Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas

B. Kompetensi Dasar:
1. Memperkenalkan diri sendiri.
2. Merespons instruksi/perintah sangat sederhana dalam konteks kelas.
3. Mengenal warna dan bentuk bangun.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

C. Indikator:
 Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan
lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan baik
dan benar.
 Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Memberi dan menjawab salam serta memperkenalkan diri sendiri dengan ucapan dan
lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan perintah sangat sederhana dalam konteks kelas dengan baik
dan benar.
 Menyebutkan warna dan bentuk bangun dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

E. Materi Pembelajaran: A New Friend

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan, mewarnai,

menulis)

G. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan I
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello”. Siswa menjawab
sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru harus memastikan
 bahwa setiap siswa telah menjawab, apabila ada yang belum
menjawab, guru dapat mengulangi sapaan “hello” lagi.
Keg. Inti Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk membuka buku
cetak dan mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman 2
dengan berkata “listen and say” (sambil menunjuk telinga dan
mulut). Kemudian siswa dan guru bertanya jawab:
- “Who is she? Is she a teacher? (guru menunjuk gambar teacher
dan siswa menjawab yes).
- “Look at the boy. He’s standing next to the teacher. Is he a
teacher too?” (guru menunjuk gambar Andi dan siswa menjawan
no).
- “Right. He isn’t a teacher. He’s a student. Repeat after me: a
student” (guru merespons jawaban siswa dan mengajak siswa
mengulangi ucapan guru sampai siswa dapat melafalkannya
dengan ucapan yang benar).
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 3
dan memperhatikan saat guru memperkenalkan nama-nama
tokohnya: Meilin, Andi dan Seta. Lalu, siswa diperdengarkan
rekaman percakapan perkenalan diri. Setelah selesai, guru
meminta siswa untuk mengulangi ucapan guru mengenai cara
memperkenalkan diri berdasarkan contoh rekaman tadi sampai
siswa hafal dan dapat melafalkannya dengan benar.
Keg. Akhir Guru mengambil selembar kertas dan membentuknya menjadi
bola (atau guru membawa bola sungguhan). Lalu, guru
memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain “playing a ball
game”. Kemudian, guru menjelaskan cara bermain “playing a
ball game” dengan berkata “Look. I have a ball. Listen. I say
“Hello, I’m Miss Bertha (mentioning teacher’s name).’ Now I
throw the ball (throwing the ball to one child). Catch, please.
Now, say “hello Miss Bertha, I’m Andi.” Now, throw the ball to
your friend.”
Selanjutnya, siswa secara berkelompok (8 orang) bermain
“playing a ball game” dan guru berkeliling sambil memastikan
pelafalan siswa.
Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello”. Siswa menjawab sapaan guru
dengan baik dan benar. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman
chanting buku cetak halaman 5 dan diminta untuk
mengulanginya.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 6.
Kemudian, guru berkata “listen and look” (sambil menunjuk
telinga dan mata. Lalu, siswa diperdengarkan rekaman audio
buku cetak halaman 6. Saat rekaman berputar, guru
mendemonstrasikan gerakan raise your hand, be quiet, listen dan
stand in line bersamaan dengan rekaman audio tersebut. Setelah
selesai, guru berkata “now, it’s your turn.”
 Guru memperdengarkan rekaman audio sekali lagi dan siswa
secara bersama-sama mendemonstrasikan gerakan seperti yang
telah dicontohkan guru.
Untuk mengecek pemahaman siswa, guru dapat memanggil
salah satu siswa dan memintanya mendemonstrasikan instruksi
guru (lakukan hal yang sama dengan siswa yang berbeda).
Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetak
halaman 10. Siswa mengerjakan latihan soal mencocokkan kata
dengan gambar yang tepat. Siswa dan guru bersama-sama
mendiskusikan jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan lagu Will you be a friend of mine? dan
mengajak siswa menyanyikan lagu tersebut secara bersama-
sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan III
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru mengulangi materi pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti Guru menunjukkan potongan kertas origami: lingkaran coklat,
segitiga biru, persegi panjang kuning, bujur sangkar hijau, oval
putih dan hati merah kepada siswa dan menanyakan warna serta
bentuknya dengan berkata:
“what’s this?” (guru menunjukkan origami lingkaran berwarna
coklat).
“right. A circle. What color is it? Yes, it’s brown. Now, repeat
after me. A brown circle.” (guru mengulangi pertanyaan yang
sama tetapi dengan objek yang berbeda).
Selanjutnya, setelah semua siswa paham, siswa diajak untuk
membuka buku cetak halaman 9 dan diminta untuk mewarnai
gambar yang tertera pada buku tersebut.
Keg. Akhir Setelah seluruh siswa selesai mewarnai, guru dan siswa
bertanya jawab tentang gambar yang sudah diwarnai siswa tadi:
bentuk dan warnanya.
Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan IV
Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa
menyanyikan lagu Will you be a friend of mine?.
Keg. Inti Guru mengevaluasi seluruh materi yang telah diberikan
sebelumnya mengenai cara cara memperkenalkan diri sendiri,
imperative “raise your hand, etc”, serta bentuk dan warna
bangun/shape.
Selanjutnya, siswa diminta untuk menyalin tulisan bahasa
Inggris pada buku cetak halaman 11.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa bermain game pada buku cetak halaman
12.
Guru menutup pembelajaran.
H. Penilaian:
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap peserta didik selama kegiatan.
a. Penilaian Sikap Spiritual
Contoh format penilaian
Tanggal Nama Peserta
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian Didik
1. Berdoa sebelum Berdoa
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

b. Penilaian Sikap Sosial

Contoh format penilaian
Tanggal
No. Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian
1. Santun dalam Santun dan
bertutur lemah lembut
saat berbicara
kepada guru

c. Penilaian Pengetahuan
- Teknik/jenis : Kuis
- Bentuk instrumen : Pertanyaan dan tes tertulis.

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 10 Menjodohkan kata dengan gambar yang tepat
11 Menebalkan kata-kata
Lisan 4 Memperkenalkan diri sendiri

Contoh format penilaian

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

d. Penilaian Keterampilan
Melafalkan warna dalam bahasa Inggris
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
No. Nama Siswa Melafalkan Predikat
Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Lebih dari 5
warna tanpa
kesalahan kesalahan kali kesalahan
kesalahan
 Singkawang, 14 Juli 2022
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Ushuluddin Singkawang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : May I Borrow Your book? (Object)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
2. Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
3. Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas

B. Kompetensi Dasar:
1. Merespons perintah sederhana dalam konteks kelas.
2. Merespons instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas.
3. Berhitung dalam bahasa Inggris.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

C. Indikator:
 Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan ucapan
dan lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas dengan
tepat.
 Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Meminta dan memberi izin untuk meminjam barang dalam konteks kelas dengan
ucapan dan lafal yang benar.
 Memberi dan memperagakan instruksi/perintah sederhana dalam konteks kelas
dengan tepat.
 Berhitung 1-12 dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

E. Materi Pembelajaran: May I Borrow Your Book? (Objects)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, membaca nyaring, menyanyikan

lagu, menulis)

G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan I
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
 Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 14 dan
diberikan waktu 1 menit untuk mencermati gambar yang tertera
pada halaman tersebut. Setelah selesai, guru bertanya kepada
siswa sambil menunjuk object pada gambar “what’s this? What
color is it? How many (object)?” dst.
Selanjutnya, siswa diminta membuka buku cetak halaman 13.
Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman audio sambil
melihat gambar dan penulisannya di buku cetak. Setelah
rekaman selesai diputar, siswa diajak untuk menirukan ucapan
guru dengan lafal dan ucapan yang benar.
Lalu, siswa diminta untuk menutup buku cetak mereka. Guru
mengeluarkan flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag,
ruler, marker, crayon, ballpoint, notebook, rubber). Guru
menunjukkan salah satu gambar flashcard dan memanggil salah
satu siswa untuk menyebutkan nama benda diflashcard tersebut
(ulangi hal yang sama tetapi dengan memanggil nama siswa
yang berbeda).
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mendengarkan chanting dari
kaset/handphone (buku cetak halaman 18), kemudian mengajak
siswa untuk chanting bersama.
Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang
dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan
flashcard bergambar (pencil, pencil case, bag, ruler, marker,
crayon, ballpoint, notebook, rubber).
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 16.
Kemudian, siswa diperdengarkan rekaman audio contoh
percakapan cara meminjam benda kepada teman. Setelah selesai,
guru mengajak siswa untuk menirukan ucapan guru.
Guru meletakkan realia (pencil, pencil case, bag, ruler, marker,
crayon, ballpoint, notebook, rubber) diatas meja. Kemudian,
guru memanggil salah satu siswa dan mengajaknya
mendemonstrasikan cara meminjam suatu benda.
Andi (students’ name), may I borrow your rubber (teacher
points to the rubber)?
Sure, here you are (student gives the rubber).
Thank you.
You’re welcome.
Selanjutnya, guru memanggil dua siswa (sampai seluruh siswa
dapat giliran) dan meminta mereka mendemonstrasikan hal yang
sama.
Siswa yang sudah atau belum mendapat giliran diminta untuk
menyalin tulisan bahasa Inggris dibuku cetak halaman 23.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan lagu May I borrow your red book? dan
diajak untuk bernyanyi bersama.
 Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan III
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Untuk mereview pembelajaran sebelumnya, guru mengajak
siswa menyanyikan lagu May I borrow your red book?
Keg. Inti Guru meminta siswa mengeluarkan buku cetak Grow with
English. Kemudian guru berkata “look. This is a book. Now, I’m
opening my book. Now, open your book.” (siswa membuka
buku mereka – guru melakukan hal yang sama untuk instruksi
open your book, close your book, take out the crayons, put away
the crayons). Selanjutnya, guru memanggil satu siswa kedepan
kelas dan memintanya untuk memberikan teman-temannya
instruksi yang telah dicontohkan guru tadi (panggil perwakilan
siswa).
Setelah semua siswa paham dan mampu memperagakan
instruksi yang diajarkan tadi, guru menulis angka 1-12 dipapan
tulis. Guru mencontohkan cara mengucapkannya dan siswa
menirukan. Guru dapat memanggil beberapa siswa dan
memintanya menyebutkan bahasa Inggris dari angka yang
ditunjuk guru.
Keg. Akhir Siswa diajak untuk menghitung jumlah markers dan rubbers
pada buku cetak halaman 22.
Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan IV
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Keg. Inti Guru membawa dan menunjukkan dua penggaris yang berbeda
ukuran (panjang dan pendek) kepada siswa. Kemudian guru
menjelaskan perbedaan ukuran kedua penggaris tersebut. Lalu,
siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 20. Kemudian,
siswa diperdengarkan rekaman audio dan diminta untuk
menirukannya.
Selanjutnya, siswa diminta untuk melingkari gambar yang tepat
pada buku cetak halaman 21.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa bermain game tic-tac-toe. Siswa bersama
dengan guru mereview seluruh pelajaran dari awal sampai akhir.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap peserta didik selama kegiatan.
 a. Penilaian Sikap Spiritual
Contoh format penilaian
Tanggal Nama Peserta
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian Didik
1. Berdoa sebelum Berdoa
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

b. Penilaian Sikap Sosial

Contoh format penilaian
Tanggal
No. Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian
1. Santun dalam Santun dan
bertutur lemah lembut
saat berbicara
kepada guru

c. Penilaian Pengetahuan
- Teknik/jenis : Kuis
- Bentuk instrumen : Pertanyaan dan tes tertulis.

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 21 Melingkari gambar yang benar.

Lisan 16 Bercakap-cakap tentang cara meminjam barang.

Contoh format penilaian

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

d. Penilaian Keterampilan
Melafalkan angka 1-12 dalam bahasa Inggris
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
No. Nama Siswa Melafalkan Predikat
Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Lebih dari 5
angka tanpa
kesalahan kesalahan kali kesalahan
kesalahan
 Singkawang, 14 Juli 2022
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)
Satuan Pendidikan : MI Ushuluddin Singkawang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Wash Your Hand!
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (5 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
2. Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
3. Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
B. Kompetensi Dasar:
1. Mendeskripsikan bagian-bagian tubuh.
2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan bagian-bagian
tubuh.
3. Mengenal bentuk bangun dan warna.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

C. Indikator:
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota tubuh
dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
 Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan bagian-bagian tubuh dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana mengenai cara menjaga kebersihan anggota tubuh
dengan memperagakan cara menjaga kebersihan tubuh dengan tepat.
 Menyebutkan dan mewarnai bentuk bangun.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

E. Materi Pembelajaran: Wash Your Hands (Hygiene)

F. Metode: Integrated Skills (membaca nyaring, mendengarkan dan berbicara, memperagakan,

menyanyikan lagu, menulis)

G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan I
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru menempel gambar bagian tubuh manusia dipapan tulis.
Kemudian, siswa diminta untuk mencermati gambar tersebut.
Lalu, guru bertanya sambil menunjuk salah satu bagian tubuh
 “Is this the face? Yes? No? Yes. You’re right, this is the face.
What about these? Very good. These are the ears”
Guru mengulang pertanyaan tersebut dengan menunjuk bagian
tubuh yang berbeda sampai siswa paham dan hafal. Selanjutnya,
guru menuliskan ejaan setiap anggota tubuh yang telah dipelajari
sambil mengajak siswa menirukan ucapan guru.
Setelah selesai, siswa diajak untuk membuka buku cetak
halaman 27. Siswa dibimbing untuk membaca kata dengan
nyaring dan mencocokkan dengan gambar yang tepat.
Keg. Akhir Guru memberikan instruksi sangat sederhana untuk mengecek
pemahaman siswa “(show me)/(touch) your
nose/hands/face/eyes/etc”.
Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengulang pelajaran minggu lalu dengan bermain Simon Says.
Guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Siswa diminta untuk memperhatikan dan mendengarkan saat
guru mendemonstrasikan gerakan menyikat gigi/mencuci
tangan/mencuci muka/menyisir rambut bersamaan dengan
rekaman audio yang diputar. Setelah guru selesai memberi
demonstrasi, siswa diajak untuk melakukan hal yang sama
bersamaan dengan rekaman audio yang diputar.
Selanjutnya, siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman
28, siswa dibimbing untuk membaca nyaring sambil
mendemonstrasikan gerakannya.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 29 dan
diminta untuk mencocokkan gambar dengan kata yang tepat.
Kemudian, siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan
jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan rekaman chant buku cetak halaman 31.
Siswa diminta mendengarkannya dengan baik dan chanting
bersama-sama sambil mempraktikkannya.
Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan III
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa
diperdengarkan lagu This is the Way I Take a Bath dan diajak
menyanyikannya bersama-sama.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 30.
Kemudian, siswa diminta untuk mendengarkan rekaman audio
sambil mencermati tulisan dan gambar yang tertera pada buku
cetak. Setelah selesai, siswa dibimbing guru (menirukan)
membaca nyaring tulisan yang tertera pada buku cetak tersebut.
Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman
32. Guru bertanya “what does the boy/girl do in the picture?
Yes. He/she washes his hands (diulangi sampai gambar
 terakhir).” Lalu, guru menyetel rekaman audio dan siswa
diminta untuk mendengarkan dan melingkari jawaban yang tepat
berdasarkan rekaman audio tersebut.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan IV
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru bersama
siswa mengulang pelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Guru meminta siswa untuk membuka buku cetak halaman 33
sambil mendengarkan rekaman audio. Kemudian, siswa diajak
untuk menirukan ucapan guru.
Guru menunjukkan flashcards yang bergambar
muka/rambut/tangan/gigi yang kotor. Salah satu siswa kedepan
kelas dan membantu guru mendemonstrasikan percakapan yang
baru saja dipelajari “wash your hair. It’s dirty. Okay”
Setelah selesai mendemonstrasikannya, guru kembali
memanggil dua siswa yang berbeda dan mempraktikkan hal
yang yelah dicontohkan tadi (panggil siswa sampai semua
mendapat giliran).
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan V
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa
bersama guru mengulang pembelajaran minggu lalu. Guru
menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti guru memberitahu siswa bahwa mereka akan bermain game.
Tetapi, sebelumnya siswa diminta untuk membuka buku cetak
halaman 137. Kemudian, guru berkata sambil menunjuk gambar
orang mencuci tangan “look. I wash my hands. What about this?
(menunjuk gambar berbeda, dst). Selanjutnya, siswa diminta
untuk menggunting setiap gambar yang ada dibuku cetak
halaman 137 tersebut. Lalu, guru menjelaskan aturan bermain
game dengan menggunakan kartu tersebut. Siswa secara
berpasangan diminta untuk memainkan game tersebut sambil
diawasi guru.
Keg. Akhir Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 38 dan
diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris. Guru menutup
pembelajaran.

H. Penilaian:
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap peserta didik selama kegiatan.
a. Penilaian Sikap Spiritual
Contoh format penilaian
Tanggal Nama Peserta
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian Didik
1. Berdoa sebelum Berdoa
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
 kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

b. Penilaian Sikap Sosial

Contoh format penilaian
Tanggal
No. Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian
1. Santun dalam Santun dan
bertutur lemah lembut
saat berbicara
kepada guru

c. Penilaian Pengetahuan
- Teknik/jenis : Kuis
- Bentuk instrumen : Pertanyaan dan tes tertulis.

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 27 Menjodohkan gambar dengan kosakata yang benar.
29 Menjodohkan kata dengan gambar yang benar.
32 Melingkari jawaban yang benar.
38 Menyalin tulisan bahasa Inggris.
Lisan 33 Berdialog dengan teman.

Contoh format penilaian

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

d. Penilaian Keterampilan
Melafalkan warna dalam bahasa Inggris
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
No. Nama Siswa Melafalkan Predikat
Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Lebih dari 5
warna tanpa
kesalahan kesalahan kali kesalahan
kesalahan
 Singkawang, 14 Juli 2022
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Ushuluddin Singkawang
 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : I Want Some Noodles (Food)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
2. Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
3. Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
B. Kompetensi Dasar:
1. Mengenal nama-nama makanan dan minuman dalam bahasa Inggris.
2. Mengekspresikan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana.

C. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman secara
lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 Menyebutkan nama-nama makanan dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyatakan rasa lapar dan haus serta memesan/meminta makanan dan minuman secara
lisan dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

E. Materi Pembelajaran: I Want Some Noodles (Food)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

memperagakan, menyanyikan lagu)

G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan I
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 40 dengan
berkata “Come on. Open the book to page 40. Now, everybody
please look and say (sambil menunjuk mata dan mulut)”.
Guru meminta siswa untuk mencermati gambar pesta ulangtahun
pada buku cetak halaman 40. Kemudian, guru bertanya “Look.
This is a birthday pary. Whose birthday party it is?Yes. Made.
Now, look at the table. This is a cake (guru menunjuk gambar
kue). Repeat after me. A cake. (guru mengulangi prosedur yang
sama dengan menunjuk gambar makanan yang berbeda)”
 Siswa diminta membuka buku cetak halaman 41. Guru memberi
contoh bagaimana cara membaca dan mengucapkan kosakata
milk, chicken, vegetables, water, an ice cream, rice, noodles,
huice, tea dan pizza dengan lafal dan ucapan yang benar.
Kemudian, siswa diminta untuk menirukan membaca nyaring
secara bersama-sama, kemudian secara perkelompok/perbaris,
dan secara random per individu.
Selanjutnya, siswa bersama guru bermain the fly swatter game
(buku cetak halaman 42).
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Siswa diajak
untuk mendengarkan rekaman dan chanting bersama-sama. Guru
mengajak siswa kembali mengingat pelajaran yang dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
Keg. Inti Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 44 dan
mendengarkan rekaman audio sambil memperhatikan
demonstrasi guru (eat the noodles, drink the juices, cut the cake,
blow the candles). Selanjutnya, siswa diminta untuk
memperagakan hal yang sama saat rekaman audio diputar ulang.
Untuk mengecek pemahaman siswa, guru memanggil salah satu
siswa dan memberi perintah eat the noodles, drink the juices, cut
the cake atau blow the candles, siswa diminta untuk
memperagakannya (ulangi prosedur yang sama tetapi dengan
memanggil nama siswa dan menyebut instruksi yang berbeda).
Selanjutnya, siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman
46 dan mendengarkan rekaman audio yang diputar sambil
menirukannya.
Lalu, siswa diminta untuk mengerjakan lahitan soal buku cetak
halaman 47.
Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban yang
benar. Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan III
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengajak siswa mengulang pembelajaran pekan lalu.
Keg. Inti Siswa diminta untuk membuka buku cetak halaman 48. Siswa
menjodohkan gambar dengan tulisan yang benar dengan cara
menghubungkan garis diantara keduanya berdasarkan rekaman
audio. Siswa dan guru bersama-sama mendiskusikan jawaban
yang benar.
Selanjutnya, siswa membuka buku cetak halaman 49. Siswa
mengerjakan latihan soal membuat dialog/percakapan, kemudian
mempraktikan dialognya dengan teman sebangku mereka.
Keg. Akhir Siswa diperdengarkan lagu noodle ice cream and cake dan
menyanyikannya bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.
 Pertemuan IV
Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Guru
mengajak siswa untuk mengingat pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti Guru menulis angka 1 sampai dengan 14 dipapan tulis.
Kemudian, guru menjelaskan bagaimana cara mengucapkan
angka 1 sampai dengan 14 dalam bahasa Inggris. Siswa diminta
menyimak dan menirukan ucapan guru. Lalu, siswa diminta
untuk membuka buku cetak halaman 52. Siswa diminta untuk
menghitung jumah pizza dan ice cream pada gambar. Siswa dan
guru mendiskusikan jawaban yang benar bersama-sama.
Siswa diajak untuk membuka buku cetak halaman 54 dan
diminta untuk menyalin tulisan bahasa Inggris.
Keg. Akhir Siswa bersama-sama guru bermain board game (buku cetak
halaman 53).
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap peserta didik selama kegiatan.
a. Penilaian Sikap Spiritual
Contoh format penilaian
Tanggal Nama Peserta
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian Didik
1. Berdoa sebelum Berdoa
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

b. Penilaian Sikap Sosial

Contoh format penilaian
Tanggal
No. Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian
1. Santun dalam Santun dan
bertutur lemah lembut
saat berbicara
kepada guru

c. Penilaian Pengetahuan
- Teknik/jenis : Kuis
- Bentuk instrumen : Pertanyaan dan tes tertulis.

Jenis Halama Keterangan

n
 Tertulis 48 Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat.
52 Menghitung jumlah makanan.
54 Menulis
Lisan 47 Berdialogue tentang makanan.
49
50

Contoh format penilaian

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

d. Penilaian Keterampilan
Melafalkan nama makanan dalam bahasa Inggris
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Melafalkan
No. Nama Siswa nama Predikat
Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Lebih dari 5
makanan
kesalahan kesalahan kali kesalahan
tanpa
kesalahan

Singkawang, 14 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.