MODUL 10

MODEL PEMBELAJARAN PKN SD BERBASIS PORTOFOLIO DI KELAS

IV, V, DAN VI

DISUSUN OLEH KELOMPOK 6

EKA FIONITA : 856027121

CASLIDAR PASARIBU : 856031153
AGUSTINA LEORA : 856042622
AYU RIANDA : 856031343
 
 BAB I
PENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG
Model pembelajaran PKN SD Berbasis portofolio di kelas IV, V, dan VI sangat
strategis bagi guru - guru pendidikan kewarganegaraan di sekolah. Dikatakan
strategis karena materi ini dapat dijadikan acuan dalam menganalisis setiap
kompetisi dasar yang hendak disajikan kepada siswa. Secara umum, anda
diharapkan memiliki kemampuan “menganalisis Model pembelajaran PKN SD
Berbasis portofolio di kelas IV, V, dan VI. Sedangkan secara khusus,
diharapkan dapat.
• Menjelaskan langkah-langkah model pembelajaran PKn SD Berbasis
Fortopolio
• Mensimulasikan model pembelajaran PKN SD berbasis portofolio di kelas IV,
V, Dan VI
2. Rumusan Masalah

1. Apa saja langkah-langkah model pembelajaran PKn SD

Berbasis Fortopolio?
2. Bagaimana cara Mensimulasikan model pembelajaran
PKN SD berbasis portofolio di kelas IV,V,Dan VI?

3. Tujuan
3. Menjelaskan langkah-langkah model pembelajaran PKn SD
Berbasis Fortopolio
4. Mensimulasikan model pembelajaran PKN SD berbasis
portofolio di kelas IV,V,Dan VI
 BAB II
PEMBAHASAN

Kegiatan Belajar 1.
A.Konsep dan hakikat pembelajaran portofolio
Pembelajaran fortofolio adalah sebuah inovasi dalam
pembelajaran PKn sebagai wujud nyata dari pembelajaran
kontekstual. Pembelajaran Portofolio mengandalkan keaktifan
siswa untuk terjun kelapangan guna menghubungkkan antara
tekstual dan kontekstual di bawah bimbingan guru guna
memperoleh sebuah pengalaman laangsung yang hasilnya harus
disajikan di kelas oleh masing-masing kelompok siswa dengan
masalah yang dipilihnya.
Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja
siswa, dengan kata lain Portofolio adalah
suatu koleksi pribadi hasil pekerjaan seorang
siswa (bersifat individual) yang
menggambarkan taraf pencapaian, kegiatan
belajar, kekuatan dan pekerjaan terbaik siswa
tersebut.
Portofolio kelas akan berisi hal-hal seperti :
pernyataan-pernyataan tertulis, peta, grafik,
photography,dan karya seni asli.
 B. Langkah-langkah model pembelajaran portofolio.

Model pembelajaran portofolio merupakan salah

satu model yang menekankaan kegiatan belajar
siswa untuk aktif dan kreatif, dalam hal ini siswa
harus peka terhadap permasalahan-permasalahan
yang ada di sekolah atau disekitar tempat
tinggalnya dan ikut serta berusaha untuk mencari
dan menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi
tersebut dengan cara-cara yang positif.
 Langkah-langkah model pembelajaran berbasis portofolio
menurut center for civic education (2002:55-7b) yaitu sebagai
berikut :

1. Mengidentifikasi masalah yang ada dalam

masyarakaat
• Diskusi kelas
• Diskusi kelompok
• Tugas Pekerjaan rumah
2. Memilih masalah untuk kajian kelas

a. Mengkaji informasi yang telah dikupulkan

yang dianggap paling penting.
b. Mengandalkan pemilihan secara demokratis
tentang masalah yang akan mereka kaji
dengan cara memilih satu masalah.pemilihan
dapat dilakukaan secara musyawarah atau
pengambilan suara (voting)
3.

3. Mengumpulkan informasi tentang masalah yang akaan dikaji oleh kelas

• Mengidentifikasi sumber-sumber informasi

• Tinjau ulang pedoman untuk memperoleh dan
mendokumentasikan informasi.
• Pengumpulan informasi
4. Mengembangkan portofolio kelas

Setelah siswa memperoleh informasi yang cukup

mengenai masalah yang dikaji,kemudian siswa
dapat mulai mengembangkan portofolio kelas.
Langkah awal pada tahap ini ,yaitu kelas dibagi
kedalam empat kelompok ,pembagian kelompok
ini didasarkan pada absensi siswa atau dari tempat
duduk siswa, setelah itu guru menjelaskan kepada
siswa mengenai tugas-tugas dari masing -masing
kelompok tersebut. setiap kelompok bertanggung
jawab untuk membuat satu bagian portofolio.
 Kegiatan Belajar 2
Model pembelajaran PKN SD Berbasis Portofolio di kelas IV,V dan
VI

• Model pembelajaran Portofolio. siswa di

tuntut untuk aktif, kreatif, berpartisipasi juga
bekerjasama dengan siswa lainnya, walaupun
setiap kelompok dalam penyusunan portofolio
mempunyai tugas yang berbeda-beda tetapi
mereka harus berbagi informasi dan pemikiran
sehingga setiap kelompok dapat melengkapi
tugasnya dan dapat mengetahui kemajuan-
kemajuan dari masing-masing kelompok.
 Setelah kelompok mengerjakan tugasnya, hasil karya dari kelompok akan
ditampilkan dalam sebuah portofolio kelas, kemudian guru menjelaskan
spesifikasi portofolio yang terdiri sebagai berikut ini :

a. seksi penayangan
b. seksi dokumentasi
Tata ruagan yang sesuai dengan keperluan show
case adalah sebagai berikut :
• Penyajian portofolio (show case) dilaksanakan setelah kelas menyelesaikan
portofolio dokumentasinya, pelaksanaan dapat dilakukan pada akhir
semester atau bersamaan dengan kenaikan kelas (tergantung situasi dan
kondisi sekolah )
• Dalam menyelenggarakan show case, guru sebagai pihak penyelenggara
hendaknya melakukan hal-hal sebagai berikut :
a. Persiapan
1. Kesiapan portofolio tampilan maupun portofolio dokumentasi setiap
peserta dalam hal ini kesiapan kelas.
2. Kesiapan penampilan lisan setiap peserta beserta juru bicara setiap
kelompok yang merupakan satu kesatuan.
b. Pelaksanaan
c. Refleksi pengalaman belajar. 
 BAB III
KESIMPULAN

Model pembelajaran berbasis portofolio merupakan satu bentuk

perubahan konsep berpikir tersebut, yaitu suatu inovasi pembelajaran
yang dirancang untuk membantu siswa dalam memahami teori secara
mendalam melalui pengalaman belajar praktik empirik. Praktik belajar
ini dapat menjadi program pendidikan yang mendorong kompetensi,
tanggung jawab dan partisipasi siswa, belajar menilai dan
mempengaruhi kebijakan umum, memberanikan diri untuk berperan
serta dalam kegiatan antar siswa, antar sekolah dan antar anggota
masyarakat.