RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PERTEMUAN KE - 3

A. Identitas Mata Pelajaran

Sekolah : SD No. 1 Seminyak
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VI/2
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

B. Standar Kompetensi
9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam
tata surya.

C. Kompetensi Dasar
9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

9.1.4 Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.
9.1.5 Menginformasikan planet-planet yang mempunyai satelit.

E. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan dan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan peredaran
planet-planet di dalam tata surya.dengan benar.
2. Melalui pengamatan dan diskusi, siswa dapat menginformasikan planet-
planet yang mempunyai satelit dengan benar.

F. Materi Pelajaran
1. Peredaran Planet-Planet dalam Tata Surya
a. Planet adalah benda langit yang mengelilingi matahari dengan
kecepatan dan lintasan tertentu yang tidak saling memotong atau
bertabrakan.
b. Lintasan planet dalam melakukan peredaran dalam tata surya disebut
orbit. Orbit planet-planet berbentuk elips atau eliptika.
 c. Dalam tata surya ada 8 planet, yaitu Merkurius, Venus, Bumi, Mars,
Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Lintasan planet
mengelilingi matahari disebut orbit. Peredaran planet-planet
mengelilingi matahari disebut revolusi planet. Waktu yang diperlukan
planet untuk melakukan satu kali revolusi disebut kala revolusi.
d. Selain berevolusi, planet juga melakukan gerak rotasi. Gerak rotasi
adalah gerak berputar pada porosnya. Waktu yang diperlukan planet
untuk melakukan satu kali rotasi disebut kala rotasi.
e. Kala revolusi tercepat dimiliki planet Merkurius selama 88 hari dan
yang terlama dimiliki oleh Planet Neptunus 164,8 tahun.
2. Satelit di Setiap Planet
a. Satelit adalah benda langit yang mengelilingi planet, sebagai akibat
adanya gaya gravitasi planet.
b. Syarat benda langit sebagai satelit adalah (1) mengelilingi planet dan
(2) bersama planet mengelilingi matahari.
c. Ada 2 jenis satelit: alami (terbanyak dimiliki Jupiter dengan 63 satelit)
dan buatan (dibuat oleh manusia dengan tujuan perkiraan cuaca, signal
komunikasi, pengintaian, lab. Ruang angkasa, memotret permukaan
bumi dsb).
f. 7 Satelit milik Indonesia: Telkom 3S, BRIsat, Indostar II, Lapan A2,
Telkom 2, Lapan A3, dan Palapa D.

G. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Predict-Observe-Explain (POE).
2. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan,
dan observasi.

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (± 10 menit)
a. Guru melakukan koordinasi kelas.
b. Guru memberikan apersepsi sebagai berikut.
Masih ingat tidak nama-nama planet dalam system tata surya kita?
Apakah ada yang tahu kenapa kita bisa berkomunikasi lewat
handphone, tanpa perlu tersambungkan oleh kabel?
 Ada yang tahu nama hari ketika bulan berbentuk lingkaran penuh?
c. Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (± 40 menit)

a. Eksplorasi
1) Siswa menyimak video yang ditampilkan oleh guru pada slide
tentang peredaran planet-planet dalam tata surya dan satelit dari
masing-masing planet.
2) Guru memberikan suatu permasalahan kepada siswa berkaitan
dengan gambar yang dipajang di depan kelas.
a) Apakah setiap planet melakukan peredaran tehadap pusat tata
surya? Apakah penyebab peristiwa peredaran planet-plnaet
tersebut terhadap pusat tata surya? Kemudian, apakah
hubungan panjang dan bentuk lintasan planet terhadap kala
revolusi planet?
b) Adakah planet yang tidak memiliki satelit alami ataupun
buatan? Adakah fungsi satelit buatan bagi kehidupan di
bumi?
3) Siswa menggali pengetahuannya dengan memberikan jawaban
sementara terkait permasalahan yang diberikan guru (Tahap
Predict).
4) Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
melakukan pengumpulan data di berbagai sumber untuk mencari
kebenaran prediksi jawaban atas permasalahan yang diberikan
(Tahap Observe).
5) Guru membimbing dan mengawasi siswa dalam melakukan
percobaan.
b. Elaborasi
1) Siswa dalam kelompok kembali berdiskusi mengenai hasil
pengumpulan data yang diperoleh (Tahap Explain).
2) Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya dan
memperbaiki miskonsepsi atas pengetahuan awal yang telah
dimiliki.
 c. Konfirmasi
1) Guru dan siswa memberikan konfirmasi dan penguatan atas hasil
kerja kelompok penyaji.
2) Siswa merefleksi hasil kerjanya sesuai dengan saran perbaikan
dari guru ataupun teman yang lain.

3. Penutup (± 20 menit)
a. Siswa merangkum kegiatan belajar yang terkait materi pelajaran.
b. Guru memberikan penilaian hasil belajar.
c. Siswa diberikan tindak lanjut berupa PR.
d. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Tertulis dan observasi
2. Bentuk Instrumen : Uraian dan lembar observasi
3. Instrumen :

Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan tepat!
1. Bumi dan Neptunus sama-sama merupakan planet dalam sistem tata
surya kita. Panjang lintasan/ bidang edar bumi tidak sama dibandingkan
panjang lintasan neptunus. Berdasarkan peristiwa tersebut, jelaskanlah
akibat yang akan terjadi dengan planet-planet tersebut!
2. Kelompokkanlah Planet-planet yang memiliki satelit dan planet-planet
yang tidak memiliki satelit!

Kunci Jawaban
1. Perbedaan jarak tempuh planet berdasarkan lintasannya berdampak pada
kala revolusi planet yang berbeda-beda. Selain itu, juga berdampak pada
kandungan dan suhu rata-rata planet tersebut.
2. Punya satelit: Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus
Tidak punya satelit: Merkurius, dan Venus
 Penskoran
Setiap soal diberikan skor sesuai dengan kriteria berikut ini.
Skor Kriteria
4 Penyelesaian lengkap, benar, dan disertai penunjukkan konsep
ilmiah.
3 Penyelesaian benar, tanpa disertai penunjukkan konsep ilmiah.
2 Penyelesaian ada unsur benarnya.
1 Penyelesaian yang miskonsepsi.
0 Tidak memberikan penyelesaian sama sekali.

jumlah skor siswa

Nilai Tes Tulis = x 100
skor maksimal

Lembar Observasi
Aspek
N critical cooperate Jumlah
coriosity creativity and respect for
o Nama Siswa thinking presistence
iventiveness evidence
with other Skor
.
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Keterangan

coriosity
1. perhatian terhadap objek yang diamati
2. antusias pada proses pembelajaran
critical thinking
1. meragukan temuan teman
2. menanyakan setiap perubahan/ hal baru
presistence
1. mengulangi percobaan meskipun berpotensi untuk gagal
2. menunjukkan aktivitas yang tinggi dalam menyelesaikan tugas (teliti, tidak
mudah putus asa, bersungguh-sungguh, bertanggung jawab, dan disiplin)
creativity and iventiveness
1. menunjukkan laporan berbeda dengan teman kelas
2. menggunakan peralatan tidak seperti biasanya
respect for evidence
1. senantiasa jujur atau objektif dalam bertindak
2. tidak melakukan manipulasi data untuk tujuan tertentu
cooperate with other
1. berpartisipasi aktif dalam kelompok
2. berpandangan positif terhadap kinerja orang lain

skor perolehan
Nilai Proses = x 100
skor maksimal

Nilai Akhir Siswa =

Kriteria Nilai Akhir Siswa

Rentangan Nilai Nilai Akhir Siswa
85 – 100 Sangat baik
70 – 84 Baik
55 – 69 Cukup Baik
40 – 54 Kurang Baik
 0 – 39 Sangat Kurang Baik
J. Sumber
1. Buku IPA Kelas VI
2. Media Pembelajaran: Video pembelajaran tentang peredaran planet
dalam tata surya serta satelit di setiap planet

Mengetahui Seminyak, 2 Maret 2018

Kepala SD No. 1 Seminyak Guru Kelas VI

(I Ketut Putra Rastana, S.Ag, M.Pd.H.) (I Made Dwi Artawan, S.Pd., M.Pd)
NIP : 19630727 198304 1 008 NIP : -
 Lembar Kerja Siswa (LKS)

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : VI/ II
Materi : Cahaya
Submateri : Peredaran Planet dalam Tata Surya dan
Satelit
Nama Anggota Kelompok : 1. .........................................................
2. .........................................................
3. .........................................................
4. .........................................................
5. .........................................................
6. .........................................................
A. Permasalahan
1. Apakah setiap planet melakukan peredaran tehadap pusat tata surya?
Apakah penyebab peristiwa peredaran planet-plnaet tersebut terhadap
pusat tata surya? Kemudian, apakah hubungan panjang dan bentuk lintasan
planet terhadap kala revolusi planet?
2. Adakah planet yang tidak memiliki satelit alami ataupun buatan? Adakah
fungsi satelit buatan bagi kehidupan di bumi?

B. Prediction
Kemukakan jawaban/ dugaan kalian mengenai permasalahan di atas!
1. .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
2. .......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

C. Observe I
Tujuan : Menyelidiki peredaran planet.
Alat dan bahan : Video pembelajaran dan berbagai sumber belajar
 Langkah kerja :
No Nama Planet Jarak Kala Revolusi
1
2
3
4
5
6
7
8

D. Observe II
Tujuan : Menyelidiki satelit di tiap planet.
Alat dan bahan : Video pembelajaran dan berbagai sumber belajar

Langkah kerja :
No Nama Planet Terdapat/ Alami Buatan
Tidak
Terdapat
1
2
3
4
5
6
7
8
Berdasarkan data di atas, fungsi dari satelit buatan bagi kehidupan di bumi
adalah:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

E. Explain
Diskusikan hasil pengamatan yang telah kamu lakukan, kemudian
ungkapkan simpulanmu!
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................