RPP Kelas 6 Tema 3 ST 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Tokoh dan Penemuan (Tema 3)
Sub Tema : Penemu yang Mengubah Dunia (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang
penemu yang mengubah dunia dengan mandiri dan mempresentasikan dengan peta pikiran yang tepat.
2. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam
rangkaian listrik sederhana dan menyajikan hasil pengamatan dengan tepat.
3. Dengan mengamati dan melakukan wawancara, siswa mampu mengidentifikasi perubahan sosial budaya
dalam kehidupan masyarakat atas ditemukannya listrik dengan tepat dan melaporkannya dalam bentuk peta
pikiran dengan sistematis.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahulua peserta didik . kan
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Pusaka supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan ,10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa diminta mengamati lampu di ruangan rumah.
Inti 2. Guru mengajukan pertanyaan pembuka: Tahukah kamu tokoh penemu listrik?
3. Bagaimana proses arus listrik hingga dapat menyalakan lampu di kelas?
4. Siswa diminta membaca senyap teks tentang penemu listrik yang terdapat di buku.
5. Siswa menjawab pertanyaan bacaan.Siswa dan guru mendiskusikan jawaban siswa secara
klasikal. Guru mengarahkan siswa untuk mendapatkan jawaban yang lengkap dan tepat.
6. Siswa menyimpan jawaban untuk digunakan pada kegiatan lanjutan di pembelajaran tiga.
7. Siswa mengamati gambar rangkaian seri pada lampu dan baterai di dalam senter yang
terdapat di buku. Siswa menuliskan proses perjalanan arus listrik dari rangkaian seri
berdasarkan hasil pengamatan pada senter.
8. Siswa mendiskusikan tulisan dan gambar mereka dengan teman dalam kelompok untuk
mendapatkan jawaban yang benar. Siswa kemudian menuliskan alat dan bahan yang
diperlukan untuk membuat percobaan rangkaian seri pada pembelajaran ketiga.
9. Siswa mendiskusikan alat dan bahan yang diperlukan bersama teman dengan bimbingan guru.
10. Guru meminta siswa untuk menyalakan lampu di rumah. Siswa diminta untuk mengamatinya.
11. Guru bertanya jawab tentang pengaruh listrik pada kehidupan di dunia
Siswa mendiskusikan pertanyaan dengan teman dan menuliskannya pada tabel yang tersedia.
12. Siswa kemudian melakukan wawancara untuk mendapatkan informasi yang lebih lengkap
tentang pengaruh listrik terhadap perubahan kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia.
13. Siswa menuliskan informasi yang didapat pada tabel yang tersedia.
14. Guru memeriksa hasil wawancara siswa.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Madiun, 27 Agustus 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas VI
Sugeng Priyanto, S.Pd Riska Ayu Permata P, S.Pd.

NIP 19650506 199002 1 001 NIP 19951215 202221 2 006

Muatan Terpadu : PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 2
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi 6 contoh hak dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan pengertian, contoh, yang memengaruhi hak dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati partitur, siswa mampu mengidentifikasi berbagai contoh interval nada dengan benar.
4. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan nada-nada sesuai intervalnya dengan tepat.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Halo-Halo Bandung supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran guru membahas tentang Michael Faraday yang menemukan arus
Inti listrik.
2. Siswa secara individu diminta mengamati gambar rumah Edo yang ada di buku siswa.
3. Siswa menuliskan manfaat listrik untuk Edo.
4. Guru bertanya kepada siswa, “Apakah kalian juga merasakan manfaat listrik?”. Siswa
menjawab secara bergantian.
5. Siswa menuliskan manfaat listrik yang mereka temukan di sekitar mereka. Siswa akan
menyimpulkan manfaat listrik yang mereka rasakan sama atau tidak.
6. Guru menyampaikan bahwa listrik banyak membantu manusia dalam kehidupan sehari-hari.
7. Siswa secara berkelompok. Satu kelompok terdiri atas 4 siswa. Dalam kelompok, siswa
mengamati 4 gambar yang ada di buku siswa dan mendiskusikan pertanyaan berdasarkan
gambar. Siswa menuliskan jawaban kelompoknya pada sehelai kertas dan di fotokan serta
dikirim kepada guru melalui media online.
8. Guru menguatkan bahwa warga negara Indonesia berhak untuk mendapatkan pendidikan,
menyampaikan pendapat, hidup aman, serta memperoleh kasih sayang dari lingkungannya.
Hak-hak tersebut sangat dipengaruhi lingkungan terdekat kita.
9. Siswa menuliskan contoh-contoh hak dalam kehidupan sehari-hari yang ada di rumah,
sekolah, dan di tengah masyarakat.
10. Awalnya guru memperdengarkan lagu Mariam Tomong kepada siswa. Guru bertanya
kepada siswa hal-hal yang perlu diperhatikan pada saat menyanyikan sebuah lagu.
11. Guru menyampaikan bahwa ketika bernyanyi haruslah memperhatikan interval nada.
12. Guru mencontohkan cara menyanyikan solmisasi tangga nada dengan benar.
13. Siswa berlatih ketepatan nada. Siswa berlatih nada-nada yang memiliki interval 3 dan 5.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi
covid-19.
C. PENILAIAN (ASESMEN)

NIP 19650506 199002 1 001 NIP 19951215 202221 2 006

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
1. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks
eksplanasi ilmiah dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dari teks
eksplanasi ilmiah denganpeta pikiran secara tepat.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi rangkaian seri dan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari dengan lengkap.
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang rangkaian seri dan penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Rayuan Pulau Kelapa supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
Kegiatan 1. Siswa membaca kembali cerita tentang “Listrik, Pengubah Dunia” pada pembelajaran
Inti kedua. Siswa menuliskan kembali jawaban pada diagram yang tersedia dan menyesuaikan
dengan urutan paragrafnya.
2. Siswa mendiskusikan jawaban bersama teman dan menyampaikan hasil diskusi .
3. Guru memberikan penguatan & mengomunikasikan rubrik penilaian teks eksplanasi ilmiah.
4. Siswa membaca kembali daftar alat dan bahan yang telah dibuat pada pembelajaran
pertama. Siswa menyiapkan alat dan bahan .
5. Siswa mengamati kembali gambar rangkaian seri pada lampu baterai.
6. Siswa menggambar rencana rangkaian lampu seri yang akan dibuat berdasarkan rangkaian
pada senter. Siswa menyesuaikan rancangan dengan bahan-bahan yang dimiliki.
7. Siswa dapat menambah jumlah lampu atau baterai pada gambar rancangannya, sehingga
rangkaian lampu akan beragam. Guru memeriksa gambar rangkaian seri siswa.
8. Siswa membaca panduan keselamatan kerja. Berikan pemahaman bahwa panduan tersebut
dibuat untuk keselamatan mereka.
9. Siswa kemudian merakit rangkaian serinya berdasarkan gambar yang telah dibuat.
10. Saat rangkaian selesai, siswa kemudian mengujinya, memastikan jika lampu mereka
berhasil menyala. Menyesuaikan dengan instruksi yang terdapat di buku.
11. Siswa kembali menuliskan alat dan bahan yang akan dibawa untuk membuat rangkaian
paralel dan lampu lalu lintas pada tabel yang tersedia.
12. Siswa kemudian menuliskan laporan hasil percobaan membuat rangkaian seri pada tabel
yang tersedia.
covid-19.
NIP 19650506 199002 1 001 NIP 19951215 202221 2 006

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang
penemu yang mengubah duniadengan sistematis.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi yang dibaca
tentang penemu yang mengubah dunia dengan peta pikiran dengan sistematis.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat secara
rinci.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Berkibarlah Benderaku supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
Kegiatan 1. Siswa membaca teks tentang “Thomas Alva Edison, Sang Penemu Bola Lampu Pijar” yang
Inti ada di buku siswa.
2. Siswa mengidentifikasi isi teks tersebut dan menuliskan di buku siswa.
3. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya melalui rekaman video.
4. Di akhir kegiatan, guru dan siswa mendiskusikan tentang hasil pekerjaan siswa.
5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. Awalnya
setiap individu membaca teks tentang “Lampu Belajar Hadiah dari Ayah” yang ada di buku
siswa.
6. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan tentang hak dan tanggung jawab.
7. Siswa menuliskan jawabannya pada sehelai kertas. Setiap perwakilan kelompok
mempresentasikan jawabannya kepada kelompok lain. (melalui media online)
8. Guru memberikan penguatan bahwa kita mempunyai hak untuk menggunakan barang-
barang pemberian orang tua. Tetapi juga harus bertanggung jawab.
9. Siswa secara individu akan menuliskan benda-benda yang digunakan. Siswa menjelaskan
bagaimana menggunakan dan merawatnya. Siswa mengisi tabel yang ada di buku siswa.
10. Siswa menuliskan kesimpulan.
11. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya.
covid-19.


NIP 19650506 199002 1 001 NIP 19951215 202221 2 006

Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi dan melaporkan perubahan sosial budaya dalam
kehidupan masyarakat setelah ditemukan bola lampu dengan benar.
2. Setelah mengamati teks lagu ‘Mariam Tomong”, siswa mampu mengidentifikasi interval nada lagu Mariam
Tomong dengan benar.
3. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan solmisasi lagu Mariam Tomong sesuai dengan interval nada
dengan tepat.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Syukur supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran guru membawa bola lampu. Guru memberikan pertanyaan-
Inti pertanyaan kepada siswa. Siswa menjawab secara bergantian.
2. Guru menyampaikan bahwa banyak perubahan yang terjadi setelah ditemukan bola lampu.
Siswa menuliskan manfaat lampu dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Siswa mendiskusikan kehidupan masyarakat
sebelum dan setelah ditemukan bola lampu. Siswa menuliskan hasil diskusinya pada tabel.
4. Guru meminta beberapa kelompok untuk menyampaikan pendapatnya. Untuk menguatkan
dan menambah informasi siswa membaca teks yang berjudul “Terang yang membawa
Kemudahan” di buku siswa.
5. Berdasarkan teks tersebut, siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel yang ada di buku
siswa. Siswa juga dapat melengkapi informasinya dengan melakukan wawancara.
6. Siswa mendiskusikan jawaban yang telah ditemukan pada tabel yang ada di buku siswa.
Siswa mempresentasikan hasil temuannya kepada teman dalam kelompoknya.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain yang ingin memberikan pendapat atau
pertanyaan kepada temannya.
8. Siswa menuliskan perubahan masyarakat dari ditemukan alat-alat berikut.
9. Guru memberikan penguatan.
10. Siswa menyanyikan solmisasi lagu” Mariam Tomong” dengan interval nada yang tepat.
11. Awalnya guru mencontohkan terlebih dahulu cara menyanyikan solmisasi lagu tersebut.
Guru dapat menggunakan iringan tepuk tangan atau ketukan. Siswa ikut menyanyikan
solmisasi lagu tersebut dengan contoh yang diberikan. Siswa dibagi ke dalam kelompok.
12. Dalam kelompoknya siswa sama-sama berlatih untuk menyanyikan solmisasi lagu tersebut.
covid-19.


NIP 19650506 199002 1 001 NIP 19951215 202221 2 006

Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6
1. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teks
eksplanasi ilmiah dengan mandiri.
2. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu mempresentasikan informasi penting dari teks
eksplanasi ilmiah dengan peta pikiran secara tepat.
3. Dengan diskusi, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat hak dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4. Setelah diskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya bertanggung jawab atas hak yang didapat dengan tepat.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Gugur Bunga supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
Kegiatan 1. Siswa membaca senyap teks eksplanasi ilmiah tentang penemuan roda.
Inti 2. Siswa menganalisis garis waktu perkembangan penemuan roda berdasarkan bacaan.
3. Siswa menuliskan informasi penting dari teks tersebut berdasarkan ciri-ciri dan urutan
paragraf dari teks eksplanasi ilmiah.
4. Siswa mengingat kembali arti dari hak dan kewajiban, dan contoh-contoh lain dari hak dan
kewajiban sebagai warga negara.
5. Siswa membaca senyap cerita pendek tentang seorang anak yang mendapatkan hak yang
diberikan orang tuanya, dan sekaligus menjalankan kewajibannya dengan bertanggung
jawab.
6. Siswa menganalisis dan mengidentifikasi hak anak dalam cerita tersebut.
7. Siswa, menuliskan jawaban dalam peta pikiran yang tersedia.
8. Siswa kembali saling mendiskusikan dan melengkapi jawaban bersama teman yang lain.
9. Siswa melakukan refleksi/perenungan tentang sikap mereka selama ini, jika mereka telah
bertanggung jawab terhadap hak-hak yang telah didapatkan.
10. Siswa menuliskannya dalam peta pikiran yang tersedia.
covid-19.


NIP 19650506 199002 1 001 NIP 19951215 202221 2 006

RPP Kelas 6 Tema 3 ST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 6 Tema 3 ST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Sugeng Priyanto, S.Pd Riska Ayu Permata P, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Sugeng Priyanto, S.Pd Riska Ayu Permata P, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Mengetahui Madiun, 27 Agustus 2022

Sugeng Priyanto, S.Pd Riska Ayu Permata P, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Mengetahui Madiun, 27 Agustus 2022

Sugeng Priyanto, S.Pd Riska Ayu Permata P, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 02 PANDEAN

Mengetahui Madiun, 27 Agustus 2022

Sugeng Priyanto, S.Pd Riska Ayu Permata P, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai