DRAFT PEMETAAN MATERI BAHASA INGGRIS KELAS 6 SD

KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar Materi Proses Pembelajaran

WIRAUSAHA (10 JP)
3.1 Mengidentifikasi teks lisan
meminta/memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:
menyatakan suka/tidak suka,
menanyakan jumlah,
menanyakan harga,
menanyakan keadaan.
4.1 Menyusun teks tulis dan lisan
untuk meminta/memberi
informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur:
menyatakan suka/tidak suka,
menanyakan jumlah,
menanyakan harga,
Fungsi Sosial:
Mengidentifikasi teks lisan dan
menyusun teks tulis dan lisan
meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur:
A. menyatakan suka/tidak suka
B. menanyakan jumlah
C. menanyakan harga
D. menanyakan keadaan.
Struktur Teks: (Responding System)
- Memulai
- Menanggapi/merespon
Unsur Kebahasaan: (Structure)
- Ungkapan menyatakan suka/tidak
suka (a.l. I like cake, I don’t like
candy, ...)
A. MENYATAKAN SUKA/TIDAK SUKA
:
 Disajikan gambar tentang benda /
kegiatan sesuai tema (kegiatan jual beli
di kantin sekolah).
 Mengidentifikasi
gambar yang telah disajikan
dengan menggunakan ungkapan
yang melibatkan tindak
tutur “suka/tidak suka”
 Menirukan pernyataan “suka / tidak
suka”
 Melengkapi dialog rumpang
dengan menggunakan
ungkapan “suka/tidak disuka”
 Mendemonstrasikan dialog
rumpang yang telah dilengkapi
 Merefleksi hasil belajar dengan
menanyakan keadaan. - Ungkapan menanyakan jumlah (a.l.
how many candies are there?)
- Ungkapan menanyakan harga (a.l.
how much is the cake?)
- Ungkapan menanyakan keadaan (a.l.
how are you? Are you ok?) --
kosakata : Adjective
- Ucapan, lafal, dan intonasi
Membuat ungkapan “suka/tidak
suka”
B. MENANYAKAN JUMLAH :
 Menyajikan kelompak benda riil dg
jumlah berbeda
 Mengidentifikasi dan menyebutkan
jumlah benda yang telah disajikan .
 Membedakan jumlah benda yang telah
disajikan dengancara mengelompokkan
benda yang “bisa dihitung dan tidak
bisa dihitung”
 Menyusun dialog acak tentang
menanyakan jumlah benda.
 Mendemonstrasikan dialog yang telah
disusun tentang ungkapan menanyakan
jumlah .
 Bertanya jawab tentang jumlah benda
yang bisa dihitung dan tidak bisa
dihitung dengan menggunakan
ungkapan “how much ; how many” dg
benar
C. MENANYAKAN HARGA :
 Menyajikan price list barang dari
swalayan.
 Menanyakan informasi tentang harga
barang.
 Menirukan ungkapan tentang memberi
dan meminta informasi tentang harga
barang (How much)
 Berlatih bercakap cakap menggunakan

PERSATUAN DALAM
PERBEDAAN (8 JP)
3.2 Mengidentifikasi teks lisan
meminta/memberi informasi
secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:
memberi
komentar/tanggapan,
mengusulkan, ( menyatakan
Fungsi Sosial:
Mengidentifikasi teks lisan dan
menyusun teks tulis dan lisan
meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur:
a. memberi komentar/tanggapan
b. mengusulkan
c. (menyatakan keraguan)
d. menanyakan dan meminta kejelasan.
ungkapan memberi dan meminta
informasi tentang harga barang.
 Merefleksi penggunaan ungkapan
“How much untuk uncountable noun
dan harga)
D. MENANYAKAN KEADAAN
(situasi/benda/binatang/manusia) :
 Disajikan video tentang penggunaan
“How” bertanya tentang keadaan
(benda atau orang)
 Mengidentifikasi keadaan suatu benda /
orang dari video yang ditayangkan.
 Diberikan informasi tentang
penggunaan “How…..” untuk
mengidentifikasi keaadan suatu
benda/orang.
 Role play :siswa secara individu
menanyakan keadaan benda didalam
kelas/teman dalam satu kelas.
 Melaporkan hasil role play dalam
bentuk tabel.
A. MEMBERI KOMENTAR/
TANGGAPAN :
 Disajikan video tentang persahabatan
,siswa mengamati video tersebut
 Mengidentifikasi tentang subyek dan
perilaku yang diamati dalam video.
 Merespon pertanyaan guru dengan
menggunakan ungkapan memberi
komentar/ tanggapan
 keraguan), menanyakan dan  Mendeskripsikan dan
meminta kejelasan. mempresentasikan gambar yang
Struktur Teks: diberikan oleh guru dengan
- Memulai menggunakan ungkapan memberikan
- Menanggapi/merespon komentar/tanggapan
Unsur Kebahasaan:
4.2 Menyusun teks tulis dan lisan - Ungkapan memberi B. MENGUSULKAN KEGIATAN :
untuk meminta/memberi komentar/tanggapan (a.l. ....) “ It’s  Disajikan informasi tentang rencana
informasi secara berterima good idea”, “I think….” karya wisata yang disampaikan
yang melibatkan tindak tutur: “I agree…”, “I disagree…” secara lisan
memberi - Ungkapan mengusulkan (a.l. ...)  Mengusulkan tempat tujuan dengan
komentar/tanggapan, “How about …..” menggunakan ungkapan
mengusulkan, menyatakan - (Ungkapan menyatakan keraguan yangmelibatkan tindak tutur
keraguan, menanyakan dan (a.l. ...) “I don’t think so…”) mengusulkan ( how about...)
meminta kejelasan. - Ungkapan menanyakan dan meminta  Mengidentifikasi ungkapan
kejelasan (a.l. ) “ Excuse me…./ yangmelibatkan tindak tutur
Sorry….?, “Can you repeat, please mengusulkan dalam teks dialog
?”, “I beg you pardon” tersebut.
- Ucapan, Lafal, dan intonasi  Membuat teks tulis tentang kegiatan
pelepasan siswa dengan menggunakan
ungkapan yangmelibatkan tindak tutur
mengusulkan ( how about...)
 Mempresentasikan teks dialog
tersebut.
 Merefleksi hasil unjuk kerja

C. MENYATAKAN KERAGUAN :
 Disajikan informasi tentang rencana
Perayaan Hari Kemerdekaanyang
disampaikan secara lisan
 Mengusulkan acara dan jenis lomba.
 Merespon usulan dengan menggunakan
 ungkapan yang melibatkan tindak tutur
menyatakan keraguan (I don’t think so)
dalam teks dialog tersebut.
 Membuat teks tulis tentang kegiatan
pelepasan siswa dengan menggunakan
ungkapan yang melibatkan tindak tutur
menyatakan keraguan (I don’t think so)
 Mempresentasikan teks dialog
tersebut.
 Merefleksi hasil unjuk kerja

D. MENANYAKAN DAN
MEMINTA KEJELASAN :
 Disajikan video percakapan sederhana
tentang ungkapan menanyakan dan
meminta kejelasan
 Diberikan informasi ungkapan tentang
menanyakan dan meminta
 Mengidentifikasi ungkapan tentang
menanyakan dan meminta kejelasan :
“Excuse me…? / kejelasan : “Excuse
me…? / “Sorry….?” / “Can you repeat,
please ?”
dalam dialog beda yang
diberikan guru.
 Melengkapi dialog rumpang dengan
menggunakan ungkapan “Sorry….?” /
“Can you repeat, please ?”
 Mendemonstrasikan dialog rumpang
yang telah dilengkapi.
WIRA USAHA (10JP)
3.3 Mengidentifikasi penggunaan
ungkapan : Would you please.....,
Do you mind, May I .......
4.3 menyusun teks tulis dan lisan Struktur Teks:
dengan menggunakan
ungkapan kesantunan secara - Menanggapi/merespon
berterima yang menggunakan
ungkapan: Would you
please....., Do you mind, May
I .......
TOKOH DAN PENEMU (10 JP)
3.4 Memahami informasi dari
teks tulis pidato, teks tulis
narasi tentang tokoh,
pahlawan atau penemu, berita
aktual tertulis, dan lainnya
sangat sederhana.
4.4 Menangkap makna teks tulis
pidato yang sangat
sederhana, teks tulis narasi
yang sangat sederhana
Fungsi Sosial: A. MENGIDENTIFIKASI
Mengidentifikasi dan menyusun teks  Disajikan video dialog situasional
tulis dan lisan dengan menggunakan sederhana penggunaan ungkapan
ungkapan : Would you please....., Do kesantunan (Would you please….?/ Do
you mind, May I ....... you mind…..?/ May I …..)
 Mengidentifikasi penggunaan
ungkapan kesantunan ( Would you
please …..? / Do you mind …..? / May
- Memulai I….? ) dalam video yang ditayangkan.
 Menyusun dialog acak yang melibatkan
ungkapan kesantunan.
Unsur Kebahasaan:  Mendemonstrasikan dialog acak yang
telah disusun.
- Ungkapan
a. Would you please.....,
b. Do you mind,
c. May I ....…
- Kosakata : “permit, borrow, lend,
show, tell”
Fungsi Sosial: A. TEKS TULIS PIDATO (simple present
Memahami informasi dan menangkap tense dan simple future tense) :
makna :  Disajikan teks tulis pidato sederhana,
a. teks tulis pidato (present dan siswa diminta membaca
future)  Menentukan gambaran umum teks
b. teks tulis narasi tentang tokoh, pidato tulis yang telah dibaca.
pahlawan atau penemu (past tense)  Menemukan informasi tertentu dari
c. berita aktual tertulis dan lainnya teks pidato tulis yang telah dibaca.
(present tense)  Menentukan tujuan komunikatif teks
pidato tulis yang telah dibaca.
Struktur Teks:  Menceritakan kembali isi teks pidato.
tentang tokoh, pahlawan atau a. teks pidato :
penemu, serta berita aktual *Salam pembuka
tertulis yang telah didengar *Sapaan B. TEKS NARASI :
atau dibacanya. *Puji syukur  Disajikan teks tulis narasi sederhana,
*Isi siswa diminta membaca
*Penutup  Menentukan pikiran utama paragrap
*Salam penutup teks tulis narasi yang telah dibaca.
 Menemukan informasi rinci tertentu
b. teks narasi : dari teks tulis narasi yang telah dibaca.
* Orientation  Menentukan makna kata/frasa tertentu
* Complication dalam teks tulis narasi yang telah
*Resolution dibaca.
 Menemukan nilai moral dalam teks
c. Berita aktual : tulis narasi yang telah dibaca.
* penting
* menarik C. BERITA AKTUAL :
* berdasarkan fakta  Disajikan berita aktual tertulis, siswa
diminta membaca
Unsur Kebahasaan: (Reading)  Menentukan gambaran umum berita
aktual tertulis yang telah dibaca.
- teks pidato ---> goal of life/cita2  Menemukan informasi rinci dari
(present & future) : berita aktual tertulis yang telah dibaca.
- teks narasi ---> fairy tale/folk tale --  Menentukan makna kata dari berita
dongeng (past tense) aktual ter tulis yang telah dibaca.
- Kalimat deklaratif dan  Menenemukan tujuan komunikatif teks
interogatif dalam simple past dari berita aktual tertulis yang telah
tense dibaca.
- Frasa adverbia: a long time ago,
once upon a time, in the end,
happily ever after
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.

SELAMATKAN MAHLUK
HIDUP (8JP)
3.5Mengidentifikasi informasi
dari teks fungsional
pengumuman baik lisan
maupun tertulis, iklan, atau
poster.
4.5 Menyusun teks tulis
pengumuman iklan, dan
poster yang sederhana secara
lisan dan tulis.
- berita aktual (simple present tense)
Fungsi Sosial : Mengidentifikasi A. PENGUMUMAN :
informasi dari teks fungsional dan  Disajikan pengumuman lisan tentang
menyusun teks tulis : upacara peringatan Hari Lingkungan
a. Pengumuman : Hidup .
- Pembuka  Menyimak informasi pengumuman
- Isi tersebut.
- Penutup  Menemukan informasi rinci dari
b. iklan : (Teks persuasif) pengumuman tersenbut.
- Perhatian (attention)  Merespon informasi dengan membuat
- Minat (Interest) teks tertulis bentuk pengumuman.
- Keinginan (Desire)
- Rasa percaya (Conviction) B. IKLAN :
- Tindakan (Action)  Disajikan iklan tertulis tentang pesan
c. Poster : (Teks persuasif) sehat.
- Gambar menarik  Membaca iklan tertulis.
- Kata-kata menarik  Mengidentifikasi informasi dari iklan.
 Berlatih menulis iklan secara sederhana.
Struktur Teks: (simple present tense)
a. Pengumuman / Announcement C. POSTER :
.....  Disajikan bentuk poster tentang
b. Iklan / Advertisement kesehatan.
.....  Membaca dan menemukan informasi.
c. Poster / Poster  Membuat poster.
.....
Unsur Kebahasaan: (Reading &
Writing)
- Kosakata : yang berhubungan
dengan tema.