KOMPETENSI ESENSIAL KELAS VI
KURIKULUM KONDISI KHUSUS
AGAMA
KELAS 6
KELAS 6
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah
air.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi
dari pemahaman Rukun Iman Menyakini adanya
1.2 Qadha dan Qadar
1.3 Menunaikan kewajiban berzakat sebagai
implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Terbiasa berinfaq sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2
1.5 Terbiasa bersedekah sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2
1.6 Menunaikan kewajiban berhaji dan umrah sebagai
implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.7 Menunaikan ibadah shalat dalam berbagai keadaan
dengan baik dan benar
2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Ahzab (33): 70 Memiliki
2.2 perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan
guru dan sesama anggota keluarga sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4):
36
2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama
sebagai implemantasi dari pemahaman isi
kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Q.S. Al-Maidah
(5):2
2.4 Memiliki sikap berbaik sangka kepada sesama
sebagai implentasi dari pemahaman
Q.S. Al-Hujurat (49): 12
2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. AlHujurat
(49):13
2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman
kepada Hari Akhir
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan iman
kepada Qadha dan Qadar
2.8 Memiliki sikap berserah diri kepada Allah SWT
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-An’am (6):162-163
2.9 Memiliki sikap fathanah sebagai implementasi dari
pemahaman kisah Nabi
Muhammad SAW
2.10 Memiliki perilaku menepati janji, suka berterima
 KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
AL QURAN
KELAS 6
KOMPETENSI DASAR
kasih, tanggung jawab, dan ramah
2.11 Memiliki sikap terpuji terhadap orang yang
mengalami musibah meninggal dunia
3.1 Mengerti makna Asmaul Husna: AshShamad, Al-
Muqtadir, Al-Muqadim, AlBaqi
3.2 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir
yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia
3.3 Memahami hikmah beriman kepada Qadha dan
Qadar yang dapat membentuk perilaku akhlak
mulia
3.4 Memahami hikmah zakat, infaq dan sedekah
sebagai implementasi dari rukun Islam
3.5 Memahami tata cara shalat dalam berbagai keadaan
3.6 Mengetahui ketentuan ibadah haji dan umrah
3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi
Zakariya a.s., Nabi Yahya a.s., dan Nabi Isa a.s.
3.8 Mengetahui kisah Nabi Muhammad SAW
3.9 Mengetahui kisah keteladanan sahabatsahabat Nabi
Muhammad SAW
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul
Kahfi sebagaimana terdapat dalam AlQuran
3.11 Mengenal kegiatan sewa menyewa
4.1 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kafirun dan
Q.S. Al-Maidah (5): 2
4.2 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Iman
4.3 Mencontohkan sikap berbaik sangka kepada
sesama sebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al
Hujurat (49): 12
4.4 Mencontohkan perilaku hidup rukun sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat
(49): 13
4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.,
Nabi Dzakariya a.s., Nabi Yahya a.s., Nabi Isa
4.6 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
SAW
4.7 Menceritakan kisah keteladanan sahabatsahabat
Nabi Muhammad SAW
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi
sebagaimana terdapat dalam Al-Qur’an
4.9 Mempraktikkan manasik haji dan umrah sesuai
dengan ketentuan
4.10 Mempraktikkan kegiatan sewa menyewa
4.11 Mempraktikkan tata cara shalat dalam berbagai
keadaan
 KELAS 6
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri,
mandiri, bersih, dan kerjasama dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah..
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
KELAS VI
KOMPETENSI INTI 1
(SIKAP SPIRITUAL)
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran
agama yang dianutnya
KOMPETENSI DASAR
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
nilai-nilai Pancasila secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
1.2 Menghargai makna kewajiban, hak, dan tanggung 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, dan tanggung
jawab sebagai warga negara dalam menjalankan
agama
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Terbiasa membaca Al Quran dengan tartil.
1.2 Memiliki sikap toleran kepada sesama sebagai implemantasi
dari pemahaman isi kandungan Q.S. Al-Kafirun
Memiliki perilaku bekerja sama sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Hujurat :13
Mengetahui bacaan yang mengandung Mad Lazim Harfi
Mengetahui makna Q.S.Al-Kafirun danQ.S. Al-Hujurat ayat
13 dengan benar
Memahami pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S.Al-
Kafirun danQ.S. Al Hujurat ayat 13 dengan benar
Membaca Q.S. Al-Baqarah : 96 – 141 dengan baik dan benar
Melafalkan bacaan yang mengandung Mad Lazim Harfi
Menulis Al-Kafirun dan Al Hujurat ayat 13 dengan jelas dan
benar
Melafalkan Q.S. An-Naba
Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah, Q.S. An-Nas – Q.S.
An-Naba Menerjemahkan Q.S. Al-Baqarah : 26 - 35
PKn
KOMPETENSI INTI 2
(SIKAP SOSIAL)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air
KOMPETENSI DASAR
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
jawab sebagai warga negara sebagai wujud cinta
tanah air
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks
 KOMPETENSI DASAR
Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka Tunggal
Ika
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara beserta
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
BAHASA INDONESIA
KELAS VI
Kompetensi Sikap Spiritual : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
kompetensi Sikap Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air”.
KOMPETENSI DASAR
Bhinneka Tunggal Ika
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap
penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban,
hak, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan
seharihari
4.3 Mengkampanyekan manfaat keanekaragaman
sosial, budaya, dan ekonomi
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang persatuan dan
kesatuan terhadap kehidupan berbangsa dan
bernegara beserta dampaknya
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching),
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi murid.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
murid lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual 4.
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari
laporan hasil pengamatan yang didengar dan teks laporan hasil pengamatan atau wawancara
dibaca. yang diperkuat oleh bukti.
3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari
yang didengar dan dibaca. teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,
tulis, dan visual dengan menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan 4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi
dibaca. dengan menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri.
3.4 Membandingkan karakteristik teks puisi dan teks 4.4 Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa
prosa. dengan tetap memperhatikan makna isi teks
puisi.
3.5 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir 4.5 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu
(pendaftaran, kartu anggota, pengiriman uang anggota, pengiriman uang melalui bank/kantor
melalui bank/kantor pos, daftar riwayat hidup, pos, daftar riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
dsb.) pengisiannya.
3.6 Menggali informasi yang terdapat pada teks 4.6 Menyampaikan hasil membandingkan
nonfiksi. informasi yang diharapkan dengan informasi
yang diperoleh setelah membaca teks nonfiksi
secara lisan, tulis, dan visual.
3.7 Mengaitkan peristiwa yang dialami tokoh dalam 4.7 Menyajikan hasil pengaitan
cerita fiksi dengan pengalaman pribadi peristiwa yang dialami tokoh dalam cerita
fiksi dengan pengalaman pribadi secara
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

lisan, tulis, dan visual.

IPA

KELAS VI

Kompetensi Sikap Spiritual : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
kompetensi Sikap Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching),
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi murid.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter murid lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan 4.1 Menyajikan karya tentang

tumbuhan dan hewan.
3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki
dan perempuan dengan kesehatan reproduksi.
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungan.
3.4 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam
perkembangangbiakan tumbuhan.
4.2 Membuat laporan sederhana tentang cara
menyikapi ciri-ciri pubertas yang dialami.
4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan lingkungannya,
sebagai hasil penelusuran berbagai sumber.
4.4 Mendemonstrasikan hasil percobaan tentang
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

kehidupan sehari-hari. sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.
3.5 Mengidentifikasi komponen listrik dan 4.5 Membuat rangkaian listrik sederhana secara
fungsinya serta menjelaskan cara seri dan paralel.
menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat
energy listrik.
3.6 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik 4.6 Membuat model sistem tata surya.
anggota tata surya.
3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi 4.7 Membuat model gerhana bulan dan gerhana
serta terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
matahari

IPS
KELAS VI

Kompetensi Sikap Spiritual : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
kompetensi Sikap Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi murid.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter murid lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik

dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
3.2 Mengidentifikasi perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
3.3 Mengidentifikasi posisi dan peran Indonesia 4.3 Menyajikan hasil identifikasi tentang posisi
dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan
dalam lingkup ASEAN.
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
perubahan sosial budaya dalam rangka
modernisasi bangsa Indonesia.
dan peran Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
4.4 Menampilkan laporan tentang makna
proklamasi kemerdekaan, upaya
mempertahankan kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan kebangsaan yang
sejahtera.

MATEMATIKA
KELAS VI

Kompetensi Sikap Spiritual : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
kompetensi Sikap Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi murid.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter murid lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati, menanya
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
 tempat bermain. mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif (termasuk
menggunakan garis bilangan)
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat
negatif
3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung
campuran yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi
3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter,
busur, tali busur, tembereng, dan juring
3.5 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola.
3.6 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya
3.7 Menjelaskan dan membandingkan modus,
median, dan mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling tepat
mewakili data
4.1 Menggunakan konsep bilangan bulat negatif
(termasuk mengggunakan garis bilangan)
untuk menyatakan situasi seharihari
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian yang melibatkan
bilangan bulat negatif dalam kehidupan
sehari-hari
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
operasi hitung campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi
4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jarijari, diameter,
busur, tali busur, tembereng, dan juring
4.5 Menyajikan hasil identifikasi prisma, tabung,
limas, kerucut, dan bola
4.6 Menceritakan bangun ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta
luas permukaan dan volumenya
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan modus, median, dan mean dari data
tunggal dalam penyelesaian masalah

PJOK
KELAS 6

Kompetensi Sikap Spiritual : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
kompetensi Sikap Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi murid.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter murid lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan di tempat bermain.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor, nonlokomotor, dan
manipulatif dengan kontrol yang baik
dalam permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional*
3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan
kontrol yang baik melalui permainan dan
atau olahraga tradisional
3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri**
3.4 Memahami latihan kebugaran jasmani dan
pengukuran tingkat kebugaran jasmani
pribadi secara sederhana (contoh:
menghitung denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up,
menghitung kelenturan tungkai)
3.5 Memahami rangkaian tiga pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dengan kontrol yang baik
dalam permainan bola besar sederhana dan
atau tradisional*
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
dengan kontrol yang baik melalui
permainan dan atau olahraga tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri**
4.4 Mempratikkan latihan kebugaran jasmani
dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani
pribadi secara sederhana (contoh:
menghitung denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up,
menghitung kelenturan tungkai)
4.5 Mempraktikkan rangkaian tiga pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
 KOMPETENSI DASAR
mendarat) dengan konsisten, tepat dan
terkontrol dalam aktivitas senam
3.6 Memahami penggunaan variasi dan
kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami perlunya pemeliharaan
kebersihan alat reproduksi
Keterangan:
KOMPETENSI DASAR
mendarat) dengan konsisten, tepat dan
terkontrol dalam aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi dan
kombinasi gerak dasar rangkaian langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

*) Untuk kompetensi dasar permainan bola besar dan permainan bola kecil dapat dipilih
sesuai dengan sarana prasarana yang tersedia. (Dan dipastikan Guru tidak mengajarkan
pada salah satu pembelajaran yang diminati oleh gurunya melainkan diminati oleh siswanya
agar siswa tidak terpaksa dan PJOK menjadi momok bagi siswanya)

**) Pembelajaran aktifitas beladiri selain pencaksilat dapat juga aktifitas beladiri lainnya (karate,
yudo, taekondo, dll) disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah. Olahraga beladiri
pencaksilat mulai diajarkan pada kelas IV dikarenakan karakterisrtik psikis anak kelas I. II
dan III belum cukup untuk menerima aktifitas pembelajaran beladiri.

***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jikalau tidak bisa
dilaksanakan digantikan dengan aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

SBdP
KELAS VI

Kompetensi Sikap Spiritual : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
Kompetensi Sikap Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching),
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi murid.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter
murid lebih lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual
dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami reklame 4.1 Membuat reklame

3.2 Memahami interval nada 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat
musik
3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah

BAHASA INGGRIS
KELAS 6
SMT UNIT BASIC COMPETENCES INDICATORS

1 1. The Treasure 1.1. Expressing 1.1.1. Identifying vocabularies

Present Perfect with
1.1.2. presenting and practising the present perfect with
since and for (KI 3)
for and since

1.1.3. presenting and practising How long have you … ?

2.1. Predicting Future

2. Future
(KI 3) 2.1.1. Identifying vocabularies of future transportation
Transport
2.1.2. presenting and practising “need to / don’t need to”

2.1.3. presenting and practising will / won’t

2.1.4. presenting and practising reading for specific purposes

2.2. Describing 2.2.1. Drawing an imagery future transport

 imagery future 2.2.2. Writing a description about the picture
transportation. (KI 4)

3. Ancient 3.1.1. Identifying vocabularies

Egypt 3.1. Understanding
3.1.2. Presenting and practising the past passive
Passive Voice (KI 3)
3.1.3. presenting and practising a lot / lots of / a few / a little

4.1.1. Identifying vocabularies

4. Olympic 4.1. Conducting short
Sport dialogue about 4.1.2. Presenting and practising “could” for possibility
planning. (KI 4)
4.1.3. Presenting and practising the present continuous for

future use.

5.1. Asking and

5. In London 5.1.1. Identifying vocabularies
answering question
using ever / never 5.1.2. Presenting and practising the present perfect with

ever / never

6. Crazy 6.1. Using quantifier in 6.1.1. Identifying vocabularies

Inventions sentences.
6.1.2. Identifying quantifiers (lots of, a lot of, a few, a little,
too many, enough)

2 7. This is
Houston 7.1. Using gerund in 7.1.1. Identifying vocabularies
sentences.
7.1.2. identifying gerund as subject and object