MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
DAN PANCASILA
(PPKn)

Fase A - Kelas I

Disusun Oleh:
Ni Luh Putu Ari Dewi Dewi,S.Pd

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR PPKn

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Ni Luh Putu Ari Dewi,S.Pd
Nama Sekolah : SD Negeri 4 Karangasem
Tahun Penyusunan : 2024
Modul Ajar : Pendidikan Kewarganegaraan dan Pancasila
Fase/Kelas :A-1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah mampu mengamati kondisi di lingkungan sekitar.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Video yang menggambarkan bagian rumah
b. Video tentang mengamati rumah tetangga dan cara berprilaku yang baik
dengan tetangga
c. Poster/benner berumah tangga yang beradab
d. Poster/banner cerita bergambar tentang tata cara bertetangga yang baik
e. Gambar denah bagian rumah dan sketsa denah rumah
 f. Gambar lingkungan sekitar rumah/sekolah
g. LCD Projector
h. Laptop, HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Guru PPKn Kelas I tahun 2021
b. Buku Bacaan yang relevan
c. Media Ajar Guru Indonesia dari SCI Media
d. Lingkungan Sekitar/sekolah

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati lingkungan sekitar rumah, peserta didik dapat menunjukkan
sikap bersahabat dengan tetangga dan dapat menyebutkan rumah tetangga terdekat
bagian utara, selatan,timur dan barat.
2. Melalui menganalisa lingkungan rumah tetangga/sekolah terdekat, peserta didik
dapat menggambar denah rumah tetangga terdekat bagian utara, selatan, timur
dan barat.
3. Melalui mempraktikkan membersihkan lingkungan sekitar rumah, peserta didik
dapat menunjukkan sikap peduli dan toleransi terhadap lingkungan tetangga
rumah dengan menunjukan kehidupan rukun terhadap para tetangga melalui
bergotong royong membersihkan lingkungan tempat tinggal.

B. Capaian Pembelajaran
1. Elemen Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu mengenal karakteristik lingkungan tempat tinggal dan
sekolah, sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
mempraktikkan sikap dan perilaku menjaga lingkungan tempat tinggal dan
sekolah; menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan
tempat tinggal dan sekolah
2. Pemahaman Bermakna
Dengan mengenal setiap bagian dari lingkungan tempat tinggalnya, peserta didik
diharapkan mampu menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di rumah
dan di sekolah yang dapat dilakukan dengan cara menjaga dan membersihkan
tempat tinggal dan lingkungan sekitar peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah anak-anak semua dapat menyebutkan kembali bagian-bagian rumah
sesuai dengan rumahmu masing-masing dan cara membersihkannya seperti
ditunjukan dalam film?
2. Dapatkah kalian menyebutkan batas-batas lingkungan di sekitar rumah tempat
tinggal kalian?
3. Anak-anak, tahukah kalian apa yang Ibu pegang ini? Cerita bergambar apakah ini?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama kegiatan
pembelajaran seperti mempersiapkan modul ajar, Media Ajar guru Indonesia dari
SCI MEDIA, menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat dan
bahan yang dibutuhkan.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (2 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru memberikan tanggapan atas respons dari peserta didik, guru dapat menit
memberikan penjelasan tentang tentang tata cara bertetangga yang baik
dan menjelaskan hidup rukun dengan tetangga.
2. Guru menayangkan video tentang mengamati rumah tetangga dan tata
cara bertetangga yang baik guna menambahkan pengetahauan peserta
didik untuk mengerjakan proyek kerja melakukan pengamatan atau
observasi tentang rumah tetangga terdekat kanan, kiri, depan, dan
belakang berdasarkan rumah peserta didik. Serta menuliskan kegiatan
baik apa yang dilakukan peserta didik dalam bertetangga yang baik.
3. Guru membagi peserta didik dalam kelompok 4-6 orang dan
mengarahkan untuk peserta didik untuk bermain jelajah desaku. Guru
menjelaskan cara bermain jelajah desaku, peserta didik diminta untuk
mengamati dan bercerita apa saja yang dilihat oleh peserta didik.
4. Guru mengajak peserta didik keluar kelas untuk mengelilingi
lingkungan sekolah, dan menjelaskan apa saja yang ada di lingkungan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
sekitar sekolah, mulai dari tanaman, kantin, lapangan, rumah warga,
dan lain-lain yang ada di lingkungan terdekat sekolahan. Tak lupa guru
menjelaskan cara bertetangga yang baik dan cara menjaga lingkungan.
5. Guru mengarahkan peserta didik untuk masuk ke dalam kelas dan
memberikan pertanyaan apa yang kalian dapatkan setelah
melaksanakan pembelajaran berjelajah desaku?
6. Guru memberikan tanggapan atas respons yang diberikan oleh peserta
didik, dan guru meminta peserta didik untuk bercerita apa saja yang
mereka lihat saat berjelajah desaku.
Kegiatan Penutup 10
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang muncul menit
dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang menggambarkan dan
menyebutkan tetangga terdekat.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah yaitu membawa LKPD untuk
bercerita kembali atau berlatih bercerita kepada orang tua/keluarga di
rumah tentang cara bertetangga yang baik.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
• Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai
• Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan
2. Formatif
pengetahuan selama peserta didik mengenali simbol-
simbol Pancasila dan makna sila Pancasila
3. Sumatif Tertulis (pilihan ganda)

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik
 Pertanyaan refleksi ☺ ☹

Sudahkah kalian menjaga lingkungan sekitar

Apakah kalian sudah tahu bagaimana cara membersihkan
lingkungan
Apakah kalian sudah nyaman dengan kondisi tempat tinggal
saat ini
Apakah kalian mampu menyebutkan bagian-bagian yang
ada di rumah
Apakah kalian sudah memiliki sikap empati dan
bertanggung jawab terhadap kebersihan lingkungan
Dapatkah kalian menggambar kondisi lingkungan sekitar
rumah dan lingkungan
Dapatkah kalian menyebutkan dan menggambarkan batas-
batas wilayah lingkungan rumah
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
Aktivitas Skor
No. Indikator Refleksi Ket
Pembelajaran 1 2 3 4
1. Ketepatan dalam
mengembangkan sikap
berdasarkan capaian
pembelajaran
1. Perencanaan 2. Keterampilan mendesain media
(terbaca/menarik/efektif/efsien)
3. Kesesuaian media yang
direncanakan dengan capaian
pembelajaran
4. Keterampilan menarik
perhatian peserta didik
menggunakan media
5. Keterampilan membuat
pertanyaan awal dalam
membuka pembelajaran
6. Keterampilan memanfaatkan
media dan mengaitkan dengan
2 Pelaksanaan
capaian pembelajaran
7. Keterampilan mentransfer
materi dan nilai
(menjelaskan/bercerita/
mendongeng/bernyanyi dll)
8. Keterampilan merespon,
memberikan umpan balik, dan
mengkonfrmasi nilai
9. Ketepatan dalam menentukan
instrumen penilaian
3 Penilaian 10. Kesesuaian dalam menyusun
indikator penilaian dengan
capaian pembelajaran
 11. Kesesuaian indikator dan
instrumen penilaian
berdasarkan perkembangan
kognitif, psikologis, dan nilai
moral
Skor
Jumlah Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal

III. LAMPIRAN

A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan
peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Apakah anak-anak semua dapat menyebutkan kembali bagian-bagian
rumah sesuai dengan rumahmu masing-masing dan cara membersihkannya
seperti ditunjukan dalam film?
2) Dapatkah kalian menyebutkan batas-batas lingkungan di sekitar rumah
tempat tinggal kalian?
3) Anak-anak, tahukah kalian apa yang Ibu pegang ini? Cerita bergambar
apakah ini?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Penilaian Sikap Spiritual
Kategori
No. Kategori Penilaian Ket
1 2 3 4

1 Menunjukkan sikap menerima kondisi

rumah tempat tinggal sebagai tanda
 syukur terhadap Tuhan YME
(SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap cinta rumah dan
2 keluarga sebagai tanda syukur
terhadap Tuhan YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap mampu menjaga
3 kebersihan rumah sebagai wujud
syukur terhadap Tuhan YME
(SP/CD/PB)
*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal
Keterangan = SP : Sikap Spiritual
CD : Civic Disposition
PB : Profl Beriman

2) Penilaian Sikap Sosial

Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat peserta menyebutkan dan
menuliskan kembali bagian-bagian ruangan
rumahnya dan cara membersihkan rumahnya.
Kategori Catatan terhadap
Gambaran
No Kategori Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan
Nilai Tersebut
1 Menunjukkan sikap saling
bahu membahu bersama
keluarga untuk menerima
apa pun kondisi rumah
(SS/CS/ASM)
2 Menunjukkan sikap empati
terhadap orang tua untuk
sama sama merawat rumah
agar nyaman(SS/CS/ASM)
3 Menunjukkan kemauan dan
usaha saling menjaga
kebersihan rumah sehingga
rumah tetap bersih
(SS/CS/ASM)
4 Menunjukkan sikap
menjunjung tinggi nilai-
nilai kebersamaan dalam
keluarga dalam menjaga
rumah agar tetap bersih
(SS/CS/ASM)
Total Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
 Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal
Keterangan = SS : Sikap Sosial
CS : Civic Skills
ASM : Akhlak Sesama Manusia

b. Penilaian Keterampilan
Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran :
Kemampuan
Kategori Keterampilan Keterampilan Keterampilan
Menyimak
Penilaian Bercerita Membandingkan Menggambar
Pendapat
Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskripsi
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran :
Kategori Catatan terhadap
Gambaran
No Kategori Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan
Nilai Tersebut
Menceritakan keadaan
1 lingkungan rumah
(P/CK(C5)/EK)
Memahami cara menjaga
2
rumah agar tetap nyaman
Menyebutkan cara menjaga
3
rumah agar tetap bersih
Menceritakan keadaan
lingkungan batas-batas
4
dalam rumah
(P/CK(C5)/EK)
Memahami cara menjaga
lingkungan dalam batas-
5
batas rumah agar tetap
nyaman
Menyebutkan cara menjaga
lingkungan di dalam batas-
6
batas rumah agar tetap
bersih
Menceritakan keadaan
7
lingkungan disekitar
 tetangga rumah
(P/CK(C5)/EK)
Memahami cara menjaga
lingkungan di sekitar
8
tetangga rumah agar tetap
nyaman
Menyebutkan cara menjaga
lingkungan di sekitar
9
tetangga rumah agar tetap
bersih
10
Total Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal
Keterangan = P : Pengetahuan
CK : Civic Knowledge
EK : Elemen Kemandirian/Elemen Kreatif
EBK : Profl Elemen Berpikir Kritis

3. Penilaian Sumatif
Soal Pilihan Ganda
1. Manakah yang termasuk ruangan yang berada di rumah ....
a. ruang besuk b. ruang tunggu c. ruang tidur
2. Cara membersihkan lantai rumah adalah ....
a. disapu b. dibiarkan c. dijemur
3. Cara berperilaku yang baik dengan tetangga ....
a. bersapa saat bertemu
b. membuang sampah sembarangan
c. mengambil mangga tanpa ijin
Denah Desa Tanjung Sari untuk soal nomor 4 dan 5

4. Berdasarkan denah Desa Tanjung Sari, di samping kiri rumah Siska adalah ....
a. puskesmas b. tempat ibadah c. lapangan
5. Manakah pasangan simbol di bawah ini yang tepat!
a. warung sembako b. puskesmas c. rumah Doni

B. Lembar Kerja Peserta Didik

1. LKPD Pembelajaran 3
Nama :
 Kelas :
Petunjuk!
a. Peserta didik mengamati gambar di bawah ini.
b. Buatlah cerita sederhana berdasarkan gambar di bawah ini.

C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan Bacaan Guru
Guru mampu menerangkan tentang warna dan simbol Garuda Pancasila. Adapun
beberapa materi yang perlu dikuatkan untuk menunjang kegiatan unit pembelajaran
I antara lain diuraikan dalam tabel berikut :
No. Media/Sumber Deskripsi Sumber
• Pemanfaatan Lingkungan sekitar sebagai sumber
pembelajaran
• Rumah Belajar oleh Pusdatin Kemendikbud
(https://belajar.kemdikbud.go.id)
1 Website • TV Edukasi Kemendikbud
(https://tve.kemdikbud.go.id)
• Pembelajaran Digital oleh Pusdatin dan
SEAMOLEC Kemendikbud
(https://rumahbelajar.id)
 • Laman Guru Berbagi
(https://guruberbagi.kemdikbud.go.id)
2 Instagram • Menjaga Lingkungan. @pulauplastik
• Belajar Mengenal Rumah
3 Youtube • Mengenal Lingkungan Sekitar
• Mengenal Lingkungan Sekolah
4 Buku • Super Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah
Dasar Kelas III. Agus Sutrisno, Basuki

2. Bahan Bacaan Siswa

D. GLOSARIUM
• Denah : Gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, dan sebagainya; peta
atau gambar rancangan (rumah, bangunan, dan sebagainya)
• Lingkungan : Daerah (kawasan dan sebagainya) yang termasuk di dalamnya
• Ruangan : Tempat yang lega; kamar (besar); bilik (dalam rumah); kelas
(tempat belajar); tempat dalam kapal (perahu); tempat muatan; palka
• Rumah : Bangunan untuk tempat tinggal

E. DAFTAR PUSTAKA
• Seftriyana, Elisa dan Ratna Sari Dewi. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.

Guru

Ni Luh Putu Ari Dewi,S.Pd

NIPPK. 19820528 202221 2 013