RPP Daring Kelas 6 Tema 1 ST 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD/MI SDN 3 WADASMALANG

Kelas / Semester : 6 /1
Tema : Selamatkan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Tumbuhan Sahabatku (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, peserta didik mampu menemukan ide pokok dan informasi
penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, peserta didik mampu mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya
sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
3. Setelah mengamati bunga, peserta didik mampu mengidentifikasi perkembangbiakan generatif melalui gambar yang
dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.
4. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, peserta didik mampu menyebutkan kehidupan
sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi geografisnya dengan benar.
5. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua
negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuaika
Pendahulua didik melalui aplikasi online. n
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta didik
senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pelajaran. Guru memberi waktu
Inti sekitar tiga menit.
2. Guru mengajak satu atau dua peserta didik untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh peserta didik mengenai jawaban yang diharapkan.
3. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang tanaman jagung dalam hati.
4. Peserta didik mengamati gambar bagian-bagian reproduksi pada bunga dan membaca proses
perkembangbiakan generatif serta manfaat dari perkembangbiakan generatif.
5. Peserta didik mengamati bagian–bagian bunga sempurna berikut dan mencari informasi dari
berbagai sumber mengenai proses perkembangbiakan generatif tumbuhan.
6. Peserta didik mencari bunga di lingkungan rumah dan mengamati bagian-bagiannya. Peserta didik
kemudian menggambar bagian-bagian bunga tersebut.
7. Peserta didik membandingkan hasil gambarnya dengan gambar didalam buku siswa untuk mencari
persamaan dan perbedaannya kemudian menulis manfaat dari perkembangbiakan generatif dan
menyerahkannya kepada guru.
8. Setelah peserta didik membaca teks tentang bunga yang hidup di negara ASEAN, guru dan peserta
didik membahasnya sebentar. Kemudian peserta didik membaca fakta tentang ASEAN. Guru
memberi waktu sekitar tiga menit.
9. Guru memberikan penguatan tentang kehidupan sosial budaya negara ASEAN.
10. Guru meminta peserta didik memilih dua negara ASEAN yang mereka minati untuk ditulis. Guru
menyampaikan bahwa setelah mereka belajar tentang negara ASEAN, semua peserta didik harus
menulis informasi tentang kedua negara tersebut secara lengkap. Mereka akan mencari informasi
secara bertahap.
11. Pada pertemuan ini peserta didik hanya membandingkan kehidupan sosial budaya dari dua negara.
Mereka dapat memasukkan informasi tentang bunga di dalam diagram Venn (nama bunga, nama
sebutan bunga, kapan dimanfaatkan, di mana tumbuh, dll).
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui, Wadasmalang, 15 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas VI
SUKARDI, S.Pd.SD. TRIYONO, S.Pd.

NIP. 19650302 199007 1 001 NIP. 19840424 201903 1 005
Satuan Pendidikan : SD NEGERI 3 WADASMALANG

Muatan Terpadu : PPKn, SBdp
Pembelajaran ke : 2
1. Setelah mendiskusikan cerita, peserta didik mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua dari sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu dan kedua dari sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, peserta didik mampu menyebutkan berbagai patung dan cara
pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, peserta didik mampu membuat model patung.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahulua peserta didik melalui aplikasi online. kan
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya
peserta didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks selanjutnya. Guru kemudian mengajukan
Inti pertanyaan untuk mengetahui pemahaman peserta didik.
Secara individu, peserta didik menjawab pertanyaan yang ada di buku teks dan guru mendiskusikan
jawabannya secara klasikal
Di akhir kegiatan, guru bersama peserta didik mendiskusikan kembali pengamalan nilai Pancasila.
Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan mencocokkannya dengan nilai-
nilai yang diminta.
Peserta didik secara individu harus menemukan contoh pengamalan sila kesatu dan kedua dalam
kehidupan sehari-hari dan penerapannya. Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan
dalam penilaian.
Guru menyampaikan bahwa hasil karya seni rupa dari gerabah dibuat dalam berbagai bentuk. Salah
satunya adalah patung Nusantara dari tanah liat. Patung-patung tersebut sangat diminati, baik oleh
wisatawan lokal maupun mancanegara.
Peserta didik mengamati kerajinan patung tanah liat Nusantara dari Kasongan, Yogyakarta.
Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam buku peserta didik.
Setelah mengamati berbagai patung Nusantara dari tanah liat, peserta didik membuat patung dari
tanah liat yang disesuaikan dengan budaya daerah mereka masing-masing.
Sebelum membuat patung, peserta didik ditugaskan memperhatikan beberapa hal.Untuk membuat
patung Nusantara, peserta didik dapat menggunakan tanah liat yang ditemukan di sekitar tempat
tinggal mereka. Jika di sekitar peserta didik tidak terdapat tanah liat, peserta didik bisa membuat
sendiri adonan dari tepung dengan langkah-langkah sebagai berikut.
Peserta didik mencoba membuat bentuk model dengan menggunakan bahan. Kegiatan ini adalah
untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berlatih agar terbiasa dengan bahan dan
dengan kelenturan tangan.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.


NIP. 19650302 199007 1 001 NIP. 19840424 201903 1 005
Satuan Pendidikan : SDN 3 WADASMALANG

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 3
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, peserta didik mampu mengidentifikasi cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
2. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, peserta didik mampu menemukan ide pokok dengan
bantuan diagram.
3. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, peserta didik mampu mengembangkannya dengan menggunakan bahasanya
sendiri secara rinci.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuai
Pendahulua didik melalui aplikasi online. kan
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Guru menunjukkan buah atau sayuran yang dibawanya (yang berkembang biak secara vegetatif :
Inti bawang, pisang, wortel, atau lainnya). Guru dapat meminta peserta didik untuk menulis pertanyaan
terkait tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait perkembangbiakannya.
2. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa mereka akan belajar tentang
perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif.
3. Peserta didik memulai kegiatan dengan melakukan pengamatan gambar yang ada pada buku
pelajaran.
4. Peserta didik dapat menambah pengetahuan mereka dengan meminta mereka untuk membaca buku
di perpustakaan atau teks yang telah disiapkan tentang perkembangbiakan secara vegetatif (apabila
tersedia).
5. Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekolah, peserta didik mengisi tabel pada buku dan
menulis manfaat perkembangbiakan secara vegetatif.
6. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan menulis ide pokoknya dengan
mengisi diagram.
7. Peserta didik menulis ide pokok pada diagram yang tersedia.
8. Peserta didik mendiskusikan hasilnya dengan teman kelompok dan membuat perbaikan yang perlu.
Setelah itu mereka mengembangkannya dengan kalimat sendiri.
19.


NIP. 19650302 199007 1 001 NIP. 19840424 201903 1 005

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 4
1. Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri kesimpulan yang baik dengan
benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar situasi, peserta didik mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga dari sila
Pancasila dalam kehidupansehari-hari dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahulua peserta didik melalui aplikasi online. kan
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya
peserta didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Guru melalui video pembelajaran menunjukkan tumbuhan dalam pot dan mengajak peserta didik
Inti untuk memberikan pendapatnya tentang manfaat-manfaat tumbuhan.
2. Mengingat manfaatnya yang banyak, peserta didik diajak untuk menjaga tumbuhan di sekitar.
3. Peserta didik mengerjakan tugas yang ada di buku pelajaran tentang manfaat tumbuhan dalam
kehidupan, yaitu sebagai sumber oksigen.
4. Peserta didik membaca instruksi yang ada di buku teks dan membaca teks bacaan.
5. Guru mengajak peserta didik membaca paragraf I dalam hati dan membaca kesimpulan yang ada di
buku. Guru mengajak peserta didik menemukan ciri-ciri kesimpulan yang baik. Seorang peserta
didik dapat menyampaikan pendapatnya dan guru memberikan penguatan.
6. Guru melanjutkan kegiatan untuk paragraf kedua dengan kegiatan yang sama.
7. Setiap peserta didik diminta untuk membuat ciri-ciri kesimpulan yang baik.
8. Guru memberikan penguatan tentang apa yang dimaksud dengan kesimpulan yang baik.
9. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan menjawab pertanyaan.
10. Guru mendiskusikan jawaban peserta didik secara klasikal. Guru meminta salah seorang dari
peserta didik untuk mempresentasikan hasilnya. Peserta didik lain bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
11. Peserta didik secara individu harus menemukan contoh pengamalan sila ketiga dalam kehidupan
sehari-hari dan penerapannya.
12. Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan dalam penilaian
13. Di akhir kegiatan, guru bersama peserta didik mendiskusikan kembali tentang pengamalan nilai
Pancasila terkait sila ketiga.


NIP. 19650302 199007 1 001 NIP. 19840424 201903 1 005

Muatan Terpadu : IPS, SBdP
Pembelajaran ke : 5
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, peserta didik mampu menyebutkan kehidupan sosial
budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi
geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
3. Setelah melakukan uji coba dengan bahan patung, peserta didik mampu menemukan cara membuat patung dengan tepat.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan, peserta didik mampu mencoba membuat patung dengan
lebih terampil.
Alokasi
Waktu
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta didik
senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Guru memperlihatkan peta ASEAN melalui video dan mendiskusikan wilayahnya.
Inti 2. Di awal pembelajaran, guru meminta peserta didik untuk melanjutkan pekerjaan mereka terkait
negara ASEAN. Peserta didik membuka kembali catatan yang ada pada diagram Venn-nya.
3. Guru mengingatkan peserta didik untuk membaca informasi terlebih dahulu tentang kondisi
geografis negara ASEAN. Kemudian guru menawarkan peserta didik untuk mencari informasi lebih
dari guru atau bahan bacaan lain apabila tersedia.
4. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang hasil pekerjaannya.
5. Peserta didik diingatkan untuk mengambil bahan patung dan melanjutkan membuat model patung
sederhana dengan bahan yang ada agar terbiasa dan keterampilan mereka semakin bertambah
baik.
6. Apabila di pembelajaran dua peserta didik sudah dapat membuat patung dengan baik, maka
peserta didik dapat mencoba membuat patung dengan bentuk lainnya.
7. Guru mengingatkan peserta didik bahwa membuat patung dibutuhkan kelenturan tangan yang
baik dan kesabaran serta kedisiplinan.
8. Setelah selesai dengan kegiatan, peserta didik diingatkan untuk menjaga kebersihan dan
mengembalikan pekerjaannya pada tempat semula.


NIP. 19650302 199007 1 001 NIP. 19840424 201903 1 005

Muatan Terpadu : PPKN, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke : 6
1. Setelah membaca teks laporan, peserta didik mampu mengumpulkan ide pokok dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu membuat kesimpulan dari suatu teks menggunakan kosakata baku.
3. Setelah bertanya jawab dengan guru, peserta didik mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga Pancasila
terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah bertanya jawab, peserta didik mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila terkait
menjaga tumbuhan dengan rinci.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang ada pada buku pelajaran. Peserta
Inti didik membaca teks dalam hati. Guru memberikan waktu sekitar 2 menit.
2. Peserta didik kemudian mengisi tabel untuk membantu pemahaman peserta didik.
3. Secara klasikal peserta didik mendiskusikan hasilnya. Guru meminta satu atau dua peserta didik
untuk membacakan kesimpulan dan membahasnya. Peserta didik diberi kesempatan untuk
memperbaiki pekerjaannya.
4. Secara individu peserta didik mengumpulkan kesimpulan yang ada dan menuliskan kesimpulan
secara utuh. Peserta didik diingatkan untuk menulis kesimpulan dengan menggunakan kosakata
baku.
5. Guru dapat memulai kegiatan berikutnya dengan mengajak peserta didik untuk berdiskusi tentang
pengalaman mereka merawat tanaman.
6. Dua atau tiga peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pengalamannya. Peserta didik
lain dipersilakan untuk memberi komentar.
7. Guru kemudian mengajak peserta didik untuk mengerjakan tugas sesuai instruksi yang ada di buku.
8. Setiap peserta didik kemudian menulis rencana penerapan sila Persatuan Indonesia terkait dengan
menjaga tumbuhan. Tulisan mereka harus memuat paling sedikit dua contoh kegiatan, rencana
pelaksanaan kerjasama, siapa saja yang dilibatkan, dan tempat serta waktu pelaksanaan.
9. Peserta didik menyampaikan hasilnya kepada guru.
19.


NIP. 19650302 199007 1 001 NIP. 19840424 201903 1 005

RPP Daring Kelas 6 Tema 1 ST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Kelas 6 Tema 1 ST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI SDN 3 WADASMALANG

Mengetahui, Wadasmalang, 15 Juli 2021

SUKARDI, S.Pd.SD. TRIYONO, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 3 WADASMALANG

Mengetahui, Wadasmalang, 16 Juli 2021

SUKARDI, S.Pd.SD. TRIYONO, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 3 WADASMALANG

Mengetahui, Wadasmalang, 17 Juli 2021

SUKARDI, S.Pd.SD. TRIYONO, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 3 WADASMALANG

Mengetahui, Wadasmalang, 19 Juli 2021

SUKARDI, S.Pd.SD. TRIYONO, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 3 WADASMALANG

Mengetahui, Wadasmalang, 20 Juli 2021

SUKARDI, S.Pd.SD. TRIYONO, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SDN 3 WADASMALANG

Mengetahui, Wadasmalang, 21 Juli 2021

SUKARDI, S.Pd.SD. TRIYONO, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai