DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Pokok Bahasan : Tematik (Tema 5 Sub 4 Pb.1)

Kelas : 1 (satu)

Guru : Siti Marsiati, S.Pd

Moda : Pembelajaran online/offline

1. Tujuan Pembelajaran

Attitude/Sikap  Siswa memiliki perubahan sikap yang menunjukkan perilaku

santun dan kasih sayang,
 Siswa dapat mengaplikasikan sikap kerjasama dalam
keberagaman baik di sekolah ataupun di rumah.
Skill/Keterampilan  Siswa dapat Melisankan syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,hormat kepada orangtua,kasih sayang
atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
 Siswa dapat Menceritakan pengalaman kerjasama dalam
keberagaman di rumah
Knowlage/Pengetahuan  Siswa dapat memahami gambar/cerita /syair lagu pada teks
yang disajikan (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan,hormat kepada orangtua, kasih sayang atau
persahabatan)
 Siswa dapat mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam
keberagaman di rumah berdasarkan teks/cerita yang disajikan.
.

2. Pendekatan Pembelajaran Terpadu

Tahap Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener  Salam
- Mengucapakan salam dengan wajah ceria dan
penuh semangat sebagai awal dari motivasi
belajar siswa karena bagaimana siswa di kelas
itu adalah bagaimana transferan
perasaan/setruman aura dari gurunya.
 Tanya kabar (dengan lagu)
“Good morning Azka, Good morning Azzam,
Good morning Husna, God morning…good
 morning…good morning Faeyza. Dst (lagu
pramuka)
 Berdoa
-Berdoa dapat dipimpin ketua kelas atau bidang
keagamaan di kelas, dengan terlebih dahulu
diarahkan mengangkat tangan dan belajar khusu
permintaan ditunjukkan hanya kepada Allah.
sebagaimana yang dicontohkan oleh Rasulullah
Saw ketika berdoa kepada Allah.
 Review materi yang lalu
- dengan mengajak siswa untuk menyebutkan
apa-apa yang dipelajari dihari sebelumnya,
agar Guru mengetahui sampai dimana
membekasnya ingatan siswa mengenai
pelajaran yang lalu. Juga untuk mengetahui
siswa belajar atau tidak di rumah setelah
pulang sekolah.
 Energizer (Tepuk/game ringan/brain game)
- Untuk tepuk, bias dengan tepuk semangat,
tepuk good job, tepuk jempol.
- Untuk brain game..bisa ditselkan music lalu
guru mencontohkan (game yang dengan
gerakan). Bisa juga game kartu warna, game
hadap kanan-kiri dll untuk mengetahui sejauh
mana konsentrasi siswa
„Tepuk Semangat”
Prok 3x
1. “Se” (tangan kanan tegak ke atas sambil
mengepal diarahkan ke bawah) prok 3x
2. “Ma”( tangan kiri tegak ke atas sambil
mengepal diarahkan ke bawah) prok 3x
3. “Ngat” (kedua tangan tegak ke atas sambil
mengepal diarahkan ke bawah ) prok 3x
4. Se- ma-ngat- Yes !
(pada kata Se-ma-ngat- ikuti urutan 1,2 dan 3)
ketika Yes…kedua tangan ke atas semua
sambil mengepal)

Telaah  Siswa mengamati gambar dan membaca teks cerita Buku Paket
“Ibuku Sayang”dan mengamati lagu “Tanda Tematik JSIT
baktiku” Pusat kelas 1E
(Pengalamanku)
Eksplorasi  Siswa menyanyikan lagu tentang kasih sayang Ibu
sebagai ungkapan rasa saying dan terima kasih
kepada Ibu (lagu Tanda Baktiku).
 Tanya jawab secara lisan berdasarkan isi lagu
  Mendiskusikan bentuk-bentuk kerjasama yang
dapat dilakukan di rumah dengan mengamati
gambar yang disajikan dengan memberi tanda
centang (v) pada kegiatan kerjasama

Rumuskan  Menulis pesan kepada Ibu pada lembar yang telah

tersedia sebagai rasa terima kasih dan sebagai
bentuk membalas kasih sayang kepada Ibu.
Presentasikan  Membacakan pesan (untuk Ibu) di depan kelas
Upayakan ada feed back dari guru atau siswa
setelah siswa membaca isi pesan untuk Ibu.
Misalnya, reward nonformal dari guru dan siswa.
Reward tersebut bisa berupa refleksi langsung baik
dari guru maupun siswa lain yang mendengarkan.

Misalnya dengan kalimat pujian.

Aplikasikan  Menjawab isi pesan yang telah disampaikan

- Ditujukkan kepada siapa pesan tersebut

- Apa isi pesan tersebut
- Bagian pesan yang mengungkapkan rasa
sayang
- Melanjutkan potongan kalimat dalam teks
pesan
Bagaimana caranya menghorati orangtua
Duniawi  Menjelaskan kepada siswa agar Membalas budi
sang Ibu yang telah membesarkan dan merawat
dengan rasa kasih sayang dengan cara
menghormati dan patuh terhadapa nasehat yang
beliau sampaikan.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan

rencana apa yang akan dilakukan untuk
mengekspresikan rasa baktinya kepada
orangtua.
- Di hari berikutnya guru mengabsen siswa satu
prsatu dengan menanyakan apakah sudah
dilakukan apa yang direncanakan kemaren agar
siswa lebih antusia melaksanakan di rumah.
Ukhrowi  Membacakan hadits tentang bakti kepada
orangtua terutama kepada Ibu.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan

amalan apa saja yang sudah dilakukan di
rumah terkait hadit di atas.
Hal tersebut agar guru dapat meluruskan atau
 memotivasi siswa yang sudah melakukan jika
amalan yang disebutkan sudah benar.
Kaitkan-simpulkan

-Menyanyi lagu “tanda baktiku”

-Menyampaikan pesan yang ditulis oleh siswa berisi
teks rasa sayang dan hormat kepada orangtua

Closure  Memberi pertanyaan kepada siswa “bagaimana

perasaannya dalam belajar pada hari ini”
 Menyampaikan gambaran materi selanjutnya.
 Menyampaikan ucapan terima kasih kepada siswa
karena sudah semangat belajar hari ini
 Reward (non Formal)
 Meminta maaf kepada siswa jika ada
sikap/perilaku kita yang kurang berkenan
 Salam dan illaa liqa‟

3. Penilaian Terpadu
Ranah AfL AaL AoL
Attitude/sikap Observasi Penilaian antar -
teman ketika
interaksi di kelas
Skill/keterampilan Presentasi Pesan yang Membuat Pesan -
disampaikan untuk Ibu
Knowledge/pengetahuan Post tes Menjawab isi lagu PTS/PAS
membedakan
bentuk kerjasama
dan bukan bentuk
kerjasama

4. Penerapan Introflex
Individualisasi  Memotivasi siswa dengan cara menunjuk siswa yang kurang
aktiv untuk maju terlebih dahulu Presentasi tentang “Tugas
menulis pesan untuk Ibu”
Interaksi  Interaksi antar siswa:
Siswa berdiskusi dan merumuskan hasil diskusi berdasarkan
pengamatan gambar kerja sama dan yang bukan kerja sama.
 Interaksi antar guru dan siswa:
Guru memeberikan pertanyaan lisan kepada siswa tentang
apa isi teks pada lagu “ Tanda Baktiku”
Observasi  Memberikan pertanyaan-pertanyaan seputar contoh
bagaimana atau seperti apa seorang anak yang berbakti
kepada orangtuanya.
 Guru menyampaikan pertanyaan-pertanyaan di atas yang
diarahkan kepada siswa harus memuat Tujuan
Pembelajaran sesuai isi KD, yakni :
- Siswa memahami dan mengerti kata atau perilaku apa saja
yang seharusnya dimiliki anak untuk hormat kepada
orangtua
- Siswa memahami dan mengerti kata atau perilaku apa saja
yang seharusnya dimiliki anak untukmenunjukkan kasih
sayang kepada orangtua
- Siswa menyebutkan aturan-aturan apa yang ada di rumah
yang berkaitan dengan sikap hormat, kasih sayang,
ungkapan kekaguman,kebanggaan kepada orangtua.
- Siswa dapat mempraktekkan di depan kelas bagaimana
perkataan/perilaku yang dapat ditunjukkan sebagai
seorang anak yang memuat sikap hormat, kasih sayang,
ungkapan kekaguman,kebanggaan kepada orangtua
(drama pendek)
Dengan melihat hasil dari observasi di atas guru dapat
mengetahui sampai dimana pengetahuan siswa tentang materi
yang akan dipelajari di hari tersebut, Sehingga Guru
menyampaikan materi kepada siswa cukup apa yang belum
dipahami, ini akan membuat siswa bertambah antusias dalam
belajar karena merasa belum menguasai materi tersebut.

 Bertanya kepada siswa sebelum pembelajaran dimulai seputar

kerjasama di rumah agar memiliki gambaran sampai dimana
pemahaman siswa tentang bakti kepada orangtua dan contoh
kerjasama di rumah sehingga guru mempunyai target materi
samapai dimana yang harus disampaikan
Guru menyampaikan pertanyaan-pertanyaan di atas yang
diarahkan kepada siswa harus memuat Tujuan
Pembelajaran sesuai isi KD, yakni :
- Siswa memahami arti kerjasama
- Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh kerjasama di
rumah dari berbagai keragaman yang dimiliki setiap
anggota keluarga.
- Siswa dapat menceritakan tentang pengalaman apa saja
dalam bekerjasama di rumah

Refleksi  Menjelaskan hikmah apa saja ketika kita berbuat memiliki

sikap kasih sayang baik terhadap teman ataupun terhadap
orang tua.
 Menjelaskan betapa besarnya keuntungan dari bekerja sama,
baik di rumah ataupun di sekolah.
Di sekolah ketika berdiskusi, di rumah ketika pekerjaan
dilakukan bersama-sama dan dengan kasih sayang maka akan
 menjadi lebih ringan dan hati pun bahagia.

Lampiran :

1. Instrumen Penilaian Sikap

Hari/tanggal :

1. Menggunakan bahasa sopan santun ketika menyampaikan pendapat

2. Menggunakan bahasa santun saat mengkritik teman ketika berdiskusi
3. Berani presentasi di depan kelas
4. Menghormati teman ketika berbeda pendapat
5. Aktiv dalam kerja kelompok

No Sikap sosial Aspek 3 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5

yang diamati
Nama
1 A
2 B
3 C
4 D

Skala Penilaian:

1 = tidak pernah

2 = kadang-kadang

3 = Sering

4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal: Memilih 4 gambar yang sesuai dengan kegiatan kerjasama

Benar semua * 4/4 X 100 = 100

Benar 3 * 3/4 X 100 = 100
Benar 2 * 2/4 X 100 = 50
Benar 1 * 1/4 X 100 = 25
3. Instrumen Penilaian keterampilan

Rubrik Penilaian Menulis dan Membacakan Pesan untuk Ibu

Kriteria Sangat baik baik cukup Perlu bimbingan

(86-100) (71-85) (61-70) (≤60)
Kesesuaian Siswa membacakan Siswa Siswa Siswa
dengan tema Pesan untuk Ibu membacakan membacakan membacakan
(berisi kasih dari awal sampai Pesan untuk Ibu Pesan untuk Pesan untuk Ibu
sayang dan akhir sesuai materi
dari awal sampai Ibu dari awal dari awal sampai
hormat akhir sesuai sampai akhir akhir dengan
kepada Ibu) materi namun sebagian bimbingan guru
teks terlalu materi
pendek
Kepercayaan Siswa menunjukkan Siswa Siswa Siswa belum
diri kepercayaan diri menunjukkan menunjukkan menunjukkan
yang tinggi dari kepercayaan diri kepercayaan kepercayaan diri
awal sampai akhir yang tinggi diri yang yang tinggi dari
beberapa saat tinggi dari awal sampai
setelah dimulai pada akhir akhirmembaca
pesan pesan di depan
kelas