DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Satuan Pendidikan : SD IT Amanah Kota Sungai Penuh

Kelas / Semester : VI (Enam) / I (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Pengerjaan Operasi Hitung Campuran Bilangan Cacah
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Hari/ Tanggal : Senin / 19 September 2022

_____________________________________________________________________________________________________
1. Indikator 6uPembelajaran
Attitude :
 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan mampu untuk berlatih
bersikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan dengan baik.
(SKL Berkepribadian Matang dan Berakhlak Mulia)
 Melalui kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan mampu untuk berlatih
bersikap sabar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan rasa ikhlas.
(SKL Berkepribadian Matang dan Berakhlak Mulia)
 Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik diharapkan mampu untuk berlatih
bersikap menghormati orang lain dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
dengan bijak. (SKL Berkepribadian Matang dan Berakhlak Mulia)
 Melalui kegiatan persentasi peserta didik diharapkan mampu untuk berlatih
bersikap percaya diri siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
baik. (SKL Berkepribadian Matang dan Berakhlak Mulia)

Knowledge :
 Dengan mengamati gambar aturan pengerjaan operasi hitung campuran dan
mendengarkan penjelasan guru, peserta didik diharapkan mampu menjelaskan
dan melakukan operasi hitung campuran sesuai urutan operasi hitung dengan
benar. (SKL Berwawasan Luas)

Skill :
 Melalui kegiatan presentasi, peserta didik diharapkan mampu belajar
mengungkapkan ide atau gagasan dengan baik. (SKL Life Skill)
 Melalui kegiatan presentasi, peserta didik diharapkan mampu belajar
mempersentasikan hasil pembelajaran dengan penuh semangat. (SKL Life Skill)
 2. PendekatanPembelajaran TERPADU
TahapKegiata DeskripsiKegiatan Tools
n
Opener  Salam pembuka.
 Menanyakan kabar.
 Berdo’a.
 Mengabsen siswa.
 Ice Breaking (tepuk level dan
sedekah senyum).
 Emotional check-in
 Apersepsi.
Telaah  Memperhatikan gambar aturan  Media gambar
pengerjaan operaasi hitung
campuran.
 Menyimak penjelasan guru.
 Guru memberikan contoh
pengerjaan soal operasi hitung
campuran bilangan cacah.
Eksplorasi  Siswa dibagi menjadi empat  Kertas karton
kelompok.  Kertas origami
 Masing-masing kelompok diberikan  Lem kertas
1 ketas karton, beberapa lembar  Gunting
kertas origami, lem kertas, spidol  Spidol warna
warna serta gunting.
 Guru memberikan 1 angka hasil
bilangan yaitu 35.
Rumuskan  Setiap kelompok akan berdiskusi
untuk menentukan operasi hitung
yang tepat dalam bentuk yang
berbeda sebanyak 4 buah, dan dibuat
dalam alat dan bahan yang telah
diberikan.
Energizer  Menyanyikan lagu satu ditambah
satu dengan gerakan.
Presentasikan  Masing-masing kelompok diminta
untuk mempersentasikan hasil
kelompoknya di depan kelas.
 Peserta didik kelompok lain diminta
memberi tanggapan.
Aplikasikan  Guru memberikan 4 buah soal untuk  soal
dikerjakan masing-masing peserta
didik.
Kaitkan dan  Tebak angka.
Simpulkan (guru memberikan clue yang
berhubungan dengan angka yang
akan ditebak oleh siswa, contohnya :
“ana apabila dikalikan 2 dan
 ditambah 4 meghasilkan angka 14,
berapakah ana?”. Siswa diminta
untuk menyebutkan angka yang
dimaksud.)
 Siswa diminta untuk menyimpulkan
materi pelajaran yang telah
dipelajari.
Duniawi  Guru menanyakan kepada peserta
didik hikmah apa yang dapat diambil
dalam kegiatan pembelajaran yang
dilaksanakan.
 Siswa diminta untuk memberikan
jawaban tentang kebiasaan apa yang
akan dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari.
Ukhrowi  Salah satu siswa diminta untuk
membacakan QS. Al-Zalzalah ayat 7-8
beserta artinya.
 Siswa diminta untuk memberikan
pendapat tentang hikmah dan
kebiasaan apa yang dilakukan yang
berhubungan dengan ayat tersebut.
Closure  Menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
 Mengucapkan hamdalah dan do’a
setelah belajar.
 Mengucapkan salam.

3. Penilaian TERPADU
Ranah AfL AaL AoL
Attitude/ Penilaian sikapbertanggung Penilaian diri Sikap jujur dalam
Sikap jawab, percaya diri sendiri dan menilai teman
penilaian teman.
Knowledge/ Tanya jawab Diskusi Mengerjakan soal
Pengetahuan latihan
Skill/ Proyek Penilaian teman Hasil proyek
Keterampilan sebaya

4. Penerapan Introflex
Individualisasi  Mengerjakan soal.
Interaksi  Tanya jawab antara guru dan peserta didik.
 Tanya jawab antara peserta didik dan peserta didik.
 Feedback positif
Observasi  Memperhatikan jawaban yang didapatkan oleh peserta didik.
Refleksi  Mengajak siswa mengambil hikmah.

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

KepalaSekolah Guru

YUNITA, S.Pd TIKA MELYATI, S.Pd

1. Instrumen Penilaian Sikap

Lembar Penilaian Sikap

Mata Pelajaran :
Aspek
Tanggung Sabar Percaya Diri Menghormati
Jawab Orang Lain
(A, B, C, D) (A, B, C, D) (A, B, C, D)
(A, B, C, D)
Nama Peserta didik Peserta Peserta Didik Peserta didik
No
Siswa mengerjakan Didik sabar Percaya diri saat menghormati
semua tugas dalam mempersentasika teman yang sedang
yang diberikan berdiskusi n hasil kelompok menampilkan hasil
dengan bersama di depan kelas. diskusi dengan
tanggung kelompok. baik.
jawab.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Keterangan :
A : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
D: Kurang
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran :

Point Jumlah
No. Nama Siswa
1 2 3 4 Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Keterangan :

1 soal untuk jawaban benar diberi poin 25

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran :

Aspek yang dinilai

Kebersihan Ketepatan Kesesuaian Kekompakkan
Nama Kelompok tempat saat dalam jawaban dengan dalam kegiatan
berkelompok mengeksplor hasil presentasi
jawaban
1.
2.
3.
4.

Keteranagan :

Sangat Baik = 90-100

Baik = 80-89

Cukup = 70-79

Kurang = 60-69