PEMETAAN PROJEK PENGUATAN PEROFIL PELAJAR P

SD
TAHUN PELAJARAN

Fase / Kelas Projek Tema Topik Dimensi

Fase A, Kelas I

3
K PENGUATAN PEROFIL PELAJAR PANCASILA
SD
TAHUN PELAJARAN

Elemen Sub-Elemen Alokasi Waktu

Menyetujui,
Kepala Sd
nama
NIP
1. Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD
Mengenali adanya Tuhan melalui sifat-
sifat-Nya

Mencintai Tuhan Yang

Maha Esa

Mengenali simbol-simbol dan ekspresi

keagamaan yang konkrit

AKHLAK
BERAGAMA Pemahaman Agama/
Kepercayaan

Mulai mencontoh kebiasaan

pelaksanaan ibadah sesuai
Pelaksanaan Ritual agama/kepercayaannya
Ibadah

Mulai membiasakan bersikap jujur dan

berani menyampaikan kebenaran atau
fakta
Integritas

AKHLAK
PRIBADI Membiasakan diri untuk
membersihkan, merawat tubuh serta
Merawat Diri secara Fisik, menjaga kesehatan dan
Mental, dan Spiritual keselamatan/keamanan diri dalam
semua aktivitas kesehariannya
 Mengenali hal-hal yang sama dan
berbeda yang dimiliki diri dan
temannya dalam berbagai hal.
Membiasakan mendengarkan pendapat
Mengutamakan temannya, baik itu sama ataupun
persamaan dengan orang berbeda dengan pendapat yang
lain dan menghargai dimilikinya dan mengekspresikannya
AKHLAK perbedaan secara wajar.
KEPADA
MANUSIA

Mengenali emosi, minat, dan

kebutuhan orang-orang terdekat dan
Berempati kepada orang membiasakan meresponnya secara
lain positif.

Mengenal berbagai ciptaan Tuhan

Memahami
Keterhubungan
Ekosistem Bumi

AKHLAK
KEPADA ALAM
Membiasakan bersyukur atas karunia
lingkungan alam sekitar dengan
menjaga kebersihan dan merawat
lingkungan alam sekitarnya.
Menjaga Lingkungan
Alam Sekitar

Mengenali hak dan tanggungjawabnya

di rumah dan sekolah, serta kaitannya
dengan keimanan kepada Tuhan YME.
Melaksanakan Hak dan
AKHLAK
Kewajiban sebagai Warga
BERNEGARA
Negara Indonesia

2. Dimensi Berkebhinekaan Global

ELEMEN SUB ELEMEN PAUD
 Mengenali identitas diri dan kebiasaan-
kebiasaan budaya dalam keluarga

Mendalami budaya dan

identitas budaya

Mengenali identitas orang lain dan

kebiasaan-kebiasaannya
Mengeksplorasi dan
MENGENAL membandingkan
DAN pengetahuan budaya,
MENGHARGAI kepercayaan, serta
BUDAYA praktiknya

Membiasakan untuk menyayangi dan

menghormati budaya-budaya yang
berbeda dari dirinya.
Menumbuhkan rasa
menghormati terhadap
keanekaragaman budaya

Menggunakan berbagai macam cara

yang bermakna untuk mengungkapkan
Berkomunikasi antar perasaan dan pikiran.
budaya

Menjalin interaksi sosial yang positif

dalam lingkungan keluarga dan sekolah
KOMUNIKASI
DAN
INTERAKSI
ANTAR
BUDAYA Mempertimbangkan dan
menumbuhkan berbagai
perspektif

Menunjukkan kesadaran untuk

menerima teman yang berbeda budaya
dengan bermain bersama.
Refleksi terhadap
pengalaman kebinekaan.

REFLEKSI DAN
BERTANGGUN
G JAWAB
TERHADAP
PENGALAMAN
KEBINEKAAN
 Mengenali orang-orang di sekitarnya
berdasarkan ciri-ciri atau atribut
REFLEKSI DAN tertentu
BERTANGGUN Menghilangkan stereotip
G JAWAB dan prasangka
TERHADAP
PENGALAMAN
KEBINEKAAN

Mengetahui adanya budaya-budaya

yang berbeda di lingkungan sekitar.

Menyelaraskan perbedaan
budaya

Menjalin pertemanan tanpa

memandang perbedaan diri dan
temannya

Aktif membangun
masyarakat yang inklusif,
adil, dan berkelanjutan

Mulai berpartisipasi menentukan

beberapa pilihan untuk keperluan
BERKEADILAN bersama dalam lingkungan kecil
SOSIAL
Berpartisipasi dalam
proses pengambilan
keputusan bersama

Mulai mengenali keberadaan dan

perannya dalam lingkungan keluarga
dan sekolah
Memahami peran individu
dalam demokrasi

3. Dimensi Bergotong Royong

ELEMEN SUB ELEMEN PAUD
 Terbiasa bekerja bersama dalam
melakukah kegiatan dengan kelompok
(melibatkan dua atau lebih orang).

Kerja sama

Menyimak informasi sederhana dan

mengungkapkannya dalam bahasa lisan

Komunikasi untuk
mencapai tujuan bersama

KOLABORASI

Mengenali dan menyampaikan

kebutuhan-kebutuhan diri sendiri dan
orang lain
Saling ketergantungan
positif

Melaksanakan aktivitas bermain sesuai

dengan kesepakatan bersama dan
saling mengingatkan adanya
kesepakatan tersebut.
Koordinasi Sosial

Mulai mengenali dan mengapresiasi

orang-orang di rumah dan sekolah,
untuk merespon kebutuhan di rumah
Tanggap terhadap dan sekolah.
lingkungan Sosial

KEPEDULIAN
Mengenali berbagai reaksi orang lain di
lingkungan sekitar.

Persepsi sosial
 Mulai membiasakan untuk berbagi
kepada orangorang di sekitar.
BERBAGI Berbagi

4. Dimensi Mandiri
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD
Mengenali kemampuan dan
minat/kesukaan diri serta menerima
keberadaaan dan keunikan diri sendiri
Mengenali kualitas dan
minat diri serta tantangan
yang dihadapi

PEMAHAMAN
DIRI DAN
SITUASI YANG
DIHADAPI

Mengembangkan refleksi
diri

Menceritakan pengalaman belajarnya

di rumah maupun di sekolah.

Regulasi emosi
Mengenali emosi-emosi yang dirasakan
dan situasi yang menyebabkan-nya,
serta mulai belajar mengeskpresikan
emosi secara wajar

Penetapan tujuan belajar,

prestasi, dan
pengembangan diri serta
rencana strategis untuk
mencapainya

Menceritakan aktivitas yang akan

dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan

REGULASI DIRI
 Menunjukkan inisiatif
dan bekerja secara
REGULASI DIRI mandiri
Mencoba mengerjakan berbagai tugas
sederhana dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa

Mengembangkan
pengendalian dan disiplin
diri
Mengatur diri agar dapat
menyelesaikan kegiatannya hingga
tuntas.

Percaya diri, tangguh

(resilient), dan adaptif

Berani mencoba, adaptif dalam situasi

baru, dan mencoba untuk tidak mudah
menyerah saat mendapatkan
tantangan

5. Dimensi Bernalar Kritis

ELEMEN SUB ELEMEN PAUD
Bertanya untuk memenuhi rasa ingin
tahu terhadap diri dan lingkungannya.
Mengajukan pertanyaan

MEMPEROLEH
DAN Mengidentifikasi dan mengolah
MEMPROSES informasi dan gagasan sederhana.
INFORMASI
DAN GAGASAN Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan
gagasan
MENGANALISIS Menyebutkan alasan dari pilihan atau
DAN keputusannya
Menganalisis dan
MENGEVALUAS
mengevaluasi penalaran
I PENALARAN
dan prosedurnya
DAN
PROSEDURNYA
Menyampaikan apa yang dipikirkan
dengan singkat
REFLEKSI
Merefleksi dan
PEMIKIRAN
mengevaluasi
DAN PROSES
pemikirannya sendiri
BERPIKIR

6. Dimensi Kreatif
ELEMEN SUB ELEMEN PAUD
Menggabungkan beberapa gagasan
menjadi ide atau gagasan sederhana
dan imajinatif yang bermakna untuk
mengekspresikan pikiran dan/atau
MENGHASILKA perasaannya.
N GAGASAN Menghasilkan gagasan
YANG yang orisinal
ORISINAL

Mengeksplorasi dan mengekspresikan

pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan
sederhana serta mengapresiasi karya
MENGHASILKA dan tindakan yang dihasilkan
N KARYA DAN
Menghasilkan karya dan
TINDAKAN
tindakan yang orisinal
YANG
ORISINAL

Menentukan pilihan dari beberapa

MEMILIKI alternatif yang diberikan
KELUWESAN
BERPIKIR
Memiliki keluwesan
DALAM
berpikir dalam mencari
MENCARI
alternatif solusi
ALTERNATIF
permasalahan
SOLUSI
PERMASALAHA
N
Berahlak Mulia
Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun)

Mengenal sifat-sifat utama Tuhan Yang

Maha Esa bahwa Dia adalah Sang Pencipta Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya
yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan mengaitkan sifat-sifat tersebut dengan
dan mengenali kebaikan dirinya sebagai konsep dirinya dan ciptaan-Nya.
cerminan sifat Tuhan.

Mengenal unsur unsur utama Mengenal unsur-unsur utama

agama/kepercayaan (ajaran, ritual agama/kepercayaan (simbol-simbol
keagamaan, kitab suci, dan orang suci/ keagamaan dan sejarah agama/
utusan Tuhan YME). kepercayaan).

Terbiasa melaksanakan ibadah sesuai ajaran Terbiasa melaksanakan ibadah wajib sesuai
agama/ kepercayaannya. tuntunan agama/kepercayaannya.

Membiasakan bersikap jujur terhadap diri Membiasakan melakukan refleksi tentang

sendiri dan orang lain dan berani pentingnya bersikap jujur dan berani
menyampaikan kebenaran atau fakta. menyampaikan kebenaran atau fakta.

Memiliki rutinitas sederhana yang diatur

Mulai membiasakan diri untuk disiplin, rapi,
secara mandiri dan dijalankan sehari-hari
membersihkan dan merawat tubuh, menjaga
serta menjaga kesehatan dan
tingkah laku dan perkataan dalam semua
keselamatan/keamanan diri dalam semua
aktivitas kesehariannya.
aktivitas kesehariannya.
Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang
yang dimiliki diri dan temannya dalam sama dan berbeda yang dimiliki diri dan
berbagai hal, serta memberikan respons temannya dalam berbagai hal serta
secara positif. memberikan respons secara positif.

Mengidentifikasi emosi, minat, dan

Terbiasa memberikan apresiasi di
kebutuhan orang orang terdekat dan
lingkungan sekolah dan masyarakat
meresponsnya secara positif.

Memahami keterhubungan antara satu

Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan.
ciptaan dengan ciptaan Tuhan yang lainnya.

Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang

Membiasakan bersyukur atas lingkungan ramah dan tidak ramah lingkungan serta
alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya. membiasakan diri untuk berperilaku ramah
lingkungan.

Mengidentifikasi hak dan tanggung

Mengidentifikasi hak dan tanggung jawab
jawabnya di rumah, sekolah, dan lingkungan
orang-orang di sekitarnya serta kaitannya
sekitar serta kaitannya dengan keimanan
dengan keimanan kepada Tuhan YME.
kepada Tuhan YME.

Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B

(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun)

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide- ide tentang dirinya dan berbagai kelompok
ide tentang dirinya dan beberapa kelompok di lingkungan sekitarnya, serta cara orang
di lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
praktik keseharian diri dan budayanya.
Mendeskripsikan pengalaman dan
pemahaman hidup bersama-sama dalam
kemajemukan.
Mengenali bahwa diri dan orang lain
menggunakan kata, gambar, dan bahasa
tubuh yang dapat memiliki makna yang
berbeda di lingkungan sekitarnya.
Mengekspresikan pandangannya terhadap
topik yang umum dan mendengarkan sudut
pandang orang lain yang berbeda dari
dirinya dalam lingkungan keluarga dan
sekolah.
Menyebutkan apa yang telah dipelajari
tentang orang lain dari interaksinya dengan
kemajemukan budaya di lingkungan sekolah
dan rumah.
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan ide-
lain berperilaku dan berkomunikasi
dengannya.
Mengidentifikasi dan membandingkan
praktik keseharian diri dan budayanya
dengan orang lain di tempat dan waktu/era
yang berbeda.
Memahami bahwa kemajemukan dapat
memberikan kesempatan untuk memperoleh
pengalaman dan pemahaman yang baru.
Mendeskripsikan penggunaan kata, tulisan
dan bahasa tubuh yang memiliki makna
yang berbeda di lingkungan sekitarnya dan
dalam suatu budaya tertentu.
Mengekspresikan pandangannya terhadap
topik yang umum dan dapat mengenal sudut
pandang orang lain. Mendengarkan dan
memperkirakan sudut pandang orang lain
yang berbeda dari dirinya pada situasi di
ranah sekolah, keluarga, dan lingkungan
sekitar.
Menyebutkan apa yang telah dipelajari
tentang orang lain dari interaksinya dengan
kemajemukan budaya di lingkungan sekitar.

Mengenali perbedaan tiap orang atau
kelompok dan menyikapinya sebagai
kewajaran.
Mengidentifikasi perbedaan budaya yang
konkret di lingkungan sekitar.
Menjalin pertemanan tanpa memandang
perbedaan agama, suku, ras, jenis kelamin,
dan perbedaan lainnya, dan mengenal
masalah-masalah sosial, ekonomi, dan
lingkungan di lingkungan sekitarnya.
Mengidentifikasi pilihan-pilihan
berdasarkan kebutuhan dirinya dan orang
lain ketika membuat keputusan.
Mengidentifikasi peran, hak dan kewajiban Memahami konsep hak dan kewajiban, serta
warga dalam masyarakat demokratis.
Di Akhir Fase A
(Kelas I-II, usia 6-8 tahun)
Mengkonfirmasi dan mengklarifikasi
stereotip dan prasangka yang dimilikinya
tentang orang atau kelompok di sekitarnya
untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
baik.
Mengenali bahwa perbedaan budaya
mempengaruhi pemahaman antar individu.
Mengidentifikasi cara berkontribusi
terhadap lingkungan sekolah, rumah dan
lingkungan sekitarnya yang inklusif, adil
dan berkelanjutan.
Berpartisipasi menentukan beberapa pilihan
untuk keperluan bersama berdasarkan
kriteria sederhana.
implikasinya terhadap perilakunya.
Di Akhir Fase B
(Kelas III-IV, usia 8-10 tahun)
Menerima dan melaksanakan tugas serta
Menampilkan tindakan yang sesuai dengan
peran yang diberikan kelompok dalam
harapan dan tujuan kelompok.
sebuah kegiatan bersama.

Memahami informasi yang disampaikan

Memahami informasi sederhana dari orang
(ungkapan pikiran, perasaan, dan
lain dan menyampaikan informasi sederhana
keprihatinan) orang lain dan menyampaikan
kepada orang lain menggunakan kata-
informasi secara akurat menggunakan
katanya sendiri.
berbagai simbol dan media.

Menyadari bahwa setiap orang

Mengenali kebutuhan kebutuhan diri sendiri
membutuhkan orang lain dalam memenuhi
yang memerlukan orang lain dalam
kebutuhannya dan perlunya saling
pemenuhannya.
membantu.

Melaksanakan aktivitas kelompok sesuai Menyadari bahwa dirinya memiliki peran

dengan kesepakatan bersama dengan yang berbeda dengan orang lain/temannya,
bimbingan, dan saling mengingatkan adanya serta mengetahui konsekuensi perannya
kesepakatan tersebut. terhadap ketercapaian tujuan.

Peka dan mengapresiasi orang orang di Peka dan mengapresiasi orang orang di
lingkungan sekitar, kemudian melakukan lingkungan sekitar, kemudian melakukan
tindakan sederhana untuk tindakan untuk menjaga keselarasan dalam
mengungkapkannya. berelasi dengan orang lain.

Mengenali berbagai reaksi orang lain di Memahami berbagai alasan orang lain
lingkungan sekitar dan penyebabnya. menampilkan respon tertentu.
 Memberi dan menerima hal yang dianggap
Memberi dan menerima hal yang dianggap
penting dan berharga kepada/dari orang-
berharga dan penting kepada/dari orang
orang di lingkungan sekitar baik yang
orang di lingkungan sekitar.
dikenal maupun tidak dikenal.

Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B

(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun)

Mengidentifikasi kemampuan, prestasi, dan

Mengidentifikasi dan menggambarkan ketertarikannya serta tantangan yang
kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian
secara subjektif. yang dialaminya dalam kehidupan sehari-
hari.

Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi

Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, dan prestasi dirinya,
kekuatan dan kelemahan, serta prestasi serta situasi yang dapat mendukung dan
dirinya. menghambat pembelajaran dan
pengembangan dirinya.

Mengetahui adanya pengaruh orang lain,

Mengidentifikasi perbedaan emosi yang
dirasakannya dan situasi-situasi yang
menyebabkannya serta mengekspresikan
secara wajar.
situasi, dan peristiwa yang terjadi terhadap
emosi yang dirasakannya; serta berupaya
untuk mengekspresikan emosi secara tepat
dengan mempertimbangkan perasaan dan
kebutuhan orang lain disekitarnya.

Menjelaskan pentingnya memiliki tujuan

Menetapkan target belajar dan
dan berkomitmen dalam mencapainya serta
merencanakan waktu dan tindakan belajar
mengeksplorasi langkah-langkah yang
yang akan dilakukannya.
sesuai untuk mencapainya.
 Mempertimbangkan, memilih dan
mengadopsi berbagai strategi dan
Berinisiatif untuk mengerjakan tugas tugas
mengidentifikasi sumber bantuan yang
rutin secara mandiri dibawah pengawasan
diperlukan serta berinisiatif menjalankannya
dan dukungan orang dewasa.
untuk mendapatkan hasil belajar yang
diinginkan.

Menjelaskan pentingnya mengatur diri

Melaksanakan kegiatan belajar di kelas dan
secara mandiri dan mulai menjalankan
menyelesaikan tugas tugas dalam waktu
kegiatan dan tugas yang telah sepakati
yang telah disepakati.
secara mandiri.

Tetap bertahan mengerjakan tugas ketika

Berani mencoba dan adaptif menghadapi
dihadapkan dengan tantangan dan berusaha
situasi baru serta bertahan mengerjakan
menyesuaikan strateginya ketika upaya
tugas-tugas yang disepakati hingga tuntas.
sebelumnya tidak berhasil.

Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B

(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun)

Mengajukan pertanyaan untuk menjawab Mengajukan pertanyaan untuk

keingin tahuannya dan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan
mengidentifikasi suatu permasalahan mengkonfirmasi pemahaman terhadap suatu
mengenai dirinya dan lingkungan permasalahan mengenai dirinya dan
sekitarnya. lingkungan sekitarnya.

Mengumpulkan,mengklasifikasikan,
Mengidentifikasi dan mengolah informasi
membandingkan dan memilih informasi
dan gagasan.
dan gagasan dari berbagai sumber.
Melakukan penalaran konkret dan Menjelaskan alasan yang relevan dalam
memberikan alasan dalam menyelesaikan penyelesaian masalah dan pengambilan
masalah dan mengambil keputusan. keputusan.

Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan

Menyampaikan apa yang sedang dipikirkan
dan menjelaskan alasan dari hal yang
secara terperinci.
dipikirkan.

Di Akhir Fase A Di Akhir Fase B

(Kelas I-II, usia 6-8 tahun) (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun)

Menggabungkan beberapa gagasan menjadi Memunculkan gagasan imajinatif baru yang

ide atau gagasan imajinatif yang bermakna bermakna dari beberapa gagasan yang
untuk mengekspresikan pikiran dan/atau berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau
perasaannya. perasaannya.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan

Mengeksplorasi dan mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan
pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk
minat dan kesukaannya dalam bentuk karya
karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi
dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya
karya dan tindakan yang dihasilkan.
dan tindakan yang dihasilkan.

Mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif Membandingkan gagasan-gagasan kreatif

untuk menghadapi situasi dan permasalahan. untuk menghadapi situasi dan permasalahan.
 Di Akhir Fase C
D
(Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Memahami kehadiran Tuhan dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
Memahami berbagai kualitas atau sifat-sifat pemahamannya tentang kualitas atau
Tuhan Yang Maha Esa yang diutarakan sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran
dalam kitab suci agama masing-masing dan manusia di bumi sebagai makhluk
menghubungkan kualitas-kualitas positif Tuhan yang bertanggung jawab.
Tuhan dengan sikap pribadinya, serta
meyakini firman Tuhan sebagai kebenaran.

Memahami makna dan fungsi, unsur-

unsur utama agama /kepercayaan
dalam konteks Indonesia, membaca
Memahami unsur unsur utama kitab suci, serta memahami ajaran
agama/kepercayaan, dan mengenali peran agama/ kepercayaan terkait hubungan
agama/kepercayaan dalam kehidupan serta sesama manusia dan alam semesta.
memahami ajaran moral agama.

Melaksanakan ibadah secara rutin dan

Melaksanakan ibadah secara rutin sesuai mandiri sesuai dengan tuntunan
dengan tuntunan agama/kepercayaan, agama/kepercayaan, serta
berdoa mandiri, merayakan, dan memahami berpartisipasi pada perayaan hari-hari
makna hari hari besar. besarnya

Berani dan konsisten menyampaikan

Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami
kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi-konsekuensinya untuk diri
konsekuensi-konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain
sendiri.

Mengidentifikasi pentingnya menjaga

keseimbangan kesehatan jasmani,
Memperhatikan kesehatan jasmani, mental, mental, dan rohani serta berupaya
dan rohani dengan melakukan aktivitas menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial
fisik, sosial, dan ibadah. dan ibadah.
 Mengenal perspektif dan
emosi/perasaan dari sudut pandang
orang atau kelompok lain yang tidak
Mengidentifikasi kesamaan dengan orang pernah dijumpai atau dikenalnya.
lain sebagai perekat hubungan sosial dan Mengutamakan persamaan dan
mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. menghargai perbedaan sebagai alat
Mulai mengenal berbagai kemungkinan pemersatu dalam keadaan konflik atau
interpretasi dan cara pandang yang berbeda perdebatan.
ketika dihadapkan dengan dilema.

Memahami perasaan dan sudut

Mulai memandang sesuatu dari perspektif pandang orang dan/atau kelompok lain
orang lain serta mengidentifikasi kebaikan yang tidak pernah dikenalnya.
dan kelebihan orang sekitarnya.

Memahami konsep sebab-akibat di

Memahami konsep harmoni dan
mengidentifikasi adanya saling
kebergantungan antara berbagai ciptaan
Tuhan.
antara berbagai ciptaan Tuhan dan
mengidentifikasi berbagai sebab yang
mempunyai dampak baik atau buruk,
langsung maupun tidak langsung,
terhadap alam semesta.

Mewujudkan rasa syukur dengan

Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa
berperilaku ramah lingkungan dan
memahami akibat perbuatan tidak ramah
lingkungan dalam lingkup kecil maupun
besar.
berinisiatif untuk menyelesaikan
permasalahan lingkungan alam
sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai menerapkan
solusi tersebut.

Menganalisa peran, hak, dan kewajiban

sebagai warga negara, memahami
Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, perlunya mengutamakan kepentingan
dan kewajiban dasar sebagai warga negara umum di atas kepentingan pribadi
serta kaitannya dengan keimanan kepada sebagai wujud dari keimanannya
Tuhan YME dan secara sadar kepada Tuhan YME.
mempraktikkannya dalam kehidupan
sehari-hari.

Di Akhir Fase C
D
(Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)

Mengidentifikasi dan mendeskripsikan
keragaman budaya di sekitarnya; serta
menjelaskan peran budaya dan bahasa
dalam membentuk identitas dirinya.
Menjelaskan perubahan budaya seiring
waktu dan sesuai konteks, baik dalam
skala lokal, regional, dan nasional.
Menjelaskan identitas diri yang
terbentuk dari budaya bangsa.

Memahami dinamika budaya yang

mencakup pemahaman, kepercayaan,
dan praktik keseharian dalam konteks
Mendeskripsikan dan membandingkan
personal dan sosial.
pengetahuan, kepercayaan, dan praktik dari
berbagai kelompok budaya.

Memahami pentingnya melestarikan

Mengidentifikasi peluang dan tantangan
yang muncul dari keragaman budaya di
Indonesia.
dan merayakan tradisi budaya untuk
mengembangkan identitas pribadi,
sosial, dan bangsa Indonesia serta
mulai berupaya melestarikan budaya
dalam kehidupan sehari-hari.

Mengeksplorasi pengaruh budaya

terhadap penggunaan bahasa serta
Memahami persamaan dan perbedaan cara dapat mengenali risiko dalam
komunikasi baik di dalam maupun antar berkomunikasi antar budaya.
kelompok budaya.

Menjelaskan asumsi-asumsi yang

mendasari perspektif tertentu.
Membayangkan dan mendeskripsikan
perasaan serta motivasi komunitas
Membandingkan beragam perspektif untuk yang berbeda dengan dirinya yang
memahami permasalahan sehari hari. berada dalam situasi yang sulit.
Memperkirakan dan mendeskripsikan situasi
komunitas yang berbeda dengan dirinya ke
dalam situasi dirinya dalam konteks lokal
dan regional.

Merefleksikan secara kritis gambaran

berbagai kelompok budaya yang
ditemui dan cara meresponnya.
Menjelaskan apa yang telah dipelajari dari
interaksi dan pengalaman dirinya dalam
lingkungan yang beragam.
 Mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan
Mengkonfirmasi dan mengklarifikasi menunjukkan sikapmenolak stereotip
stereotip dan prasangka yang dimilikinya serta prasangka tentang gambaran
tentang orang atau kelompok di sekitarnya identitas kelompok dan suku bangsa.
untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
baik serta mengidentifikasi pengaruhnya
terhadap individu dan kelompok di
lingkungan sekitarnya.

Mengkonfirmasi, mengklarifikasi dan

Mencari titik temu nilai budaya yang
beragam untuk menyelesaikan permasalahan
bersama.
menunjukkan sikapmenolak stereotip
serta prasangka tentang gambaran
identitas kelompok dan suku bangsa.

Mengidentifikasi masalah yang ada di

sekitarnya sebagai akibat dari pilihan
yang dilakukan oleh manusia, serta
dampak masalah tersebut terhadap
Membandingkan beberapa tindakan dan sistem ekonomi, sosial dan lingkungan,
praktik perbaikan lingkungan sekolah yang serta mencari solusi yang
inklusif, adil, dan berkelanjutan, dengan memperhatikan prinsip-prinsip keadilan
mempertimbangkan dampaknya secara terhadap manusia, alam dan
jangka panjang terhadap manusia, alam, dan masyarakat
masyarakat.

Berpartisipasi dalam menentukan

kriteria dan metode yang disepakati
bersama untuk menentukan pilihan
Berpartisipasi dalam menentukan kriteria dan keputusan untuk kepentingan
yang disepakati bersama untuk menentukan bersama melalui proses bertukar
pilihan dan keputusan untuk kepentingan pikiran secara cermat dan terbuka
bersama. dengan panduan pendidik

Memahami konsep hak dan kewajiban

serta implikasinya terhadap ekspresi
dan perilakunya. Mulai aktif mengambil
Memahami konsep hak dan kewajiban, serta sikap dan langkah untuk melindungi
implikasinya terhadap perilakunya. hak orang/kelompok lain.
Menggunakan konsep ini untuk menjelaskan
perilaku diri dan orang sekitarnya.

Di Akhir Fase C
D
(Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)

Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif
kepada orang lain dalam rangka mencapai
tujuan kelompok di lingkungan sekitar
(sekolah dan rumah).
Menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok di lingkungan sekitar,
serta memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan mencapai
tujuan bersama.

Memahami informasi, gagasan, emosi,

keterampilan dan keprihatinan yang
diungkapkan oleh orang lain
menggunakan berbagai simbol dan
media secara efektif, serta
Memahami informasi dari berbagai sumber memanfaatkannya untuk meningkatkan
dan menyampaikan pesan menggunakan kualitas hubungan interpersonal guna
berbagai simbol dan media secara efektif mencapai tujuan bersama.
kepada orang lain untuk mencapai tujuan
bersama.

Mendemonstrasikan kegiatan
kelompok yang menunjukkan bahwa
anggota kelompok dengan kelebihan
Menyadari bahwa meskipun setiap orang dan kekurangannya masing-masing
memiliki otonominya masing-masing, setiap perlu dan dapat saling membantu
orang membutuhkan orang lain dalam memenuhi kebutuhan.
memenuhi kebutuhannya.

Membagi peran dan menyelaraskan

tindakan dalam kelompok serta
menjaga tindakan agar selaras untuk
Menyelaraskan tindakannya sesuai dengan
mencapai tujuan bersama.
perannya dan mempertimbangkan peran
orang lain untuk mencapai tujuan bersama.

Tanggap terhadap lingkungan sosial

sesuai dengan tuntutan peran sosialnya
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dan berkontribusi sesuai dengan
dengan tuntutan peran sosialnya dan kebutuhan masyarakat.
menjaga keselarasan dalam berelasi dengan
orang lain.

Menggunakan pengetahuan tentang

sebab dan alasan orang lain
Menerapkan pengetahuan mengenai menampilkan reaksi tertentu untuk
berbagai reaksi orang lain dan penyebabnya menentukan tindakan yang tepat agar
dalam konteks keluarga, sekolah, serta orang lain menampilkan respon yang
pertemanan dengan sebaya. diharapkan.
 Mengupayakan memberi hal yang
Memberi dan menerima hal yang dianggap dianggap penting dan berharga kepada
penting dan berharga kepada/dari orang masyarakat yang membutuhkan
orang di lingkungan luas/masyarakat baik bantuan di sekitar tempat tinggal
yang dikenal maupun tidak dikenal.

Di Akhir Fase C
(Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Menggambarkan pengaruh kualitas dirinya
terhadap pelaksanaan dan hasil belajar; serta
mengidentifikasi kemampuan yang ingin
dikembangkan dengan mempertimbangkan
tantangan yang dihadapinya dan umpan
balik dari orang dewasa.
D
Membuat penilaian yang realistis
terhadap kemampuan dan minat , serta
prioritas pengembangan diri
berdasarkan pengalaman belajar dan
aktivitas lain yang dilakukannya.

Memonitor kemajuan belajar yang

dicapai serta memprediksi tantangan
pribadi dan akademik yang akan
Melakukan refleksi untuk mengidentifikasi muncul berlandaskan pada
faktor-faktor di dalam maupun di luar pengalamannya untuk
dirinya yang dapat mempertimbangkan strategi belajar
mendukung/menghambatnya dalam belajar yang sesuai.
dan mengembangkan diri; serta
mengidentifikasi cara-cara untuk mengatasi
kekurangannya.

Memahami dan memprediksi

Memahami perbedaan emosi yang dirasakan konsekuensi dari emosi dan
dan dampaknya terhadap proses belajar dan pengekspresiannya dan menyusun
interaksinya dengan orang lain serta langkah-langkah untuk mengelola
mencoba cara-cara yang sesuai untuk emosinya dalam pelaksanaan belajar
mengelola emosi agar dapat menunjang dan berinteraksi dengan orang lain.
aktivitas belajar dan interaksinya dengan
orang lain.

Merancang strategi yang sesuai untuk

menunjang pencapaian tujuan belajar,
prestasi, dan pengembangan diri
dengan mempertimbangkan kekuatan
dan kelemahan dirinya, serta situasi
Menilai faktor-faktor (kekuatan dan yang dihadapi.
kelemahan) yang ada pada dirinya dalam
upaya mencapai tujuan belajar, prestasi, dan
pengembangan dirinya serta mencoba
berbagai strategi untuk mencapainya.

Memahami arti penting bekerja secara
mandiri serta inisiatif untuk melakukannya menunjang maupun menghambat
dalam menunjang pembelajaran dan
pengembangan dirinya.
Mengidentifikasi faktor faktor yang dapat
mempengaruhi kemampuan dalam
mengelola diri dalam pelaksanaan aktivitas
belajar dan pengembangan dirinya.
Menyusun, menyesuaikan, dan menguji
cobakan berbagai strategi dan cara kerjanya
untuk membantu dirinya dalam
penyelesaian tugas yang menantang.
Di Akhir Fase C
(Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Mengajukan pertanyaan untuk
membandingkan berbagai informasi dan
untuk menambah pengetahuannya.
Mengumpulkan, mengklasifikasikan,
membandingkan, dan memilih informasi
dari berbagai sumber, serta memperjelas
informasi dengan bimbingan orang dewasa.
Mengkritisi efektivitas dirinya dalam
bekerja secara mandiri dengan
mengidentifikasi hal-hal yang
dalam mencapai tujuan.
Berkomitmen dan menjaga konsistensi
pencapaian tujuan yang telah
direncanakannya untuk mencapai
tujuan belajar dan pengembangan diri
yang diharapkannya
Membuat rencana baru dengan
mengadaptasi, dan memodifikasi
strategi yang sudah dibuat ketika upaya
sebelumnya tidak berhasil, serta
menjalankan kembali tugasnya dengan
keyakinan baru.
D
Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi dan interpretasi informasi,
serta mencari tahu penyebab dan
konsekuensi dari informasi tersebut.
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
menganalisis informasi yang relevan
serta memprioritaskan beberapa
gagasan tertentu.
 Membuktikan penalaran dengan
berbagai argumen dalam mengambil
Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat suatu simpulan atau keputusan.
dalam penyelesaian masalah dan
pengambilan keputusan.

Menjelaskan asumsi yang digunakan,

menyadari kecenderungan dan
konsekuensi bias pada pemikirannya,
Memberikan alasan dari hal yang
serta berusaha mempertimbangkan
dipikirkan, serta menyadari kemungkinan
perspektif yang berbeda.
adanya bias pada pemikirannya sendiri.

Di Akhir Fase C
(Kelas V-VI, usia 10-12 tahun)
Mengembangkan gagasan yang ia miliki
untuk membuat kombinasi hal yang baru
dan imajinatif untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya.
D
Menghubungkan gagasan yang ia miliki
dengan informasi atau gagasan baru
untuk menghasilkan kombinasi gagasan
baru dan imajinatif untuk
mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan

pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan, serta
Mengeksplorasi dan mengekspresikan mengevaluasinya dan
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan mempertimbangkan dampaknya bagi
minat dan kesukaannya dalam bentuk karya orang lain
dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan
mengkritisi karya dan tindakan yang
dihasilkan.

Menghasilkan solusi alternatif dengan

mengadaptasi berbagai gagasan dan
umpan balik untuk menghadapi situasi
dan permasalahan
Berupaya mencari solusi alternatif saat
pendekatan yang diambil tidak berhasil
berdasarkan identifikasi terhadap situasi.
 E
Menerapkan pemahamannya tentang
kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam
ritual ibadahnya baik ibadah yang
bersifat personal maupun sosial.

Memahami struktur organisasi, unsur-

unsur utama agama /kepercayaan
dalam konteks Indonesia, memahami
kontribusi agama/kepercayaan
terhadap peradaban dunia.

Melaksanakan ibadah secara rutin dan

mandiri serta menyadari arti penting
ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif
pada kegiatan keagamaan atau
kepercayaan

Menyadari bahwa aturan agama dan

sosial merupakan aturan yang baik dan
menjadi bagian dari diri sehingga bisa
menerapkannya secara bijak dan
kontekstual

Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan

ibadah secara seimbang.
Mengidentifikasi hal yang menjadi
permasalahan bersama, memberikan
alternatif solusi untuk menjembatani
perbedaan dengan mengutamakan
kemanusiaan.

Memahami dan menghargai perasaan

dan sudut pandang orang dan/atau
kelompok lain.

Mengidentifikasi masalah lingkungan

hidup di tempat ia tinggal dan
melakukan langkah-langkah konkrit
yang bisa dilakukan untuk menghindari
kerusakan dan menjaga keharmonisan
ekosistem yang ada di lingkungannya.

Mewujudkan rasa syukur dengan

membangun kesadaran peduli
lingkungan alam dengan menciptakan
dan mengimplementasikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada.

Memperoleh hak dan melaksanakan

kewajiban kewarganegaraan dan
terbiasa mendahulukan kepentingan
umum di atas kepentingan pribadi
sebagai wujud dari keimanannya
kepada Tuhan YME.

E
Menganalisis pengaruh keanggotaan
kelompok lokal, regional, nasional, dan
global terhadap pembentukan
identitas, termasuk identitas dirinya.
Mulai menginternalisasi identitas diri
sebagai bagian dari budaya bangsa.

Menganalisis dinamika budaya yang

mencakup pemahaman, kepercayaan,
dan praktik keseharian dalam rentang
waktu yang panjang dan konteks yang
luas.

Memahami pentingnya saling

menghormati dalam mempromosikan
pertukaran budaya dan kolaborasi
dalam dunia yang saling terhubung
serta menunjukkannya dalam perilaku.

Menganalisis hubungan antara bahasa,

pikiran, dan konteks untuk memahami
dan meningkatkan komunikasi antar
budaya yang berbeda-beda.

Menyajikan pandangan yang seimbang

mengenai permasalahan yang dapat
menimbulkan pertentangan pendapat.
Memperlakukan orang lain dan budaya
yang berbeda darinya dalam posisi
setara dengan diri dan budayanya,
serta bersedia memberikan
pertolongan ketika orang lain berada
dalam situasi sulit.

Merefleksikan secara kritis dampak dari

pengalaman hidup di lingkungan yang
beragam terkait dengan perilaku,
kepercayaan serta tindakannya
terhadap orang lain.
Mengkritik dan menolak stereotip serta
prasangka tentang gambaran identitas
kelompok dan suku bangsa serta
berinisiatif mengajak orang lain untuk
menolak stereotip dan prasangka.

Mengetahui tantangan dan keuntungan

hidup dalam lingkungan dengan budaya
yang beragam, serta memahami
pentingnya kerukunan antar budaya
dalam kehidupan bersama yang
harmonis.

Berinisiatif melakukan suatu tindakan

berdasarkan identifikasi masalah untuk
mempromosikan keadilan, keamanan
ekonomi, menopang ekologi dan
demokrasi sambil menghindari
kerugian jangka panjang terhadap
manusia, alam ataupun masyarakat.

Berpartisipasi menentukan pilihan dan

keputusan untuk kepentingan bersama
melalui proses bertukar pikiran secara
cermat dan terbuka secara mandiri

Memahami konsep hak dan kewajiban,

serta implikasinya terhadap ekspresi
dan perilakunya. Mulai mencari solusi
untuk dilema terkait konsep hak dan
kewajibannya.

E
Membangun tim dan mengelola
kerjasama untuk mencapai tujuan
bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan.

Aktif menyimak untuk memahami dan

menganalisis informasi, gagasan, emosi,
keterampilan dan keprihatinan yang
disampaikan oleh orang lain dan
kelompok menggunakan berbagai
simbol dan media secara efektif, serta
menggunakan berbagai strategi
komunikasi untuk menyelesaikan
masalah guna mencapai berbagai
tujuan bersama.

Menyelaraskan kapasitas kelompok

agar para anggota kelompok dapat
saling membantu satu sama lain
memenuhi kebutuhan mereka baik
secara individual maupun kolektif.

Menyelaraskan dan menjaga tindakan

diri dan anggota kelompok agar sesuai
antara satu dengan lainnya serta
menerima konsekuensi tindakannya
dalam rangka mencapai tujuan
bersama.

Tanggap terhadap lingkungan sosial

sesuai dengan tuntutan peran sosialnya
dan berkontribusi sesuai dengan
kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang lebih baik.

Melakukan tindakan yang tepat agar

orang lain merespon sesuai dengan
yang diharapkan dalam rangka
penyelesaian pekerjaan dan
pencapaian tujuan.
Mengupayakan memberi hal yang
dianggap penting dan berharga kepada
orang-orang yang membutuhkan di
masyarakat yang lebih luas (negara,
dunia).

E
Mengidentifikasi kekuatan dan
tantangan-tantangan yang akan
dihadapi pada konteks pembelajaran,
sosial dan pekerjaan yang akan
dipilihnya di masa depan.

Melakukan refleksi terhadap umpan

balik dari teman, guru, dan orang
dewasa lainnya, serta informasi-
informasi karir yang akan dipilihnya
untuk menganalisis karakteristik dan
keterampilan yang dibutuhkan dalam
menunjang atau menghambat karirnya
di masa depan.

Mengendalikan dan menyesuaikan

emosi yang dirasakannya secara tepat
ketika menghadapi situasi yang
menantang dan menekan pada konteks
belajar, relasi, dan pekerjaan.

Mengevaluasi efektivitas strategi

pembelajaran digunakannya, serta
menetapkan tujuan belajar, prestasi,
dan pengembangan diri secara spesifik
dan merancang strategi yang sesuai
untuk menghadapi tantangan-
tantangan yang akan dihadapi pada
konteks pembelajaran, sosial dan
pekerjaan yang akan dipilihnya di masa
depan.
Menentukan prioritas pribadi,
berinisiatif mencari dan
mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan yang spesifik sesuai
tujuan di masa depan.

Melakukan tindakan-tindakan secara

konsisten guna mencapai tujuan karir
dan pengembangan dirinya di masa
depan, serta berusaha mencari dan
melakukan alternatif tindakan lain yang
dapat dilakukan ketika menemui
hambatan.

Menyesuaikan dan mulai menjalankan

rencana dan strategi pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
minat dan tuntutan pada konteks
belajar maupun pekerjaan yang akan
dijalaninya di masa depan, serta
berusaha untuk mengatasi tantangan-
tantangan yang ditemui.

E
Mengajukan pertanyaan untuk
menganalisis secara kritis
permasalahan yang kompleks dan
abstrak.

Secara kritis mengklarifikasi serta

menganalisis gagasan dan informasi
yang kompleks dan abstrak dari
berbagai sumber. Memprioritaskan
suatu gagasan yang paling relevan dari
hasil klarifikasi dan analisis.
Menganalisis dan mengevaluasi
penalaran yang digunakannya dalam
menemukan dan mencari solusi serta
mengambil keputusan.

Menjelaskan alasan untuk mendukung

pemikirannya dan memikirkan
pandangan yang mungkin berlawanan
dengan pemikirannya dan mengubah
pemikirannya jika diperlukan.

E
Menghasilkan gagasan yang beragam
untuk mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya, menilai
gagasannya, serta memikirkan segala
risikonya dengan mempertimbangkan
banyak perspektif seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika gagasannya
direalisasikan.

Mengeksplorasi dan mengekspresikan

pikiran dan/atau perasaannya dalam
bentuk karya dan/atau tindakan, serta
mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampak dan
risikonya bagi diri dan lingkungannya
dengan menggunakan berbagai
perspektif.

Bereksperimen dengan berbagai pilihan

secara kreatif untuk memodifikasi
gagasan sesuai dengan perubahan
situasi.
Gaya Hidup Berkelanjutan

Kearifan local

BhinNeka Tunggal Ika

Bangunlah Jiwa dan Raganya

Rekayasa dan Teknologi

Kewirausahaan