Nama: Astri Armayani Arman

Nim: 20800118032

Kelas: PGMI A

TUGAS PEMBELAJARAN PAI SD/MI

1. Kurikulum PAI SD

Kelas III

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.

menghargai ajaran agama yang 1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir
dianutnya dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai
implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di
bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan kepada
Allah dan rasul-Nya

2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
disiplin, tanggung jawab, santun, pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
peduli, dan percaya diri dalam 2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
berinteraksi dengan keluarga, orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga
teman, guru, dan tetangganya sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
serta cinta tanah air Baqarah ayat 83
2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam
kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-‘Ashr
2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai
 implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat
18
2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai
implementasi dari pemahaman puasa Ramadhan
2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad
SAW

3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta
dan konseptual dengan cara berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
mengamati, menanya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
mencoba berdasarkan rasa ingin dan sekolah.
tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Wahhab,
Tuhan dan ciptaan Tuhan dan Al-‘Alim, As-Sami‘
kegiatannya, dan benda-benda 3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku
yang dijumpainya di rumah, mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
sekolah dan tempat bermain 3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al - Kautsar
3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat
3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah
3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar dengan benar
3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat,
Qudrah, dan Iradah
3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al- Kautsar
 3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar, dan
rela berkorban, hormat dan patuh kepada
orangtua)
3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian
sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad
saw

4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk
dalam bahasa yang jelas dan ciptaan Allah SWT yang dijumpai di sekitar rumah
logis, dalam karya yang estetis, dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap
dalam gerakan yang keesaan Allah Yang Maha Pencipta
mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim,
dalam tindakan yang As- Sami‘ dan maknanya
mencerminkan perilaku anak 4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan
beriman dan berakhlak mulia tanggung jawab sebagai implementasi hadits
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat sebagai wujud
dari pemahaman Q.S. al-Kautsar
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang baik dan
benar
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat
secara benar
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat
di rumah dan sekolah
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran
dengan benar
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran dengan
benar
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-
 Kautsar dengan lancar
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Kautsar.
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw

2. Silabus Mata Pelajaran PAI SD

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas : III
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda -benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia,
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar

1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.

1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir dan menjadikannya sebagai pedoman hidup
1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam
1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujud ketaatan
kepada Allah dan rasul-Nya

2.10 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23
2.11 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah ayat 83
2.12 Memiliki sikap suka menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma’un
2.13 Memiliki sikap saling mengingatkan dalam kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-‘Ashr
2.14 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat
18
2.15 Memiliki sikap sabar dan pengendalian diri sebagai implementasi dari pemahaman puasa
Ramadhan
2.16 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67
2.17 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5
2.18 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad
SAW

3.1 Mengetahui Allah Mengamati Sikap 8 JP  Buku

keesaan SWT  Menyimak Q.S Al  Mengamati PAI
Allah Yang Esa Ikhlas tentang keesaan pelaksanaan dan
Maha Pencipta Allah SWT diskusi dengan Budi
Pencipta alam  Mengamati diri dan menggunakan Pekerti
berdasarkan semesta makhluk ciptaan lembar observasi Kls III
pengamatan Allah SWT yang terkait dengan SD
terhadap ada di sekitar Keesaan Allah  Buku
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
dirinya dan rumah dan sekolah SWT dalam Q.S pelajaran
makhluk Menanya al-Ikhlas,  Al-
ciptaanNya  Melalui motivasi dari penciptaan Quran
yang guru mengajukan manusia dan alam  Gambar/
dijumpai di pertanyaan tentang sekitar Poster
sekitar Allah SWT sebagai  Sikap yang manusia
rumah dan  Pencipta manusia dan ditunjukkan siswa dan alam
sekolah. alam semesta. terkait dengan semesta
 Mengajukan tanggung jawabnya  Multim
4.1 Melakukan pertanyaan tentang terhadap edia/
pengamata awal penciptaan pelaksanaan CD/
n terhadap manusia (diri) dan jalannya diskusi Video
diri dan alam sekitar atau kerja individu
makhluk /pasangan/
ciptaan Mengumpulkan Informasi kelompok
Allah SWT  Secara kelompok
yang kecil mendiskusikan Pengetahuan
dijumpai di Allah SWT adalah  Tes dalam
sekitar Esa, Pencipta bentuk tulisan
rumah dan manusia dan alam tentang: arti
sekolah semesta. Q.S Al Ikhlas
sebagai terkait dengan
implement Menalar/Mengasosiasi Keesaan Allah
asi iman  Membuat catata hasil SWT,
terhadap diskusi kelompok penciptaan diri
keesaan tentang pengamatan manusia, dan
Allah Yang terhadap diri dan alam semesta
Maha
 alam semesta di sekitar
Pencipta Keterampilan
rumah dan sekolah
 Menguhubungkan  Membuat catatan

tentang isi hasil diskusi dari hasil diskusi

 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
dengan sikap manusia terkait dengan
terhadap Allah SWT, Keesaan Allah
diri dan alam sekitar SWT, penciptaan
dalam perilaku sehari- manusia dan alam
hari sekitar

Mengomunikasikan
 Menyampaikan
hasil diskusi tentang
Keesaan Allah
SWT, diri, dan alam
semesta.
 Menyampaikan hasil
belajar tentang
pengenalan Allah SWT
dan pengamatan
terhadap diri dan alam
semesta
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.2 Mengenal Makna Mengamati Sikap 16 JP  Buku
makna Asmaul  Menyimak makna  Mengamati PAI dan
Asmaul Husna: Al- Asmaul Husna: Al- pelaksanaan Budi
Husna: Al- Wahhab, Wahhab, Al-‘Alim, diskusi dengan Pekerti
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ menggunakan Kls III
Al-‘Alim, As-Sami‘  Mengamati lafal dan lembar observasi SD
As-Sami‘ arti Asmaul Husna: terkait dengan  Buku
Al-Wahhab, Al-‘Alim, makna Asmaul pelajaran
4.2 Membaca As-Sami‘ H`usna: Al-  al-Quran
Asmaul Wahhab,  Gambar/
Husna: Menanya Al-‘Alim, As- Poster
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
Al-  Melalui motivasi dari Sami‘ Asmaul
Wahhab, guru mengajukan  Sikap yang Husna
Al-‘Alim, pertanyaan tentang ditunjukkan siswa  Multimed
As- Sami‘ lafal dan arti Asmaul terkait dengan ia
dan Husna: Al-Wahhab, tanggung Interaktif
maknanya Al-‘Alim, As-Sami‘ jawabnya /CD
 Mengajukan terhadap Interaktif
pertanyaan tentang pelaksanaan /Video
makna Asmaul Husna: jalannya diskusi
Al-ahhab, Al-‘Alim, atau kerja
As-Sami‘ individu/pasangan
/ kelompok
Mengumpulkan
Informasi Pengetahuan
 Secara kelompok kecil  Tes dalam bentuk
mendiskusikan lafal tulisan tentang:
dan makna Asmaul makna Al-Wahhab,
Husna: Al- Wahhab, Al-‘Alim, As-
Al-‘Alim, As-Sami‘ Sami‘

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan
 Membuat catata hasil  Membuat catatan
diskusi kelompok dari hasil diskusi
tentang makna Asmaul terkait dengan
Husna: Al-Wahhab, makna Asmaul
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-Wahhab,
 Menghubungkan tentang Al-‘Alim, As-
isi hasil diskusi sifat Al- Sami‘
Wahhab, Al-‘Alim, As-
Sami‘ Allah SWT
dengan sikap manusia
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
dalam perilaku sehari-
hari

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna
Asmaul Husna: Al-
Wahhab, Al-‘Alim,
As-Sami‘
 Menyampaikan hasil
belajar tentang lafal
dan makna Asmaul
Husna: Al- Wahhab,
Al-‘Alim, As-Sami‘
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru
3.3 Mengetahui Hadits Mengamati Sikap 16 JP  Buku
hadits yang yang  Menyimak hadits yang  Mengamati PAI dan
terkait terkait terkait dengan perilaku pelaksanaan Budi
dengan dengan mandiri, percaya diri, diskusi dengan Pekerti
perilaku perilaku dan tanggung jawab menggunakan Kls III
mandiri, mandiri,  Mengamati ciri-ciri lembar observasi SD
percaya diri, percaya perilaku andiri, percaya terkait dengan  Gambar
dan diri, dan diri, dan tanggung jawab Keesaan Allah / Poster
tanggung tanggung dalam Q.S a-  Multim
jawab jawab Menanya Ikhlas, penciptaan edia/
 Melalui motivasi dari manusia dan alam CD/
4.3 guru mengajukan sekitar Video
Mencontohka pertanyaan tentang isi  Sikap yang
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
n perilaku hadits mengenai ditunjukkan siswa
mandiri, perilaku mandiri, terkait dengan
percaya diri, percaya diri, dan tanggung
dan tanggung tanggung jawab jawabnya
jawab sebagai  Mengajukan pertanyaan terhadap
implementasi tentang ciri- ciri pelaksanaan
hadits perilaku mandiri, jalannya diskusi
percaya diri, dan atau kerja
tanggung jawab individu/pasangan
/ kelompok
Mengumpulkan
Informasi Tugas

 Secara kelompok kecil  Melakukan

mendiskusikan isi pengamatan
hadits yang terkait terhadap ciptaan
dengan perilaku Allah SWT yaitu
mandiri, percaya diri, diri dan alam
dan tanggung jawab. semesta yang ada
di sekitar rumah
Menalar/Mengasosiasi dan sekolah

 Membuat catata hasil

diskusi kelompok Pengetahuan

tentang hadits yang  Tes dalam bentuk

terkait dengan perilaku tulisan tentang
mandiri, percaya diri, hadits yang terkait
dan tanggung jawab dengan perilaku
 Menghubungkan mandiri, percaya
pelajaran tentang sikap diri, dan tanggung
dan perilaku mandiri, jawab
percaya diri, dan
tanggung jawab dengan Keterampilan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
sikap dan perilaku  Membuat catatan
warga sekolah sehari- dari hasil diskusi
hari terkait dengan
hadits
Mengomunikasikan yang terkait
 Menyampaikan hasil dengan perilaku
diskusi tentang perilaku mandiri, percaya
mandiri, percaya diri, diri, dan tanggung
dan tanggung jawab jawab
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-hari
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.4 Mengerti Makna Mengamati Sikap 16 JP  Buku
makna shalat  Menyimak Q.S al-  Mengamati PAI dan
shalat sebagai Kautsar secara pelaksanaan Budi
sebagai wujud individu/pasangan. diskusi dengan Pekerti
wujud dari dari  Mengamati makna Q.S menggunakan Kls III
pemahama pemah al-Kautsar secara lembar observasi SD
n Q.S. al- aman pasangan atau kelompok terkait dengan  Buku
Kautsar Q.S. al-  Mengamati tata cara sikap dalam Pedoman
4.4.1Menunjukka Kautsar shalat baik bacaan dan diskusi materi Sholat
n contoh gerakan yang baik dan Q.S. al-Kautsar  Gambar/
makna benar hubungan-nya Poster
shalat dengan ibadah  Multimed
sebagai Menanya shalat ia
wujud dari  Melalui motivasi dari  Sikap dalam Interaktif
pemahaman guru mengajukan diskusi tentang /CD/
Q.S. al- pertanyaan tentang tata cara shalat Video
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
Kautsar makna shalat yang baik dan
sebagai wujud dari benar
4.4.2Mempraktik pemahaman Q.S. al-
kan tata cara Kautsar Pengetahuan
shalat yang  Mengajukan pertanyaan  Tes dalam bentuk
baik dan terkait dengan tata cara tulisan tentang:
benar shalat yang baik dan makna ibadah
benar shalat sebagai
implementasi dari
Mengumpulkan Q.S al-Kautsar
Informasi  Non tes, Praktik
 Secara berkelompok tata cara shalat
mendiskusikan makna yang baik dan
Q.S al-Kautsar secara benar
individu memperagakan
tata cara shalat yang Keterampilan
baik dan benar  Membuat catatan
dari hasil diskusi
Menalar/Mengasosiasi terkait dengan
 Membuat catata hasil makna ibadah
diskusi kelompok shalat sebagai
tentang Q.S. al-Kautsar implementasi dari
hubungannya dengan Q.S al-Kautsar
ibadah shalat
 Menguhubungkan
pengetahuan tentang tata
cara shalat yang baik
dan
benar dengan ibadah
shalat yang dilakukan
sehari-hari
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
belajar tentang makna
shalat sebagai wujud
dari
pemahaman Q.S. al-
Kautsar
 Menyampaikan hasil
belajar tentang tata cara
shalat yang baik dan
benar dengan ibadah
shalat yang dilakukan
sehari-hari
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.5 Mengerti Makna Mengamati Sikap 16 JP  Buku
makna zikir  Menyimak makna zikir  Mengamati PAI dan
zikir dan dan doa dan doa setelah shalat pelaksanaan diskusi Budi
doa setelah setelah  Mengamati tata cara zikir dengan Pekerti
shalat shalat dan doa setelah shalat menggunakan Kls III
secara benar lembar observasi SD
4.5 Memprak- terkait dengan  Buku
tikkan Menanya sikap dalam diskusi Pedoman
tata cara  Melalui motivasi dari materi makna zikir Sholat
zikir dan guru mengajukan dan doa setelah  Gambar/
doa setelah pertanyaan tentang zikir shalat Poster
shalat dan doa setelah shalat  Sikap dalam  Multime
secara  Mengajukan pertanyaan mempraktikkan tata dia/CD/
benar tentang tata cara zikir dan cara berzikir dan Video
doa setelah shalat secara berdoa setelah
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
benar shalat

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan

 Secara kelompok kecil  Tes dalam bentuk
mendiskusikan makna tulisan tentang:
zikir dan doa setelah makna zikir dan
shalat serta tata caranya doa
setelah shalat
Menalar/Mengasosiasi  Non tes, praktik
 Membuat catatan hasil tata cara berzikir
diskusi kelompok dan berdoa setelah
tentang makna zikir dan shalat dengan baik
doa setelah shalat dan benar
 Menguhubungkan
pelajaran tentang makna Keterampilan
zikir dan doa setelah  Membuat catatan
shalat dengan tata cara dari hasil diskusi
berzikir dan berdoa terkait dengan
sehari-hari makna zikir dan
doa setelah shalat
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
diskusi tentang makna
zikir dan doa setelah
shalat
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
praktik berzikir dan
berdoa sehari-hari
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
3.6 Hikmah Mengamati Sikap 8 JP  Buku
Mengetahui ibadah  Menyimak penjelasan  Mengamati PAI
hikmah ibadah shalat hikmah ibadah shalat pelaksanaan dan
shalat  Mencermati cerita diskusi dengan Budi
melalui pengalaman shalat di menggunakan Pekert
pengamat rumah dan sekolah lembar observasi i
an dan terkait dengan Kls III
pengalam Menanya  Sikap dalam SD
an di  Melalui motivasi dari diskusi materi  Buku
rumah dan guru mengajukan hikmah ibadah Pedo
sekolah pertanyaan tentang shalat man
hikmah ibadah shalat  Sikap dalam Sholat
4.6 seperti apa yang menyampaikan 
Mencerita dialami atau dirasakan dan Gamb
kan ketika melakukan mendengarkan ar/
pengalam shalat cerita pengalaman Poster
an  Mengajukan pertanyaan ibadah shalat 
pelaksana tentang tata cara shalat diberbagai tempat Multi
an ibadah yang baik dan benar medi a
shalat di Pengetahuan Intera
rumah Mengumpulkan Informasi  Tes dalam bentuk ktif/
dan  Secara kelompok kecil tulisan tentang: CD
sekolah mendiskusikan hikmah hikmah ibadah Intera

ibadah shalat melalui shalat ktif

pengamatan dan /

pengalaman di rumah, Keterampilan Video

sekolah, dan di tempat  Membuat cerita

lain tentang
pengalaman
Menalar/Mengasosiasi ibadah shalat di
 Membuat catata hasil rumah, sekolah,
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
diskusi kelompok dan tempat lain
tentang hikmah ibadah  Membuat catatan
shalat dari hasil diskusi
 Menguhubungkan terkait dengan
pengalaman hikmah ibadah
pengamalan ibadah shalat di berbagai
shalat dengan kondisi pengalaman dan
tertentu seperti di tempat.
rumah, sekolah, atau
tempat lain

Mengomunikasikan
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang hikmah
ibadah shalat
 Menyampaikan hasil
pengamatan dan
pengalaman melakukan
ibadah shalat di
berbagai tempat
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.7 Kalimat Mengamati Sikap 16  Buku
Mengetahui -  Mengamati kalimat-  Mengamati JP PAI
kalimat- kalimat kalimat dalam Q.S. pelaksanaan dan
kalimat dalam An-Nashr dan Al- diskusi dengan Budi
dalam Q.S. Kautsar secara menggunakan Pekert
Q.S. An- An- individu/ lembar observasi i
Nashr Nashr pasangan/klasikal. terkait dengan Kls III
dan Al- dan Al-  Mengamati bentuk  Mendiskusikan SD
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
Kautsar Kautsar huruf dalam kalimat- kalimat-kalimat  Buku
dengan kalimat dalam Q.S. An- dalam pelajar
benar Nashr dan Al-Kautsar Q.S. An-Nashr an al-
individu/ dan Al-Kautsar Quran
4.7.1Membac kelompok/klasikal  Sikap yang 
a  Mengamati hafalan ditunjukkan siswa Gamb
kalimat- Q.S. An-Nashr dan terkait dengan ar/
kalimat Al-Kautsar tanggung Poster
dalam jawabnya kalima
Al- Menanya terhadap t-
Quran  Melalui motivasi dari pelaksanaan kalima
dengan guru mengajukan jalannya diskusi t
benar pertanyaan tentang atau kerja al-
kalimat-kalimat individu/pasangan Quran
4.7.2Menulis dalam Q.S. An-Nashr / kelompok surah
huruf dan Al-Kautsar An-
hijaiyya  Mengajukan Pengetahuan Nashr
h dalam pertanyaan terkait  Tes dalam dan
Al- bacaan, tulisan dan bentuk tulisan Al-
Quran hafalan Q.S. An-Nashr tentang: Menulis Kauts
dengan dan Al-Kautsar kalimat- ar
benar kalimat Q.S. An- 
Mengumpulkan Informasi Nashr dan Al- Multi
4.7.3Menunju  Secara Kautsar medi a
kkan berkelompok  Non tes, Intera
hafalan mendiskusikan tentang Membaca dan ktif/
Q.S. An- bacaan dan cara menghafal CD
Nashr menuliskalimat-kalimat Intera
dan Al- dalam Q.S. An-Nashr Keterampilan ktif
Kautsar dan Al-Kautsar  Membaca /
dengan kalimat- kalimat Video
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
lancar Menalar/Mengasosiasi dalam Q.S. An-
 Membuat catata hasil Nashr dan Al-
diskusi kelompok Kautsar
tentang bacaan, tulisan,  Menulis kalimat-
dan hafalan Q.S. An- kalimat dalam
Nashr dan Al-Kautsar Q.S.
 Menguhubungkan An-Nashr dan Al-
penguasaan tentang Kautsar
bacaan, tulisan, dan  Menghafal Q.S.
hafalan Q.S. An- Nashr An- Nashr dan Al-
dan Al-Kautsar Kautsar
dengan yang  Membuat tulisan
diparaktikkan sehari- Q.S. An-Nashr
hari dan Al-Kautsar

Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil
belajar tentang
membaca, menulis dan
hafalan Q.S.
An-Nashr dan Al-
Kautsar
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.8 Tawadu Mengamati Sikap 8  Buku
Mengetahui k,  Menyimak makna sifat  Mengamati JP PAI
perilaku ikh Allah Qiyamuhu pelaksanaan dan
tawaduk, las, binafsihi, wahdaniyat, diskusi dengan Budi
ikhlas, dan dan Qudrah, dan Iradah menggunakan Pekert
mohon mo  Mengamati makna lembar observasi i
pertolongan hon Tawaduk, ikhlas, dan terkait dengan Kls III
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
sebagai per mohon pertolongan  Mendiskusi-kan SD
implementas tol pengertian sifat 
i dari ong Menanya Allah Gamb
pemahaman an  Melalui motivasi dari Qiyamuhu ar/
sifat Allah guru mengajukan binafsihi, Poster
Qiyamuhu pertanyaan tentang wahdaniyat, 
binafsihi, makna sifat Allah Qudrah, dan Multi
wahdaniyat, Qiyamuhu binafsihi, Iradah medi a
Qudrah, dan wahdaniyat,  Perilaku Intera
Iradah Qudrah, dan Iradah tawaduk, ikhlas, ktif/
 Mengajukan dan mohon CD
4.8 pertanyaan tentang makna pertolongan Intera
Mencontohk Tawaduk, ikhlas, dan ktif
an perilaku mohon Pengetahuan /Video
tawaduk, pertolongan Tes tertulis
ikhlas, dan  Pengertian
mohon Mengumpulkan Informasi tawaduk, ikhlas,
pertolongan  Secara kelompok kecil dan mohon
sebagai mendiskusikan perilaku pertolongan
implementas tawaduk, ikhlas, dan  Pengertian
i dari mohon pertolongan Qiyamuhu
pemahaman sebagai implementasi binafsihi,
sifat Allah dari pemahaman sifat wahdaniyat,
Qiyamuhu Allah Qiyamuhu Qudrah, dan
binafsihi, binafsihi, wahdaniyat, Iradah
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah
Qudrah, dan Tugas
Iradah Menalar/Mengasosiasi  Membuat
 Membuat catata hasil contoh- contoh
diskusi kelompok sikap dan perilaku
tentang perilaku tawaduk, ikhlas,
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
tawaduk, ikhlas, dan dan mohon
mohon pertolongan pertolongan
sebagai implementasi sebagai
dari pemahaman sifat implementasi dari
Allah Qiyamuhu pemahaman sifat
binafsihi, wahdaniyat, Allah Qiyamuhu
Qudrah, dan Iradah binafsihi,
 Menguhubungkan wahdaniyat,
pelajaran tentang sikap Qudrah, dan
tawaduk, ikhlas, dan Iradah
mohon
pertolongan dengan Keterampilan
sikap dan perilaku  Membuat
warga sekolah sehari- catatan tentang
hari perilaku tawaduk,
 Membuat kesimpulan ikhlas, dan mohon
dengan bimbingan guru pertolongan
sebagai
Mengomunikasikan implementasi dari
 Menyampaikan hasil pemahaman sifat
diskusi tentang sikap Allah Qiyamuhu
tawaduk, ikhlas, dan binafsihi,
mohon pertolongan wahdaniyat,
 Menyampaikan hasil Qudrah, dan
pengamatan tentang Iradah.
perilaku warga sekolah
sehari-
hari terkait dengan
sikap tawaduk,
ikhlas, dan mohon
pertolongan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
3.9 Memahami Sikap Mengamati Sikap 8  Buku
sikap peduli peduli  Menyimak makna  Mengamati JP PAI
terhadap terhada Q.S. Al-Kautsar. pelaksanaan dan
sesama p  Menyimak makna diskusi dengan Budi
sebagai sesama peduli terhadap sesama menggunakan Pekert
implementas lembar observasi i
i dari Menanya terkait dengan Kls III
pemahaman  Melalui motivasi dari  Mendiskusi-kan SD
Q.S. Al- guru mengajukan pengertian sikap 
Kautsar. pertanyaan tentang peduli sesama Gamb
makna peduli sebagai ar/
4.9 terhadap sesama implemen-tasi Poster
Mencontohk sebagai implementasi dari pemahaman 
an dari pemahaman Q.S. Q.S. Al- Kautsar Multi
perilaku Al-Kautsar  Sikap yang medi a
peduli  Mengajukan ditunjukkan siswa Intera
terhadap pertanyaan tentang terkait dengan ktif/
sesama contoh-contoh sikap tanggung CD
sebagai peduli terhadap jawabnya Intera
implementas sesama terhadap ktif
i dari pelaksanaan /
pemahaman Mengumpulkan Informasi jalannya diskusi Video
Q.S. Al-  Secara kelompok kecil atau kerja
Kautsar. mendiskusikan makna individu/pa-
peduli terhadap sesama sangan/ kelompok
sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Pengetahuan
Al- Kautsar.  Pengertian sikap
peduli sesama
Menalar/Mengasosiasi sebagai

 Membuat catata hasil implementasi dari

Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
diskusi kelompok pemahaman Q.S.
tentang perilaku peduli Al- Kautsar
terhadap  Non tes,
sesama sebagai Pengamatan
implementasi dari tentang perilaku:
pemahaman Q.S. Al- Sikap peduli
Kautsar. sesame
 Menguhubungkan Keterampilan
pelajaran tentang sikap  Membuat
peduli sesama dengan contoh- contoh
perilaku sikap peduli
warga sekolah sehari- sesama sebagai
hari implementasi
dari pemahaman
Mengomunikasikan Q.S. Al- Kautsar
 Menyampaikan hasil  Membuat
diskusi tentang sikap catatan tentang
peduli sesame perilaku sikap
 Menyampaikan hasil peduli sesama
pengamatan tentang sebagai
perilaku warga sekolah implementasi
sehari- hari terkait dari pemahaman
dengan sikap peduli Q.S. Al-Kautsar
sesame
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.10 Sikap Mengamati Sikap 8  Buku
Memahami bersyu  Menyimak makna  Mengamati JP PAI
sikap kur Q.S. Ibrahim ayat pelaksanaan dan
bersyuk 7 diskusi dengan Budi
ur  Menyimak makna menggunakan Pekert
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
sebagai bersyukur sebagai lembar observasi i Kls
impleme implementasi dari terkait dengan; III SD
ntasi pemahaman Q.S.  Mendiskusi-kan 
dari Ibrahim ayat 7 pengertian sikap Gamb
pemaha  Mengamti contoh bersyukur sebagai ar/
man sikap syukur implementasi dari Poster
Q.S. pemahaman Q.S. 
Ibrahim Menanya Ibrahim ayat Multi
ayat 7  Melalui motivasi dari  Sikap yang medi a
guru mengajukan ditunjukkan siswa Intera
4.10 pertanyaan tentang terkait dengan ktif/
Mencont sikap bersyukur tanggung jawabnya CD
ohkan sebagai implementasi terhadap Intera
sikap dari pemahaman Q.S. pelaksanaan ktif
bersyuku Ibrahim ayat 7 jalannya diskusi atau /
r sebagai  Mengajukan kerja Video
impleme pertanyaan tentang individu/pasangan/
ntasi dari contoh-contoh sikap kelompok
pemaha syukur sebagai
man implementasi dari Pengetahuan
Q.S. pemahaman Q.S. Tes tertulis tentang:
Ibrahim Ibrahim ayat 7  Pengertian sikap
ayat 7 Mengumpulkan Informasi sikap syukur
 Secara kelompok sebagai
kecil mendiskusikan implementasi dari
makna sikap syukur pemahaman
sebagai Q.S.Ibrahim ayat 7
implementasi dari
pemahaman Q.S. Non tes
Ibrahim ayat 7 Pengamatan tentang
perilaku:
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi  Sikap syukur
 Membuat catata hasil
diskusi kelompok Keterampilan
tentang sikap syukur  Membuat
sebagai implementasi contoh- contoh
dari pemahaman sikap syukur
Q.S. Ibrahim ayat 7 sebagai
 Menguhubungkan implementasi
pelajaran tentang sikap dari pemahaman
syukur dengan perilaku Q.S. Ibrahim ayat
warga sekolah sehari- 7
hari  Membuat
catatan tentang
Mengomunikasikan perilaku syukur
 Menyampaikan hasil sebagai
diskusi tentang sikap implementasi dari
syukur pemahaman Q.S.
 Menyampaikan hasil Ibrahim ayat 7
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-
hari terkait dengan
sikap syukur
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru
3.11 Kisah Mengamati Sikap 8 JP  Buku
Mengetahui ketelad  Menyimak kisah  Mengamati PAI
kisah anan keteladanan Nabi pelaksanaan dan
keteladanan Nabi Yusuf a.s diskusi dengan Budi
Nabi Yusuf a.s Yusuf  Mengamati isi kisah menggunakan Pekert
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
4.11 a.s Nabi Yusuf a.s yang lembar observasi i Kls
Menceritakan perlu diteladani terkait dengan; III SD
kisah (diimplementasikan).  Mendiskusikan  Buku
ketelada kisah keteladanan pelajar
nan Nabi Yusuf a.s an
Nabi  Sikap yang kisa-
Yusuf Menanya ditunjukkan siswa kisah
a.s.  Melalui motivasi dari terkait dengan 25
guru mengajukan tanggung Nabi
pertanyaan tentang jawabnya dan
apa saja sikap teladan terhadap Rasul
Nabi Yusuf a.s pelaksanaan 
 Mengajukan jalannya diskusi Gamb
pertanyaan tentang atau kerja ar/
contoh-contoh sikap individu/pasang- Poster
Nabi Yusuf a.s yang an/ sikap-
hendak diteladani. kelompok sikap
Mengumpulkan Informasi terpuji
 Secara kelompok Pengetahuan Tes 
kecil mendiskusikan tertulis tentang: Multi
kisah keteladanan  Contoh-contoh medi a
Nabi Yusuf a.s sikap keteladanan Intera
(mengidentifikasi). Nabi Yusuf a.s ktif/
CD
Menalar/Mengasosiasi Non tes, Intera
 Membuat catata hasil Pengamatan ktif
diskusi kelompok tentang perilaku: /
tentang kisah  Yang Video
keteladanan Nabi mencerminkan
Yusuf a.s sikap keteladanan
 Menguhubungkan Nabi Yusuf a.s
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
pelajaran tentang
sikap keteladanan Keterampilan
Nabi Yusuf a.s  Membuat
dengan perilaku ringkasan kisah
warga sekolah keteladanan Nabi
sehari-hari Yusuf a.s
 Membuat
Mengomunikasikan catatan tentang
 Menyampaikan hasil sikap keteladanan
diskusi tentang kisah yang
keteladanan Nabi terdapat di dalam
Yusuf a.s kisah Nabi Yusuf
 Menyampaikan hasil a.s.
pengamatan tentang
perilaku warga
sekolah sehari-hari
terkait dengan sikap
teladan Nabi Yusuf
a.s
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan
guru
3.12 Kisah Mengamati Sikap 8  Buku
Mengetahui ketelad  Menyimak kisah  Mengamati JP PAI
kisah anan keteladanan Nabi pelaksanaan dan
ketelada Nabi Syu‘aib a.s diskusi terkait Budi
nan Syu‘ai  Mengamati isi kisah dengan; Pekert
Nabi b a.s. Nabi Syu‘aib a.s yang  Mendiskusi kan i
Syu‘aib perlu diteladani kisah keteladanan Kls III
a.s. (diimplementasikan). Nabi SD
Syu‘aib a.s  Buku
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
4.12 Menanya  Sikap yang pelajar
Mencerit  Melalui motivasi dari ditunjukkan siswa an
akan guru mengajukan terkait dengan kisa-
kisah pertanyaan tentang apa tanggung kisah
ketelada saja sikap jawabnya 25
nan Nabi teladan Nabi Syu‘aib terhadap Nabi
Syu’aib a.s pelaksanaan dan
a.s.  Mengajukan jalannya diskusi Rasul
pertanyaan tentang atau kerja 
contoh-contoh sikap individu/pasangan Gamb
Nabi Syu‘aib a.s yang /ke lompok ar/
hendak diteladani. Poster
Pengetahuan sikap-
Mengumpulkan Informasi Tes tertulis tentang: sikap
 Secara kelompok kecil  Contoh-contoh terpuji
mendiskusikan kisah sikap 
keteladanan Nabi keteladanan Nabi Multi
Syu‘aib a.s Syu‘aib a.s medi a
(mengidentifikasi). Intera
Non tes, ktif/
Menalar/Mengasosiasi pengamatan CD
 Membuat catata hasil tentang perilaku: Intera
diskusi kelompok Yang ktif
tentang kisah mencerminkan /
keteladanan sikap keteladanan Video
Nabi Syu‘aib a.s Nabi Syu‘aib a.s
 Menguhubungkan
pelajaran tentang sikap Keterampilan
keteladanan Nabi  Membuat
Syu‘aib a.s dengan catatan tentang
perilaku warga sekolah sikap keteladanan
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
sehari- hari yang terdapat di
dalam kisah Nabi
Mengomunikasikan Syu‘aib a.s
 Menyampaikan hasil  Membuat
diskusi tentang kisah ringkasan kisah
keteladanan Nabi keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s Syu‘aib a.s.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari- hari terkait
dengan sikap teladan
Nabi Syu‘aib a.s
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.13 Mengamati Sikap 8 JP  Buku
Mengetahu  Menyimak kisah Mengamati PAI
i kisah keteladanan Nabi pelaksanaan dan
keteladana Ibrahim a.s. dan Nabi diskusi terkait Budi
n Nabi Ismail a.s. dengan; Pekerti
Ibrahim  Mengamati isi kisah  Mendiskusi kan Kls III
a.s. dan Nabi Ibrahim a.s. dan kisah keteladanan SD
Nabi Nabi Ismail a.s. yang Nabi Ibrahim a.s.  Buku
Ismail a.s. perlu dan Nabi Ismail pelajara
(rasa ingin diteladani a.s. n kisa-
tahu, sabar, (diimplementasikan).  Sikap yang kisah
dan rela ditunjukkan siswa 25
berkorban, Menanya terkait dengan Nabi
hormat dan  Melalui motivasi dari tanggung dan
patuh guru mengajukan jawabnya Rasul
kepada pertanyaan tentang apa terhadap 
orangtua)
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
saja sikap pelaksanaan Gamba
4.13 teladan Nabi Ibrahim jalannya diskusi r/
Menceritak a.s. dan Nabi atau kerja Poster
an kisah Ismail a.s. individu/pasangan sikap-
keteladana  Mengajukan pertanyaan / kelompok sikap
n Nabi tentang contoh-contoh terpuji
Ibrahim sikap Nabi Ibrahim a.s. Pengetahuan Tes 
a.s. dan dan Nabi Ismail a.s. tertulis tentang: Multim
Nabi yang hendak  Contoh-contoh edi a
Ismail a.s. diteladani. sikap keteladanan Interakt
Nabi Ibrahim a.s. if/
Mengumpulkan Informasi dan Nabi Ismail CD
 Secara kelompok kecil a.s. Interakt
mendiskusikan kisah if
keteladanan Nabi Non tes, pengamatan /Video
Ibrahim a.s. dan Nabi tentang perilaku:
Ismail a.s.  Yang
(mengidentifikasi). mencerminkan
sikap keteladanan
Menalar/Mengasosiasi rela berkorban
 Membuat catata Nabi Ibrahim a.s.
hasil diskusi kelompok dan Nabi Ismail
tentang kisah a.s.
keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Keterampilan
Nabi Ismail a.s.  Membuat catatan
 Menguhubungkan tentang sikap
pelajaran tentang sikap keteladanan yang
keteladanan Nabi terdapat di dalam
Ibrahim a.s. kisah Nabi Ibrahim
dan Nabi Ismail a.s. a.s. dan Nabi Ismail
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
dengan perilaku a.s.
warga sekolah sehari-  Membuat
hari ringkasan kisah
keteladanan Nabi
Mengomunikasikan Ibrahim a.s. dan
 Menyampaikan hasil Nabi Ismail a.s.
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari-
hari terkait dengan
sikap teladan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
3.14 Sikap Mengamati Sikap 8 JP  Buku
Mengetahui percaya  Menyimak kisah  Mengamati PAI
sikap diri dan keteladanan Nabi pelaksanaan dan
percaya kemandi Muhammad saw tentang diskusi, terkait Budi
diri dan rian sikap percaya diri dan dengan; Pekerti
kemandiria sebagai kemandirian  Mendiskusikan Kls III
n sebagai wujud  Mencermati sikap kisah keteladanan SD
wujud dari dari percaya diri dan Nabi Muhammad  Buku
keteladana ketelada kemandirian sebagai saw pelajara
n Nabi nan Nabi wujud dari keteladanan  Sikap yang n kisa-
Muhamma Muham Nabi Muhammad saw ditunjukkan siswa kisah
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
d saw mad saw terkait dengan 25
Menanya tanggung jawabnya Nabi
4.14  Melalui motivasi dari terhadap dan
Menceritak guru mengajukan pelaksanaanjalanny Rasul
an kisah pertanyaan tentang apa a diskusi atau 
keteladana saja sikap teladan Nabi kerja individu/ Gamba
n Nabi Muhammad saw pasangan/ r/
Muhamma  Mengajukan pertanyaan kelompok Poster
d saw tentang contoh-contoh sikap-
sikap percaya diri dan Pengetahuan sikap
kemandirian Nabi Tes tertulis terpuji
Muhammad saw.  Contoh-contoh 
sikap keteladanan Multim
Mengumpulkan Informasi Nabi Muhammad edi a
 Secara kelompok kecil saw Interakt
mendiskusikan kisah Non tes if/
keteladanan Nabi  Pengamatan CD
Muhammad saw tentang perilaku: Interakt
(mengidentifikasi).  Yang if
mencerminkan /Video

Menalar/Mengasosiasi sikap keteladanan

 Membuat catata hasil Nabi Muhammad
diskusi kelompok tentang saw
kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw Keterampilan
 Menguhubungkan  Membuat
pelajaran tentang sikap ringkasan kisah
keteladanan Nabi keteladanan Nabi
Muhammad saw Muhammad saw
tentang percaya diri dan terkait dengan
kemandirian dengan sikap percaya diri
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
perilaku warga sekolah dan kemandirian
sehari- hari  Membuat catatan
tentang sikap
Mengomunikasikan keteladanan yang
 Menyampaikan hasil terdapat di dalam
diskusi tentang kisah kisah Nabi
keteladanan Nabi Muhammad saw
Muhammad saw
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
sehari- hari terkait
dengan sikap teladan
Nabi Muhammad saw
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru