RPP Daring Kelas 4 Tema 2 ST 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dan menuliskan gagasan pokok
dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
2. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
dan menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan
sistematis.
3. Dengan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya serta
menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesu
Pendahulua didik melalui aplikasi online. aikan
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa. Guru bertanya jawab mengenai isi teks.
Inti 2. Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah diamatinya.
3. Guru memperlihatkan satu jenis tumbuhan kepada siswa. Minta siswa untuk mengamati
tumbuhan tersebut dengan teliti.
4. Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya cuaca di pagi/siang hari dari kaca
jendela rumah. Siswa kemudian mengamati gambar tentang peran matahari bagi kehidupan di
Bumi. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
5. Siswa juga diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat lain matahari. Siswa kemudian
diminta untuk mengubah gambar mereka kedalam bentuk tulisan/cerita .
6. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu menguapkan zat cair yang
terdapat di Bumi. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan zat cair oleh
panas matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di buku.
7. Saat menunggu proses percobaan, siswa mengerjakan tugas membaca senyap teks pendek “Kisah
Ali si Biji Energi” yang terdapat di buku.
8. Siswa kemudian menuliskan manfaat matahri bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran.
9. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alam.
10. Siswa kemudian melanjutkan pengamatan hasil percobaan tentang pengaruh panas matahari pada
zat cair di Bumi.
11. Siswa menuliskan 4 pengaruh panas matahari pada objek benda berdasarkan hasil percobaan.
12. Siswa menuliskan proses dan hasil percobaan dalam bentuk laporan.
13. Siswa mengamati gambar jagung bakar yang terdapat di buku.
14. Siswa kemudian menjawab pertanyaan terkait materi tentang ketersediaan sumber daya alam.
15. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-jenis sumber daya alamdan menjawab pertanyaan.
16. Siswa kembali diminta untuk menggambarkan penggunaan salah satu sumber daya alam yang
patut dicontoh. Siswa kemudian menjelaskan gambar mereka dalam bentuk tulisan.
17. Tulisan yang dibuat harus memuat Sumber daya alam yang dipilih dan yang diperjualbelikan,
serta contoh-contoh kegiatan untuk menjaga kelestariannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.
Mengetahui, Bandung, 2020
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
NIP.
NIP.

Pembelajaran : 2
1. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu “Menanam
jagung” dengan benar.
2. Setelah mendengarkan contoh, siswa mampu menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung” Sesuai tinggi rendah
nada dengan aba-aba ketukan dari guru dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat dengan
benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan perbedaan hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat
dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahulua peserta didik melalui aplikasi online. kan
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati notasi angka lagu “Menanam Jagung". Guru menyanyikan notasi lagu
Inti tersebut dan siswa mendengarkan.
2. Siswa mengidentifikasi tinggi rendah nada berdasarkan notasi yang ada.
3. Guru menjelaskan konsep tinggi rendah nada.
4. Guru mempraktikkan urutan nada dan siswa menirukan bersama-sama.
5. Siswa menandai bagian-bagian yang merupakan nada tinggi dan nada rendah.
6. Guru dan siswa menyanyikan notasi bersama-sama dengan ketukan dari guru.
7. Siswa membuat video untuk menyanyikan notasi dengan ketukan yang sudah dicontohkan.
8. Guru memperlihatkan air keruh dan air bersih. Guru menanyakan manfaat air bersih bagi
kehidupan.
9. Siswa menjawab secara bergantian. Guru menyampaikan bahwa dalam kehidupan masyarakat
terdapat hak dan kewajiban.
10. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa.
11. Siswa menjawab pertanyaan.
12. Guru memberikan kesimpulan secara klasikal.
13. Secara individu siswa menuliskan perbedaan hak dan kewajiban.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.

NIP. NIP.

Pembelajaran : 3
1. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
2. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi angin
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
3. Dengan membaca teks visual, siswa mampu mengidentifikasi informasi yang ada dengan cermat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuai
Pendahulua didik melalui aplikasi online. kan
pembelajaran.
Kegiatan 1. Sebagai kegiatan pembuka, Guru memasuki memperlihatkan sebuah kincir kertas/plastik.
Inti 2. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai kincir.
3. Siswa membuat kincir berdasarkan instruksi di buku.
4. Siswa mengamati teks visual dan intruksi yang ada di buku siswa. Guru memotivasis siswa untuk
membaca dengan cermat teks yang ada.
5. Siswa membaca dengan teliti panduan keselamatan kerja sebelum mulai membuat kincir.
6. Siswa membuat kincir berdasarkan instruksi yang terdapat di buku, dengan batasan waktu yang
ditentukan guru.
7. Setelah kincir selesai, ingatkan siswa untuk bersama-sama merapikan alat- alat serta sisa-sisa
bahan.
8. Siswa melakukan percobaan menggunakan air mengalir untuk kincir plastik dan menggunakan
tiupan angin untuk kincir kertas.
9. Siswa bertanya jawab tentang perbedaan kecepatan putaran baling-baling pada kedua jenis kincir
tersebut. Siswa juga diharapkan menemukan perbedaan- perbedaan lainnya.
10. Siswa dapat memasang kincir-kincir mereka di sekitar sekolah pada tempat dan ketinggian yang
berbeda. Siswa kemudian dapat mengobservasi dan mengidentifikasi faktor-faktor yang
mengakibatkan kincir mereka dapat berputar kencang atau sebaliknya.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.
NIP. NIP.

Pembelajaran : 4
1. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu mengidentifikasi gambar-gambar dari teks visual yang diamati
dengan tepat.
2. Setelah mengamati teks visual, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati dengan
benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang
dalam kehidupan masyarakat dengan percaya diri.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara
seimbang dalam kehidupan masyarakat.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati teks visual yang ada di buku siswa.
Inti 2. Guru menanyakan (gambar apa saja yang kamu amati?)
3. Setiap siswa menyampaikan jawabannya.
4. Guru akan membahas satu persatu gambar melalui media online. Guru bisa menugaskan untuk
mengirim hasil kerja ke media online.
5. Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambar yang telah diamatinya.
6. Siswa juga menceritakan pengalamannya menggunakan energi listrik.
7. Siswa menyimpulkan apakah sudah melaksanakan hak dan kewajibannya secara seimbang.
19.

NIP. NIP.

Pembelajaran : 5
1. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu memahami tempo dan tinggi rendah nada dalam
menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat.
2. Dengan mengamati contoh yang diberikan guru, siswa mampu menyanyikan lagu Menanam jagung dengan
tempo dan tinggi rendah nada dalam menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menjelaskan karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu mengomunikasikan karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik..
Kegiatan 1. Siswa diinformasikan bahwa mereka akan menyanyikan lagu Menanam Jagung.
Inti 2. Siswa diminta memperhatikan penjelasan dari guru.
3. Setiap orang akan tampil melalui rekaman video.
4. Siswa mengamati gambar yang terdapat dalam buku siswa.
5. Siswa bertanya jawab tentang sumber energi yang digunakan untuk mengeringkan ikan.
6. Siswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil tanya jawab.
7. Siswa membaca teks yang terdapat dalam buku siswa dalam hati
8. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
9. Siswa memperhatikan informasi yang diambil dari bacaan.
19.

NIP. NIP.

Pembelajaran : 6
1. Setelah mengamati gambar dan berdisikusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung
yang diperoleh dari teks visual dengan percaya diri.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan. pentingnya kerja sama dalam
melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar dan teks yang terdapat di dalam buku siswa
Inti 2. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa menjawab pertanyaan dan melaksanakan
instruksi yang terdapat dalam buku siswa.
3. Siswa membuat gambar sesuai instruksi.
4. Siswa membaca teks tentang minyak bumi.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
6. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok melalui caht grup di media online.
7. Setelah melakukan kegiatan, siswa mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
secara berkelompok.
8. Perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusi dalam kelompok.
19.

NIP. NIP.

RPP Daring Kelas 4 Tema 2 ST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Kelas 4 Tema 2 ST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Anda mungkin juga menyukai