3 - RPP 2022 Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Ushuluddin Singkawang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : III / 1
Materi Pokok : My Name’s Made (A New Student)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (4 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Mendengarkan : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
2. Berbicara : Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
3. Membaca : Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
B. Kompetensi Dasar:
1. Bertanya dan memperkenalkan nama
2. Bertanya dan memberitahukan usia
3. Meminta maaf dan merespons permintaan maaf
C. Indikator:
 Bertanya nama teman dan memperkenalkan diri sendiri dengan menggunakan bahasa
Inggris dengan lafal dan ucapan yang benar.
 Bertanya usia teman dan memberitahukan usia diri sendiri dengan menggunakan bahasa
 Meminta maaf dan merespons atas permintaan maaf dengan menggunakan bahasa
D. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 bertanya nama teman dan memperkenalkan diri sendiri dengan menggunakan bahasa
 bertanya usia teman dan memberitahukan usia diri sendiri dengan menggunakan bahasa
 meminta maaf dan merespons atas permintaan maaf dengan menggunakan bahasa Inggris
dengan lafal dan ucapan yang benar.
E. Materi Pembelajaran: My Name’s Made (A New Student)
F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, memperagakan, menirukan, bercakap-cakap,

menulis, penugasan)
G. Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan I
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan sapaan “Hello my name’s ...”
(menyebutkan nama diri) sambil melambaikan tangan. Siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar. Kemudian
guru bertanya keadaan siswa dengan ungkapan “How are you?”
Keg. Inti 1. Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk mencermati
gambar yang ada dibuku cetak halaman 2 dengan berkata,
“Look and say!” (sambil menunjuk mata dan mulut). Kemudian,
guru berkata, “Look! Where is it?(guru menunjuk gambar di hal.
2) What do you see in a classroom?” (guru menunjuk gambar
benda-benda yang ada di gambar kelas tersebut). Kemudian
siswa menyebutkan benda-benda yang ada di gambar tersebut.
2. Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk mencermati
“Listen and do! Repeat after me!” (sambil menunjuk telinga dan
mengangkat tangan). Kemudian guru menunjuk gambar yang
pertama sambil berkata, “Say hi!” Kemudian melakukan hal
yang sama pada gambar-gambar berikutnya.
“Listen and talk!”(sambil menunjuk telinga dan mulut).
Kemudian guru berkata, “Now listen to the dialogue!” Guru
memperdengarkan dialog. Setelah mendengarkan dialog, guru
menyuruh siswa untuk berlatih dengan dialog tersebut dengan
mengganti nama yang ada di dialog dengan nama mereka.
Pastikan semua siswa menguasai dialog tersebut dengan
meminta mereka berlatih secara berpasangan.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan lagu “Ten Little Indians” dan mengajak
siswa menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.
Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello. How are you
today?” Siswa menjawab sapaan guru dengan baik dan benar.
Keg. Inti 1. Guru meminta siswa untuk mengambil buku dan

membukanya dengan berkata, “Please open your book to page
6!” Kemudian, guru menunjuk gambar dan berkata, “Look.
This is Nurul. She’s nine years old.” Selanjutnya, guru berkata,
“Now listen and write!” (sambil menunjuk telinga dan
memperagakan gerakan menulis). Kemudian guru
memperdengarkan audio rekaman dan siswa diminta untuk
mengisi titik-titik. Setelah selesai, Guru dan siswa
mendiskusikan jawabannya bersama-sama.
2. Guru mengajak siswa untuk melihat halaman 7. Kemudian
berkata, ”Listen and talk!” (sambil menunjuk telinga dan
mulut). Kemudian guru berkata, ”Listen to the dialogue!” dan
menyuruh siswa untuk berlatih dengan dialog tersebut dengan
mengganti nama yang ada di dialog dengan nama mereka dan
usia mereka. Pastikan semua siswa menguasai dialog tersebut
dengan meminta mereka berlatih secara berpasangan.
berkata, ”Ask and write!” (sambil menunjuk mulut dan
memperagakan gerakan menulis. Kemudian guru menyuruh
siswa untuk mendengarkan dialog. Setelah mendengarkan
dialog, siswa diminta untuk bertanya usia teman-temannya
dengan menggunakan ungkapan seperti yang didengarnya di
dialog dan mengisi tabel yang ada di buku.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan chant “Ruler, Rubber, Book” dan
mengajak siswa menyanyikan lagu tersebut secara bersama-
sama. Guru menutup pembelajaran.
Pertemuan III
Keg. Awal Guru menyapa siswa, “Hello, how are you? Are you ready for
English today?” Dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan
baik dan benar. Kemudian, guru mengulangi materi
pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti 1. Guru meminta siswa untuk mendengarkan audio dengan
berkata, “Listen and talk!” (menunjuk telinga dan mulut). Siswa
mendengarkan rekaman dialog (halaman 11). Setelah
mendengarkan dialog, guru menyuruh siswa untuk mengulangi
dialog tersebut bersama dengan temannya. Kemudian guru
berkata, “Look! There is a ball, a pencil, a toy car, and a book!
Now you make a dialogue using these things!” (Guru menyuruh
siswa berlatih berdialog dengan menggunakan ungkapan
permintaan maaf.)
2. Guru menyuruh siswa membuka halaman 12 kemudian
berkata, “Look and circle!” (menunjuk mata dan memperagakan
membuat lingkaran). Kemudian guru menyuruh siswa untuk
melingkari gambar yang menunjukkan permintaan maaf. Setelah
itu guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan jawabannya.
Keg. Akhir Guru bertanya pada siswa hal apa saja yang telah dipelajari hari
ini.
Pertemuan IV
Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa
menyanyikan lagu “Ruller, Rubber, Book”
Keg. Inti 1. Guru menyuruh siswa membuka buku halaman 14 dan
berkata, “Let’s play a game!” Kemudian guru menunjuk salah
satu gambar yang ada di permainan dengan berkata, “Look!
What is this?” Kemudian bersama siswa menyebutkan satu
persatu gambar-gambar yang ada di permainan tersebut. Setelah
itu, guru menjelaskan aturan bermain dan membagi siswa
menjadi kelompok (1 kelompok berisi 4 siswa). Guru menyuruh
siswa bermain dan mengawasi siswa-siswa.
2. Guru berkata, “Open your book page 16!” Kemudian berkata,
“Read and write!” (menunjuk mata dan memperagakan gerakan
menulis). Guru menyuruh siswa melengkapi dialog rumpang
dengan menggunakan kata-kata yang tepat. Setelah selesai, guru
dan siswa bersama-sama mendiskusikan jawabannya.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.
H. Penilaian:
Penilaian Sikap : Pengamatan dan pencatatan sikap peserta didik selama kegiatan.
a. Penilaian Sikap Spiritual
Contoh format penilaian
Tanggal Nama Peserta
No. Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian Didik
1. Berdoa sebelum Berdoa
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.
b. Penilaian Sikap Sosial

Tanggal
No. Nama Peserta Didik Catatan Perilaku Butir Sikap
Penilaian
1. Santun dalam Santun dan
bertutur lemah lembut
saat berbicara
kepada guru
c. Penilaian Pengetahuan
- Teknik/jenis : Kuis
- Bentuk instrumen : Pertanyaan dan tes tertulis.
Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 6 Mendengarkan dan menulis
8 Bertanya dan menulis jawaban
16 Mengisi dialog rumpang
Lisan 3 Menirukan ucapan guru
4 Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan menggunakan
sapaan sederhana
8 Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan bertanya mengenai
usia
11 Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan menggunakan
ungkapan permintaan maaf
Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
d. Penilaian Keterampilan
Melafalkan ungkapan perkenalan diri dalam bahasa Inggris
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
Melafalkan
No. Nama Siswa ungkapan Predikat
Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Lebih dari 5
perkenalan
kesalahan kesalahan kali kesalahan
diri tanpa
kesalahan
Singkawang, 14 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

(RPP)
Materi Pokok : I Love Reading
A. Kompetensi Inti
konteks kelas
dalam konteks kelas
konteks kelas
1. Bertanya mengenai hobi.
2. Menyebutkan hobi.
C. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama hobi dalam bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang
benar.
 Bertanya hobi teman dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang
benar.
 Menjelaskan hobi diri sendiri dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
 menyebutkan nama-nama hobi dalam bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang
benar.
 bertanya hobi teman dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang
benar.
 menjelaskan hobi diri sendiri dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
E. Materi Pembelajaran: I Love Reading (Sports and Leisure)

menulis, penugasan)
Pertemuan I
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello how are you
today?” sambil melambaikan tangan. Siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar.
“Look and say!” (sambil menunjuk mata dan mulut). Kemudian
guru berkats, “Look at the children! What are they doing?”
Guru mengarahkan siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang
dilakukan anak-anak yang ada di gambar.
guru memperdengarkan rekaman dan siswa diminta untuk
mengulangi ucapan yang didengarnya. Guru memastikan agar
siswa dapat mengucapkannya dengan lafal yang tepat.
3. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 24 dan
berkata, “Look! What is this?” (menunjuk gambar pertama)
Kemudian melakukan hal yang sama pada gambar-gambar
berikutnya. Setelah itu guru berkata,“Listen and tick!” (sambil
menunjuk telinga dan memperagakan gerakan mencentang).
Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka harus
mencentang kegiatan-kegiatan apa saja yang disukai oleh anak-
anak yang ada di gambar tersebut. Kemudian guru berkata,
“Now listen to the recording!” Guru memperdengarkan
rekaman. Setelah mendengarkan rekaman, guru dan siswa
mendiskusikan jawabannya.
Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello. How are you
today? Are you ready for English today?” Siswa menjawab
sapaan guru dengan baik dan benar.
membukanya dengan berkata ,“Please open your book to page
26!” Kemudian guru menunjuk gambar dan berkata, “Look at
these pictures!” Selanjutnya guru berkata, “Now listen and do!”
(sambil menunjuk telinga dan mengangkat kedua tangan).
Kemudian guru memperdengarkan audio rekaman dan siswa
diminta untuk mengulang ucapan tersebut dan memperagakan
kegiatan yang ada di rekaman tersebut.
berkata, “Listen and talk!” (sambil menunjuk telinga dan mulut).
Kemudian guru berkata, “Listen to the dialogue!” dan
menyuruh siswa untuk melihat gambar-gambar yang ada pada
hal. 27 dan bertanya, “What is this?” (menunjuk salah satu
gambar). Kemudian melakukan hal yang sama pada gambar-
gambar yang lainnya. Setelah itu, siswa diminta untuk berlatih
seperti dialog yang didengarnya dengan mengganti nama
kegiatannya. Pastikan semua siswa menguasai dialog tersebut
dengan meminta mereka berlatih secara berpasangan.
3. Guru meminta siswa untuk mendengarkan audio dengan
berkata, “Listen and talk!” (menunjuk telinga dan mulut).
Kemudian siswa mendengarkan rekaman dialog (halaman 29).
Setelah mendengarkan dialog, guru menyuruh siswa untuk
mengulangi dialog tersebut bersama dengan temannya. Setelah
itu guru berkata, “Look! What is this?” (guru menunjuk gambar-
gambar yang ada di buku) Setelah siswa mengetahui gambar-
gambar tersebut, guru menyuruh siswa berlatih berdialog dengan
bertanya apakah temannya menyukai kegiatan-kegiatan yang ada
di gambar-gambar tersebut seperti rekaman yang didengarnya
namun dengan menganti nama-nama kegiatannya. Guru
memastikan agar semua siswa dapat menguasai dialog tersebut.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan lagu “I Like Red” dan mengajak siswa
menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama. Guru menutup
pembelajaran.
Pertemuan III
Keg. Awal Guru menyapa siswa, “Hello, how are you? Let’s learn
English!” dan siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Kemudian, guru mengulangi materi pembelajaran
sebelumnya.
Keg. Inti 1. Guru memperdengarkan chant “I Love Reading” dan
sama.
2. Guru menyuruh siswa membuka halaman 31 kemudian
berkata, “Draw and say!” (memperagakan menggambar dan
menunjuk mulut). Kemudian guru menyuruh siswa untuk
menggambar hobinya dan memberitahu kepada temannya.
3. Guru menyuruh siswa membuka buku halaman 33 dan
berkata, “I love reading” kemudian guru bertanya, ”Which
picture is it? Yes, circle picture B!” (melingkari gambar B).
Kemudian guru berkata, “Read and circle!” Guru menjelaskan
siswa harus membaca kemudian melingkari gambar yang tepat
sesuai dengan bacaan tersebut.
ini.
Pertemuan IV
Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak siswa
menyanyikan lagu “I Love Reading”
Keg. Inti 1. Guru berkata, “Open your book page 34!”Kemudian berkata,
“Look at these pictures! What is it?” (menunjuk salah satu
gambar). Guru dan siswa mengidentifikasi nama-nama gambar
tersebut. Kemudian guru berkata, “Listen to the dialog!” (guru
memperdengarkan rekaman). Setelah itu guru berkata, “Ask
your friends!” (menunjuk mulut). Setelah itu guru menjelaskan
kepada siswa bahwa mereka harus bertanya kepada teman-
temannya apakah mereka meyukai kegiatan-kegiatan yang ada di
gambar tersebut. Setelah selesai, guru dan siswa bersama-sama
2.Guru menyuruh siswa membuka halaman 36 dan berkata,
“Let’s play game!” Kemudian guru menjelaskan cara bermain
permainan tersbut. Setelah itu guru membagi siswa menjadi
kelompok (1 kelompok berisi 4 orang siswa) dan menyuruh
siswa bermain permainan tersebut. Guru mengawasi siswa
bermain.
3. Guru menyuruh siswa membuka halaman 38 dan berkata,
“Read and write!” (menunjuk mata dan memperagakan
menulis). Kemudian guru menjelaskan bahwa siswa harus
membaca kemudian melengkapi teks sesuai dengan gambar-
gambar tersebut. Setelah selesai guru dan siswa mendiskusikan
jawabannya.
H. Penilaian:
Penilaian Didik
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

Tanggal
Penilaian
saat berbicara
kepada guru
Jenis Halaman Keterangan

Tertulis 24 Mendengarkan dan menulis
34 Bertanya dan menulis jawaban
38 Mengisi teks rumpang
Lisan 11 Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan menggunakan
ungkapan permintaan maaf
21 Menirukan ucapan guru
27 Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan mengenai hobi
29 Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan bertanya
mengenai hobi
Konversi Nilai
(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Melafalkan hobi dalam bahasa Inggris
Perlu
Pendampingan
No. Nama Siswa Melafalkan Predikat
hobi tanpa
kesalahan


(RPP)
Materi Pokok : It’s Time for Lunch (Time)
A. Kompetensi Inti
konteks kelas
dalam konteks kelas
konteks kelas
1. Bertanya tentang waktu.
2. Menunjukkan waktu
3. Menyebutkan kegiatan sehari-hari
C. Indikator:
 Bertanya waktu kepada teman dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
 Menyatakan waktu dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang
benar.
 Menyebutkan jenis-jenis kegiatan sehari-hari dengan menggunakan bahasa Inggris
 bertanya waktu kepada teman dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
 menyatakan waktu dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan yang
benar.
 menyebutkan jenis-jenis kegiatan sehari-hari dengan menggunakan bahasa Inggris
E. Materi Pembelajaran: It’s Time for Lunch (Time)

menulis, penugasan)
Pertemuan I
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan sapaan, “Hello how are you today?
Are you ready to learn English?” sambil melambaikan tangan.
Siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
“Look and say!” (sambil menunjuk mata dan mulut). Kemudian,
guru berkata, “Look at Nurul and Made! Where are they? Are
they at the canteen?” Kemudian guru menyebutkan jam yang
ada pada gambar tersebut.
gambar yang ada di buku cetak halaman 41 dengan berkata,
“Look at these clocks!”dan“Listen and say!” (sambil menunjuk
telinga dan mulut). Kemudian guru memperdengarkan rekaman
dan siswa diminta untuk mengulangi ucapan yang didengarnya.
Guru memastikan agar siswa dapat mengucapkannya dengan
lafal yang tepat.
berkata, “Look! What are they doing?” (menunjuk gambar
pertama). Setelah itu guru berkata,“Listen and do!”(sambil
menunjuk telinga dan mengangkat kedua tangan). Guru
menjelaskan kepada siswa bahwa mereka harus memperagakan
gerakan-gerakan seperti gambar yang ada di buku. Kemudian
guru berkata, “Now listen to the recording!” Guru
memperdengarkan rekaman dan siswa mengikuti gerakan yang
ada di buku.
Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello. How are you?
Let’s learn English!” Siswa menjawab sapaan guru dengan baik
dan benar.
43!” Kemudian guru menunjuk gambar dan berkata,“Look at
these pictures!” Guru menjelaskan hal yang harus dilakukan
siswa. Selanjutnya, guru berkata, “Now listen and circle!”
(sambil menunjuk telinga dan memperagakan gerakan
melingkar). Kemudian guru memperdengarkan audio rekaman
dan siswa diminta untuk melingkari jawaban yang tepat sesuai
dengan rekaman yang didengarnya. Setelah selesai guru dan
siswa mendiskusikan jawabannya.
2. Guru memperdengarkan chant “What Time Is It?” dan
sama. Setelah itu siswa diminta untuk menggambar jam pukul
satu dan dua.
3. Guru memperdengarkan lagu “Meal Song” dan mengajak
siswa menyanyikan lagu tersebut secara bersama-sama.
berkata, “Look at this timetable! Repeat after me! Timetable.”
Kemudian guru menunjuk gambar jam yang pertama dan
berkata, “What time is it?” Setelah itu guru menyebutkan jadwal
pelajaran dan waktunya dan memastikan agar siswa mengikuti
ucapan guru.
Pertemuan III
Keg. Awal Guru menyapa sisw,a “Hello, how are you? What time is it?”
dan siswa menjawab sapaan dan pertanyaan tersebut dengan
baik dan benar. Kemudian, guru mengulangi materi
pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti 1. Guru menyuruh siswa membuka halaman 48 kemudian
berkata, “Listen and talk!” (menunjuk telinga dan mulut).
Kemudian guru menyuruh siswa untuk melihat gambar yang ada
di buku dan memperdengaran rekaman. Guru menyuruh siswa
mengulangi dialog yang didengarnya. Setelah itu guru menyuruh
siswa berpasangan dengan temannya berlatih berdialog seperti
yang dicontohkan tetapi dengan mengganti kegiatan dan
waktunya. Guru memastikan seluruh siswa berlatih dialog
dengan pengucapan yang tepat.
berkata, “Read and match” (menunjuk mata dan memperagakan
menarik garis). Kemudian guru berkata, “Let’s read these
words!” Kemudian guru menjelaskan bahwa siswa harus
mencocokkan huruf dengan angkanya.
3. Guru berkata, “Open your book page 50!” dan “Let’s read
aloud! Look at these pictures and listen to the recording!”
Kemudian guru memperdengarkan rekaman dan memastikan
siswa mengulangi ucapan yang mereka dengar di rekaman.
ini.
Pertemuan IV
Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan bertaya pada siswa,
“What time is it?” Siswa menjawab pertanyaan guru dengan
tepat.
Keg. Inti 1. Guru berkata, “Open your book page 52!”Kemudian berkata
“Look at these pictures! What is it? (menunjuk salah satu
gambar bath). Kemudian guru bertanya, “Is it at home or at
school?” Guru menjelaskan pada siswa bahwa mereka harus
melingkari gambar yang merupakan kegiatan di rumah. Setelah
selesai, guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan
jawabannya.
2.Guru menyuruh siswa membuka halaman 54 dan berkata,
permainan tersebut bahwa mereka harus menyebutkan kegiatan
dan waktu di gambar-gambar tersebut. Setelah itu guru membagi
siswa menjadi kelompok (1 kelompok berisi 4 orang siswa) dan
menyuruh siswa bermain permainan tersebut. Guru mengawasi
siswa bermain.
menulis). Kemudian guru menjelaskan bahwa siswa harus
membaca kemudian melengkapi teks sesuai dengan gambar-
gambar tersebut. Setelah selesai guru dan siswa mendiskusikan
jawabannya.
H. Penilaian:
Penilaian Didik
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

Tanggal
Penilaian
saat berbicara
kepada guru

Tertulis 49 Mencocokkan
56 Mengisi teks rumpang
48 Bercakap-cakap dengan teman-temannya mengenai waktu
Konversi Nilai
(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Melafalkan waktu dalam bahasa Inggris
Perlu
Pendampingan
No. Nama Siswa Melafalkan Predikat
waktu tanpa
kesalahan

Kepala Madrasah Guru Mapel

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Unggulan Ushuluddin Singkawang
Materi Pokok : Happy Birthday!
A. Kompetensi Inti
konteks kelas
dalam konteks kelas
konteks kelas
1. Memberikan ucapan selamat.
2. Mengajukan permintaan dan merespons terhadap permintaan.
C. Indikator:
 Mengucapkan selamat ulang tahun dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
 Mengajukan permintaan dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan
yang benar.
 Merespons terhadap permintaan dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
 Mengucapkan selamat ulang tahun dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
 Mengajukan permintaan dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan ucapan
yang benar.
 Merespons terhadap permintaan dengan menggunakan bahasa Inggris dengan lafal dan
ucapan yang benar.
E. Materi Pembelajaran: Happy Birthday, Nurul (At The Party)

menulis, penugasan)
Pertemuan I
guru berkata, “Look at this picture! Where are they?” Kemudian
guru berkata, “It’s Nurul’s birthday party!” dan bertanya,
“What do you say to Nurul?” Kemudian guru dan siswa
mengidentifikasi benda-benda yang ada di gambar.
“Look at this picture! What is it?” (sambil menunjuk salah satu
gambar). Kemudian guru menyuruh siswa untuk mencocokkan
gambar dengan namanya. Setelah selesai guru dan siswa
berkata, “Look! What is Nurul doing?” (menunjuk gambar
pertama). Setelah itu guru berkata,“Listen and do!”(sambil
menunjuk telinga dan mengangkat kedua tangan). Guru
menjelaskan kepada siswa bahwa mereka harus memperagakan
gerakan-gerakan seperti gambar yang ada di buku. Kemudian
guru berkata, “Now listen to the recording!” Guru
memperdengarkan rekaman dan siswa mengikuti gerakan yang
ada di buku.
Pertemuan II
Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan berkata, “Hello. How are you?
Let’s learn English!” Siswa menjawab sapaan guru dengan baik
dan benar.
61!” Kemudian guru menunjuk gambar dan berkata, “Look at
this picture!” Kemudian guru berkata, “Now listen to what they
say!” Selanjutnya guru memperdengarkan audio rekaman dan
siswa diminta mengulangi ucapan yang mereka dengar. Setelah
itu guru menyuruh siswa untuk berdialog dengan temannya
seperti contoh pada rekaman namun mengganti bendanya. Guru
memastikan agar seluruh siswa berlatih berdialog dengan
pengucapan yang tepat.
berkata, “Look at these pictures!” dan “Let’s read aloud!”
Kemudian guru memperdengarkan rekaman dan menyuruh
siswa mengulangi ucapan yuang mereka dengar.
berkata, “Look at the ice cream! Is it hot or cold?” Kemudian
guru menyuruh siswa untuk melingkari benda-benda yang panas.
Setelah itu guru dan siswa mendiskusikan jawabannya.
Pertemuan III
Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan bertaya jawab mengenai
angka (guru dapat menunjukkan flashcard angka). Siswa
menjawab pertanyaan guru dengan tepat.
“Look at this picture! This is Made. He is 9 years old (menunjuk
gambar Made dan melakukan yang sama pada gambar yang
lain). Kemudian guru berkata, “This is Made’s family. Yes or
no?” Kemudian guru menyuruh siswa membaca pernyataan dan
mengidentifikasi pernyataan tersebut benar atau salah. Setelah
selesai, guru dan siswa bersama-sama mendiskusikan
jawabannya.
2. Guru memperdengarkan chant ”Food for Lunch” dan
mengajak siswa untuk bernyanyi bersama.
permainan tersebut. Guru mengawasi siswa bermain.
menulis). Kemudian guru berkata, “Look at this card! Copy the
greeting here!” Guru menjelaskan bahwa mereka harus menulis
ucapan “Happy birthday” di kartu ucapan yang ada di buku.
H. Penilaian:
Penilaian Didik
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

Tanggal
Penilaian
saat berbicara
kepada guru

Tertulis 59 Mencocokkan gambar dengan namanya
65 Melingkari angka yang tepat
68 Pernyataan benar atau salah
72 Menulis kartu ucapan
Lisan 61 Bercakap-cakap dengan teman-temannya mngenai permintaan
66 Bercakap-cakap dengan teman-temannya mengenai usia
Konversi Nilai
(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Melafalkan ucapan selamat dalam bahasa Inggris
Perlu
Pendampingan
Melafalkan
No. Nama Siswa ucapan Predikat
selamat
tanpa
kesalahan


(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Unggulan Ushuluddin Singkawang
Materi Pokok : Jobs
A. Kompetensi Inti
konteks kelas
dalam konteks kelas
konteks kelas
1. Menyebutkan nama-nama profesi dan tempat bekerja.
2. Bertanya mengenai profesi dan tempat bekerja.
3. Menyebutkan profesi seseorang dan tempat bekerja.
C. Indikator:
 Menyebutkan nama-nama profesi dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang
benar.
 Bertanya mengenai profesi seseorang dengan menggunakan bahasa Inggris dengan
ucapan dan lafal yang benar.
 Menyebutkan profesi seseorang denagan menggunakan bahasa Inggris dengan ucapan
dan lafal yang benar.
 Bertanya tempat dimana seseorang bekerja dengan menggunakan bahasa Inggris dengan
 Menyebutkan tempat seseorang bekerja dengan menggunkan bahasa Inggris dengan
 menyebutkan nama-nama profesi dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan lafal yang
benar.
 bertanya mengenai profesi seseorang dengan menggunakan bahasa Inggris dengan
 menyebutkan profesi seseorang dengan menggunakan bahasa Inggris dengan ucapan dan
lafal yang benar.
 bertanya tempat dimana seseorang bekerja dengan menggunakan bahasa Inggris dengan
 menyebutkan tempat seseorang bekerja dengan menggunkan bahasa Inggris dengan
E. Materi Pembelajaran: She’s a Police Officer (Jobs)

menulis, penugasan)
Pertemuan I
Keg. Inti 1. Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk mencermati gambar
yang ada dibuku cetak halaman 90 dengan berkata, “Look and
say!” (sambil menunjuk mata dan mulut). Kemudian, guru berkata,
“Look! Who are they?” Siswa menjawab pertanyaan guru.
Kemudian guru berkata, “Look! They are in the police station”
dan bertanya, “How many police officers are there?” Kemudian
guru dan siswa mengidentifikasi nama-nama yang ada di gambar.
2. Guru menyuruh siswa untuk membuka buku cetak halaman 91
dan berkata, “Look at these pictures! What is the police officer
doing?” (sambil menunjuk salah satu gambar). Kemudian guru
berkata, “Now let’s listen and do!” dan memperdengarkan
rekaman. Guru menyuruh siswa untuk mengucap ulang ungkapan
yang mereka dengar dan memperagakannya.
3. Guru menyuruh siswa untuk membuka halaman 92 dan berkata,
“Look at these people and listen to the recording!” Kemudian guru
memperdengarkan rekaman dan menyuruh siswa untuk
mengulangi ucapan yang mereka dengar. Untuk mengecek
pemahaman siswa, guru dapat menunjuk gambar-gambar dan
bertanya, “What does she/he do?”
Keg. Akhir Guru memperdengarkan chant “Job Chant” dan bernyanyi
bersama siswa. Guru menutup pembelajaran.
Pertemuan II
Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan bertaya keadan siswa
denganbertanya, “Hi! How are you today?” Siswa menjawab
pertanyaan guru dengan tepat.
“Look at these picture and listen to what they say!” Kemudian
guru memperdengarkan rekaman dan menyuruh siswa
mengulangi ucapan yang mereka dengar. Setelah itu, guru
menyuruh siswa untuk berdialog seperti yang mereka dengar
namun menggati jenis pekerjaannya. Guru memastikan seluruh
siswa berdialog dengan pengucapan yang tepat.
permainan tersebut. Guru mengawasi siswa bermain.
menulis). Kemudian guru menyuruh siswa untuk melengkapi
kalimat rumpang. Setelah itu, guru dan siswa mendiskusikan
jawabannya.
H. Penilaian:
Penilaian Didik
belajar sebelum dan
sesudah
melakukan
kegiatan
pembelajaran
di dalam
kelas.

Tanggal
Penilaian
saat berbicara
kepada guru
Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 99 Mencocokkan gambar
100 Mencocokkan gambar dengan rekaman
104 Melengkapi kalimat rumpang
94 Bercakap-cakap dengan temannya mengenai pekerjaan
95 Bermain sambil bercakap-cakap dengan temannya mengenai
pekerjaan
102 Bercakap-cakap dengan teman-temannya mengenai pekerjaan dan
tempatnya
Konversi Nilai
(Skala 0-100)
66-80 B B (Baik)
51-66 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
Melafalkan pekerjaan dalam bahasa Inggris
Perlu
Pendampingan
Melafalkan
No. Nama Siswa Predikat
pekerjaan Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Lebih dari 5
tanpa kesalahan kesalahan kali kesalahan
kesalahan


3 - RPP 2022 Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 - RPP 2022 Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran: My Name’s Made (A New Student)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, memperagakan, menirukan, bercakap-cakap,

Keg. Inti 1. Guru meminta siswa untuk mengambil buku dan

b. Penilaian Sikap Sosial

Jenis Halama Keterangan

Singkawang, 14 Juli 2022

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. Materi Pembelajaran: I Love Reading (Sports and Leisure)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, memperagakan, menirukan, bercakap-cakap,

b. Penilaian Sikap Sosial

Jenis Halaman Keterangan

Singkawang, 14 Juli 2022

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

E. Materi Pembelajaran: It’s Time for Lunch (Time)

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, memperagakan, menirukan, bercakap-cakap,

b. Penilaian Sikap Sosial

Jenis Halaman Keterangan

Singkawang, 14 Juli 2022

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

F. Metode: Integrated Skills (mendengarkan, memperagakan, menirukan, bercakap-cakap,

b. Penilaian Sikap Sosial

Jenis Halaman Keterangan

Singkawang, 14 Juli 2022

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

E. Materi Pembelajaran: She’s a Police Officer (Jobs)

b. Penilaian Sikap Sosial

Jenis Halama Keterangan

Singkawang, 14 Juli 2022

Hj. Masruraini, S. Ag., M. Pd. Tiara Damayanti, S. Pd.

Anda mungkin juga menyukai