SILABUS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP

Tahun Pembelajaran 2022 - 2023

Nama Sekolah : SD NEGERI 135 TURANGGA

Kelas / Semester : VI / I
Standar Kompetensi : Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman

Waktu
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber / Bahan
JPL
Menjelaskan cara-cara 1. Siswa dapat menyebutkan 2 1. Siswa dapat menyebutkan Pembibitan • Mencari informasi tentang nilai islam, • Unjuk 4 X • Buku sumber
pembibitan tanaman Ayat Al-Qur’an tentang nilai islam terkait pertanian. tanaman ciri-ciri tanaman yang baik untuk Kerja pertemuan Pendidikan
bertani. 2. Siswa dapat mengetahui tanaman dijadikan bibit secara kerja kelompok. • Portofolio (4 jpl) Lingkungan
2. Siswa dapat mengetahui yang baik untuk bibit. • Mencari informasi melalui observasi • Tertulis Hidup untuk
tanaman yang baik untuk 3. Siswa dapat menyebutkan 3 ciri cara-cara pembibitan secara kerja SD/MI Kelas
bibit melalui observasi dan tanaman yang baik. kelompok. 6
kerja kelompok. 4. Siswa dapat menjelaskan 6 jenis • Mempresentasikan hasil kerja • Perpustakaan
3. Siswa dapat menyebutkan 3 pembibitan dengan benar. kelompok. • Internet
ciri tanaman yang baik • Melaksanakan Uji Kompetensi • Portofolio
melalui observasi dan kerja
kelompok.
4. Siswa dapat menjelaskan 6
jenis pembibitan dengan
benar melalui demonstrasi.

Menyenangi kegiatan 1. Siswa dapat menyenangi 1. Siswa dapat menyenangi Keuntungan dan • Menyanyikan lagu “Menanam • Unjuk 2X • Buku sumber
pembibitan tanaman kegiatan pembibitan dengan kegiatan pembibitan kerugian Jagung”. Kerja pertemuan Pendidikan
baik melalui inquiry. 2. Siswa dapat menjelaskan pembibitan • Mencari informasi keuntungan dan • Hasil (2 jpl) Lingkungan
2. Siswa dapat menjelaskan keuntungan masing-masing jenis tanaman kerugian tiap jenis pembibitan. Kerja Hidup untuk
keuntungan masingmasing pembibitan. • Melaksanakan Uji kompetensi. • Tertulis SD/MI Kelas
jenis pembibitan melalui 3. Siswa dapat menjelaskan 6
observasi. kerugian masing-masing jenis • Perpustakaan
3. Siswa dapat menjelaskan pembibitan. • Internet
kerugian masing-masing 4. Siswa dapat menyebutkan nilai • Fortofolio
jenis pembibitan melalui islam terkait menyenangi
kegiatan pertanian.

1
 observasi.
4. Siswa dapat menyebutkan
nilai islam terkait
menyenangi kegiatan pertanian.

Mempraktikkan 1. Siswa dapat menyebutkan 5
pembibitan tanaman. alat yang dibutuhkan untuk
pembibitan dengan tepat
melalui observasi.
2. Siswa dapat menjelaskan
cara pembibitan dengan cara
penyemaian benih kangkung
dengan benar melalui
demonstrasi.
3. Siswa dapat melakukan
pembibitan kangkung melaui
penyemaian benih dengan
benar melalui praktikum.
4. Siswa dapat menjelaskan
cara penyetekan singkong
dengan benar melalui
demonstrasi.
5. Siswa dapat melakukan
penyetekan singkong dengan
benar melalui praktikum.
Siswa dapat menyebutkan 5 alat Cara-cara • Menyiapkan alat-alat untuk • Unjuk Kerja 4 X Buku sumber
yang dibutuhkan untuk pembibitan pembibitan penyemaian • Produk pertemuan Pendidikan
dengan tepat. Siswa dapat tanaman • Menjelaskan langkah-langkah • Tertulis ( 4 jpl) Lingkungan
menjelaskan cara pembibitan dengan penyemaian Hidup untuk
cara penyemaian benih kangkung • Melakukan penyemaian kangkung SD/MI Kelas
dengan benar. Siswa dapat • Menyiapkan alat-alat untuk 6
melakukan pembibitan kangkung menyetek Kebun sekolah /
melaui penyemaian benih dengan • Menjelaskan langkah-langkah polibag
benar. menyetek  Melakukan penyetekan Pot
Siswa dapat menjelaskan cara singkong.
penyetekan singkong dengan benar. • Melaksanakan uji kompetensi
Siswa dapat melakukan penyetekan
singkong dengan benar .

Standar Kompetensi : Menerapkan pola hidup sederhana

2
 Waktu Sumber /
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
JPL Bahan
Menjelaskan,mencintai, 1. Siswa dapat menjelaskan 1. Siswa dapat menjelaskan Hidup • Bermain “Talking Stick” • Unjuk 4 X • Buku sumber
membiasakan pola kembali pengertian pola kembali pengertian pola Sederhana • Menyebutkan nilai islam terkait pola Kerja Pertemu Pendidikan
hidup sederhana hidup sederhana dengan hidup sederhana dengan hidup sederhana. • Portofolio an (4 jpl) Lingkungan
benar melalui model benar. • Melakukan tanya jawab pentingnya • Tertulis Hidup untuk
pembelajaran “Talking 2. Siswa dapat menyebutkan hidup sederhana dan membedakan SD/MI Kelas
Stick”. nilai islam terkait dengan hidup sederhana dan konsumtif.  6
2. Siswa dapat menyebutkan pola hidup sederhana dengan Mengerjakan kegiatan 1 dan 2  • Perpustakaan
nilai islam terkait dengan benar. Melakukan uji kompetensi. • Internet
pola hidup sederhana dengan 3. Menceritakan pentingnya • Portofolio
benar melalui observasi. melakukan pola hidup
• Lembar Kerja
3. Menceritakan pentingnya sederhana dengan baik.
Siswa
melakukan pola hidup 4. Siswa dapat membedakan
sederhana dengan baik prilaku hidup sederhana
melalui Tanya jawab. dengan prilaku konsumtif
4. Siswa dapat membedakan dengan tepat.
prilaku hidup sederhana 5. Siswa dapat menyenangi pola
dengan prilaku konsumtif hidup sederhana di kehidupan
dengan tepat. sehari-hari.
5. Siswa dapat menyenangi 6. Siswa dapat melaksanakan
pola hidup sederhana di pola hidup sederhana dalam
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
6. Siswa dapat melaksanakan
pola hidup sederhana dalam
kehidupan seharihari.

PENILAIAN TENGAH SEMESTER I

Standar Kompetensi : Melakukan Penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan

3

Kompetensi Dasar Indikator
Menyebutkan caracara 1. Siswa dapat menyebutkan
penanggulangan 1 nilaI islam yang terkait
pencemaran dan dengan penanggulangan
perusakan lingkungan pencemaran lingkungan
dengan benar melalui
resistensi.
2. Siswa dapat menyebutkan
tiga jenis pencemaran
lingkungan dengan benar
melalui diskusi kelompok.
3. Siswa dapat menerangkan
pengaruh pencemaran
terhadap perusakan
lingkungan dengan tepat
melalui diskusi kelompok.
4. Siswa dapat menjelaskan
ciri-ciri lingkungan yang
rusak dengan benar melalui
diskusi kelompok.
5. Siswa dapat membedakan
lingkungan tercemar dengan
lingkungan yang rusak
dengan tepat melalui
pengamatan.
6. Siswa dapat memberi 4
contoh kegiatan yang
menyebabkan kerusakan
lingkungan melalui
pengamatan.
Waktu JPL
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber / Bahan
1. Siswa dapat menyebutkan 1 Pencemaran Pertemuan ke-1 • Unjuk 4 X • Buku sumber
nilaI islam yang terkait lingkungan • Membaca Surat An-Nisaa 146. Kerja pertemuan Pendidikan
dengan penanggulangan • Mengerjakan tugas kelompok untuk • Portofolio (4 jpl) Lingkungan
pencemaran lingkungan memahami tentang pencemaran • Tertulis Hidup untuk
dengan benar. lingkungan. Pertemuan ke-2 SD/MI Kelas
2. Siswa dapat menyebutkan • Melaksanakan diskusi panel 6
tiga jenis pencemaran membahas hasil kerja kelompok. • Perpustakaan
lingkungan. Pertemuan ke-3 • Internet
3. Siswa dapat menerangkan • Melaksanakan diskusi kelompok • Portofolio
pengaruh pencemaran membahas lingkungan yang rusak,
terhadap perusakan ciri-cirinya, perbedaan lingkungan
lingkungan. rusak dan tercemar, kegiatan manusia
4. Siswa dapat menjelaskan ciri-
yang menyebabkan kerusakan
ciri lingkungan yang rusak
lingkungan. Pertemuan ke-4
dengan benar melalui diskusi
kelompok.
• Presentasi hasil diskusi kelompok. 
Uji kompetensi
5. Siswa dapat membedakan
lingkungan tercemar dengan
lingkungan yang rusak
dengan tepat melalui
pengamatan.
6. Siswa dapat memberi 4
contoh kegiatan yang
menyebabkan kerusakan
lingkungan.
4
Menyenangi 1. Siswa dapat menyenangi 1. Siswa dapat menyenangi Penanggulang • Menyusun rencana kegiatan • Unjuk Kerja 5 X • Buku sumber
penanggulangan penanggulangan pencemaran penanggulangan pencemaran an penanggulangan pencemaran. • Hasil pertemuan Pendidikan
pencemaran dan lingkungan dengan baik lingkungan dengan baik. Pencemaran • Melakukan kebersihan sekolah Kerja (5 jpl) Lingkungan
perusakan lingkungan melalui kerja kelompok. 2. Siswa dapat melakukan Lingkungan melalui operasi semut. • Tertulis Hidup untuk
2. Siswa dapat melakukan penanggulangan pencemaran • Mengerjakan kegiatan 1 bersama SD/MI Kelas
penanggulangan pencemaran lingkungan dengan baik. kelompok. 6
lingkungan dengan baik 3. Siswa dapat melaporkan hasil • Melakukan kegiatan 2 dan • Perpustakaan
melalui kerja kelompok. pengamatan lingkungan melaporkan hasil pengamatan. • Internet
3. Siswa dapat melaporkan sekitar dengan jujur. • Fortofolio
• Uji Kompetensi
hasil pengamatan lingkungan
sekitar dengan jujur melalui • Latihan Ulangan Semester I
resitasi

Ulangan Akhir Semester I