SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SDN 02 PENUMANGAN BARU

Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai shalat
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha Mengetahui,
Maha Melihat dan Maha Mendengar

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra
ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan
tanggungjawab sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan rela
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berkorban sebagai implementasi dari pemahaman
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-An‘am ayat 132

3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Pencipta Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang  Melakukan pelajaran dan Budi
makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah semesta keesaan Allah SWT pengamatan Pekerti Kls
dan sekolah.  Mengamati diri dan makhluk terhadap ciptaan III SD
ciptaan Allah yang ada di sekitar Allah SWT yaitu  Buku
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk rumah dan sekolah diri dan alam pelajaran al-
ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan Menanya semesta yang ada Quran
sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan  Melalui motivasi dari guru di sekitar rumah  Gambar/
Allah Yang Maha Pencipta mengajukan pertanyaan tentang dan sekolah Poster
Allah SWT sebagai Pencipta manusia
manusia dan alam semesta. Observasi dan alam
 Mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati semesta
awal penciptaan manusia (diri) dan pelaksanaan  Multimedia
alam sekitar diskusi dengan Interaktif/C
menggunakan D
Eksperimen/explore lembar Interaktif
 Secara kelompok kecil observasi /Video
mendiskusikan Allah adalah Esa, terkait dengan
Pencipta manusia dan alam  Keesaan
semesta. Allah dalam
Q.S al-
Asosiasi Ikhlas,
 Membuat catata hasil diskusi penciptaan
kelompok tentang pengamatan manusia dan
terhadap diri dan alam semesta di alam sekitar
sekitar rumah dan sekolah  sikap yang
 Menguhubungkan tentang isi hasil ditunjukkan
diskusi dengan sikap manusia siswa terkait
terhadap Allah SWT, diri dan alam dengan
sekitar dalam perilaku sehari-hari tanggung
jawabnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Komunikasi terhadap
 Menyampaikan hasil diskusi pelaksanaan
tentang Keesaan Allah, diri, dan jalannya
alam semesta. diskusi atau
 Menyampaikan hasil belajar kerja
tentang pengenalan Allah dan individu/pas
pengamatan terhadap diri dan alam angan/
semesta kelompok
 Membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait dengan
Keesaan Allah,
peenciptaan
mansia dan
alam sekitar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: - arti
Q.S Al Ikhlas
terkait dengan
Keesaan
Allah
Penciptaan
diri manusia,
dan alam
semesta
3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Makna Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-  Menyimak makna Asmaul  Melakukan pelajaran dan Budi
Wahhab, Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, pengamatan Pekerti Kls
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, Al-‘Alim, As- As-Sami‘ terhadap lafal III SD
As-Sami‘ dan maknanya Sami‘  Mengamati lafal dan arti dan makna  Buku
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Asmaul pelajaran al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al- Quran
Menanya Wahhab,  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Al-‘Alim, As- Poster
mengajukan pertanyaan tentang Sami‘ Asmaul
lafal dan arti Asmaul Husna: Observasi Husna
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘  Mengamati  Multimedia
pelaksanaan Interaktif/C
 Mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan D
makna Asmaul Husna: Al- menggunakan Interaktif
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ lembar /Video
observasi
Eksperimen/explore terkait dengan
 Secara kelompok kecil - Makna
mendiskusikan lafal dan makna Asmaul
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Husna: Al-
Al-‘Alim, As-Sami‘ Wahhab,
Al-‘Alim,
Asosiasi As-Sami‘
 Membuat catata hasil diskusi - sikap yang
kelompok tentang makna ditunjukkan
Asmaul Husna: Al-Wahhab, siswa
Al-‘Alim, As-Sami‘ terkait
dengan
 Menguhubungkan tentang isi hasil tanggung
diskusi sifat Al-Wahhab, jawabnya
Al-‘Alim, As-Sami‘ Allah SWT terhadap
dengan sikap manusia dalam pelaksanaan
perilaku sehari-hari jalannya
diskusi atau
Komunikasi kerja
 Menyampaikan hasil diskusi individu/pa
tentang makna Asmaul Husna: sangan/
Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ kelompok
 Menyampaikan hasil belajar Portofolio
tentang lafal dan makna Asmaul  Membuat
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, catatan dari
As-Sami‘ hasil diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dengan terkait dengan
bimbingan guru makna
Asmaul
Husna: Al-
Wahhab,
Al-‘Alim, As-
Sami‘

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna Al-
Wahhab,
Al-‘Alim, As-
Sami‘
3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilaku Hadits yang Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab terkait dengan  Menyimak hadits yang terkait  Melakukan pelajaran dan Budi
perilaku mandiri, dengan perilaku mandiri, percaya pengamatan Pekerti Kls
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan percaya diri, dan diri, dan tanggung jawab terhadap ciptaan III SD
tanggung jawab sebagai implementasi hadits tanggung jawab  Mengamati ciri-ciri perilaku Allah SWT yaitu  Gambar/
mandiri, percaya diri, dan tanggung diri dan alam Poster
jawab semesta yang ada  Multimedia
Menanya di sekitar rumah Interaktif/C
 Melalui motivasi dari guru dan sekolah D
mengajukan pertanyaan tentang isi Interaktif
hadits mengenai perilaku mandiri, Observasi /Video
percaya diri, dan tanggung jawab  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan
iri-ciri perilaku mandiri, percaya diskusi dengan
diri, dan tanggung jawab menggunakan
lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait dengan
mendiskusikan isi hadits yang  Keesaan
terkait dengan perilaku mandiri, Allah dalam
percaya diri, dan tanggung jawab. Q.S al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Ikhlas,
Asosiasi penciptaan
 Membuat catata hasil diskusi manusia dan
kelompok tentang hadits yang alam sekitar
terkait dengan perilaku mandiri,  sikap yang
percaya diri, dan tanggung jawab ditunjukkan
 Menguhubungkan pelajaran siswa terkait
tentang sikap dan perilaku dengan
mandiri, percaya diri, dan tanggung
tanggung jawab dengan sikap dan jawabnya
perilaku warga sekolah sehari-hari terhadap
pelaksanaan
Komunikasi jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi diskusi atau
tentang perilaku mandiri, percaya kerja
diri, dan tanggung jawab individu/pas
 Menyampaikan hasil pengamatan angan/
tentang perilaku warga sekolah kelompok
sehari-hari
 Membuat kesimpulan dengan Portofolio
bimbingan guru  Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait dengan
hadits yang
terkait dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang hadits
yang terkait
dengan perilaku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari Makna shalat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai wujud  Menyimak Q.S al-Kautsarsecara  Melakukan pelajaran dan Budi
dari pemahaman individu/pasangan. pengamatan Pekerti Kls
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat sebagai wujud Q.S. al-Kautsar  Mengamati makna Q.S al-Kautsar terhadap Q.S. al- III SD
dari pemahaman Q.S. al-Kautsar secara pasangan atau kelompok Kautsar terkait  Buku
 Mengaamati tata cara shalat baik dengan ibadah Pedoman
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang baik dan bacaan dan gerakan yang baik dan shalat Salat
benar benar  Melakukan  Gambar/
pengamatan Poster
Menanya terhadap tata  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru cara shalat yang Interaktif/C
mengajukan pertanyaan tentang baik dan benar D
makna shalat sebagai wujud dari Interaktif
pemahaman Q.S. al-Kautsar Observasi /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait  Mengamati
dengan tata cara shalat yang baik pelaksanaan
dan benar diskusi dengan
menggunakan
Eksperimen/explore lembar
 Secara berkelompok observasi
mendiskusikan makna Q.S al- terkait dengan
Kautsar - Sikap
 Secara individu memperagakan dalam
tata cara shalat yang baik dan diskusi
benar materi Q.S.
al-Kautsar
Asosiasi hubungann
 Membuat catata hasil diskusi ya dengan
kelompok tentang Q.S. al-Kautsar ibadah
hubungannya dengan ibadah shalat
shalat - Sikap
 Menguhubungkan pengetahuan dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang tata cara shalat yang baik diskusi
dan benar dengan ibadah shalat tentang tata
yang dilakukan sehari-hari cara shalat
yang baik
dan benar
Komunikasi
 Menyampaikan hasil belajar Portofolio
tentang makna shalat sebagai  Membuat
wujud dari pemahaman Q.S. al- catatan dari
Kautsar hasil diskusi
 Menyampaikan hasil belajar terkait dengan
tentang tata cara shalat yang baik makna ibadah
dan benar dengan ibadah shalat shalat sebagai
yang dilakukan sehari-hari implementasi
 Membuat kesimpulan dengan dari Q.S al-
bimbingan guru Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna ibadah
shalat sebagai
implementasi
dari Q.S al-
Kautsar
Non tes

- Praktiktata
cara shalat
yang baik dan
benar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat Makna zikir dan Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
doa setelah  Menyimak makna zikir dan doa  Melakukan pelajaran dan Budi
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat shalat setelah shalat pengamatan Pekerti Kls
secara benar  Mengamati tata cara zikir dan doa terhadap tata III SD
setelah shalat secara benar cara berzikir dan  Buku
berdoa setelah Pedoman
Menanya shalat yang baik Salat
 Melalui motivasi dari guru dan benar  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang Poster
zikir dan doa setelah shalat Observasi  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang  Mengamati Interaktif/C
tata cara zikir dan doa setelah pelaksanaan D
shalat secara benar diskusi dengan Interaktif
menggunakan /Video
Eksperimen/explore lembar
 Secara kelompok kecil observasi
mendiskusikan makna zikir dan terkait dengan
doa setelah shalat sertab tata - Sikap
caranya dalam
diskusi
Asosiasi materi
 Membuat catata hasil diskusi makna zikir
kelompok tentang makna zikir dan dan doa
doa setelah shalat setelah
 Menguhubungkan pelajaran shalat
tentang makna zikir dan doa - Sikap
setelah shalat dengan tata cara dalam
berzikir dan berdoa sehari-hari mempraktik
kan tata
Komunikasi cara
 Menyampaikan hasil diskusi berzikir dan
tentang makna zikir dan doa berdoa
setelah shalat setelah
 Menyampaikan hasil pengamatan shalat
tentang praktik berzikir dan berdoa Portofolio
sehari-hari  Membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan dengan catatan dari
bimbingan guru hasil diskusi
terkait dengan
makna zikir dan
doa setelah
shalat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
makna zikir dan
doa setelah
shalat

Non tes

Praktiktata cara
berzikir dan berdoa
setelah shalat
dengan baik dan
benar

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui Hikmah ibadah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah shalat  Menyimak penjelasan hikmah  Membuat cerita pelajaran dan Budi
ibadah shalat tentang Pekerti Kls
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan ibadah shalat  Mencermati cerita pengalaman pengalaman III SD
di rumah dan sekolah shalat di rumah dan sekolah ibadah shalat di  Buku
rumah, sekolah, Pedoman
Menanya dan tempat lain Salat
 Melalui motivasi dari guru  Gambar/
mengajukan pertanyaan tentang Observasi Poster
hikmah ibadah shalat seperti apa  Mengamati  Multimedia
yang dialami atau dirasakan ketika pelaksanaan Interaktif/C
melakukan shalat diskusi dengan D
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan Interaktif
tata cara shalat yang baik dan lembar /Video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benar observasi
terkait dengan
Eksperimen/explore - Sikap dalam
 Secara kelompok kecil diskusi materi
mendiskusikan hikmah ibadah hikmah
shalat melalui pengamatan dan ibadah shalat
pengalaman di rumah, sekolah, - Sikap dalam
dan di tempat lain menyampaika
n dan
Asosiasi mendengarka
 Membuat catata hasil diskusi n cerita
kelompok tentang hikmah ibadah pengalaman
shalat ibadah shalat
 Menguhubungkan pengalaman diberbagai
pengamalan ibadah shalat dengan tempat
kondisi tertentu seperti di rumah,
sekolah, atau tempat lain Portofolio
 Membuat
Komunikasi catatan dari
 Menyampaikan hasil diskusi hasil diskusi
tentang hikmah ibadah shalat terkait dengan
 Menyampaikan hasil pengamatan hikmah ibadah
dan pengalaman melakukan ibadah shalat di
shalat di berbagai tempat berbagai
 Membuat kesimpulan dengan pengalaman dan
bimbingan guru tempat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
hikmah ibadah
shalat
3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. An-Nashr Kalimat-kalimat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
dan Al-Kautsar dengan benar dalam Q.S. An-  Mengamati kalimat-kalimat dalam  Membaca pelajaran dan Budi
Nashr dan Al- Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar kalimat-kalimat Pekerti Kls
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran dengan Kautsar secara individu/pasangan/klasikal. dalam Q.S. An- III SD
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benar  Mengamati bentuk huruf dalam Nashr dan Al-  Buku
kalimat-kalimat dalam Q.S. An- Kautsar pelajaran al-
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran dengan Nashr dan Al-Kautsar  Menulis Quran
benar individu/kelompok/klasikal kalimat-kalimat  Gambar/
 Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dalam Q.S. An- Poster
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- dan Al-Kautsar Nashr dan Al- kalimat-
Kautsar dengan lancar Kautsar kalimat al-
Menanya  Menghafal Q.S. Quran surah
 Melalui motivasi dari guru An-Nashr dan An-Nashr
mengajukan pertanyaan tentang Al-Kautsar dan Al-
kalimat-kalimat dalam Q.S. An- Kautsar
Nashr dan Al-Kautsar Observasi  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan terkait  Mengamati Interaktif/C
bacaan, tulisan dan hafalan Q.S. pelaksanaan D
An-Nashr dan Al-Kautsar diskusi dengan Interaktif
menggunakan /Video
Eksperimen/explore lembar
 Secara berkelompok observasi
mendiskusikan tentang bacaan dan terkait dengan
cara menulis kalimat-kalimat - Mendiskusi
dalam Q.S. An-Nashr dan Al- kan
Kautsar kalimat-
kalimat
Asosiasi dalam Q.S.
 Membuat catata hasil diskusi An-Nashr
kelompok tentang bacaan, tulisan, dan Al-
dan hafalan Q.S. An-Nashr dan Kautsar
Al-Kautsar
 Menguhubungkan penguasaan  sikap yang
tentang bacaan, tulisan, dan ditunjukkan
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- siswa terkait
Kautsar dengan
dengan yang diparaktikkan sehari- tanggung
hari jawabnya
terhadap
Komunikasi pelaksanaan
 Menyampaikan hasil belajar jalannya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang membaca, menulis dan diskusi atau
hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- kerja
Kautsar individu/pas
 Membuat kesimpulan dengan angan/
bimbingan guru kelompok

Portofolio
 Membuat
tulisan Q.S. An-
Nashr dan Al-
Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
Menulis
kalimat-kalimat
Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar

Non tes
 Membaca
 Hafalan

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon Tawaduk, ikhlas, Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
pertolongan sebagai implementasi dari pemahaman dan mohon  Menyimak makna sifat Allah  Membuat pelajaran dan Budi
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, pertolongan Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, contoh-contoh Pekerti Kls
Qudrah, dan Iradah Qudrah, dan Iradah sikap dan III SD
 Mengamati makna Tawaduk, perilaku  Gambar/
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan ikhlas, dan mohon pertolongan tawaduk, ikhlas, Poster
mohon pertolongan sebagai implementasi dari dan mohon  Multimedia
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, Menanya pertolongan Interaktif/C
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah  Melalui motivasi dari guru sebagai D
mengajukan pertanyaan tentang implementasi Interaktif
makna sifat Allah Qiyamuhu dari /Video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan pemahaman
Iradah sifat Allah
 Mengajukan pertanyaan tentang Qiyamuhu
makna Tawaduk, ikhlas, dan binafsihi,
mohon pertolongan wahdaniyat,
Qudrah, dan
Eksperimen/explore Iradah
 Secara kelompok kecil
mendiskusikan perilaku tawaduk, Observasi
ikhlas, dan mohon pertolongan Mengamati
sebagai implementasi dari pelaksanaan
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu diskusi dengan
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan menggunakan
Iradah lembar
observasi
Asosiasi terkait dengan
 Membuat catata hasil diskusi - Mendiskusi
kelompok tentang perilaku kan
tawaduk, ikhlas, dan mohon pengertian
pertolongan sebagai implementasi sifat Allah
dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, binafsihi,
Qudrah, dan Iradah wahdaniyat,
Qudrah,
 Menguhubungkan pelajaran dan Iradah
tentang sikap tawaduk, ikhlas, dan - Perilaku
mohon pertolongan dengan sikap tawaduk,
dan perilaku warga sekolah sehari- ikhlas, dan
hari mohon
pertolongan
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi  sikap yang
tentang sikap tawaduk, ikhlas, dan ditunjukkan
mohon pertolongan siswa terkait
 Menyampaikan hasil pengamatan dengan
tentang perilaku warga sekolah tanggung
sehari-hari terkait dengan sikap jawabnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tawaduk, ikhlas, dan mohon terhadap
pertolongan pelaksanaan
 Membuat kesimpulan dengan jalannya
bimbingan guru diskusi atau
kerja
individu/pas
angan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
sebagai
implementa
si dari
pemahaman
sifat Allah
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah,
dan Iradah
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
 Pengertian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai Sikap peduli Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar. terhadap sesama  Menyimak makna Q.S. Al-  Membuat pelajaran dan Budi
Kautsar. contoh-contoh Pekerti Kls
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama  Menyimak makna peduli terhadap sikap peduli III SD
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al- sesama sesama sebagai  Gambar/
Kautsar. Menanya implementasi Poster
 Melalui motivasi dari guru dari  Multimedia
mengajukan pertanyaan tentang pemahaman Interaktif/C
makna peduli terhadap sesama Q.S. Al-Kautsar D
sebagai implementasi dari Interaktif
pemahaman Q.S. Al-Kautsar Observasi /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang Mengamati
contoh-contoh sikappeduli pelaksanaan
terhadap sesama diskusi dengan
menggunakan
Eksperimen/explore lembar
 Secara kelompok kecil observasi
mendiskusikan makna peduli terkait dengan
terhadap sesama sebagai  Mendiskus
implementasi dari pemahaman ikan
Q.S. Al-Kautsar. pengertian
sikap
Asosiasi peduli
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat catata hasil diskusi sesama
kelompok tentang perilaku peduli sebagai
terhadap sesama sebagai implement
implementasi dari pemahaman asi dari
Q.S. Al-Kautsar. pemahama
n Q.S. Al-
 Menguhubungkan pelajaran Kautsar
tentang sikap peduli sesama  Sikap yang
dengan perilaku warga sekolah ditunjukka
sehari-hari n siswa
terkait
Komunikasi dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tanggung
tentang sikap peduli sesama jawabnya
 Menyampaikan hasil pengamatan terhadap
tentang perilaku warga sekolah pelaksanaa
sehari-hari terkait dengan sikap n jalannya
peduli sesama diskusi
 Membuat kesimpulan dengan atau kerja
bimbingan guru individu/pa
sangan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan tentang
perilaku sikap
peduli sesama
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-Kautsar

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap peduli
sesama sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-Kautsar

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikap peduli
sesama
3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai implementasi Sikap bersyukur Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7  Menyimak makna Q.S. Ibrahim  Membuat pelajaran dan Budi
ayat 7 contoh- Pekerti Kls
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai  Menyimak makna bersyukur contoh sikap III SD
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 sebagai implementasi dari syukur  Gambar/
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 sebagai Poster
 Mengamti contoh sikap syukur implementasi  Multimedia
dari Interaktif/C
Menanya pemahaman D
 Melalui motivasi dari guru Q.S. Ibrahim Interaktif
mengajukan pertanyaan tentang ayat 7 /Video
sikap bersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman Observasi
Q.S. Ibrahim ayat 7 Mengamati
pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan tentang diskusi dengan
contoh-contoh sikap syukur menggunakan
sebagai implementasi dari lembar
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 observasi
terkait dengan;
Eksperimen/explore  Mendiskusi
 Secara kelompok kecil kan
mendiskusikan makna sikap pengertian
syukur sebagai implementasi sikap
dari pemahaman Q.S. Ibrahim bersyukur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ayat 7 sebagai
implementa
Asosiasi si dari
 Membuat catata hasil diskusi pemahaman
kelompok tentang sikap syukur Q.S.
sebagai implementasi dari Ibrahim
pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 ayat
 Menguhubungkan pelajaran  Sikap yang
tentang sikap syukur dengan ditunjukkan
perilaku warga sekolah sehari-hari siswa terkait
dengan
Komunikasi tanggung
 Menyampaikan hasil diskusi jawabnya
tentang sikap syukur terhadap
 Menyampaikan hasil pengamatan pelaksanaan
tentang perilaku warga sekolah jalannya
sehari-hari terkait dengan sikap diskusi atau
syukur kerja
 Membuat kesimpulan dengan individu/pas
bimbingan guru angan/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
syukur
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Pengertian
sikap sikap
syukur
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikap syukur

Kisah Mengamati
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s  Membuat pelajaran dan Budi
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf ringkasan Pekerti Kls
a.s yang perlu diteladani kisah III SD
(diimplementasikan). keteladanan  Buku
Nabi Yusuf pelajaran
Menanya a.s kisa-kisah
 Melalui motivasi dari guru 25 Nabi dan
mengajukan pertanyaan tentang Rasul
apa saja sikap teladan Nabi Observasi  Gambar/
Yusuf a.s Mengamati Poster
 Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan sikap-sikap
contoh-contoh sikap Nabi Yusuf diskusi dengan terpuji
a.s yang hendak diteladani. menggunakan  Multimedia
lembar observasi Interaktif/C
Eksperimen/explore terkait dengan; D
 Secara kelompok kecil  Mendiskusikan Interaktif
mendiskusikan kisah kisah /Video
keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan Nabi
(mengidentifikasi). Yusuf a.s
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
 Membuat catata hasil diskusi siswa terkait
kelompok tentang kisah dengan tanggung
keteladanan Nabi Yusuf a.s jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran terhadap
tentang sikap keteladananNabi pelaksanaan
Yusuf a.s dengan perilaku jalannya diskusi
warga sekolah sehari-hari atau kerja
individu/pasanga
Komunikasi n/ kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang kisah keteladanan Nabi Portofolio
Yusuf a.s  Membuat
 Menyampaikan hasil catatan tentang
pengamatan tentang perilaku sikap
warga sekolah sehari-hari keteladanan yang
terkait dengan sikap teladan terdapat di dalam
Nabi Yusuf a.s kisah Nabi Yusuf
 Membuat kesimpulan dengan a.s
bimbingan guru

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi Yusuf a.s

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Nabi Yusuf a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s. Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
keteladanan Nabi  Menyimak kisah keteladanan  Membuat pelajaran dan Budi
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s. Syu‘aib a.s. Nabi Syu‘aib a.s ringkasan Pekerti Kls
 Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib kisah III SD
a.s yang perlu diteladani keteladanan  Buku
(diimplementasikan). Nabi Syu‘aib pelajaran
a.s kisa-kisah
Menanya 25 Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru Observasi Rasul
mengajukan pertanyaan tentang Mengamati  Gambar/
apa saja sikap teladan Nabi pelaksanaan Poster
Syu‘aib a.s diskusi dengan sikap-sikap
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan terpuji
contoh-contohsikap Nabi Syu‘aib lembar observasi  Multimedia
a.s yang hendak diteladani. terkait dengan; Interaktif/C
 Mendiskusi kan D
Eksperimen/explore kisah Interaktif
 Secara kelompok kecil keteladanan /Video
mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Syu‘aib
Nabi Syu‘aib a.s a.s
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil diskusi dengan
kelompok tentang kisah tanggung
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran terhadap
tentang sikap keteladanan Nabi pelaksanaan
Syu‘aib a.s dengan perilaku jalannya
warga sekolah sehari-hari diskusi atau
kerja
Komunikasi individu/pasan
 Menyampaikan hasil diskusi gan/ kelompok
tentang kisah keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil pengamatan  Membuat
tentang perilaku warga sekolah catatan tentang
sehari-hari terkait dengan sikap sikap
teladan Nabi Syu‘aib a.s keteladanan
 Membuat kesimpulan dengan yang terdapat
bimbingan guru di dalam kisah
Nabi Syu‘aib
a.s

Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan Nabi
Syu‘aib a.s

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Mengamati 2 x 4 jam  Buku PAI
Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar, dan rela  Menyimak kisah keteladanan Tugas pelajaran dan Budi
berkorban, hormat dan patuh kepada orangtua) Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail  Membuat Pekerti Kls
a.s. ringkasan III SD
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim kisah  Buku
dan Nabi Ismail a.s. a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang keteladanan pelajaran
perlu diteladani Nabi Ibrahim kisa-kisah
(diimplementasikan). a.s. dan Nabi 25 Nabi dan
Ismail a.s. Rasul
Menanya  Gambar/
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melalui motivasi dari guru Observasi Poster
mengajukan pertanyaan tentang Mengamati sikap-sikap
apa saja sikap teladan Nabi pelaksanaan terpuji
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. diskusi dengan  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan Interaktif/C
contoh-contoh sikap Nabi Ibrahim lembar observasi D
a.s. dan Nabi Ismail a.s. yang terkait dengan; Interaktif
hendak diteladani.  Mendiskusi kan /Video
kisah
Eksperimen/explore keteladanan
 Secara kelompok kecil Nabi Ibrahim
mendiskusikan kisah keteladanan a.s. dan Nabi
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail Ismail a.s.
a.s. (mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil diskusi dengan
kelompok tentang kisah tanggung
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan jawabnya
Nabi Ismail a.s. terhadap
 Menguhubungkan pelajaran pelaksanaan
tentang sikap keteladanan Nabi jalannya
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. diskusi atau
dengan perilaku warga sekolah kerja
sehari-hari individu/pasan
gan/ kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Portofolio
tentang kisah keteladanan Nabi  Membuat
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. catatan tentang
 Menyampaikan hasil pengamatan sikap
tentang perilaku warga sekolah keteladanan
sehari-hari terkait dengan sikap yang terdapat
teladan Nabi Ibrahim a.s. dan di dalam kisah
Nabi Ismail a.s. Nabi Ibrahim
 Membuat kesimpulan dengan a.s. dan Nabi
bimbingan guru Ismail a.s.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.

Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
rela berkorban
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.

3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandirian Sikap percaya Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sebagai wujud dari keteladanan Nabi Muhammad diri dan  Menyimak kisah keteladanan  Membuat pelajaran dan Budi
saw kemandirian Nabi Muhammad saw tentang ringkasan kisah Pekerti Kls
sebagai wujud sikap percaya diri dan keteladanan III SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad dari keteladanan kemandirian Nabi  Buku
saw Nabi Muhammad  Mencermati sikap percaya diri dan Muhammad pelajaran
saw kemandirian sebagai wujud dari saw terkait kisa-kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw dengan sikap 25 Nabi dan
percaya diri Rasul
Menanya dan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru kemandirian Poster
mengajukan pertanyaan tentang sikap-sikap
apa saja sikap teladan Nabi Observasi terpuji
Muhammad saw  Mengamati  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang pelaksanaan Interaktif/C
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
contoh-contoh sikap percaya diri diskusi dengan D
dan kemandirian Nabi menggunakan Interaktif
Muhammad saw. lembar /Video
observasi
Eksperimen/explore terkait dengan;
 Secara kelompok kecil  Mendiskusikan
mendiskusikan kisah kisah
keteladanan Nabi Muhammad keteladanan
saw (mengidentifikasi). Nabi
Muhammad
Asosiasi saw
 Membuat catata hasil diskusi  Sikap yang
kelompok tentang kisah ditunjukkan
keteladanan Nabi Muhammad saw siswa terkait
 Menguhubungkan pelajaran dengan
tentang sikap keteladanan Nabi tanggung
Muhammad saw tentang percaya jawabnya
diri dan kemandirian dengan terhadap
perilaku warga sekolah sehari-hari pelaksanaan
jalannya
Komunikasi diskusi atau
 Menyampaikan hasil diskusi kerja
tentang kisah keteladanan Nabi individu/pasan
Muhammad saw gan/ kelompok
 Menyampaikan hasil pengamatan Portofolio
tentang perilaku warga sekolah  Membuat
sehari-hari terkait dengan sikap catatan tentang
teladan Nabi Muhammad saw sikap
 Membuat kesimpulan dengan keteladanan
bimbingan guru yang terdapat
di dalam kisah
Nabi
Muhammad
saw
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw

Mengetahui, Patianrowo, ...............................2021

Kepala SDN 4 Rowomarto Guru PAI

NUNUK YUNIARSIH, S.Pd KUSNUL HIDAYAT, S.Pd.I

NIP. ………………………… NIP. …………………………