MODUL AJAR

Kurikulum Merdeka

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
DAN PANCASILA
(PPKn)

Fase A - Kelas I

Disusun Oleh:
SISWANTI, S.Pd.
NIP. 196606271991112001

TAHUN 2023/2024
 MODUL AJAR PPKn
I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Siswanti, S.Pd.SD
Nama Sekolah : SDN Sukowinangun 2
Tahun Penyusunan : 2024
Modul Ajar : Pendidikan Kewarganegaraan dan Pancasila
Fase/Kelas :A-1
Alokasi Waktu : 1 X 35 Menit (3 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik telah mampu mengamati kondisi di lingkungan sekitar.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Gambar Garuda Pancasila/ poster/banner
b. Musik rekaman lagu “Bangun Tidur”
c. Gambar yang menggambarkan bagian rumah
 d. Gambar “arah mata angin” atau poster/banner
e. Poster berisi lirik Bangun Tidur
f. Gambar denah bagian rumah dan sketsa denah rumah
g. Gambar lingkungan sekitar rumah
h. HP
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Guru dan Buku Siswa PPKn Kelas I tahun 2021
b. Buku Bacaan yang relevan
c. Lingkungan Sekitar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler

F. Model Pembelajaran
Tatap Muka

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi denah lingkungan tempat tinggal, peserta
didik dapat menunjukkan sikap bersyukur terhadap anugera Tuhan YME.
2. Meelalui poster denah rumah peserta didik dapat menyebutkan dan menuliskan
bagian-bagian dari ruangan rumahnya serta cara membersihkan rumahnya.
3. Melalui menganalisa denah rumah, peserta didik dapat mengembangkan sikap
mandiri.
4. Melalui menyimak cerita tentang kondisi rumah yang bersih, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap ruangan-ruangan rumahnya
dengan menjaga dan menciptakan kebersihan dan kerapian dan ketertibannya.
5. Melalui mengamati dan menjaga kebersihan bagian luar bangunan rumah,
peserta didik dapat menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap batas-batas
wilayah bagian utara, selatan, timur dan barat.
6. Melalui mengamati lingkungan sekitar rumah, peserta didik dapat menunjukkan
sikap bersahabat dengan tetangga dan dapat menyebutkan rumah tetangga
terdekat bagian utara, selatan,timur dan barat.
7. Melalui menganalisa lingkungan rumah tetangga terdekat, peserta didik dapat
menggambar denah rumah tetangga terdekat bagian utara, selatan, timur dan
barat.
 8. Melalui mempraktikkan membersihkan lingkungan sekitar rumah, peserta didik
dapat menunjukkan sikap peduli dan toleransi terhadap lingkungan tetangga
rumah dengan menunjukan kehidupan rukun terhadap para tetangga melalui
bergotong royong membersihkan lingkungan tempat tinggal.

B. Capaian Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fsik lingkungan rumah
dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga
lingkungan sekitar, serta mempraktikkannya di rumah dan di sekolah.

C. Pemahaman Bermakna
 Dengan mengenal setiap bagian dari lingkungan tempat tinggalnya, peserta didik
diharapkan mampu menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di
rumah dan di sekolah yang dapat dilakukan dengan cara menjaga dan
membersihkan tempat tinggal dan lingkungan sekitar peserta didik dalam
kehidupan sehari-hari.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah anak-anak semua dapat menyebutkan kembali bagian-bagian rumah
sesuai dengan rumahmu masing-masing
2. Dapatkah kalian menyebutkan batas-batas lingkungan di sekitar rumah tempat
tinggal kalian?
3. Anak-anak, tahukah kalian apa yang Ibu pegang ini? Cerita bergambar apakah
ini?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama kegiatan
pembelajaran seperti mempersiapkan modul ajar, menyiapkan lembar kerja
peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP x 35 menit)
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1.Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2.Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3.Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi peserta didik pada
pagi hari ini.
4.Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 50
1. Guru meminta peserta didik untuk bernyanyi bersama-sama lagu menit
Bangun Tidur. Guru dapat mengaitkan dengan bagian-bagian rumah
dan cara membersihkannya.
2. Guru mengajak peserta didik menyimak guru menerangkan tentang
bagian bagian ruangan rumah dan cara membersihkannya serta
diarahkan dan dimotivasi untuk mengikuti pelajaran dengan sungguh-
sungguh, menunjukan sikap senang dan semangat belajar, dan berani
mengemukakan pendapat.
3. Guru memberikan pertanyaan pemahaman peserta didik “Apakah
anak-anak semua dapat menyebutkan kembali bagian-bagian rumah
sesuai dengan rumahmu masing-masing dan cara membersihkannya
seperti ditunjukan dalam film?”
4. Guru memberikan tanggapan atas respon peserta didik mengenai
bagian-bagian rumah dan cara membersihkannya. Guru dapat
menjelaskan bahwa bagian rumah dapat digambarkan melalui denah
ruangan-ruangan rumah.
5. Guru membimbing peserta didik dengan mencontohkan satu denah
ruangan-ruangan dalam rumah. Dan guru membimbing peserta didik
untuk menggambar kembali denah ruangan-ruangan rumahnya.
6. Guru menjelaskan bahwa dalam kehidupan keseharian kita harus
senantiasa mencintai rumah dengan membersihkannya.
7. Guru membimbing siswa di bentuk 3 kelompok
8. Guru memberikan tugas kelompok menyebutkan bagian bagian rumah
9. Guru mengajak peserta didik mempresentasikan hasil diskusi di dalam
kelas
Kegiatan Penutup 10
1. Mengagendakan pekerjaan rumah yaitu membawa LKPD untuk menit
meminta peserta didik untuk bercerita kembali atau berlatih bercerita
kepada orang tua/keluarga di rumah tentang bagian-bagian rumah dan
cara membersihkannya.
2. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
berikutnya.
3. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

Magetan,
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Sukowinagun 2 Guru Kelas 1

Yuni Ruspitasari Prayoga, S.Pd Siswanti, S.Pd.SD

NIP.196310121990032006 NIP. 196606271991112001

G. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan dan
2. Formatif
pengetahuan selama peserta didik mengenali simbol-
simbol Pancasila dan makna sila Pancasila
Tertulis (pilihan ganda, isian jawaban singkat, dan
3. Sumatif
uraian)

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐 ☹

Sudahkah kalian menjaga lingkungan sekitar

Apakah kalian sudah tahu bagaimana cara membersihkan
lingkungan
Apakah kalian sudah nyaman dengan kondisi tempat
tinggal saat ini
Apakah kalian mampu menyebutkan bagian-bagian yang
ada di rumah
Apakah kalian sudah memiliki sikap empati dan
bertanggung jawab terhadap kebersihan lingkungan
Dapatkah kalian menggambar kondisi lingkungan sekitar
rumah dan lingkungan
Dapatkah kalian menyebutkan dan menggambarkan batas-
batas wilayah lingkungan rumah
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru
 Aktivitas Skor
No. Indikator Refleksi Ket
Pembelajaran 1 2 3 4
1. Ketepatan dalam
mengembangkan sikap
berdasarkan capaian
pembelajaran
1. Perencanaan 2. Keterampilan mendesain media
(terbaca/menarik/efektif/efsien)
3. Kesesuaian media yang
direncanakan dengan capaian
pembelajaran
4. Keterampilan menarik
perhatian peserta didik
menggunakan media
5. Keterampilan membuat
pertanyaan awal dalam
membuka pembelajaran
6. Keterampilan memanfaatkan
media dan mengaitkan dengan
2 Pelaksanaan
capaian pembelajaran
7. Keterampilan mentransfer
materi dan nilai
(menjelaskan/bercerita/
mendongeng/bernyanyi dll)
8. Keterampilan merespon,
memberikan umpan balik, dan
mengkonfrmasi nilai
9. Ketepatan dalam menentukan
instrumen penilaian
10. Kesesuaian dalam menyusun
indikator penilaian dengan
capaian pembelajaran
3 Penilaian
11. Kesesuaian indikator dan
instrumen penilaian
berdasarkan perkembangan
kognitif, psikologis, dan nilai
moral
Skor
Jumlah Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal

III. LAMPIRAN

A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No. Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnotik Kognitif
1) Apakah anak-anak semua dapat menyebutkan kembali bagian-bagian
rumah sesuai dengan rumahmu masing-masing dan cara
membersihkannya seperti ditunjukan dalam film?
2) Dapatkah kalian menyebutkan batas-batas lingkungan di sekitar rumah
tempat tinggal kalian?
3) Anak-anak, tahukah kalian apa yang Ibu pegang ini? Cerita bergambar
apakah ini?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Penilaian Sikap Spiritual
No Kategori
Kategori Penilaian Ket
. 1 2 3 4
Menunjukkan sikap menerima kondisi
1 rumah tempat tinggal sebagai tanda
syukur terhadap Tuhan YME
(SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap cinta rumah dan
2 keluarga sebagai tanda syukur
terhadap Tuhan YME (SP/CD/PB)
Menunjukkan sikap mampu menjaga
3 kebersihan rumah sebagai wujud
syukur terhadap Tuhan YME
(SP/CD/PB)
*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
 Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal
Keterangan = SP : Sikap Spiritual
CD : Civic Disposition
PB : Profl Beriman

2) Penilaian Sikap Sosial

Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran : Pada saat peserta menyebutkan dan
menuliskan kembali bagian-bagian ruangan
rumahnya dan cara membersihkan
rumahnya.

Kategori Catatan terhadap

Gambaran
No Kategori Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan
Nilai Tersebut
1 Menunjukkan sikap saling
bahu membahu bersama
keluarga untuk menerima
apa pun kondisi rumah
(SS/CS/ASM)
2 Menunjukkan sikap empati
terhadap orang tua untuk
sama sama merawat rumah
agar nyaman(SS/CS/ASM)
3 Menunjukkan kemauan dan
usaha saling menjaga
kebersihan rumah sehingga
rumah tetap bersih
(SS/CS/ASM)
4 Menunjukkan sikap
menjunjung tinggi nilai-
nilai kebersamaan dalam
keluarga dalam menjaga
rumah agar tetap
bersih(SS/CS/ASM)
Total Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
 Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal
Keterangan = SS : Sikap Sosial
CS : Civic Skills
ASM : Akhlak Sesama Manusia

b. Penilaian Keterampilan
Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran :
Kemampuan
Kategori Keterampilan Keterampilan Keterampilan
Menyimak
Penilaian Bercerita Membandingkan Menggambar
Pendapat
Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Deskripsi
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik
Skor yang diperoleh
Skor : x 100
Skor maksimal

c. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas :
Aktivitas Pembelajaran :
Kategori Catatan terhadap
Gambaran
No Kategori Penilaian Skor
1 2 3 4 Pengembangan
Nilai Tersebut
Menceritakan keadaan
1 lingkungan rumah
(P/CK(C5)/EK)
Memahami cara menjaga
2
rumah agar tetap nyaman
Menyebutkan cara menjaga
3
rumah agar tetap bersih
Menceritakan keadaan
lingkungan batas-batas
4
dalam rumah
(P/CK(C5)/EK)
Memahami cara menjaga
lingkungan dalam batas-
5
batas rumah agar tetap
nyaman
 Menyebutkan cara menjaga
lingkungan di dalam batas-
6
batas rumah agar tetap
bersih
Menceritakan keadaan
lingkungan disekitar
7
tetangga rumah
(P/CK(C5)/EK)
Memahami cara menjaga
lingkungan di sekitar
8
tetangga rumah agar tetap
nyaman
Menyebutkan cara menjaga
lingkungan di sekitar
9
tetangga rumah agar tetap
bersih
10
Total Skor
Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor yang diperoleh

Skor : x 100
Skor maksimal
Keterangan = P : Pengetahuan
CK : Civic Knowledge
EK : Elemen Kemandirian/Elemen Kreatif
EBK : Profl Elemen Berpikir Kritis

3. Penilaian Sumatif
Soal Pilihan Ganda
1. Manakah yang termasuk ruangan yang berada di rumah ....
a. ruang besuk b. ruang tunggu c. ruang tidur
2. Cara membersihkan lantai rumah adalah ....
a. disapu b. dibiarkan c. dijemur
3. Cara berperilaku yang baik dengan tetangga ....
a. bersapa saat bertemu
b. membuang sampah sembarangan
c. mengambil mangga tanpa ijin

Denah Desa Tanjung Sari untuk soal nomor 4 dan 5

 4. Berdasarkan denah Desa Tanjung Sari, di samping kiri rumah Siska
adalah ....
a. puskesmas b. tempat ibadah c. lapangan
5. Manakah pasangan simbol di bawah ini yang tepat!
a. warung sembako b. puskesmas c. rumah Doni
B. Lembar Kerja Peserta Didik
1. LKPD Pembelajaran 1
Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Perhatikan cerita bergambar berikut ini! Kemudian ceritakan aktivitas pada cerita
bergambar di bawah ini!

a. Lihatlah gambar di bawah ini.

b. Peserta didik dapat membuat cerita sesuai perbuatan yang dilakukan pada
gambar
C. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
Guru mampu menerangkan tentang warna dan simbol Garuda Pancasila. Adapun
beberapa materi yang perlu dikuatkan untuk menunjang kegiatan unit
pembelajaran I antara lain diuraikan dalam tabel berikut :
No. Media/Sumber Deskripsi Sumber
 Pemanfaatan Lingkungan sekitar sebagai sumber
pembelajaran
 Rumah Belajar oleh Pusdatin Kemendikbud
(https://belajar.kemdikbud.go.id)
 TV Edukasi Kemendikbud
1 Website (https://tve.kemdikbud.go.id)
 Pembelajaran Digital oleh Pusdatin dan
SEAMOLEC Kemendikbud
(https://rumahbelajar.id)
 Laman Guru Berbagi
(https://guruberbagi.kemdikbud.go.id)
2 Instagram  Menjaga Lingkungan. @pulauplastik
  Belajar Mengenal Rumah
3 Youtube  Mengenal Lingkungan Sekitar
 Mengenal Lingkungan Sekolah
4 Buku  Super Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Sekolah
Dasar Kelas III. Agus Sutrisno, Basuki

2. Bahan Bacaan Siswa

D. GLOSARIUM
 Denah : Gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, dan sebagainya;
peta atau gambar rancangan (rumah, bangunan, dan sebagainya)
 Lingkungan : Daerah (kawasan dan sebagainya) yang termasuk di dalamnya
 Ruangan : Tempat yang lega; kamar (besar); bilik (dalam rumah); kelas
(tempat belajar); tempat dalam kapal (perahu); tempat muatan; palka
 Rumah : Bangunan untuk tempat tinggal

E. DAFTAR PUSTAKA
  Seftriyana, Elisa dan Ratna Sari Dewi. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Magetan,
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Sukowinagun 2 Guru Kelas 1

Yuni Ruspitasari Prayoga, S.Pd Siswanti, S.Pd.SD

NIP.196310121990032006 NIP. 196606271991112001