RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BUDAYA BANYUMASAN

KELAS VI
SEMESTER I

SD NEGERI 2 KOBER
UNIT PENDIDIKAN KECAMATAN PURWOKERTO BARAT
KABUPATEN BANYUMAS
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I
Waktu : 4 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompensasi Dasar

1.1 Menerapkan tata krama berpapasan di jalan dan tata krama dalam kendaraan
umum.

C. Indikator

1.1.1. Menerapkan tata krama berpapasan dengan orang yang dikenal ketika
berjalan, bersepeda, dan mengendarai kendaraan lain.

1.1.2. Menerapkan tata krama berada di kendaraan lain.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menjelaskan tata krama berpapasan dengan orang yang kita kenal ketika
berjalan.
2. Menjelaskan tata krama berpapasan dengan orang yang kita kenal ketika
sedang bersepeda.
3. Menjelaskan tata krama berada di kendaraan umum.
4. Memperagakan tata krama ketika berada di kendaraan umum.

Karakter yang diharapkan

 Peduli lingkungan - Patuh

 Disiplin - Tertib
 Sopan - Bertanggung jawab

E. Materi

Tata krama berpapasan dengan orang yang dikenal dan tata krama di kendaraan
umum.

F. Metode
 Ceramah bervariasi, tanya jawab, tugas, simulasi.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke- 1

1. Kegiatan Awal

a. Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

b. Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan

diajarkan.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama berpapasan dengan

orang yang dikenal ketika berjalan, bersepeda, dan mengendarai
kendaraan lain.

b. Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama berpapasan dengan
orang yang dikenal ketika berjalan, bersepeda, dan mengendarai
kendaraan lain.
 Siswa mendemonstrasikan tentang tata krama berpapasan dengan
orang yang dikenal ketika berjalan, bersepeda, dan mengendarai
kendaraan lain.

c. Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

b. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.

c. Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar siswa.

Pertemuan ke-2

1. Kegiatan Awal
 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.
  Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama berada di kendaraan

umum.
 Siswa menyebutkan contoh kendaraan umum.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama berada di kendaraan
umum.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 2-3

Media : Gambar orang berpapasan di jalan

I. Penilaian

Tertulis

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan nama-nama transportasi umum di desamu?

2. Apa yang kamu lakukan jika menemui ibu hamil di kendaraan umum dan tidak dapat
tempat duduk?

3. Mengapa kita dilarang berbicara dengan sopir saat kendaraan berjalan?

4. Sebutkan tata krama ketika berpapasan dengan orang lain di jalan?

5. Sebutkan sikap yang baik ketika berada di dalam kendaraan umum!

-----------------------------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Mengetahui Guru Mapel

Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) II

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 4 jam (2 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompensasi Dasar

1.2 Menerapkan tata krama bertamu, mengunjungi orang susah, dan mengunjungi
pesta.

C. Indikator

1.2.1 Menerapkan tata krama bertamu, bersilaturrahmi dengan saudara, teman,

guru, dan orang lain.

1.2.2 Menerapkan tata krama mengunjungi orang sakit, orang terkena musibah,
dan melayat.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menjelaskan tata krama bertamu.

2. Menyebutkan waktu bertamu.
3. Menjelaskan tata krama bersilaturrahmi dengan saudara, teman, guru,
dan orang lain.
4. Menjelaskan tata krama ketika mengunjungi orang sakit.
5. Menjelaskan tata krama ketika mengunjungi orang yang terkena musibah.
6. Menyebutkan sikap yang baik ketika sedang melayat.
7. Memperagakan tata krama bertamu.

Karakter yang diharapkan

 Peduli lingkungan - Patuh

 Disiplin - Tertib
 Sopan - Bertanggung jawab

E. Materi
 Tata krama bertamu, bersilaturrahmi, mengunjungi orang sakit. Mengunjungi orang
yang terkena musibah dan melayat.

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas, demonstrasi.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

1. Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama. bertamu,

bersilaturrahmi dengan saudara, teman, guru, dan orang lain

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama bertamu,
bersilaturrahmi dengan saudara, teman, guru, dan orang lain.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

3. Kegiatan Akhir

1. Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

2. Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
3. Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar siswa.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama mengunjungi orang

sakit.
 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama mengunjungi orang
terkena musibah, dan melayat.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama mengunjungi orang
sakit, terkena musibah, dan melayat.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.
H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 4-5

Media : Gambar Orang bertamu, orang sakit, dan suasana melayat.

I. Penilaian

1) Tes tertulis
Soal terlampir pada buku evaluasi.

2) Skala sikap

Purwokerto, 2013

Mengetahui Guru Mapel

Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) III

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompensasi Dasar

1.2 Menerapkan tata krama bertamu, mengunjungi orang susah, dan mengunjungi
pesta.

C. Indikator

1.2.3 Menerapkan tata krama mengunjungi pesta dan tempat pertunjukan.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menjelaskan tata krama mengunjungi pesta.

2. Menyebutkan waktu mengunjungi pesta.
3. Menggambarkan suasana pesta.
4. Menjelaskan tata krama mengunjungi pertunjukan.
5. Menyebutkan sikap yang baik ketika sedang mengikuti pesta.
6. Membuat laporan hasil kunjungan pertunjukan.

Karakter yang diharapkan

 Peduli lingkungan - Patuh

 Disiplin - Tertib
 Sopan - Bertanggung jawab

E. Materi

Tata krama mengunjungi pesta atau pertunjukan.

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas.

 G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama mengunjungi pesta.

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama mengunjungi
pertunjukan.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama mengunjungi pesta,
dan mengunjungi pertunjukan.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 6-7

Media : Gambar suasana pesta

I. Penilaian

Tes tertulis

Tugas laporan

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Apa yang kamu lakukan apabila tidak dapat menghadiri undangan pesta?

2. Pakaian apa yang kita kenakan apabila kita diundang pada pesta ulang tahun teman?

3. Apa yang kamu lakukan apabila tidak mengikuti acara sampai selesai?

4. Tuliskan tata krama ketika mengunjungi pesta!

5. Tuliskan tata krama ketika mengunjungi pertunjukan !

----------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IV

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 4 jam (2 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompensasi Dasar

1.3 Menerapkan tata krama di tempat wisata, museum cagar budaya, terminal,
stasiun, pasar, toko, dan warung makan/restoran.

C. Indikator

1.3.1 Menerapkan tata krama di tempat wisata, museum,dan cagar budaya.

1.3.2 Menerapkan tata krama di terminal dan stasiun.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menyebutkan tempat wisata yang ada di kabupaten

Banyumas.
2. Menyebutkan nama museum yang ada di kabupaten
Banyumas.
3. Menjelaskan tata krama ketika berada di tempat wisata.
4. Menjelaskan tata krama ketika berada di museum.
5. Menyebutkan tata krama ketika berada di terminal.
6. Membuat laporan hasil kunjungan di museum.

Karakter yang diharapkan

 Peduli lingkungan - Patuh

 Disiplin - Tertib
 Sopan - Bertanggung jawab

E. Materi

Tata krama di tempat wisata, museum, terminal, dan stasiun.

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas, diskusi.

 G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama di tempat wisata,

museum, dan cagar alam.
 Siswa menyebutkan tempat wisata di Banyumas.
 Siswa menyebutkan museum di Banyumas.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama di tempat wisata,
museum, dan cagar alam.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi
  Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama di terminal.
 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama di stasiun.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama di terminal, dan
stasiun.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 7-9

I. Penilaian

 Tes tertulis

Soal ada pada buku evaluasi.

 Portofolio ( Laporan Hasil Kunjungan)

---------------------------------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) V

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompensasi Dasar

1.3. Menerapkan tata krama di tempat wisata, museum cagar budaya, terminal,
stasiun, pasar, toko, dan warung makan/restoran.

C. Indikator

1.3.3 Menerapkan tata krama di pasar, toko, dan warung makan/restoran.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menyebutkan tata krama di pasar.

2. Menyebutkan nama pasar di Purwokerto.
3. Menjelaskan tata krama di toko.
4. Menjelaskan tata krama ketika di warung
makan/restoran.
5. Memperagakan tata krama di warung
makan/restoran.

Karakter yang diharapkan

 Peduli lingkungan - Patuh

 Disiplin - Tertib
 Sopan - Bertanggung jawab
E. Materi

Tata krama di pasar, toko, dan di warung makan/restoran.

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas, bermain peran.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama di pasar.

 Siswa menyebutkan nama pasar di Purwokerto.
 Guru bersama siswa mengidentifikasi tata krama di toko, dan warung
makan.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; tata krama di pasar, toko, dan
warung makan/restoran.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 9-10

Buku-buku yang relevan

 Pengalaman guru.

Alat : Gambar pasar, toko (yang sesuai )

I. Penilaian

Tes tertulis

Lisan

Skala sikap.

Soal

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan nama pasar yang ada di wilayah Purwokerto!

2. Jelaskan tata krama ketika berada di pasar!
3. Sebutkan tata krama ketika di toko!
4. Sebutkan sikap yang tidak baik ketika berada di restoran!

------------------------------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) VI

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 6 jam (3 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerima dan melestarikan cerita pewayangan dan cerita rakyat Banyumas serta
meneladani nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya.

B. Kompensasi Dasar

2.1 Mengenal dan melestarikan cerita tokoh wayang serta meneladani nilai luhurnya.

C. Indikator

2.1.1 Mengenal tokoh pewayangan.

2.1.2 Meneladani sikap luhur tokoh wayang

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menyebutkan nilai luhur atau ajaran hidup

pada tokoh wayang.
2. Menyebutkan tiga nama tokoh wayang yang
dapat diteladani.
3. Menceritakan tokoh wayang Prabu
Puntadewa.
4. Menceritakan tokoh wayang Raden
Kumbakarna.
5. Menceritakan tokoh wayang Dewi Wara
Srikandi.

Karakter yang diharapkan

 Cinta tanah air - Patuh

 Disiplin - Pemberani
  Jujur - Bertanggung jawab

E. Materi

Tokoh wayang : Puntadewa, Kumbakarna, dan Dewi Srikandi.

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas, bermain peran.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi sikap-sikap luhur dari tokoh

wayang.
 Guru bersama siswa mengidentifikasi nama wayang yang dapat
menjadi teladan.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; cerita wayang Prabu Puntadewa.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

Pertemuan ke- 2
Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi sikap-sikap luhur dari tokoh

wayang.
 Guru bersama siswa mengidentifikasi nama wayang yang dapat
menjadi teladan.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; cerita wayang Raden
Kumbakarna.
 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan
materi yang telah disampaikan yaitu; cerita wayang Dewi Wara
Srikandi.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

Pertemuan ke-3 ( Untuk Kegiatan Ulangan Harian )

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 20-21

Buku-buku yang relevan

Pengalaman guru.

Alat : Gambar tokoh wayang

I. Penilaian

Tes tertulis

Lisan

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan nilai-nilai luhur yang ada pada tokoh wayang!

2. Sebutkan 3 tokoh wayang yang dapat diteladani!
3. Jelaskan watak wayang Prabu Puntadewa!
4. Sebutkan watak yang baik yang dimiliki oleh Raden Kumbakarna!
5. Tuliskan secara singkat cerita wayang Dewi Wara Srikandi!

------------------------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) VII

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 6 jam (3 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Menerima dan melestarikan cerita pewayangan dan cerita rakyat Banyumas serta
meneladani nilai-nilai luhur yang terkandung di dalamnya.

B. Kompensasi Dasar

2.2. Mengenal dan melestarikan cerita Kamandaka/Lutung Kesarung serta

meneladani nilai luhurnya.

C. Indikator

2.2.1 Mengenal cerita Kamandaka/Lutung Kesarung.

2.2.1 Meneladani sikap luhur Kamandaka/Lutung Kesarung.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menyebutkan nama tokoh dalam cerita Kamandaka/Lutung Kesarung.

2. Menyebutkan nama tokoh yang jahat dalam cerita Kamandaka/Lutung
Kesarung.
3. Menyebutkan sikap yang baik yang dimiliki Raden Kamandaka.
4. Menceritakan kembali cerita Raden Kamandaka.
5. Meneladani nilai luhur dari cerita Kamandaka/Lutung Kesarung.

Karakter yang diharapkan

 Cinta tanah air - Patuh

 Disiplin - Pemberani
 Jujur - Bertanggung jawab

E. Materi

Cerita Raden Kamandaka

F. Metode
 Ceramah, Tanya jawab, tugas, bermain peran.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi sikap luhur cerita Raden

Kamandaka.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; cerita Kamandaka/Lutung
Kesarung.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

Pertemuan ke- 2

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi nilai luhur dari cerita

Kamandaka/ Lutung Kesarung.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; cerita Kamandaka/Lutung
Kesarung.
 Guru menceritakan cerita Raden Kamandaka.
 Siswa memperhatikan cerita dari guru,dan dapat meneladani nilai
luhur dari cerita tersebut.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

Pertemuan Ke-3 ( Untuk kegiatan Ulangan Harian )

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 22-24.

Buku-buku yang relevan

Pengalaman guru.

Alat : Gambar tokoh wayang.

I. Penilaian

Tes tertulis

Lisan

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

 1. Sebutkan nama tokoh dalam cerita Kamandaka!
2. Sebutkan 3 tokoh yang berwatak jahat pada cerita Kamandaka!
3. Sebutkan sikap baik yang dimiliki Raden Kamandaka!
4. Tuliskan secara singkat peristiwa yang terjadi pada diri Kamandaka di
Watu Sinom!

------------------------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) VIII

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 4 jam ( 2 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Membuat dan mengembangkan makanan khas Banyumas.

B. Kompensasi Dasar

3.1 Membuat nopia/mino dan cara memasarkannya.

C. Indikator

3.1.1 Membuat nopia/mino

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menyebutkan bahan yang digunakan untuk membuat

nopia/mino.
2. Menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat
nopia/mino.
3. Menjelaskan cara membuat nopia/mino.

Karakter yang diharapkan

 Kerja keras - Patuh

 Disiplin - Pemberani
 Jujur - Bertanggung jawab

E. Materi

Membuat nopia atau mino

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas, latihan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

  Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa mengidentifikasi cara membuat nopia/mino.

Elaborasi

 Guru menjelaskan cara membuat nopia/mino.

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan
materi yang telah disampaikan yaitu; membuat nopia/mino.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

Pertemuan ke- 2

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang cara pembuatan

nopia/mino.

Elaborasi

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan

materi yang telah disampaikan yaitu; membuat nopia/mino.
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.
 Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 28-29

Alat : Gambar

Bahan-bahan untuk membuat nopia/mino.

I. Penilaian

Tes tertulis

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan bahan-bahan secara lengkap untuk membuat mino?

2. Jelaskan proses pembuatan mino?

3. Jelaskan proses pembuatan kulit mino?

4. Jelaskan cara memasak mino?

---------------------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001

Kunci jawaban
 1. Bahan-bahan :

a. Tepung terigu untuk kulit 15 kg

b. Tepung terigu untuk isi 10 kg

c. Gula merah 15 kg

d. Gula pasir 3 kg

e. Mentega 0,5 kg

f. Minyak sayur 1 kg

g. Susu indomilk 1 kg

2. Proses pembuatan isi mino :

a. Terigu dicampur dengan gula merah

b. Digiling, ditambah 1 kg gula pasir, mentega dan susu kaleng

c. Digiling terus sampai adonan menjadi lembut dan dapat digulung

3. Proses pembuatan kulit mino :

a. Terigu ditambah gula pasir 2 kg dan minyak sayur diaduk sampai

rata.

b. Digiling sampai adonan dapat digulung.

4. Cara memasak mino :

a. Bentuklah isi nopia sebesar bola pingpong dari adonan isi

b. Bungkuslah isi nopia yang telah dibentuk dengan adonan kulit

c. Tempelkan nopia pada dinding gethong bagian dalam yang telah

dipanaskan atau dapat juga dengan open

d. Angkatlah nopia setelah masak dengan sorok atau soled

Penilaian

Nilai akhir = (Nilai x 100) : 3

= 300 : 3

= 100

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IX

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Membuat dan mengembangkan makanan khas Banyumas.

B. Kompensasi Dasar

3.1 Membuat nopia/mino dan cara memasarkannya.

C. Indikator

3.1.2 Memasarkan nopia/mino.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai siswa dapat:

1. Menyebutkan dua makanan khas Banyumas.

2. Menjelaskan cara memasarkan produk nopia/mino.
3. Menmbuat laporan hasil wawancara tentang
pemasaran mino.

Karakter yang diharapkan

 Kerja keras - Patuh

 Disiplin - Pemberani
 Jujur - Bertanggung jawab
E. Materi

Pemasaran nopia/mino.

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas, latihan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal ( Apersepsi )

 Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

 Guru menanyakan materi sebelumnya dan menyampaikan materi yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Kegiatan Inti

Eksplorasi

 Guru bersama siswa bertanya jawab tentang cara memasarkan

nopia/mino.

Elaborasi

 Guru menjelaskan cara memasarkan nopia/mino.

 Guru memberikan tugas kepada siswa yang berhubungan dengan
materi yang telah disampaikan
 Siswa mengerjakan tugas/soal dari guru.

Konfirmasi

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan Akhir

 Guru bersama siswa membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran.

 Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
 Guru merencanakan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi/pengayaan, memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar
siswa.

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 29.

Alat : Gambar

I. Penilaian
- Tes Tertulis
- Portofolio
Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar dan lengkap!
1. Sebutkan dua makanan khas Banyumas!
2. Jelaskan proses membuat isi nopia!
3. Jelaskan proses membuat kulit nopia!
4. Sebutkan tiga macam aroma isi nopia!
5. Apa saja yang dilakukan pedagang nopia agar menarik pembeli?

Evaluasi Portofolio.

Kunjungilah tempat-tempat produksi nopia atau mino di daerahmu dan lakukanlah

wawancara tentang cara memasarkan nopia atau mino!
Buatlah laporan hasil wawancara!

----------------------------------------------------------------------------

Purwokerto, 2013

Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI, S.Pd.I SUYATMI, S.Pd.I

NIP. 19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan
Kelas / Semester : VI / 2
Waktu : 6 jam (3 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam
kehidupan sehari-hari.

B. Kompensasi Dasar
4.1. Menerapkan tata krama di kantor, bank, dan rumah sakit.

C. Indikator
1. Menerapkan tata krama di kantor pemerintah
2. Menerapkan tata krama di kantor bank.
3. Menerapkan tata krama di rumah sakit

 Karakter yang diharapkan : Tertib, Mandiri, Bertanggung jawab

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan tata krama di kantor pemerintah, bank, dan rumah
sakit
2. Siswa dapat menerapkan tata krama di kantor pemerintah, bank, dan rumah
sakit
E. Materi
Tata Krama di kantor pemerintah, bank, dan rumah sakit

F. Metode
Ceramah bervariasi, Tanya jawab, tugas, demontrasi

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
a. Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi sebelumnya
b. Guru memberi pengantar tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan KKM yang harus dicapai siswa
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata krama di kantor
pemerintah
 Siswa mendemontrasikan tata krama di kantor pemerintah
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata krama di kantor
pemerintah
b. Elaborasi
 Melakukan tanya jawab tentang tata krama di kantor pemerintah.
 Mendemontrasikan sikap tata krama di kantor pemerintah.
c. Konfirmasi
 Bertanya jawab tentang tata krama di kantor pemerintah.
  Bersama siswa bertanya jawab, meluruskan kesalahpahaman,
memberi penguatan, dan membuat kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir ini guru menyimpulkan materi dan memberikan penguatan
untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap materi yang telah dibahas
berupa pemberian tugas atau PR.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
a. Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi sebelumnya
b. Guru memberi pengantar tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan KKM yang harus dicapai siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorsi ini :
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata
krama di bank.
 Siswa mendemontrasikan tata krama di kantor bank.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata krama di
bank.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi ini guru :
 Guru memberi tugas kepada siswa yang berkaitan dengan
tata krama di bank.
 Siswa mendemontrasikan sikap tata krama di bank.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi ini :
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang tata krama di
bank.
 Bersama siswa tanya jawab untuk meluruskan
kesalahpahaman, memberi penguatan, dan membuat
kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan akhir ini guru menyimpulkan materi dan memberikan
penguatan untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap materi yang
telah dibahas berupa pemberian tugas atau PR.
Pertemuan 3
1. Kegiatan Awal
a. Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi sebelumnya
b. Guru memberi pengantar tentang materi yang akan dipelajari
c. Guru menyampaikan KKM yang harus dicapai siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi ini :
  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata krama di
rumah sakit.
 Siswa mendemontrasikan tata krama di kantor rumah sakit.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata krama di rumah
sakit.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi ini :
 Guru memberi tugas kepada siswa yang berkaitan dengan
tata krama di rumah sakit.
 Mendemontrasikan sikap tata krama di rumah sakit.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi ini :
 Bertanya jawab tentang tata krama di rumah sakit.
 Bersama siswa bertanya jawab, meluruskan kesalahpahaman,
memberi penguatan, dan membuat kesimpulan.
H. Sumber / Alat / Media
Sumber : Buku Budaya Banyumasan kelas 6 halaman 37-40

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes tertulis ( untuk UH 1 )
2. Skala sikap

Purwokerto, Januari 2014

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

SUYATMI,S.Pd I SUYATMI,S.Pd.I
NIP.19620507 198405 2 001 NIP. 19620507 198405 2 001

Nama :
No absen :
Ulangan Harian I
Kelas / Semeste : VI / 2
SK : Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional
dalam kehidupan sehari-hari.
KD : Menerapkan tata krama di kantor, bank, dan rumah sakit.

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Menunggu giliran untuk mendapat pelayanan adalah sikap yang baik ketika
berada di kantor ...
2. Jika mengurus sesuatu di kantor pemerintah bingung sebaiknya kita …
3. Jika kasir memberikan kita uang yang kita ambil, sebaiknya …
4. Kantor pemerintah bertugas melayani masyarakat agar masyrakat …
5. Waktu membesuk pasien di rumah sakit ditentukan oleh …
6. Kantor pelayanan masyarakat dibuat dengan tujuan untuk …
7. Kita wajib menjaga ………. Di dalam kantor pemerintah.
8. Ibu Susi sakit, perilaku teman susi yang baik antara lain adalah …
9. Sikap yang baik ketika berobat ke Puskesmas adalah …… Untuk diperiksa dokter.
10. Di dalam kantor ber AC sebaiknya ………….. merokok.
11. Meludah di depan kantor Balai Desa adalah perbuatan ….
12. Masuk keluar lewat pintu belakang di kantor pemerintah adalah sikap …
13. Masuk keluar lewat pintu yang disediakan pengunjung rumah sakit adalah
perbuatan …
14. Membuat coretan di tembok kantor pemerintah adalah perbuatan …
15. Setelah mendapat pelayanan petugas di kantor balai desa sebaiknya ……

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

16. Sebutkan 2 hal yang tidak baik dilakukan ketika di kantor bank!
Jawab :
17. Sebutkan 4 tata krama di kantor Balai desa!
Jawab :
18. Mengapa jika berobat di rumah sakit kita harus antri terlebih dahulu?
Jawab :
19. Di mana saja kita harus mengurus KTP?
Jawab :
20. Siapa Kepala kantor Balai Kelurahan Kober?
Jawab :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II

Sekolah : SD Negeri 2 Kober

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan
Kelas / Semester : VI/2 (dua)
Waktu : 6 x 35 menit (3 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4.Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menerapkan tata krama menerima dan menyampaikan pesan.
C. Indikator
1.2.1. Menerapkan tata krama menerima pesan.
1.2.2. Menerapkan tata krama menyampaikan pesan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran selesai siswa dapat :
1. Menyebutkan tata krama menerima pesan.
2. Menyebutkan tata krama menyampiakan pesan.
3. Menerapkan tata krama menerima dan menyampaikan pesan
 Karakter siswa yang diharapkan : Menghargai
Rasa hormat
Religius
E. Materi Pokok
Tata krama menerima dan menyampaikan pesan.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, tugas. Tanya jawab, dan demontrasi.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Kegiatan awal
a. Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi sebelumnya.
b. Mengiformasikan materi yang akan disampaikan.
c. Menginformasikan KKM yang harus dicapai siswa.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata krama
menerima pesan.
 Siswa mendemonstrasikan tata krama menerima pesan.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata krama menerima
pesan
 Elaborasi
 Guru memberi tugas kepada siswa yang berkaitan dengan
tata krama menerima pesan
 Mendemontrasikan sikap / tata krama menerima pesan
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang tentang tata krama menerima
pesan.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahpahaman, member penguatan dan membuat
kesimpulan.
 3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup ini Guru menyimpulkan materi dan memberikan
tugas untuk memantapkan pemahaman siswa terhadap materi yang dibahas
dengan memberi tugas.

Pertemuan 2
 Kegiatan awal
a. Guru dan siswa melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
sebelumnya
b. Menginformasikan materi yang akan disampaikankepada siswa
c. Menginformasikan KKM yang harus dicapai siswa
 Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata krama
menyampaikan pesan.
 Siswa mendemonstrasikan tata krama menyampaikan pesan
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata krama
menyampaikan pesan.
 Elaborasi
 Guru memberi tugas siswa yang berkaitan dengan tata krama
menyampaikan pesan.
 Siswa mendemontrasikan tata krama menyampaikan pesan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi ini :
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang tata krama
menyampaikan pesan.
 Guru bersama siswa bertanya jawab, meluruskan
kesalahpahaman, memberi penguatan, dan membuat
kesimpulan.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup ini Guru menyimpulkan materi dan memberikan
tugas untuk memantapkan pemahaman siswa.

Pertemuan 3
H. Alat / Bahan dan sumber Belajar
1. Buku Budaya Banyumasan Kelas VI Jilid 4 hal 40
2. Lingkungan sekitar
3. Kegiatan keseharian yang relevan
4. Pengalaman Guru

I. Penilaian
1. Tes lisan
2. Tes tertulis
3. Skala sikap

Lembar Penilaian
No. Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
 Pengetahuan Sikap skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Catatan :
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh : Skor maksimal x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian diadakan remidial

Purwokerto, 16 Januari 2013

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

UTAMI BUDIASIH, S.Pd. UTAMI BUDIASIH, S.Pd.

NIP. 19600928 198201 2 004 NIP. 19600928 198201 2 004

ULANGAN HARIAN II

Kelas / Semester : VI/2 (dua)

SK : 4. Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai
Tradisional dalam kehidupan sehari-hari.
KD : 4.2. Menerapkan tata krama menerima dan menyampaikan pesan

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Ketika menerima pesan harus diterima dengan …………..
 2. Pesan merupakan ……..
3. Kewajiban penyampai pesan adalah menyampaikan tanpa …..
4. Supaya tidak lupa, sebaiknya pesan di …
5. Ketika menerima pesan sebaiknya bersikap penuh perhatian dan …
6. Pesan mempunyai arti penting bagi yang ………. Pesan.
7. Orang yang tidak suka menyampaikan pesan merupakan sikap yang …
8. Menyampaikan pesan harus jelas dan ……
9. Menunda-nunda amanat merupakan sikap …..
10. Segera menyampaikan pesan merupakan sikap yang ….
11. Sekiranya belum jelas menerima pesan sebaiknya …….
12. Menerima pesan dengan sikap …….
13. Menerima pesan dengan marah merupakan sikap ….
14. Jika dititipi pesan kurang jelas sebaiknya …
15. Jika tidak sanggup menyampaikan pesan sebaiknya ….
A. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!
16. Apa yang dimaksud dengan pesan Itu ?
17. Sebutkan minimal 3 tata krama menyampaikan pesan !
18. Sebutkan 2 hal yang tidak boleh dilakukan ketika menerima pesan !
19. Apa yang kamu lakukan jika kita tidak sanggup menyampaikan pesan !
20. Mengapa jika menerima pesan harus segera disampaikan ?

Pedoman Penilaian :
Soal A
1. Jawaban benar skor 2
2. Jawaban salah skor 0

Soal B
1. Jawaban benar dan lengkap skor 3
2. Jawaban benar , kurang lengkap skor 2
3. Jawaban benar ada unsure salah skor 1
3. Jawaban salah skor 0
 NA : Jumlah skor yang diperoleh x100
Skor maksimal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : V / 2 (dua )
Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Menerima, menerapkan, dan mengembangkan nilai-nilai tradisional dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
1.3. Menerapkan tata krama minta tolong kepada orang lain.

C. Indikator
1.3.1. Menerapkan tata krama meminta tolong kepada orang lain

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan tata krama meminta tolong orang lain.
2. Siswa dapat menyebutkan tata krama / sikap kurang terpuji meminta tolong
orang lain.
3. Siswa dapat menerapkan tata krama meminta tolong kepada orang lain.

 Karekter siswa yang diharapkan : Disiplin

Rasa hormat
Tanggung jawab
E. Materi Pokok
Tata Krama meminta tolong kepada orang lain

F. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tugas, tanya jawab, demontrasi

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 ( Senin, 11 Pebruari 2013 )

 Kegiatan pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan ini guru :
 Menyiapkan siswa secara psikhis dan fisik untuk mengikuti
pelajaran.
 Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang
akan dicapai siswa.
 Menyampaikan cakupan materi yang akan diajarkan.

 Kegiatan inti
o Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi ini :
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata krama
meminta tolong kepada orang lain.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap terpuji
meminta tolong kepada orang lain.
o Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi ini :
 Guru memberi tugas kepada siswa yang berkaitan dengan
sikap terpuji kepada orang lain.
  Guru menfasilitasi siswa untuk mendemontrasikan sikap
terpuji meminta tolong kepada orang lain.
o Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi ini :
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap terpuji meminta
tolong kepada orang lain.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahpahaman, memberi penguatan, dan membuat
kesimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup ini Guru bersama siswa menyimpulkan
materi, memberikan tugas untuk memantapkan pemahaman siswa,
dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 ( Senin, 18 Pebruari 2013 )

 Kegiatan pendahuluan
 Menyiapkan siswa secara psikhis dan fisik untuk mengikuti
pelajaran.
 Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang
akan dicapai siswa.
 Menyampaikan cakupan materi yang akan diajarkan.

 Kegiatan inti
o Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi ini :
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap kurang
terpuji meminta tolong kepada orang lain.
 Siswa mendemontrasikan sikap kurang terpuji meminta
tolong kepada orang lain.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang sikap kurang terpuji
meminta tolong kepada orang lain.

o Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi ini :
 Guru memberi tugas kepada siswa yang berkaitan dengan
sikap kurang terpuji meminta tolong kepada orang lain.
 Guru menfasilitasi siswa untuk mendemontrasikan sikap
kurang terpuji meminta tolong kepada orang lain.
o Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi ini :
 Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan dengan sikap
kurang terpuji meminta tolong kepada orang lain.
  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahpahaman, memberi penguatan, dan membuat
kesimpulan.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup ini Guru bersama siswa menyimpulkan
materi , memberikan tugas untuk memantapkan pemahaman siswa,
dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 ( Senin, 25 Pebruari 2013 ) Untuk UH 3

H. Alat / Bahan dan sumber Belajar

1. Buku Budaya Banyumasan Kelas VI Jilid 4 hal 40-41
2. Kegiatan keseharian yang relevan
3. Pengalaman Guru

I. Penilaian
1. Tes lisan
2. Tes tertulis
3. Skala sikap

Lembar Penilaian

Performan Jumlah
No. Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap skor
1.
2.
3.

Purwokerto, 16 Januari 2013

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

UTAMI BUDIASIH, S.Pd UTAMI BUDIASIH, S.Pd

NIP.19600928 198201 2 004 NIP. 19600928 198201 2 004
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IV

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan
Kelas / Semester : V / 2 (dua )
Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Menerima dan melestarikan cerita pewayangan dan cerita rakyat Banyumas
serta meneladani nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengenal dan melestarikan cerita tokoh wayang serta meneladani
sikap luhurnya.
C. Indikator
1.1.1. Mengenal tokoh wayang.
1.1.2. Melestarikan tokoh wayang serta meneladani sikap luhurnya.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal tokoh-tokoh wayang.
2. Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai yang melekat pada tokoh wayang
dengan meneladani.
3. Siswa mengenal tokoh wayang yang pantas diteladani.
4. Siswa dapat menyebutkan tokoh wayang yang tidak pantas diteladani.

 Karekter siswa yang diharapkan : Disiplin, rasa hormat , sopan,

Mandiri, tanggung jawab.

E. Materi Pokok
Tokoh wayang dan sikap luhurnya.

F. Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tugas, tanya jawab.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 ( )
 Kegiatan pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan ini guru :
 Menyiapkan siswa secara psikhis dan fisik untuk mengikuti
pelajaran.
 Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang
akan dicapai siswa.
 Menyampaikan cakupan materi yang akan diajarkan.

 Kegiatan inti
o Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi ini :
  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tokoh-tokoh
wayang dan nilai-nilai yang melekat pada tokoh-tokoh wayang.
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap luhur yang
terdapat pada tokoh-tokoh wayang.

o Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi ini :
 Guru memberi tugas kepada siswa yang berkaitan dengan
tokoh-tokoh wayang dan nilai-nilai yang melekat pada tokoh-
tokoh wayang tersebut.
 Guru menfasilitasi siswa untuk menyebutkan tokoh-tokoh
wayang dan nilai-nilai yang melekat pada tokoh-tokoh wayang
tersebut.

o Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi ini :
 Guru dan siswa bertanya jawab tentang tokoh-tokoh wayang
dan nilai-nilai yang melekat pada tokoh-tokoh wayang.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahpahaman, memberi penguatan, dan membuat
kesimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup ini Guru bersama siswa menyimpulkan
materi, memberikan tugas untuk memantapkan pemahaman siswa,
dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2 ( ) dan UH 4
 Kegiatan pendahuluan
 Menyiapkan siswa secara psikhis dan fisik untuk mengikuti
pelajaran.
 Melaksanakan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
sebelumnya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang
akan dicapai siswa.
 Menyampaikan cakupan materi yang akan diajarkan.

 Kegiatan inti
o Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi ini :
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tokoh-tokoh
wayang yang pantas diteladani dan tidak pantas diteladani.
 Siswa secara aktif berinteraksi dengan guru membahas
tokoh-tokoh wayang yang pantas diteladani dan tidak pantas
diteladani dengan menggunakan gambar wayang.

o Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi ini :
  Guru memberi tugas kepada siswa yang berkaitan dengan
tokoh-tokoh wayang yang pantas diteladani dan tidak pantas
diteladani dengan menggunakan gambar wayang.

 Guru menfasilitasi siswa untuk aktif berinteraksi dengan guru

membahas tokoh-tokoh wayang yang pantas diteladani dan
tidak pantas diteladani dengan menggunakan gambar
wayang.

o Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi ini :
 Guru bertanya jawab dengan siswa berkaitan tokoh-tokoh
wayang yang pantas diteladani dan tidak pantas diteladani
dengan menggunakan gambar wayang.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahpahaman, memberi penguatan, dan membuat
kesimpulan.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup ini Guru bersama siswa menyimpulkan
materi , memberikan tugas untuk memantapkan pemahaman siswa,
dan menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya.

H. Alat / Bahan dan sumber Belajar

1. Buku Budaya Banyumasan Kelas VI Jilid 4 hal 48-51
2. Gambar wayang
3. Pengalaman Guru

I. Penilaian
1. Tes lisan
2. Tes tertulis

Lembar Penilaian

Performan Jumlah
No. Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap skor
1.
2.
3.

Purwokerto, 17 Januari 2013

Mengetahui Guru Mapel
Kepala Sekolah Budaya Banyumasan

UTAMI BUDIASIH, S.Pd UTAMI BUDIASIH, S.Pd

 NIP.19600928 198201 2 004 NIP. 19600928 198201 2 004
.

ULANGAN HARIAN 1

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling
tepat!

1. Sikap yang baik ketika mendapat tugas dari guru adalah …

a. Memperhatikan petunjuk dari teman

b. Melaksanakan jika ada kesempatan

c. Menerima tugas dari guru dengan senang hati

 d. Menerima tugas supaya mendapat pujian

2. Setiap tugas dari guru selesai dilaksanakan, sebaiknya kita …

a. Tunda dulu laporannya

b. Segera laporkan secara jelas dan sopan

c. Dua harii lagi melaporkannya

d. Tidak perlu laporan kepada guru yang memberi tugas

3. Kadang-kadang dengan beraqt hati kita melaksanakan tugas dari guru. Sikap
tersebut …

a. Seharusnya tidak dilakukan

b. Tidak perlu dihindari

c. Wajar jika dilakukan

d. Boleh saja dilakukan

4. Sikap yang seharusnya tidak dilakukan ketika mendapat tugas dari guru adalah …

a. Melaksanakan tugas sesuaikeinginan sendiri

b. Segera dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab

c. Jika tugas sudah selesai segera memberi laporan

d. Tugas dari guru dipahami dengan baik

5. Yang harus dilakukan ketika bertemu dengan teman adalah …

a. Mengucapkan selamat

b. Mengucapkan salam

c. Mengajak bermain

d. Berjabat tangan

6. Ketika diajak berbicara dengan kakak kelas sebaiknya kita …

a. Bersikap sopan dan ramah

b. Mencontoh prestasinya

c. Saling memaafkan

d. Jika kakak kelas sopan, kita juga sopan

7. Kita harus memberi contoh yang baik kepada adik kelas. Sikap terpuji yang perlu
ditunjukkan kepada mereka adalah …
 a. Bimbingan yang benar

b. Kadang-kadang berikan kasih saying

c. Tidak memberi nasehat yang benar

d. Sifat sabar tidak diperlukan

8. Di kelasnya Rani memperooleh peringkat 1. Sikap yang perlu ditunjukkan Rani

adalah …

a. Merasa senang dan bangga

b. Bangga tetapii tetap rendah hati

c. Senang dengan sambutan dari teman

d. Dia merasa paling pandai

9. Untuk memelihara hubungan baik dengan teman , sebaiknya …

a. Berbuat baik dan jujur

b. Sering memberi jajan

c. Meminjami uang jajan supaya teman senang

d. Membantu memberi jawaban ketika ulangan

10. Terhadap tamu yang datang ke sekolah, kita harus bersikap …

a. Tidak perlu hormat karena bukan guru

b. Memberi hormat atau salam ketika tamu datang

c. Tidak usah diharaukan karena bukan urusan kita

d. Biarkan saja.

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

11. Orang tua kita di sekolah adalah …

12. Segera laporan kepada guru setelah …………………………….tugas dari guru tersebut

13. Kita masuk ke ruang guru setelah ………………………. Oleh salah seorang guru.

14. Jika dinasehati kakak kelas sebaiknya …………………

15. Apabila adik kelas mengalami kesulitan, sebaiknya kita ………………

C. Jawablah pertanyaan pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

 16.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III

Sekolah : SD Negeri 2 Pasir Kidul

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : V / 1 (satu)

Waktu : 2 Jam Pelajaran (3 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Mengenal, memahami , menerapkan , dan mengembangkan nilai-nilai

tradisional yang baik dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menerapkan dan mengembangkan tata krama di luar sekolah.

C. Tujuan Pembelajaran
J. Siswa dapat menyebutkan contoh

K. Siswa dapat member contoh sikap

L. Siswa dapat mempraktekkan

M. Siswa dapat mempraktekkan

 Karekter siswa yang diharapkan : Disiplin

Rasa hormat

Tanggung jawab

D. Materi Pokok

Tata Krama di lingkungan sekolah

E. Metode Pembelajaran

Ceramah, diskusi. Tugas. Tanya jawab

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

N. Kegiatan awal

3. Appersepsi

4. Memberikan

O. Kegiatan inti

P. Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi ini guru :

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata

krama berangkat sekolah dan pulang sekolah

2. Siswa mendemonstrasikan tata krama berangkat

sekolah dan pulang sekolah

3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata krama

berangkat sekolah dan pulang sekolah

Q. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi ini guru :

  Melakukan Tanya jawab tentang tata krama bengkat sekolah

 Melakukan Tanya jawab tentang tata krama pulang sekolah

 Mendemontrasikan sikap / tata krama berangkat sekolah

R. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi ini guru :

 Guru bertanya jawab tentang…..

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahpahaman, member penguatan dan membuat
kesimpulan

S. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup ini Guru menyimpulkan materi dan memberikan

tugas untuk memantapkaqn pemahaman siswa.

G. Alat / Bahan dan sumber Belajar

J. Buku Budaya Banyumasan Kelas IV hal 3-4

K. Gambar-gambar

L. Kegiatan keseharian yang relevan

H. Penilaian

Indikator Pencapaian Tehnik Bentuk Contoh Instrumen

Kompetensi Penilaian Penilaian
- Melakukan Tugas individu Laporan buku - Sebutkan …
- Menentukan … dan kelompok pekerjaan - Tentukan ….
- rumah -
Format criteria Penilaian

o Produk ( Hasil Diskusi)

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep  Semua benar 4
 Sebagian 3
besar benar 2
 SEBAGIAN 1
KECIL BENAR
 Semua salah
 o Performansi

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan - Pengetahuan 4
- Kadang-kadang 2
pengetahuan 1
- Tidak pengetahuan

I. Indikator

1. Menyebutkan contoh tata krama berangkat sekolah

2. Member contoh tata krama pulang sekolah

3. Mempraktekkan tata krama berangkat sekolah dan pulang sekolah

J. Metode

1. Tugas

2. Tanya Jawab

3. Demonstrasi

K. Sumber Belajar

M. Buku Budaya Banyumasan Kelas IV hal 3-4

N. Gambar-gambar

L. Penilaian

1. Tes tertulis

2. Lisan

3. Perbuatan

M. Kegiatan Pembelajaran

N. Kegiatan Awal

- Apresiasi
 - Tanya jawab

- Cerita

O. Kegiatan Inti

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tata krama berangkat sekolah

dan pulang sekolah

b. Siswa mendemonstrasikan tata krama berangkat sekolah dan pulang sekolah

c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata krama berangkat sekolah dan
pulang sekolah

P. Kegiatan Akhir

- Kesimpulan

- Pemberian PR

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas IV

Kepala Sekolah

UTAMI BUDIASIH, S.Pd UTAMI BUDIASIH, S.Pd

NIP.19600928 198201 2 004 NIP. 19600928 198201 2 004
.
 No. absen :

ULANGAN HARIAN 1

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Manusia merupakan makhluk sosial. Oleh karena itu selalu membutuhkan
pertolongan dari …
2. Jika meminjam barang dan barang tersebut mengalami kerusakan, sebaiknya kita …
3. Meminjam sesuatu ke tetangga adalah sikap terpuji. Maka dari itu jika tetangga
meminjam sesuatu kepada kita sebaiknya ..
4. Setelah selesai meminjam barang milik tetangga sebaiknya segera di …
5. Yang wajib kita lakukan jika tetangga sakit adalah …
6. Mengembalikan barang pinjaman kepada pemiliknya dalam keadaan …
7. Setelah dibantu tetangga kita harus …………………………………. Kepadanya.
8. Kita bertamu berarti mengunjungi rumah …
9. Tindakan yang sopan ketika bertamu adalah mengambil hidangan setelah ……….
Oleh tuan rumah.
10. Mengikuti orang tua berkunjung ke rumah tetangga tidak sopan jika …………
pembicaraan mereka.
11. Membunyikan televisi keres-keras sebaiknya kita hindari karena ……….. tetangga.
12. Meminjamkan sesuatu kepada tetangga sebaiknya dengan perasaan ………
13. Kita tidak boleh meminjamkan barang pinjaman kepada orang lain tanpa
……..pemiliknya.
14. Mengambil hidangan ketika bertamu sebaiknya yang paling ………..dengan tempat
duduk kita.
 15. Jika masalah dengan tetangga sebaiknya diselesaikan melalui …….. dengan tetangga.

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas!

16. Mengapa kita di sebut makhluk social ?
Jawab :
17. Apa yang sebaiknya kita lakukan jika menghilangkan barang pinjaman?
Jawab :
18. Sebutkan minimal 4 kewajiban kita kepada tetangga!
Jawab :
a. c.
b. d.
19. Sebutkan 4 hal yang dapat mengganggu ketenangan tetangga ?
Jawab :
a. c.
b. d.
20. Mengapa kita harus selalu hidup rukun, saling menghormati, bahu membahu, saling
menghargai dengan tetangga ?
Jawab :
Lampiran

Soal Evaluasi I

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 3 tokoh dalam cerita rakyat “Raden Kamandaka”?

2. Jelaskan watak tokoh berikut!

a. Raden Kamandaka

b. Prabu Purkadewa
 c. Dewi Wara Srikandi

3. Jelaskan nilai apa yang terdapat pada cerita rakyat “Raden Kamandaka”?

Soal Evaluasi II

1. Ceritakan kembali secara tertulis pada cerita “Raden Kamandaka”

Kunci jawaban

Soal

1. Tokoh :

a. Raden Kamandaka

b. Prabu Siliwangi

c. Raden Puntadewa

d. dst

2. Lihat buku sumber hal 23-24

3. Nilai keberanian dalam membela kebenaran dan sikap saling memaafkan

Lampiran

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan 3 tata krama di terminal!

2. Jelaskan 3 tata krama di stasiun!

3. Ceritakan pengalamanmu ketika berada di terminal!

4. Ceritakan pengalamanmu ketika berada di stasiun!

Kunci jawaban

Soal

1. :

a. Membeli karcis

b. Menjaga barang-barang yang dibawa

c. Tidak memakai perhiasan yang berlebihan,dst

2. Antri membeli tiket, masuk lewat pintu yang ditentukan, menunggu kereta api di
tempat yang telah disediakan, dst

3. Kebijakan guru
 4. Kebijakan guru

Penilaian

Soal no 1 skor 4

Soal no 2 skor 3

Soal no 3 skor 2

Skor no 4 skor 2

Nilai akhir = jumlah skor x 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / I

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

4.3 Tata krama di Pasar, took dan Kedai Makan atau Restoran

C. Indikator

J. Menjelaskan tata krama di pasar

K. Menjelaskan tata krama di toko

L. Menjelaskan pengalaman di restoran

M. Menceritakan pengalaman di stasiun, pengalaman secara tertulis ketika berada di

pasar, took atau restoran
D. Tujuan Pembelajaran

N. Siswa dapat menjelaskan 3 tata krama di pasar

O. Siswa dapat menjelaskan 3 tata krama di toko

P. Siswa dapat menjelaskan 4 tata krama di restoran

Q. Siswa dapat menceritakan pengalaman ketika berada di pasar, took dan restoran
secara tertulis

E. Materi

Tata krama di pasar, took dan kedai makanan atau restoran

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : Tanya jawab materi yang lalu

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan materi tentang tata krama di pasar, took dan di restoran

b. Tanya jawab materi yang sedang diajarkan

c. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan guru

3. Kegiatan Akhir

a. Penguatan

b. Analisis nilai

c. Pemberian tugas / PR

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 17

I. Penilaian

Tes tertulis

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan 3 tata krama di pasar!

2. Jelaskan 3 tata krama di toko!

3. Jelaskan 3 tata krama di restoran!

Ceritakan pengalaman ketika berada di pasar, took, atau

a. ntas harganya, dst

1. Membawa uang secukupnya, membuat rencana belanja, tawarlah secara sopan

2. Masuk dengan sopan, duduk di tempat yang kosong, makan dengan sopan, tidak
sambil berbicara atau gaduh sehingga mengganggu orang lain

3. Kebijakan guru

Penilaian

Soal no 1 skor 3

Soal no 2 skor 2

Soal no 3 skor 3

Soal no 4 skor 6
Nilai akhir =(( jumlah skor x 2) : 3 ) x 10
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / II

Waktu : 4 jam (2 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

a. Cara membuat sroto Sokaraja

b. Cara menghidangkan sroto Sokaraja

C. Indikator

R. Menyebutkan bahan yang diperlukan dalam membuat sroto Sokaraja

S. Menjelaskan cara membuat sroto Sokaraja

T. Menjelaskan cara menghidangkan sroto Sokaraja

U. Membuat sroto Sokaraja

D. Tujuan Pembelajaran

V. Siswa dapat menyebutkan bahan yang diperlukan dalam membuat sroto Sokaraja

W. Siswa dapat menjelaskan cara membuat sroto Sokaraja

X. Siswa dapat menjelaskan cara menghidangkan sroto Sokaraja

Y. Siswa dapat membuat sroto Sokaraja

E. Materi
 Tata krama di tempat wisata, museum dan cagar budaya

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : guru bertanya tentang makanan khas Banyumas yang sudah

diketahui siswa

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan cara membuat sroto Sokaraja

b. Siswa dengan bimbingan guru mendemonstrasikan cara menghidangkan

sroto Sokaraja

c. Tanya jawab tentang materi yang sedang diajarkan

d. Siswa mencatat hal-hal yang penting

3. Kegiatan Akhir

a. Penguatan

b. Pemberian tugas / PR

Pertemuan II

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : guru bertanya tentang cara membuat sroto Sokaraja

2. Kegiatan Inti

a. Membuat sroto Sokaraja secara berkelompok

b. Menghidangkan sroto Sokaraja

3. Kegiatan Akhir

a. Pemberian tugas
H. Sumber / Alat / Media

Sumber : bahan-bahan untuk membuat sroto Sokaraja.

Alat-alat dan bahan untuk menghidangkan sroto Sokaraja.

Media : Gambar

I. Penilaian

Tes tertulis

Unjuk kerja

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran

Soal Evaluasi I

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan bahan-bahan untuk membuat sroto Sokaraja!

2. Jelaskan cara membuat sroto Sokaraja!

3. Jelaskan cara menghidangkan sroto Sokaraja!

Soal Evaluasi II

1. Buatlah sroto Sokaraja!

2. Hidangkan sroto Sokaraja dengan baik dan benar!

Penilaian

Kebijakan guru
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / II

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

2.3 Cerita rakyat Lutung Kasarung

C. Indikator

Z. Menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita Lutung Kasarung

AA.Menjelaskan watak tokoh cerita Lutung Kasarung

BB. Menceritakan kembali cerita Lutung Kasarung

D. Tujuan Pembelajaran

CC. Siswa dapat menyebutkan nama-nama tokoh dalam cerita Lutung Kasarung

DD.Siswa dapat menjelaskan watak tokoh cerita Lutung Kasarung

EE. Siswa dapat menceritakan kembali cerita Lutung Kasarung

E. Materi

Lutung Kasarung

F. Metode
 Ceramah, Tanya jawab, tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : Tanya jawab materi yang lalu

2. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan dan menceritakan kisah Lutung Kasarung

b. Tanya jawab materi yang sudah diajarkan

3. Kegiatan Akhir

a. Penguatan

b. Pemberian tugas / PR

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : buku Budaya Banyumasan hal 23-24

Media : Gambar

I. Penilaian

Tes tertulis

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran

Soal Evaluasi

A. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Prabu Siliwangi memimpin kerajaan ………..

2. Dua orang abdisetia raden Banyak Catra yang mengikutinya menuju kearah timur
adalah ……………

3. Tujuan Raden Kamandaka menyuruh abdinya untuk mengabdi ke pasir luhur

adalah ……………

4. Raden Banyak Catra memperoleh wasiat berupa pakaian dengan jalan ……………..

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Siapakah Pulebahas itu?

2. Bagaimana sikap Raden Banyak Catra terhadapt orang-orang yang berjasa

setelah ia memerintah di Pasir Luhur?

3. Raden Banyak Catra akhirnya menjadi Adipati. Dimana ia memerintah?

Kunci Jawaban

Soal A

1. Pajajaran

2. Ki Kolot dan Ki Mangun

3. Untuk mengetahui kesetiaan Dewi Ciptarasa kepada Kamandaka

4. Bersemedi

Soal B

1. Dia adalah seorang raja raksasa yang kejam dan lalim di Nusatembini

2. Yang berjasa diberi hadiah sesuai dengan sajanya

3. Di Pasir Luhur
Penilaian

A = jawaban benar x 10

B = 2 x jawaban benar x 10

Nilai akhir = A + B
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / II

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

2.4 Mengenal tokoh pewayangan

C. Indikator

FF. Menyebutkan nama-nama tokoh dalam pewayangan

GG. Menjelaskan watak yang melekat pada tokoh pewayangan

HH. Meneladani nilai-nilai yang baik dari tokoh pewayangan

D. Tujuan Pembelajaran

II. Siswa dapat menjelaskan watak tokoh dalam pewayangan

JJ. Siswa dapat meneladani nilai-nilai yang baik dari tokoh pewayangan

E. Materi

Pewayangan dan cerita rakyat

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : guru menunjukan gambar tokoh wayang

Guru menanyakan nama tokoh wayang tersebut

2. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan tentang tokoh-tokoh pewayangan

b. Tanya jawab

c. Siswa mencatat nama dan watak tokoh wayang

3. Kegiatan Akhir

a. penguatan

b. Pemberian tugas / PR

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 21

Media : gambar-gambar tokoh pewayangan

I. Penilaian

Tes tertulis

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 4 punakawan yang mengabdi kepada satria yang berdubi luhur?

2. Sebutkan 2 punakawan yang mengabdi kepada manusia yang jahat?

3. Sebutkan tokoh-tokoh yang memiliki sifat-sifat bijaksana?

Kunci jawaban

Soal

1. Tokoh wayang :

a. semar

b. gareng

c. petruk

d. bawor

2. togog dan sarawati

3. :

a. Abiyasa

b. Raden Yama Widura

Penilaian

Kebijakan guru
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / II

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

2.5 Tata krama di kantor-kantor Pemerintah, Bank, dan Rumah Sakit

C. Indikator

KK. Menjelaskan tata krama di kantor-kantor Pemerintah

LL. Menjelaskan tata krama di Rumah Sakit

MM. Menceritakan pengalaman ketika berada di kantor-kantor Pemerintah, di

Bank dan di Rumah Sakit

D. Tujuan Pembelajaran

NN. Siswa dapat menjelaskan tata krama di kantor-kantor Pemerintah

OO. Siswa dapat menjelaskan tata krama di Rumah Sakit

PP. Siswa dapat menceritakan pengalaman ketika berada di kantor-kantor Pemerintah,

di Bank dan di Rumah Sakit

E. Materi

Tata krama di kantor-kantor pemerintah, Bank dan di Rumah Sakit

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : mengulang materi yang lalu (Tanya jawab)

2. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan materi tentang tata krama di kantor-kantor Pemerintah, Bank

dan Rumah Sakit

b. Tanya jawab materi yang sudah dipelajari

3. Kegiatan Akhir

a. penguatan

b. Pemberian tugas / PR

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 26-27

Media : Gambar

I. Penilaian

Tes tertulis

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 3 kantor pemerintah yang banyak dikunjungi orang!

2. Sebutkan 3 tata krama ketika berada di kantor-kantor pemerintah!

3. Sebutkan 3 tata krama ketika berada di Bank!

4. Sebutkan 3 tata krama ketika berada di Rumah Sakit!

Kunci jawaban

Soal

1. Kebijakan guru

2. Berpakaian sopan dan bersikap ramah terhadap siapapun, masuk atau keluar lewat
pintu yang ditentukan, pahamilah petunjuk-petunjuk yang ada, dst

3. Berpakaian sopan dan bersikap ramah terhadap siapapun, pahamilah petunjuk-

petunjuk yang ada, masuk atau keluar lewat pintu yang sudah disediakan, dst

4. Berpakaian bersih, rapi, dan sopan, bersikap ramah dan berbicara dengan baik
kepada siapapun, masuk dan keluar lewat pintu yang telah ditentukan, dst

Penilaian
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / II

Waktu : 4 jam (2 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

2.6 Tata krama menerima dan menyampaiakan pesan

2.7 Tata krama meminta tolong kepada orang lain

C. Indikator

QQ. Menjelaskan tata krama minta tolong kepada orang lain

RR. Menjelaskan hal-hal yang tidak boleh dilakukan ketika meminta tolong kepada orang
lain

SS. Mempraktekkan cara meminta tolong

D. Tujuan Pembelajaran

TT. Siswa dapat menjelaskan 5 tata krama minta tolong kepada orang lain

UU. Siswa dapat meenjelaskan 5 hal yang tidak boleh dilakukan ketika meminta
tolong kepada orang lain

VV. Siswa dapat mendemonstrasikan cara memina tolong kepada orang lain

WW. Siswa dapat menerima dan menyampaikan pesan

E. Materi
 Tata krama meminta tolong kepada orang lain

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : Tanya jawab materi yang akan diajarkan

2. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan materi tentang tata krama minta tolong kepada orang lain

b. Tanya jawab materi yang akan diajarkan

3. Kegiatan Akhir

a. penguatan

b. Pemberian tugas / PR

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 28

Alat : alat medis

Media : gambar

I. Penilaian

Tes tertulis

praktek

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

 Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran

Soal Evaluasi I

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Jelaskan 4 tata krama minta tolong kepada orang lain!

2. Jelaskan 2 hal yang tidak boleh dilakukan ketika meminta tolong kepada orang lain!

3. Jelaskan 2 tata krama menyampaikan dan menerima pesan!

Soal Evaluasi II

1. Praktekan di depan kelas cara meminta tolong kepada orang lain dengan tata krama
yang benar!

Kunci jawaban

Soal Evaluasi I

1. :

a. ramah

b. minta secara jelas

c. gunakan bahasa yang halus

d. melihat kemampuan orang yang dimintai pertolongan

e. mengucapkan terimakasih

2. memaksa meminta tolong, menyalahgunakan pertolongan, mengumpat jika tidak

sesuai dengan yang diharapkan, mengobral janji agar mendapat pertolongan. Tidak
berterima kasih

3. :

a. Menerima pesan dengan senang hati

b. Menyampaikan pesan dengan segera dan bersikap ramah

Soal Evaluasi II

1. Siswa maju berpasangan mempraktekan cara meminta tolong kepada orang lain
dengan tata krama yang benar.

Penilaian

Evaluasi I : jumlah benar x 10

10 x 10 = 100

Evaluasi II: kebijakan guru

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / II

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

2.8 Mengenal tokoh pewayangan

C. Indikator

XX. Menyebutkan nama-nama tokoh pewayangan

YY. Menjelaskan sifat masing-masing tokoh pewayangan

ZZ. Menjelaskan tugas punakawan

D. Tujuan Pembelajaran

AAA. Siswa dapat menyebutkan 3 tokoh pewayangan

BBB. Siswa dapat menjelaskan sifat Batara Kresna

CCC. Siswa dapat menyebutkan nama Negara yang dipimpin Prabu Sri Batara
Kresna

DDD. Siswa dapat menjelaskan tugas Punakawan

E. Materi

Mengenal tokoh pewayangan

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : Tanya jawab materi yang lalu

2. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan materi tentang tokoh pewayangan

b. Tanya jawab tentang materi yang sedang dipelajari

3. Kegiatan Akhir

c. penguatan

d. Pemberian tugas / PR

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 21-25

Media : gambar-gambar tokoh pewayangan

I. Penilaian

Tes tertulis

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran

Soal Evaluasi

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sebutkan 3 tokoh wayang!

2. Jelaskan sifat Batara Kresna!

3. Sebutkan nama Negara yang dipimpin Bata Kresna!

4. Jelaskan tugas Punakawan!

Kunci jawaban

Soal

1. Tokoh wayang :

a. Kresna

b. Baladewa

c. Dewi Wara, dll

2. Bijaksana dalam memimpin rakyat

3. Dwarawati

4. Membimbing manusia di jagad atau ancapada

Penilaian

Evaluasi I : jumlah jawaban benar x 25

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Budaya Banyumasan

Kelas / Semester : VI / II

Waktu : 2 jam (1 x Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

Kemampuan memahami dan menerapkan tata krama dalam masyarakat, cara

membuat makanan khas Banyumas, menceritakan dan meneladani tokoh
pewayangan dan cerita rakyat

B. Kompensasi Dasar

2.9 Babad Banyumas

C. Indikator

EEE. Menceritakan lahirnya nama Banyumas

FFF. Menjelaskan hari jadi Kabupaten Banyumas

D. Tujuan Pembelajaran

GGG. Siswa dapat menceritakan lahirnya nama Banyumas

HHH. Siswa dapat menjelaskan hari jadi Kabupaten Banyumas

E. Materi

Babad Banyumas

F. Metode

Ceramah, Tanya jawab, tugas

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal

Apresiasi : Tanya jawab tentang materi yang lalu

2. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan materi tentang “Babad Banyumas”

b. Tanya jawab materi yang sedang diajarkan

c. Siswa mencatat hal-hal yang penting

3. Kegiatan Akhir

a. penguatan

b. Pemberian tugas / PR

H. Sumber / Alat / Media

Sumber : Buku Budaya Banyumasan, hal 32-33

I. Penilaian

Tes Lisan

Purwokerto, ………………………………………….

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP NIP
Lampiran