RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN GURUABATA.WEB.ID

Muatan Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : I / Ganjil
Materi Pembelajaran : Hello
Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar:
1. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2. Memberi salam/sapaan.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 memberidan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar.
 menebalkankata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran : Hello

E. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan,memperagakan,

menirukan, bercakap-cakap, penugasan)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa dengan sapaan “hello” sambil
melambaikan tangan. Siswa menjawab sapaan
tersebut dengan baik dan benar. Guru harus
memastikan bahwa setiap siswa telah menjawab,
apabila ada yang belum menjawab, guru dapat
mengulangi sapaan “hello” lagi.
Keg. Inti Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk
mencermati gambar yang ada dibuku cetak halaman 2
dengan berkata “Listen and say” (sambil menunjuk
telinga dan mulut). Kemudian, siswa diajak untuk
mengikuti ucapan guru:
- “This is a teacher. Teacher.” (guru menunjuk
gambar teacher).
- “This is a boy. Boy” (guru menunjuk gambar
boy).
 - “This is a girl. Girl” (guru menunjuk gambar
girl).
Untuk mengecek pemahaman siswa, guru meminta
siswa untuk melingkari jawaban yang benar pada
halaman 3.
Keg. Akhir Guru menunjuk beberapa siswa secara acak, siswa
menjawab dengan “boy” atau “girl”.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru mengeluarkan boneka atau puppet dan berkata
“hello”. Siswa menjawab sapaan guru dengan baik
dan benar.
Keg. Inti Guru meminta siswa untuk mengambil buku dan
membukanya dengan berkata “Please open your book
to page 6”. Kemudian, guru memperkenalkan tokoh-
tokoh yang ada didalam buku dengan menunjuk
gambarnya “This is Ms. Bertha. She’s a teacher.
Teacher. Then, this is Tigor. Is Tigor a boy or a
girl?” Selanjutnya, guru memperdengarkan audio
rekaman dan siswa diminta untuk mendengarkan isi
audio tersebut (dialog). Setelah selesai, siswa diminta
untuk mengulangi dialog seperti yang telah
dicontohkan (mengulangi ucapan guru dan ganti
peran, misalnya guru sebagai Tigor dan siswa sebagai
teacher dan sebaliknya). Pastikan semua siswa
menguasai dialog tersebut dengan meminta mereka
berlatih secara berpasangan.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan lagu “Hello How Are You”
dan mengajak siswa menyanyikan lagu tersebut secara
bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Kemudian, guru mengulangi materi
pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti Guru meminta siswa untuk mendengarkan audio dan
memperhatikan dengan berkata “Listen and look”
(menunjuk telinga dan mata). Siswa memperhatikan
gerakan guru memperagakan sit down dan stand up
sambil mendengarkan audio (halaman 4). Kemudian,
guru memperdengarkan rekaman chant dan mengajak
siswa chanting bersama-sama sambil
memperagakannya.
Setelah selesai, guru memberikan instruksi “Stand
up” atau “Sit down” kepada siswa sampai semua
siswa paham (siswa melakukan intruksi guru).
Kemudian, guru dapat menambahkan instruksi kepada
siswa dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu
seperti, “Boys, stand up” atau “Girls, sit down”.
 Keg. Akhir Guru memanggil beberapa siswa kedepan kelas dan
meminta siswa tersebut memberikan instruksi “sit
down” atau “stand up” kepada teman-temannya.
Setelah semua siswa mendapat giliran, guru menutup
pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru memberi salam kepada siswa dan mengajak
siswa menyanyikan lagu “Hello How Are You.”
Keg. Inti Guru mengevaluasi seluruh materi yang telah
diberikan sebelumnya mengenai cara menyapa,
membedakan boy/girl dan memberikan instruksi
sederhana stand up/sit down.
Setelah itu, guru menyuruh siswa untuk menebalkan
tulisan putus-putus pada halaman 8.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 3 Melingkari jawaban yang benar
8 Menebalkan kata-kata
Lisan 2 Menirukan ucapan guru
Bercakap-cakap dengan teman-temannya dengan
menggunakan sapaan sederhana

I. Sumber belajar : Buku Grow With English1 Unit 1 halaman 1 - 8, Audio Grow
With English1 Unit 1.

Mengetahui ………., ……….20..

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kelas I

( ) (GURUABATA.WEB.ID)
NIP. ...................................... NIP. .......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN GURUABATA.WEB.ID

Muatan Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : I / Ganjil
Materi Pembelajaran : A Red Book (My Classroom)
Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar:
1. Mendeskripsikan benda-benda di ruang kelas.
2. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal mengenai benda-benda
disekitar kelas.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan benda-benda yang ada di kelas beserta warnanya dengan lafal
dan ucapan yang benar.
 Merespons instruksi sederhana dengan menunjukkan benda-benda disekitar
kelas dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 menyebutkanbenda-benda yang ada didalam kelas beserta warnanya dengan
lafal dan ucapan yang benar.
 meresponsinstruksi sederhana dengan menunjukkan benda-benda disekitar
kelas dengan tepat.
 menebalkankata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran : A Red Book (My Classroom)

E. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan,

bercakap-cakap, penugasan)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Kemudian, guru mengajak siswa untuk
mengamati ruang kelas dan menyebutkan benda-
benda apa saja yang ada didalam ruang kelas. Lalu,
guru menyatakan tujuan pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Sambil membawa buku, guru berkata “Come on.
Open your book to page 10.” Lalu guru menunjuk
mata dan mulut dan berkata “Look and say”.
Kemudian, guru menunjuk gambar kursi/menyentuh
 kursi diruang kelas lalu berkata “Is this a chair? Yes?
No?”
Lalu guru menyentuh tas siswa/gambar tas sambil
bertanya “What’s this?” (guru mengulangi pertanyaan
yang sama dengan menunjuk benda yang berbeda).
Setelah itu, guru berkata “Now please open your book
to page 11. Read a loud. Please read. A classroom...
a board... a desk... etc.” (siswa menirukan ucapan
guru).
Guru membimbing siswa sampai siswa dapat
mengucapkan kosakata mengenai benda-benda
didalam kelas dengan lafal dan ucapan yang benar.
Keg. Akhir Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu “Will
You Show Me a Pencil?”Kemudian mengajak siswa
untuk bernyanyi bersama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar.
Guru mengajak siswa kembali mengingat pelajaran
yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya dengan
menunjukkan benda-benda seperti papan tulis, kursi,
meja, tas, buku, pencil dan penghapus.
Keg. Inti Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk
mencermati gambar yang ada di buku cetak halaman
12. Guru memperkenalkan para tokoh dan mengajak
siswa mendengarkan audio rekaman. Setelah selesai
mendengarkan rekaman, guru dan siswa bertanya
jawab mengenai benda-benda di kelas “What’s this?
It’s a book” dll.
Kemudian siswa secara berpasangan diminta untuk
berdialog seperti contoh yang telah diberikan (buku
cetak halaman 12).
Keg. Akhir Guru menggambar benda-benda di kelas (buku, papan
tulis, kursi, pensil, tas atau penghapus) diatas papan
tulis. Kemudian, guru bertanya “What’s this?” Siswa
menjawab pertanyaan guru.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar.
Untuk mereview pembelajaran sebelumnya, guru
mengajak siswa menyanyikan lagu “Will You Show
Me a Pencil?”
Keg. Inti Guru menempelkan kertas origami warna merah dan
biru dipapan tulis. Kemudian guru bertanya “Look.
What color is this?”
 Setelah siswa paham membedakan dan mengucapkan
warna merah dan biru dalam bahasa Inggris, siswa
diajak untuk mencermati gambar yang ada di buku
cetak halaman 14. Kemudian, guru menunjuk salah
satu gambar dan bertanya “Look. What’s this? Good.
It’s a book. What color is the book? Yes. It’s a red
book”. Guru mengulangi pertanyaan tersebut
beberapa kali dengan menunjukkan gambar berbeda.
Selanjutnya, guru memperdengarkan rekaman dan
mengajak siswa chanting bersama-sama.
Keg. Akhir Guru memberikan PR buku cetak halaman 15.
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar.
Guru mereview pembelajaran sebelumnya dengan
cara memeriksa PR pada pertemuan sebelumnya
bersama-sama.
Keg. Inti Guru mengajak siswa untuk membuka buku cetak
halaman 16.Kemudian, guru memperdengarkan
rekaman.Siswa diminta untuk mendengarkan rekaman
sambil mencermati gambar.
Setelah itu, guru menjelaskan cara memberikan
instruksi sangat sederhana mengenai benda-benda
didalam kelas dengan cara memperdengarkan
rekaman buku cetak halaman 17 (“Show me a blue
desk…etc”).
Keg. Akhir Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata dengan
menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak
halaman 18.
Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 15 Melingkari gambar yang benar.
18 Menebalkan kata-kata
Lisan 12 Bercakap-cakap dengan teman-temannya mengenai benda-
benda diruang kelas.
14 Menyebutkan nama benda-benda diruang kelas berdasarkan
gambar yang tersedia.
Praktik 16 - 17 Menunjukkan benda yang benar.

I. Sumber belajar: Buku Grow With English1 Unit 2 halaman 10 - 18, Audio Grow
With English1 Unit 2.
 Mengetahui ………., ……….20..
Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kelas I

( ) (GURUABATA.WEB.ID)
NIP. ...................................... NIP. .......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN GURUABATA.WEB.ID

Muatan Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : I / Ganjil
Materi Pembelajaran : I Have Two Eyes (My Face)
Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar:
1. Mendeskripsikan bagian-bagian wajah.
2. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal mengenai bagian-bagian
wajah.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan bagian-bagian wajah dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana dengan menyentuh bagian-bagian wajah
dengan tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 menyebutkanbagian-bagian wajah dengan ucapan dan lafal yang benar.
 meresponsinstruksi sangat sederhana dengan menyentuh bagian-bagian wajah
dengan tepat.
 menebalkankata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran : I Have Two Eyes (My Face)

E. Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan,

bercakap-cakap, memperagakan, menggambar)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan
pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman
21. Kemudian, guru meminta siswa mendengarkan
lagu “My Eyes, My Ears, My Nose”
Setelah selesai mendengarkan lagu, siswa diminta
untuk menyanyikan lagu tersebut bersama-sama.
Selanjutnya, siswa diajak untuk mencermati gambar
pada buku cetak halaman 20. Guru bertanya sambil
 menunjuk salah satu bagian wajah “Is this the mouth?
Yes? No? Yes. You’re right, this is the mouth. What
about this? Are these the ears? Yes? No? Very good.
These are the ears.”
Guru mengulang pertanyaan tersebut sampai siswa
paham dan hafal kosakata bagian wajah dalam bahasa
Inggris beserta lafal pengucapan yang benar.
Keg. Akhir Guru memberikan instruksi sangat sederhana untuk
mengecek pemahaman siswa “touch your
eyes/nose/ears/mouth”.
Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan
bermain Simon Says.
Keg. Inti Guru memperlihatkan gambar wajah dan
menempelkannya diatas papan tulis. Kemudian, guru
bertanya “What’s this? Yes. Nose. One or two?”
Guru mengulangi pertanyaan yang sama tapi dengan
menunjuk bagian wajah yang berbeda.
Setelah semua siswa paham, siswa diminta untuk
mengerjakan tugas melingkari jumlah bagian wajah
yang benar pada buku cetak halaman 23.
Guru dan siswa secara bersama-sama memeriksa
jawaban yang benar.
Keg. Akhir Guru memperdengarkan rekaman chant buku cetak
halaman 24. Siswa diminta mendengarkanya dengan
baik dan chanting bersama-sama.
Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “hello, how are you?” dan siswa
menjawab sapaan tersebut dengan baik dan benar.
Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan
mengajak siswa chanting “two eyes, two eyes, one
two. Two ears, two ears, one two, etc”
Keg. Inti Guru meminta siswa membimbing guru untuk
menggambar wajah dipapan tulis. Guru dapat
bertanya “Look. I will draw a face. (guru
menggambar lingkaran). Let’s draw the nose. Here?
(menunjuk bagian tengah wajah). OK. How many?
One or two?)” dst.
Setelah selesai, guru meminta siswa membuka buku
paket halaman 25.Siswa diminta untuk menggambar
bagian wajah.Kemudian, satu persatu siswa dipanggil
kedepan kelas dan diminta untuk mendeskripsikan
gambar mereka.
(Look. This is me. I have one face, one nose, one
mouth, two eyes and two ears).
Keg. Akhir Guru mengapresiasi gambar dan deskripsi siswa.
 Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengulang pelajaran minggu lalu dengan
mengajak siswa menyanyikan lagu “My Eyes, My
Ears, My Nose”
Keg. Inti Siswa diajak untuk menuliskan beberapa kata dengan
menebalkan huruf-huruf yang ada di buku cetak
halaman 26.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halaman Keterangan

Tertulis 23 Melingkari gambar yang benar.
25 Menggambar wajah
26 Menebalkan kata-kata
Lisan 25 Mendeskripsikan gambar wajah.

I. Sumber belajar : Buku Grow With English1 Unit 3 halaman 20 – 26, Audio
Grow With English1 Unit 3.

Mengetahui ………., ……….20..

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kelas I

( ) (GURUABATA.WEB.ID)
NIP. ...................................... NIP. .......................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN GURUABATA.WEB.ID

Muatan Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : I / Ganjil
Materi Pembelajaran : My Family
Alokasi waktu : 4 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar:
1. Mendeskripsikan anggota keluarga.
2. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai bangun/bentuk.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.

B. Indikator:
 Menyebutkan anggota keluarga dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menggambar dan mewarnai bentuk/bangun dengan benar.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.

C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 menyebutkananggota keluarga dengan ucapan dan lafal yang benar.
 menggambardan mewarnai bentuk/bangun dengan benar.
 menebalkankata-kata yang ditulis putus-putus.

D. Materi Pembelajaran :My Family

E. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 kali pertemuan)

F. Metode : Integrated Skills (mendengarkan, menirukan,

bercakap-cakap, penugasan, memperagakan,
mewarnai)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Pert I – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Kemudian, guru menyatakan tujuan
pembelajaran hari ini.
Keg. Inti Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman
28 dengan berkata “Come on. Open the book to page
28. Now, everybody please look and say (sambil
menunjuk mata dan mulut)”
Guru meminta siswa untuk mencermati gambar
keluarga pada buku cetak halaman 28. Kemudian,
guru menunjuk gambar ayah sambil bertanya “Is this
the father?”
Siswa menjawab pertanyaan guru dengan benar.
 Guru mengulangi pertanyaan yang sama dengan
menunjuk gambar yang berbeda.
Setelah itu, siswa mengerjakan latihan buku cetak
halaman 29.
Keg. Akhir Siswa dan guru bersama-sama memeriksa jawaban
yang benar. Guru menutup pembelajaran.

Pert II – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengajak siswa kembali mengingat
pelajaran yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Keg. Inti Siswa mendengarkan lagu “She’s My Mom” sambil
melihat liriknya pada buku cetak halaman 30.
Kemudian, siswa menyanyikan lagu tersebut bersama-
sama.
Selanjutnya, guru memperdengarkan audio lainnya
(buku cetak halaman 34) sambil berkata “Listen and
look” (sambil menunjuk telinga dan mata). Saat audio
diputar, guru mendemonstrasikan gerakan chanting.
Setelah memperhatikan demonstrasi guru, siswa
diminta untuk menirukan gerakan guru sambil
chanting.
Secara berkelompok, siswa chanting didepan kelas.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

Pert III – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu
“She’s My Mom”bersama-sama.
Keg. Inti Guru menempelkan dua kertas origami berbentuk
bujur sangkar dan lingkaran dipapan tulis. Kemudian,
guru menjelaskan nama bentuk/bangun tersebut dalam
bahasa Inggris “Look. This is a circle. A circle.
(sambil menunjuk kertas origami yang berbentuk
lingkaran)”
Guru melakukan hal yang sama untuk bangun/bentuk
bujur sangkar “Look. This is a square. A square.
(sambil menunjuk kertas origami yang berbentuk
bujur sangkar)”.
Guru meminta siswa mengangkat jari telunjuk mereka
dan menggambar lingkaran atau bujur sangkar dengan
berkata “Show me your finger (guru mengangkat jari
telunjuk). Now, show me the square (guru
menggambar bujur sangkar dengan jari telunjuk).
Good job. Now, show me the circle (guru
menggambar lingkaran dengan jari telunjuk).
Welldone”.
Keg. Akhir Guru memberikan instruksi agar siswa menggambar
lingkaran dan bujur sangkar tanpa bantuan guru
dengan jari mereka. Dimulai dari seluruh kelas,
 kemudian per baris, per bangku dan secara individu
(random).
Guru menutup pembelajaran.

Pert IV – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat
pembelajaran minggu lalu dengan menggambar
lingkaran dan bujur sangkar dengan jari.
Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman
31. Kemudian, guru meminta siswa untuk menelusuri
bentuk lingkaran atau bujur sangkar dibuku cetak
tersebut dengan menggunakan pensil. Kemudian, guru
berkeliling kelas sambil bertanya kepada siswa
“Show me the square” atau “What’s this? Is it a
circle?”
Keg. Akhir Guru memanggil beberapa siswa secara random ke
depan kelas dan meminta mereka memberikan
instruksi sederhana kepada teman-temannya untuk
membentuk lingkaran atau bujur sangkar dengan jari
telunjuk mereka.
Guru menutup pembelajaran.

Pert V – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat
pembelajaran sebelumnya mengenai warna merah dan
biru “Students, look. What color is this? (guru
menunjukkan kertas origami warna merah). Good.
It’s red. What about this? Is it also red? Good. It’s
blue. (guru menunjukkan kertas origami berwarna
biru).”
Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman
32.“Look. What color is this? (guru menunjuk
gambar dibuku cetak). Good. It’s red/blue. Now,
show me your blue crayon. Now color the circle blue.
Now, show me the red crayon. Now, color the square
red. Students, please repeat after me. This is a red
square. This is a blue circle.” Siswa menirukan
ucapan guru dengan lafal dan ucapan yang baik dan
benar.
Kemudian, guru menulis angka 1‒6 dipapan tulis.
Guru meminta siswa berhitung dalam bahasa Inggris.
Selanjutnya, guru megajak siswa membuka buku
cetak halaman 33. Sambil menunjuk pertanyaan
nomor 1, guru bertanya “What’s this? It this a red
circle or a blue circle? How many are there? Let’s
count it together. One. Two. Three. Good. So, how
many red cirlce? Yes. Three. Now circle three.”
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.
 Pert VI – Keg. Awal Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat
pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman
35. Kemudian guru dan siswa mengerjakan tugas
tersebut secara bersama-sama dengan bimbingan
guru. “Look at the first row. Let’s count it together.
One. Two. Three. One. Two. Three. One. Two. Next?
Good. Three. Now, circle three.” Dst.
Selanjutnya siswa diminta membuka buku cetak
halaman 36. Siswa diajak untuk menuliskan beberapa
kata dengan menebalkan huruf-huruf yang ada di
buku cetak halaman 36.
Keg. Akhir Guru menutup pembelajaran.

H. Penilaian:

Jenis Halama Keterangan

n
Tertulis 29 Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat.
32 Mewarnai bangun.
33 Menghitung jumlah bangun.
35 Mengurutkan pola angka.
36 Menulis
Lisan 31 Menyebutkan nama bangun.

I. Sumber belajar : Buku Grow With English1 Unit 4 halaman 28 – 36, Audio
Grow With English1 Unit 4.

Mengetahui ………., ……….20..

Kepala Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kelas I

( ) (GURUABATA.WEB.ID)
NIP. ...................................... NIP. .......................................