RPP Daring Kelas 3 Tema 4 ST 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi dan menuliskan ungkapan atau kalimat saran, dengan tepat
2. Dengan mengamati masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang hasil kalinya diketahui
dengan tepat serta membuat perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bidang dan warna sebagai unsur karya dekoratif dengan tepat.
4. Dengan mengenal bidang dan warna dasar, siswa dapat membuat karya dekoratif dengan tepat
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahulua peserta didik melalui aplikasi online. kan
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Mintalah siswa menyebutkan apa arti tetangga. Mintalah siswa menyebutkan apa saja yang ada di
Inti lingkungan rumah mereka. Beri kesempatan beberapa siswa berbagi cerita tentang tetangga yang
dikenalnya. Mintalah siswa mengamati teks percakapan pada buku.
2. Beri kesempatan siswa membaca teks. Pastikan mereka membaca dengan lancar dan percaya diri.
3. Setelah kegiatan membaca teks selesai, mintalah siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku.
4. Ajukan contoh permasalahan dan mintalah siswa memberi saran pemecahannya.
5. Minta juga siswa membuat masalah dan teman-temannya memberi alternatif pemecahannya.
6. Mintalah siswa membaca teks singkat tentang masalah. Minta siswa untuk menuliskan saran
pemecahan dari setiap masalah. Jika memungkinkan mintalah siswa berbagi saran yang diberikan.
7. Mintalah siswa mengamati cerita pada buku. Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami
maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan yang kecil. Setelah beberapa
kali berlatih, minta siswa mengerjakan soal cerita pada buku
8. Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka untuk membuat cerita seperti cerita
tersebut dengan bilangan yang berbeda. Siswa mengerjakan beberapa alternatif permasalahan.
9. Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan untuk banyak berlatih di rumah dan bisa
membuat cerita sendiri.
10. Mintalah siswa mengamati ruang rumahnya. Tanyakan bentuk–bentuk bangun datar apa saja yang
mereka temukan di rumah. Siswa diminta mengingat-ingat bentuk-bentuk bangun datar yang ada di
rumah mereka atau rumah tetangga mereka.
11. Mintalah siswa menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar dimaksud. Siswa mengamati gambar
bentuk-bentuk bangun datar pada buku. Minta mereka menjawab pertanyaan pada buku berkaitan
dengan bentuk dan warna dasar.
12. Siswa membaca teks pengantar kegiatan. Minta mereka menyiapkan peralatan menggambar.Minta
mereka menggambar sesuai arahan yang adapada buku siswa. Siswa menggambar bentuk-bentuk dan
mewarnainya sesuai keinginannya. Beri kesempatan kepada siswa menggambar sesuai dengan
kreasinya sendiri berdasarkan tema pembelajaran hari itu.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui, Bandung, 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas III
NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi ungkapan atau kalimat saran, berkaitan dengan hidup bertetangga
dengan tepat serta menuliskan beberapa masukan dari penyelesaian masalah (sederhana) dalam bertetangga dengan tepat.
2. Dengan memahami saran-saran memilih makanan sehat, siswa dapat menjelaskan dan menceritakan manfaat memilih
makanan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar siswa dapat membedakan dan menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban dan hak
dalam bertetangga dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuai
Pendahulua didik melalui aplikasi online. kan
n 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta didik
senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Mintalah siswa berbagi cerita tentang pengalamannya mengunjungi tetangga. Tanyakan untuk apa
Inti mereka mengunjungi tetangga. Tanyakan juga siswa yang suka bermain dengan tetangga.
2. Minta siswa membaca teks tentang tetangga. Tanyakan kepada siswa pendapat mereka tentang teks
tersebut. Jika memungkinkan mintalah siswa berbagi pengalamannya berkaitan dengansalah satu
kalimat pada teks. Siswa mengamati kembali teks dan menemukan kalimat yang menunjukkan saran.
Siswa membacakan kalimat yang menunjukkan saran.
3. Siswa membaca teks pengantar kegiatan dan mengamati gambar pada buku.
4. Setelah memahami maksud dari teks, siswa menuliskan masukan pada tempat tersedia.
5. Siswa bertanya jawab tentang apa saja yang mereka makan kemarin dan hari ini. Minta mereka
memberikan pendapat mana makanan yang layak dikonsumsi dan mana yang tidak.
6. Mintalah siswa membaca teks pengantar kegiatan pada buku. Minta mereka juga mengamati gambar
yang ada. Minta siswa menyampaikan saran makanan mana yang sebaiknya mereka pilih
kepadateman-temannya.
7. Mintalah siswa menyebutkan makanan kesukaan mereka. Minta mereka berpendapat andaikan ada
tetangga yang berkunjung atau bermain di rumah mereka, makanan mana yang akan mereka sajikan.
8. Minta siswa mengelompokkan makanan yang sehat dan bergizi dari berbagai jenis makanan
kesukaan teman di kelasnya.
9. Kemudian mintalah siswa berkelompok atau bekerja dengan teman. Minta mereka berdiskusi tentang
apa saja manfaat memilih makanan. Minta mereka menceritakan hasil diskusi mereka.
10. Mintalah siswa memberikan pendapatnya apa yang mereka dapatkan ketika bermain di rumah
tetangga. Mintalah siswa mengamati tabel yang berisi beberapa pernyataan. Minta siswa menentukan
apakah pernyataan itu tergolong hak atau kewajiban.
11. Minta siswa menyebutkan kebiasaan yang dilakukan saat bermain dengan tetangga.
12. Mintalah beberapa siswa menceritakan pengalamannya bermain dengan tetangga.

NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran dengan tepat.
2. Dengan memahami masalah, siswa dapat menyatakan secara lisan saran penyelesaian masalah dengan tepat.
3. Dengan memahami masalah pada cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah yang hasil kalinya diketahui
dengan benar serta membuat permasalahan berkaitan dengan perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan
sendiri dengan tepat.
4. Dengan mengenal bentuk dan warna, siswa dapat membuat karya dekoratif menggunakan bentuk dan warna dengan
percaya diri.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Tanyakan kepada siswa siapa yang memiliki pohon di rumahnya. Siswa menyebutkan pohon apa
Inti sajayang ada di rumah mereka. Apakah mereka memilikipohon buah? Apakah pernah berbuah?
Apakah mereka berbagi kepada tetangga?
2. Siswa menyimak teks pada buku. Setelah menyimak isi teks, siswa menyebutkan kalimat yang
menyatakansaran dalam teks tersebut.
3. Siswa mengamati perintah pada buku. Biarkan siswa membaca masalah yang ada dan menuliskan
saran penyelesaiannya.
4. Setelah selesai menuliskan saran, siswa berbagi pengalaman tentang panen buah di rumah. Apakah
mereka melakukan seperti yang Udin lakukan? Dorong siswa untuk berbagi kepada tetangga.
5. Mintalah siswa mengamati cerita pada buku. Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami
maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan yang kecil. Setelah beberapa
kali berlatih, minta siswa mengerjakan soal cerita pada buku. Mintalah siswa mengamati kembali
cerita. Lalu ajak mereka untuk membuat cerita seperti cerita tersebut dengan bilangan yang berbeda.
6. Siswa mengerjakan beberapa alternatif permasalahan.
7. Siswa mengamati gambar motif kantong kertas untuk wadah rambutan yang dibawa Lani. Bentuk
apa sajakah yang ada pada gambar? Warna apa saja yang ada pada gambar? Siswa menyebutkan
bentuk-bentuk serta warna yang ada pada gambar tersebut.
8. Mintalah siswa memilih bentuk yang akan digunakan dalam membuat karya dekoratif. Mereka boleh
menggunakan bentuk dasar segitiga, persegi, ingkaran dan lain-lain.
9. Siswa membagi kertas gambar ke dalam beberapa bagian yang sama dengan menggunakan penggaris
dan pensil. Siswa menggambar bentuk geometris dengan pola yang sama dalam setiap kotak. Siswa
menghias bentuk geometendiri. Semangitalh siswa untuk bekerja serius dan menghaslikan karya
terbaik.

NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
1. Dengan membaca teks tulis, siswa dapat menemukan kalimat yang menunjukkan dan menyatakan masalah dan
penyelesaiannya dengan tepat
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi dan menceritakan pengalaman sehari-hari berkaitan dengan
pelaksanaan kewajiban dan hak ketika bekerja sama dengan tetangga dengan tepa serta percaya diri.
3. Dengan mengamati gambar siswa dapat menjelaskan cara memilih makanan bergizi untuk menjaga kesehatan tubuh
dengan tepat serta menceritakan pengalaman memilih makanan untuk kesehatan tubuh dengan percaya diri
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Siswa membaca teks ‘Aku ingin Lingkungan Bersih”. Siswa juga diminta membaca dengan intonasi
Inti dan sesuai dengan tanda baca. Siswa bertanya beberapa pernyataan atau kata yang belum
dipahaminya. Guru mempersilakan siswa lain menjawab pertanyaan temannya. Kemudian guru
menyimpulkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan siswa.
2. Siswa mengamati kembali teks dan mencari kalimat yang menunjukkan masalah dan cara
penyelesaiannya. Siswa menuliskan temuannya pada tempat tersedia di buku. Siswa juga dapat
menuliskan hasil temuannya pada buku latihan mereka masing-masing.
3. Siswa mengamati teks penugasan pada buku.
4. Siswa membuat kelompok dengan anggota maksimal siswa. Upayakan pembagian kelompok merata
dan setiap siswa mendapat kesempatan bekerja sama dengan semua teman-temannya.
5. Siswa berdiskusi dalam kelompok.
6. Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompoknya. Juru bicara kelompok akan memulai
pembicaraan dan anggota kelompok lain boleh menambahkan. (online)
7. Siswa kembali membaca teks pengantar dan petunjuk pelaksanaan kegiatan pada buku. Siswa
bertanya kepada guru jika ada petunjuk yang belum mereka pahami. Guru menjelaskan hal yang
belum dipahami siswa. Siswa melaksanakan kegiatan berdasarkan panduan di buku.
8. Guru meminta siswa membaca teks petunjuk kegiatan pada buku. Guru bertanya apakah ada yang
belum jelas tentang petunjuk kegiatan pada buku.
9. Siswa mencermati kembali daftar kewajiban dan hak yang dibuatnya.
10. Siswa memilih salah satu kewajiban dan hak yang akan ia ceritakan kepada teman.
11. Beberapa siswa mendapat kesempatan bercerita, guru mengingatkan dan membantu siswa untuk
bercerita dengan percaya diri.
12. Guru mempersilakan siswa membaca teks pengantar kegiatan pada buku.
13. Siswa mengamati gambar pada buku dan berdiskusi dengan temannya tentang cara memilih
makanan untuk kesehatan. Setelah berdiskusi siswa menuliskan hasil diskusinya.

NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 5
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan penyelesaian masalah (sederhana) dalam hidup
bertetangga dengan tepat.
2. Dengan memahami kewajiban dan hak berkaitan dengan hewan peliharaan, siswa dapat mengidentifikasi dan
menceritakan pengalaman sehari-hari dalam bertetangga dengan percaya diri.
3. Dengan mengamati masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang hasil kalinya diketahui serta
membuat perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.
Alokasi
Waktu
1. Siswa membaca teks pada buku tanpa bersuara sambil mengamati kalimat demi kalimat.
2. Siswa menyampaikan isi teks secara ringkas. Siswa mengamati isi teks dan mencari kalimat yang
menunjukkan permasalahan dan saran penyelesaiannya.
3. Siswa menjelaskan maksud dari cara penyelesaian masalah yang terdapat pada teks
4. Siswa mengidentifikasi kewajiban yang harus dilakukan jika memiliki hewan peliharaan.
5. Siswa menuliskan penyelesaian masalah yang harus dilakukan jika memiliki hewan peliharaan.
6. Siswa membaca teks petunjuk kegiatan.
7. Siswa menyebutkan beberapa hewan peliharaan yang dapat mengganggu tetangga dan yang tidak.
8. Siswa bertanya jawab dan saling memberikan pendapat tentang hewan peliharaan. Beberapa siswa
mendapat kesempatan berceritatentang pengalaman mereka berkaitan dengan hewan peliharaan.
Siswa yang tidak memilikip engalaman dengan hewan peliharaan dapat bercerita tentang pohon yang
dapat mengganggu tetangga, atau hal lain seperti suara radio yang terlalu keras atau lainnya.
9. Guru menyampaikan bahwa setiap orang berhak untuk memiliki hewan peliharaan, pohon
kesayangan, radio, televisi, dan yang lainnya. Semua yang kita miliki tidak boleh mengganggu.
10. Mintalah siswa mengamati cerita pada buku.
11. Tanyakan kepada siswa apakah mereka memahami maksud cerita? Ajak siswa berlatih terlebih
dahulu dengan bilangan yang kecil. Setelah beberapa kali berlatih, minta siswa mengerjakan soal
cerita pada buku.
12. Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka untuk membuat permasalahan lain
berdasarkan cerita tersebut. Gunakan bilangan yang berbeda.
13. Siswa menentukan bilangan hasil perkalian.
14. Siswa menentukan dua bilangan yang hasil perkaliannya sama dengan bilangan yang ditentukan.
15. Jika memungkinkan siswa membuat beberapa alternatif pemecahannya. Setelah selesai mengerjakan
tugas, siswa diingatkan untuk banyak berlatih di rumah dan bisa membuat cerita sendiri.
16. Siswa menuliskan tanggapan terhadap perilaku yang ada pada gambar (menalar).

NIP. NIP.

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan yang menyatakan kewajiban dan hak dalam bertetangga
dengan tepat.
2. Dengan memahami permasalahan dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan yang hasil kalinya diketahui
dengan tepat.
3. Dengan melihat contoh permasalahan dalam cerita siswa dapat membuat perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri dengan tepat.
4. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud ungkapan atau kalimat penyelesaian masalah (sederhana) serta
menyatakannya secara lisan dengan tepat.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Siswa membaca teks “ Wabah Demam Berdarah”. Siswa menyebutkan isi teks yang dibacanya.
Inti 2. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang isi masalah pada teks dan cara penyelesaiannya.
3. Siswa menjelaskan maksud kalimat penyelesaian masalah deangan cara menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada teks.
4. Siswa mengamati kembali isi teks.
5. Siswa menggaris bawahi kalimat yang menunjukkan kewajiban. Siswa menyampaikan hak yang
mungkin diterimanya ketika melaksanakan kewajiban.
6. Siswa membaca teks pengantar kegiatan. Siswa membentuk kelompok untuk berdiskusi.
7. Siswa mendiskusikan apa yang dapat Lani lakukan untuk Dayu
8. Siswa membuat percakapan antara Lani dengan Dayu dan menuliskannya pada buku latihan mereka
9. Siswa memeragakan percakapan antara Lani dan Dayu.
10. Siswa mengamati permasalahan yang ada dalam cerita
11. Siswa mencoba menyelesaikan masalah yang ada.
12. Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka untuk membuat permasalahan lain
berdasarkan cerita tersebut. Gunakan bilangan yang berbeda.
13. Siswa menentukan bilangan hasil perkalian.
14. Siswa menentukan dua bilangan yang hasil perkaliannya sama dengan bilangan yang ditentukan.
15. Jika memungkinkan siswa membuat beberapa alternatif pemecahannya.
16. Setelah selesai mengerjakan tugas, siswa diingatkan untuk banyak berlatih di rumah dan bisa
membuat cerita sendiri.

NIP. NIP.

RPP Daring Kelas 3 Tema 4 ST 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Kelas 3 Tema 4 ST 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Anda mungkin juga menyukai