RPP Daring Kelas 4 Tema 5 ST 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 3 : Sikap Kepahlawanan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
A.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan
nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahuilebih lanjut dengan benar.
2. Setelah mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut, siswa mampu mempresentasikannya
melalui Bahasa lisan dan tulisan.
3. Setelah membaca teks tentang Pattimura,siswa mampu mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya
dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikansikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Pattimura dan yang
dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci.
5. Setelah menonton video percobaan dengan berbagai jenis cermin, siswa mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya
dan hubungannya dengan penglihatan dan membuat laporannya dengan benar.
B.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuai
Pendahulua didik melalui aplikasi online. kan
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa diminta untuk mengamati peta Pahlawan Nasional dengan cermat selama lima menit.
Inti 2. Berdasarkan peta tersebut, setiap siswa kemudian menuliskan apa yang sudah mereka ketahui
tentang sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh mereka. Siswa menuliskannya pada tabel yang
ada di buku pelajaran dan mendiskusikannya dengan teman kelompok.
3. Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban yang diharapkan.
4. Siswa kemudian melanjutkan kegiatan dengan menulis seluruh informasi yang ada pada tabel.
5. Guru memberikan penguatan tentang Pahlawan Nasional. Siswa melanjutkan kegiatan dengan
membaca teks tentang Pattimura dan mengisi peta pikiran tentangnya.
6. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa sikap kepahlawanan mereka merupakan sikap yang
dimiliki juga oleh raja-raja di masa Islam. Siswa menuliskan seluruh informasi yang diketahuinya
untuk menjawab pertanyaan yang diberikan di buku pelajaran.
7. Guru melanjutkan kegiatan dengan menginformasikan bahwa siswa akan melakukan percobaan
tentang cahaya dengan menggunakan berbagai jenis cermin.
8. Setiap siswa diminta untuk membaca teks pada buku pelajaran. Guru membahasnya sebentar
tentang topik sifat cahaya dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
9. Percobaan dapat dilakukan di luar ruangan. Namun karena keadaan tidak memungkinkan. Maka
kegiatan percobaan diganti dengan menyaksikan video pembelajaran mengenai percobaan pada
cermin.
10. Siswa membuat laporan pada tabel yang sudah disediakan pada buku pelajaran.
11. Guru menyampaikan rubrik penilaian kepada siswa.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui, Bandung, 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
NIP.
NIP.

Tema 5 : Pahlawanku
Pembelajaran : 2
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilai-nilai Pancasila
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan pendapat terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
dengan terperinci.
3. Setelah mengamati teks lagu, siswa mampu mengidentifikasi panjang pendek nada pada teks lagu dengan benar.
4. Setelah berlatih, Siswa menyanyikan lagu “Indonesia Merdeka” sesuai panjang pendek nada dan tempo yang benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahulua peserta didik melalui aplikasi online. kan
pembelajaran.
Kegiatan 1. Di awal pembelajaran, guru mengingatkan kembali tentang sikap-sikap kepahlawanan dalam
Inti kehidupan sehari-hari. Siswa menuliskan dalam bentuk peta pikiran.
2. Siswa akan mencocokkan sikap-sikap tersebut dengan nilai-nilai yang mencerminkan Sila
Pancasila. Siswa mengisinya pada tabel yang ada di buku siswa. Siswa menyampaikan
jawabannya kepada temannya.
3. Siswa akan dibagi ke dalam kelompok. Siswa mendiskusikan gambar dan pertanyaan yang ada
di buku siswa. Apakah sikap mereka sudah mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila.
4. Siswa mendiskusikan jawabannya tadi secara berkelompok, Siswa mencari sendiri
kelompoknya sebanyak 5 siswa dalam satu kelompok. Dalam kelompoknya siswa
mendiskusikan pekerjaannya. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk mempresentasikan
jawaban. Saat berpresentasi, kelompok lain diminta mendengarkan dan memberikan masukan.
(dilakukan secara online)
5. Diskusi klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
6. Siswa menyanyikan syair lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah nada yang sesuai.
7. Guru memberikan aba-aba dengan ketukan.
8. Guru mencontohkan cara menyanyikan lagu “Hari Merdeka”
9. Awalnya guru memberikan aba-aba secara klasikal dan semua siswa bernyanyi. Guru
menanyakan tempo mana yang tepat untuk lagu ini dengan mencoba beberapa tempo.
10. Siswadapat bernyanyi satu-persatu dan siswa lain memberikan penilaian. (siswa dapat merekam
menggunakan media video yang dikirimkan melalui media online)
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-
19.

NIP. NIP.

Tema 5 : Pahlawanku
Pembelajaran : 3
1. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan
hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
2. Setelah membuat periskop dan melakukan percobaan, siswa mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan
hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.
3. Setelah membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, siswa mampu menulis informasi tentang apa yang sudah
diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Guru meminta siswa untuk melanjutkan kegiatan dengan mengisi lini masa tentang sikap
Inti kepahlawanan raja-raja dari masa Hindu, Budha dan Islam. Mereka dapat mengerjakannya
dalam kelompok. Hasil pekerjaan mereka ditunjukkan kepada kelompok lain.
2. Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang sikap kepahlawanan dari seorang
penjaga pintu kereta. Siswa kemudian diminta untuk mengisi tabel KW.
3. Siswa mendiskusikan isi tabel bersama teman kelompoknya. Guru dapat mendiskusikan
bersama dan memberi informasi tambahan.
4. Siswa kemudian membaca teks tentang ‘Pahlawan Tanpa Tanda Jasa’.
5. Guru menyampaikan informasi kepada siswa bahwa mereka akan membuat periskop.
6. Siswa diingatkan kesepakatan yang telah disusun bersama tentang keamanan dan kenyamanan
dalam melakukan percobaan.
7. Kelompok membaca prosedur kegiatan. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya apabila ada hal-hal yang tidak mereka pahami.
8. Jika tidak memungkinkan bisa diganti dengan kegiatan menonton video pembelajaran
percobaan membuat periskop.
9. Setiap siswa kemudian membuat laporan pada tabel yang telah disediakan di buku pelajaran.
19.

NIP. NIP.

Tema 5 : Pahlawanku
Pembelajaran : 4
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan informasi dari teks nonfiksi dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membandingkan informasi sebelum dan sesudah membaca teks nonfiksi dengan
benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menganalisis sikap yang sesuai dengan Pancasila dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan pengalaman diri mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan runtut.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa membaca teks Bung Tomo dengan membaca dalam hati. Siswa menuliskan informasi
Inti tentang hari pahlwan yang sudah mereka dapatkan dari teks yang dibacanya.
2. Siswa menuliskan pada tabel yang ada di buku siswa. Pada saat membaca teks guru
menyampaikan kepada siswa untuk memberikan tanda pada informasi yang dirasa penting.
3. Siswa akan melihat lagi informasi awal yang sudah ditulisnya.
4. Siswa membandingkan informasi awal dan informasi yang sekarang. Siswa menuliskan
kesimpulannya pada tabel yang ada di buku siswa.
5. Siswa menukarkan jawabannya kepada temannya. Siswa saling memberikan masukkan atas
pekerjaan temannya.
6. Guru dan siswa menyimpulkan tentang hari pahlawan.
7. Kali ini siswa akan menceritakan pengalamannya mengaplikasikan nilai-nilai Pancasila.
8. Siswa menuliskan di tabel yang ada di buku siswa.
9. Hal-hal yang ditulis oleh siswa adalah hal baik, hal belum baik, perasaan, dampak bagi orang
lain, dampak bagi diri sendiri, dan rencana tindak lanjut.
19.

NIP. NIP.

Tema 5 : Pahlawanku
Pembelajaran : 5
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan
Sultan Iskandar Muda dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta
pikiran.
2. Setelah mengamati gambar dan membaca teks, siswa mampu menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran
tentang sikap kepahlawanan dari Sultan Iskandar Muda dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di
wilayah setempat.
3. Setelah berlatih dan mengamati contoh dari guru, siswa mampu mengidentifikasi tinggi rendah nada dari teks lagu
Hari Merdeka.
4. Setelah berlatih dan mengamati contoh dari guru, siswa mampu menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi
rendah dan tempo yang sesuai.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks tentang Sultan Iskandar Muda yang
Inti terdapat di buku siswa.
2. Siswa diminta melihat kembali pertanyaan yang telah mereka buat di awal pembelaajran.
3. Siswa diminta saling menukarkan pertanyaan yang mereka buat dan setiap siswa menjawab
pertanyaan yang dibuat temannya.
4. Siswa diminta mencari informasi lebih lanjut dari berbagai sumber
5. Siswa menuliskan informasi yang mereka peroleh dalam bentuk peta pikiran
6. Setelah siswa berlatih menyanyikan notasi dan lirik lagu Hari Merdeka pada pertemuan
sebelumnya , sekarang secara berkelompok, siswa akan menampilkan lagu tersebut. (kelompok
bisa disesuaikan dengan jarak rumah siswa terdekat dengan memperhatikan protocol kesehatan)
7. Siswa diminta membuat catatan ketika kelompok lain tampil. (melalui media online)
8. Siswa dapat membuat catatan tetang penampilan kelompok lain tentang berbagai aspek, di
antaranya tinggi rendah nada, tempo, kekompakan, serta ekspresi.
19.

NIP. NIP.

Tema 5 : Pahlawanku
Pembelajaran : 6
1. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi yang diketahui
tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita.
2. Setelah berdiskusi, mengamati gambar, dan membaca teks, siswa mampu mepresentasikaninformasi yang diketahui
tentang salah sosok yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita.
3. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna
sila Pancasila.
4. Setelah berdiskusi dan melakukan simulasi, siswa mampu mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan
dengan makna sila Pancasila.
Alokasi
Waktu
pembelajaran.
Kegiatan 1. Siswa membaca teks tentang Kakek Penyelamat Lingkungan Tanpa Pamrih yang terdapat
Inti dalam buku siswa.
2. Siswa diminta membaca dalam hati.
3. Siswa diminta membuat pertanyaan sebanyak mungkin tentang Kakek Duha Juhaeri.
4. Siswa menukarkan pertanyaan yang mereka buat dengan teman dan siswa saling menjawab
pertanyaan yang mereka tulis.
5. Siswa diminta mencari informasi penting dari teks di tersebut dan dituliskan pada buku siswa.
6. Siswa mempresentasikan hasilnya dalam kelompok.
7. Siswa diminta menjelaskan maksud dari pernyataan tersebut. sehubungan dengan sila ke lima
Pancasila.
19.

NIP. NIP.

RPP Daring Kelas 4 Tema 5 ST 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Kelas 4 Tema 5 ST 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Anda mungkin juga menyukai