RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA ………….

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/II

Materi Pokok : Hukum Hooke

Alokasi Waktu : 1 x 15 menit

A. Kompetensi Inti
Terlampir

B. Kompetensi Dasar
1.1       Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya 
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
1.2       Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
3.6       Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari.
4.1       Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.
4.6       Mengolah dan menganalisis hasil percobaan  tentang sifat elastisitas suatu bahan.

C. Indikator
1. Afektif
1.1.1 Menyadari dan mengagumi kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik     fenomena hokum hooke dalam kehidupan sehari-hari
1.1.2 Melakukan kegiatan pengamatan secara aktif, jujur, teliti, hati-hati, dan
bertanggung jawab
 2. Kognitif
3.6.1 Menganalisis contoh penggunaan Hukum Hooke dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.2 Menemukan hubungan antara beban yang diberikan dengan panjang pegas
melalui percobaan.
3.6.3 Menentukan nilai konstanta kekakuan benda elastis.

3. Psikomotorik
4.1.1          Menggunakan alat ukur dengan tepat dan benar.
4.6.1          Merangkai alat percobaan tentang hukum hooke.
4.6.2          Melakukan percobaan tentang hukum hooke dengan sungguh-sungguh

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa :
1. Afektif

1.1.1.1 Dapat menyadari dan mengagumi kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik
fenomena hukum hooke dalam kehidupan sehari-hari
2.1.1.1 Dapat melakukan kegiatan pengamatan secara aktif, jujur, teliti, hati-hati, dan
bertanggung jawab

2. Kognitif

 3.6.1.1 Setelah dilakukan percobaan mengenai Hukum Hooke, siswa mampu

menyebutkan contoh penggunaaan Hukum Hooke dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
3.6.2.1 Siswa mampu menentukan hubungan antara pertambahan panjang pegas dengan
pertambahan beban yang diberikan.
3.6.3.1      Siswa mampu menentukan nilai konstanta kekakuan benda elastis

3. Psikomotorik

4.1.1.1       Dapat menggunakan alat ukur dengan tepat dan benar.

4.6.1.1       Dapat merangkai alat percobaan tentang hukum hooke.
4.6.1.2       Dapat melakukan percobaan tentang hukum hooke dengan sungguh-sungguh.
E. Materi Pembekajaran

“Hukum Hooke”
Jika sebuah pegas ditarik dengan gaya tertentu, maka panjangnya akan berubah.
Semakin besar gaya tarik yang bekerja, semakin besar pertambahan panjang pegas tersebut.
Ketika gaya tarik dihilangkan, pegas akan kembali ke keadaan semula. Jika beberapa pegas
ditarik dengan gaya yang sama, pertambahan panjang setiap pegas akan berbeda. Perbedaan ini
disebabkan oleh karakteristik setiap pegas. Karakteristik suatu pegas dinyatakan dengan
konstanta pegas (k). Hukum Hooke menyatakan bahwa jika pada sebuah pegas bekerja sebuah
gaya, maka pegas tersebut akan bertambah panjang sebanding dengan besar gaya yang bekerja
padanya. Secara matematis, hubungan antara besar gaya yang bekerja dengan pertambahan
panjang pegas dapat dituliskan sebagai berikut.
F   ~  Δx
F  = k  Δx
Keterangan :
                                    F = gaya yang bekerja (N)
                                    k = konstanta pegas (N/m)
                                    x = pertambahan panjang pegas (m)

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Inquriy Training
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, diskusi, dan eksprimen

G. Sumber Belajar

 Buku teks pelajaran yang relevan dengan buku Fisika jilid 1

  Lembar Kerja Siswa

H. Media/Alat/Bahan
 Alat percobaan Hukum Hooke : pegas, statif, beban
 I. Kegiatan Pembelajaran

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pendahuluan Waktu
Guru Siswa
1 Fase 1 Orientasi siswa kepada
masalah
a) Menyajikan sebuahmasalah a. Siswa menyimak dan melakukan
tentang produk yang menggunakan pengamatan terhadap demonstrasi di

penerapan Hukum Hooke (apakah depan.

Kalian pernah melihat karet gelang

dan karet ban yang ditarik,
kemudian di bandingkan. Mengapa
karet ban tidak sepanjang karet
gelang ketika di beri gaya tarik
padahal keduanya memiliki
panjang yang sama dan sama-sama
elastis? untuk memancing siswa
menemukan perkiraan variabel
pada pelajaran.

Kegiatan Inti
1 Fase 2 Penyajian Pertanyaan dan
Permasalahan
a) Memberikan pertanyaan lain a. Siswa menyimak dan memperhatikan
kepada masing-masing siswa untuk apa yang disampaikan oleh guru dan
membuat hipotesis tentang Hukum siswa membuat suatu rumusan masalah
Hooke dari masalah dasar dan membuat dugaan sementara
mengenai Hukum Hooke (hipotesis).
(mengantung Pegas dengan beban)
Memberikan pertanyaan kepada
masing-masing siswa untuk
 perkiraan tentang apa yang terjadi
pada Pegas tersebut.
2 Fase 3 Mengorganisasikan siswa ke
dalam kelompok-kelompok belajar
a) Guru meminta siswa membentuk a) Siswa membentuk kelompok dan

kelompok kecil (2-3 orang). duduk sesuai kelompok masing-

masing.
b) Guru membimbing siswa b) Siswa mulai melakukan
melakukan kegiatan dalam LKS. percobaan sesuai panduan LKS,
dan menjawab tugas yang ada
dalam LKS.
c) Guru menilai sikap teliti, hati-hati,
c) Siswa terampil dalam merangkai
cermat, dan bekerja sama dalam
statif, menggantung pegas,
kerja kelompok serta menilai
meletakkan beban, mengukur
keterampilan menggunakan alat
pertambahan panjang
pegas, statif, beban, dan mistar
menggunakan mistar, dan
kemudian mengolah data, serta
melaksanakan percobaan sesuai
menilai kemampuan siswa
prosedur.
menerapkan konsep dan prinsip
dalam pemecahan masalah.
d) Guru membimbing/menilai d) Kelompok mendiskusikan,
kemampuan siswa menganalisis menyimpulkan dan
dan merumuskan kesimpulan mengkomunikasikan hasil
pemecahan masalah tentang
percobaan

3. Fase 4 Guru membimbing

kelompok bekerja dan belajar
a) Guru meminta siswa a. Salah satu perwakilan kelompok maju ke

mempresentasikan hasil pekerjaan depan untuk mempresentasikan hasil

dan analisis masing-masing eksperimennya.

 kelompoknya. Guru memastikan
bahwa seluruh siswa telah
mengetahui jawaban yang benar
tentang masing-masing kegiatan.
b. Siswa menanggapi hasil diskusi
b) Guru bersama-sama dengan peserta
kelompok lain.
didik menanggapi hasil diskusi
kelompok peserta didik lainnya.
c. Siswa menanyakan materi yang belum di
c) Mengadakan tanya jawab antara
pahami.
guru dengan siswa. Memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan jika ada hal-hal yang
masih belum dimengerti tentang
hukum hooke. d. Siswa duduk seperti semula
d) Guru mengembalikan keadaan
kelas seperti semula. e. Siswa menyimpulkan bersama-sama
e) Bersama siswa menyimpulkan dengan guru.
materi tentang hukum hooke sesuai
hasil yang diperoleh dari
percobaan.
Kegiatan penutup
1 Fase 5 Memberikan Penghargaan a. Siswa ikut menghargai kelompok lain
a) Guru memberikan penghargaan yang mendapatkan penghargaan super
super hebat dan hebat pada hebat dan memberikan tepuk tangan
masing-masing kelompok yang begitu pula sebaliknya.
telah melaksanakan percobaan,
berdiskusi, dan presentasi.

J. Penilaian Proses Dan Hasil Belajar

1.      Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan sikap Lembar pengamatan sikap dan rubric
Penilaian Psikomotorik Lembar penilaian psikomotorik dan rubric
 Tes tulis Uraian dan rubric

2.      Contoh Instrumen
a. Pengamatan sikap

1)      Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Jujur dalam menjawab pertanyaan
2. Tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
3. Berpikir kritis dalam mengeluarkan
pendapat
4. Menghargai pendapat orang lain

2)      Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Skor Rubrik
1 Jujur dalam 3 Membuat jawaban dalam kelompok sendiri
menjawab dan menggabungkan ide tersebut dengan
pertanyaan. konsep fisika yang relevan.
2 Membuat jawaban dalam kelompok sendiri
dan menggabungkan ide tersebut dengan
konsep fisika yang tidak relevan.
1 Bertanya kepada kelompok lain dalam
membuat jawaban dan tidak menggabungkan
ide tersebut dengan konsep fisika yang
relevan.
2 Ketekunan dan 3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
tanggungjawab hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
dalam belajar dan tepat waktu.
bekerja baik secara 2 Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
individu maupun tugas, namun belum menunjukkan upaya
berkelompok terbaiknya
1 Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
 3 Berpikir 3 Menjelaskan gagasan atau ide, memberikan
kritis dalam contoh, dan memberikan kesimpulan.
mengeluarkan 2 Mengemukaan dan menjelaskan gagasan atau
pendapat ide,  memberikan contoh tetapi tidak
memberikan kesimpulan.
1 Tidak mengemukaan dan menjelaskan gagasan
atau ide, tidak memberikan contoh dan tidak
memberikan kesimpulan.

4 Menghargai 3 Menghargai pendapat orang lain.

pendapat orang lain 2 Kurang menghargai pendapat orang lain.
1 Tidak menghargai pendapat orang lain.

No Paraf
Aspek yang dinilai Nilai
. guru
1 Mengagumi dan mensyukuri ruanglingkup
biologi sbg ciptaan Tuhan.
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Menghargai pendapat orang lain
Rata-rata

b. Lembar penilaian psikomotorik

No Aspek yang Dinilai Skor Rubriknya

1 Mengintegrasikan 3 Siswa  mampu mengintegrasikan ide-ide
ide-ide yang dimilki dengan baik
2 Siswa kurang mampu mengintegrasikan ide-
ide dengan baik
 1 Siswa tidak mampu mengintegrasikan ide-
ide yang dimiliki
2 Mempresentasikan 3 Siswa mempresentasikan ide-ide yang
ide-ide dimiliki dengan baik
2 Siswa kurang mampu mempresentasikan
ide-ide yang dimilki
1 Siswa tidak mampu mempresentasikan ide-
ide yang dimiliki
3 Mampu menarik 3 Siswa mampu menarik kesimpulan dengan
kesimpulaan baik
2 Siswa kurang mampu membuat kesimpulan
1 Siswa tidak mampu menyimpulkan

Tabel penilaian psikomotor

No Aspek yang dinilai Nilai Paraf guru

1 Mengintegrasikan ide-ide
2 Mempresentasikan ide-ide
3 Membuat kesimpulan
Rata – rata

b.    Uraian dan
rubriknya

No Indikator Soal Uraian Pembahasan Soal Skor

1.  Memahami 1.   Sebuah pegas yang Jawab:
konsep memiliki konstanta
1)      Diketahui:
pembelajaran pegas 40 N/m ditekan k = 40 N/m
Hukum Hooke sehingga pegas yang x1= 5 cm = 0,05
panjang 5 cm menjadi
2 cm. Berapa besar x2 = 2 cm = 0,02 m
gaya pegas? Δx = 0,02 m - 0,05 m = - 0,03m
Ditanyakan;
= .....?
Penyelesaian:
 = (- 40 N/m).(-0,03m) = 1,2 N
            Jadi Besar gaya yang
dilakukan oleh pegas adalah 1,2
N. Gaya yang harus dikerahkan
dari luar agar pegas tertekan
sebesar 2 cm  adalah  sebesar 1,2
N arahnya berlawanan dengan
gaya pegas.

2.    2

Berapa gaya yang       Diketahui:

dikerahkan agar k = 40 N/m
sebuah pegas dengan x1 = 5cm = 0,05 m
konstanta pegas 40 x2 = 7cm = 0,07 m
N/m yang panjang Δx  = 0,07 m - 0,05 m = 0,02 m
mula-mula 5 cm Ditanyakan;
menjadi 7 cm? F = .....?

Penyelesaian:
 F = (- 40 N/m).(0,02m) = -0,8 N
      Jadi Gaya yang harus
dikerahkan agar pegas meregang
besarnya sama dengan gaya pegas
tetapi berlawanan arah. Besar
gaya yang harus dikerahkan -0,8