RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Fisika
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kopetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi : Sifat Elastisitas Bahan
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 Jam pelajaran x 45 menit)

A. Kompetensi Int
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerja Fisika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis sifat elastisitas bahan
3.3.1 Mejelaskan sifat plastis dan elastis
3.3.2 Menentukan tegangan dan regangan
3.3.3 Menganalisis hubungan tegangan, regangan dan modulus elastisitas
3.3.4 Menganalisis pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet
(Hukum Hooke)
3.3.5 Menganalisis susunan pegas seri dan paralel
4.3 Menyajikan hasil percobaan tentang elastisitas benda
4.3.1 Mendemonstrasikan beberapa benda elastis dan plastis yang dikenai gaya
4.3.2 Melakukan percobaan untuk menentukan hubungan pengaruh gaya dengan
pertambahan panjang pegas
4.3.3 Membuat laporan percobaan
4.3.4 Mempresentasikan hasil diskusi dan percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan metode diskusi,Tanya
jawab, ceramah, demonstrasi dan percobaan, peserta didik memiliki kompetensi dapat;
menjelaskan sifat plastis dan elastis; menentukan dan menghitung regangan; menentukan
dan menghitung tegangan serta menganalisis hubungan tegangan, regangan dan modulus
young; Menganalisis pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet (Hukum
Hooke); Menganalisis susunan pegas seri dan paralel; serta dapat mendemosntrasikan
beberapa benda elastis; melakukan percobaan menentukan hubungan gaya dan
pertambahan panjang pegas dan membuat laporan serts presentasi hasil diskusi. Selain itu
mampu menunjukan sikap kritis, jujur, disiplin, responsif, dan bertanggung jawab atas
bimbingan guru.

D. Materi Pembelajaran
1. Faktual a. Ketapel salah satu permainan yang menerapkan konsep
alastisitas
b. Pegas dan karet adalah contoh benda elastis
c. Beberapa benda seperti tanah liat, adonan tepung kue, dan
lilin mainan (plastisin) tidak kembali ke bentuk awalnya
segera setelah gaya luar dihilangkan
2. Konseptual a. Pengertian elastisitas
b. Sifat plastis dan alastis
c. Konsep tegangan
d. Konsep regangan
e. Konsep modulus young
f. Hokum Hooke
g. Susunan pegas seri dan parallel
h. Energy potensial pegas
3. Prosedural a. Langkah kerja dalam percobaan pengaruh gaya terhadap
pertambahan panjang pegas
b. Langkah sistematis dalam membuat laporan dan
mempresentasikan hasil diskusi
4. Metakognitif a. Menduga kekeliruan dan rekomendasi untuk memperbaiki
pelaksanaan percobaan agar hasilnya lebih mendekati
 kebenaran

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning (pertemuan 1)
Discovery Learning (pertemuan 2)
Problem Based Learning (pertemuan 3)
Metode : Diskusi, tanya jawab ceramah, demonstrasi dan percobaan

F. Alat dan Media Pembelajaran

Media : Papan Tulis, Media PPT (Media Visual atau MV)
https://phet.colorado.edu/in/simulation/hookes-law
Alat : Spidol, LCD Proyektor, ketapel, karet, pegas penggaris, statif

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Tahap Alokasi
Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan 1. Peserta didik 10
salam dan menjawab salam dan menit
melanjutkan dengan berdoa sebelum
doa pembelajaran(menu
2. Guru mengabsen mbuhkan nilai
kehadiran peserta karakter religius)
didik 2. Peserta didik
3. Guru melakukan melaporkan
apersepsi dengan kehadiran siswa.
mengaitkan materi 3. Peserta didik
yang akan dilakukan menjawab apersepsi
peristiwa sehari-hari dari guru
yang berhubungan. 4. Peserta didik
4. Guru melakukan mendengarkan
motivasi kepada motivasi manfaat
peserta didik dengan mempelajari materi
memberikan elastisitas yang akan
gambaran tentang dipelajari dalam
manfaat mempelajari kehidupan sehari-
elastisitas yang akan hari
dipelajari dalam 5. Peserta didik
kehidupan sehari-hari mendengarkan
5. Guru menyampaikan penyampaian IPK
IPK yang diharapkan.
 Tahap Alokasi
Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Kegiatan Waktu
Kegiatan Inti Fase 1. 6. Guru menampilkan 6. Peserta didik
orientasi beberapa gambar/benda mengamati benda 70
plastis dan elastis tersebut menit
7. Guru 7. Peserta didik
mendemostrasikan mengamati
benda tersebut jika demostrasi yang
dikenai gaya sedang dilakukan
Fase 2. 8. Guru membantu peserta 8. Peserta didik
Mengorgani didik berusaha menjawab
sasi mengorganisasikan pertanyaan yang
tugas belajar dengan diberikan pada
memberikan LKPD LKPD
9. Guru mengarahkan 9. Peserta didik
peserta didik untuk mendengarkan
melakukan kajian teori arahan guru dan
dengan sumber yang melakukan kajian
relevan untuk untuk menjawab
menjawab pertanyaan pertanyaan pada
pada LKPD LKPD
Fase 3. 10. Guru membagi siswa 10. Peserta didik menuju
Investigasi kedalam kelompok kelompoknya
kecil masing-masing masing-masing
terdiri atas 4 orang 11. Peserta didik
11. Guru meminta melakukan diskusi
kelompok untuk dan mencatat data
melakukan diskusi hasil diskusi sesuai
sesuai perintah pada perintah pada LKPD
LKPD yang sudah
diberikan
12. Guru menilai sikap
peserta didik dalam
kerja kelompok*)
Fase 4. 13. Guru mengarahkan 12. Peserta didik
Menyajikan peserta didik untuk bersama
hasil membuat laporan hasil kelompoknya
diskusi dengan menyusun laporan
membagi tugas hasil diskusi
masing-masing
kelompok
 Tahap Alokasi
Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Kegiatan Waktu
Fase 5. 14. Guru mengarahkan 13. Peserta didik
Menganalisi peserta didik untuk mempresentasikan
s & evaluasi mempresentasikann hasil diskusi
hasil diskusi 14. Kelompok lain
15. Guru merefleksi dan memberikan
memberikan masukan masukan dan saran
atas hasil diskusi yang pada hasil diskusi
sudah dipresentasikan yang sudah
dipresentasikan
Kegiatan 16. Guru dan peserta didik 15. Peserta didik beserta 10
Penutup mereview hasil guru menyimpulkan menit
kegiatan materi pembelajaran
pembelajaran hari ini
17. Guru memberikan 16. Peserta didik
penghargaan ( misaln mendengarkan
ya pujian dan arahan materi yang
meminta peserta didik akan dipelajari
yang lain bertepuk pertemuan
tangan) kepada berikutnya
kelompok yang 17. Peserta didik berdoa
berkinerja baik bersama mengakhiri
18. Guru menyampaikan pelajran dengan
pembelajaran yang berdoa
akan disampaikan 18. Peserta didik
pertemuan berikutnya menjawab salam
19. Guru mengakhiri
dari guru
kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan
menutup
pembelajaran dengan
salam

Pertemuan ke-2
 Aktivitas Peserta Alokasi
Kegiatan Sintaks Aktivitas Guru
Didik Waktu
Pendahuluan Orientasi 10
1. Guru melakukan 1. Peserta didik menit
pembukaan dengan menjawab salam
salam pembuka, pembuka
memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME
2. Guru mengarahkan 2. Peserta didik
untuk berdoa membaca doa
dipimpin oleh salah dengan dipimpin
satu peserta didik oleh salah satu
3. Guru mengabsen peserta didik
kehadiran siswa 3.Peserta didik
untuk menumbuhkan melaporkan
karakter disiplin kehadiran siswa.
Apersepsi
4. Guru melakukan 4.Peserta didik
apersepsi dengan menjawab apersepsi
mengaitkan materi/ dari guru dan
kegiatan mengaitkan materi
pembelajaran yang yang sudah didapat
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik
Motivasi
5. Guru melakukan 5. Peserta didik
motivasi kepada mendengarkan
peserta didik dengan motivasi tentang
memberikan manfaat
gambaran tentang mempelajari
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
pelajaran yang akan dipelajari dalam
dipelajari dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari
Pemberian Acuan 6. Peserta didik
6. Guru menyampaikan mendengarkan
kompetensi dasar, kompetensi dasar,
IPK serta kkm IPK serta kkm
 Aktivitas Peserta Alokasi
Kegiatan Sintaks Aktivitas Guru
Didik Waktu
Kegiatan stimulation Mengamati
Inti 7. Guru 7. Peserta didik 10
mendemonstrasikan 2 mengamati dan menit
pegas dengan memperhatikan
konstanta berbeda demonstrasi yang
yang diberi beban dilakukan guru
yang sama, peserta
didik mengamati apa
yang terjadi dan
variabel-variabel apa
saja yang dapat
diamati.
Problem Menanya
statement 8. Dari demonstrasi 8. Peserta didik 5 menit
yang ditampilkan, mengidentifikasi
guru memberikan sebanyak mungkin
kesempatan kepada pertanyaan dari hasil
peserta didik untuk pengamatan dari
mengemukakan demonstrasi tersebut
sebanyak mungkin dalam bentuk
pertanyaan yang pernyataan masalah
berkaitan dengan (berpikir
fenomena yang kritis/critical
diamatinya, seperti : thingking).
a. Mengapa salah 9. Peserta didik
satu benda lebih menemukan
besar pertambahan jawaban sementara
panjangnya? atas pertanyaan-
b. Faktor-faktor apa pertanyaan yang
yang mereka ajukan
mempengaruhi (menciptakan
pertambahan hipotesis)
panjang benda?
 Aktivitas Peserta Alokasi
Kegiatan Sintaks Aktivitas Guru
Didik Waktu
Data Mencoba 10. Peserta didik
collection 9. Guru membentuk siswa duduk bersama 20
dalam kelompok kelompoknya menit
masing–masing 4-5 masing–masing
peserta didik dan yang sudah
mengarahkan peserta dibentuk
didik untuk duduk pada 11. Peserta didik
masing-masing mengamati LKPD
10. Guru membagikan yang sudah
LKPD perihal percob dibagikan.
aan tentang pengaruh 12. Peserta didik
gaya terhadap menyiapkan alat
pertambahan panjang dan bahan yang
pegas. terdapat dalam
11. Guru bersama dengan LKPD.
peserta didik (berkreasi/creativ
menyiapkan alat dan ity)
bahan yang terdapat 13. Peserta didik
dalam LKPD.( bersama – sama
berkreasi/creativity) kelompoknya
12. Guru menilai masing – masing
keaktifan, kerjasama, bekerjasama
tanggung jawab, melakukan
kejujuran, disiplin dan percobaan sesuai
hati-hati pada saat dengan langkah-
perserta didik langkah yang
melakukan percobaan terdapat pada
LKPD. (
Komunikasi
/Comunication)
 Aktivitas Peserta Alokasi
Kegiatan Sintaks Aktivitas Guru
Didik Waktu
Data Mengasosiasi
processing 13. Guru mengarahkan 14. Peserta didik
peserta didik untuk secara 10
bekerja kelompok berkelompok menit
untuk mengolah data mengolah data dan
dan membuat laporan membuat laporan
percobaan dari hasil
14. Guru membimbing percobaan sesuai
kelompok yang masih perintah pada
bingung dalam LKPD.
mengolah data (kolaborasi)
percobaan 15. Peserta didik
15. Guru menilai berdiskusi dan
ketrampilan mengolah menjawab
dan menalar. pertanyaan-
pertanyaan yang
terdapat dalam
LKPD
verification Mengkomunikasikan
16. Guru melakukan 16. Peserta didik
verifikasi terhadap mempresentasikan 15
hasil percobaan yang hasil percobaan menit
dipresentasikan. yang dilakukan
17. Guru mengarahkan besaran panjang
peserta didik untuk 17.Peserta didik
memverifikasi dan kelompok yang
mengkonfirmasi hasil lain memberikan
diskusi dengan masukan dan saran
mencari informasi untuk kelompok
pada bahan ajar. yang maju.
(literasi)
 Aktivitas Peserta Alokasi
Kegiatan Sintaks Aktivitas Guru
Didik Waktu
generalisation Menyimpulkan
18. Guru bersama peserta 18. Peserta didik
didik menyimpulkan menyimpulkan
hasil percobaan dan materi hasil 10
diskusi yang sudah percobaan dan menit
dilakukan dan diskusi yang sudah
memberikan dilakukan dan
tanggapan terhadap memberikan
hasil diskusi dan tanggapan terhadap
presentasi. hasil diskusi dan
19. Guru menilai sikap presentasi.
peserta didik dalam 19. Peserta didik
bekerja sama, terbuka, bersama
disiplin dan kelompoknya
bertanggung jawab. merevisi laporan
percobaan dengan
masukan dari guru
dan kelompok lain
Penutup 20. Guru mengarahkan 20. Peserta didik 10
peserta didik kembali duduk kembali ke menit
ke tempat duduk tempat duduk
masing-masing masing - masing
21. Guru memberikan 21. Peserta didik
penghargaan (misalny memperhatikan
a pujian dan meminta yang disampaikan
peserta didik yang guru untuk
lain bertepuk tangan) menyiapkan materi
kepada pertemuan
kelompok yang berikutnya
berkinerja baik. 22. Peserta didik
22. Guru menyampaikan berdoa untuk
materi yang akan menutup
disampaikan pembelajaran
pertemuan berikutnya 23. Peserta didik
23. Guru mengarahkan menjawab salam
peserta didik untuk
berdoa untuk
mengakhiri
pembelajaran dan
menutup
pembelajaran dengan
salam

Pertemuan ke-3
 Tahap Alokasi
Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan 1. Peserta didik 10
salam dan menjawab salam dan menit
melanjutkan dengan berdoa sebelum
doa pembelajaran(menu
2. Guru mengabsen mbuhkan nilai
kehadiran peserta karakter religius)
didik 2. Peserta didik
3. Guru melakukan melaporkan
apersepsi dengan kehadiran siswa.
mengaitkan materi 3. Peserta didik
yang akan dilakukan menjawab apersepsi
dengan materiyang dari guru
lalu. 4. Peserta didik
4. Guru melakukan mendengarkan
motivasi kepada motivasi manfaat
peserta didik dengan mempelajari materi
memberikan elastisitas yang akan
gambaran tentang dipelajari dalam
manfaat mempelajari kehidupan sehari-
elastisitas yang akan hari
dipelajari dalam 5. Peserta didik
kehidupan sehari-hari mendengarkan
5. Guru menyampaikan penyampaian IPK
IPK yang diharapkan.
Kegiatan Inti Fase 1. 6. Guru menampilkan 6. Peserta didik
orientasi media simulasi phet mengamati simulasi 70
Colorado tentang yang diberikan guru menit
hokum Hooke pada tersebut
susunan pegas seri dan
paralel
Fase 2. 7. Guru membantu peserta 7. Peserta didik
Mengorgani didik berusaha menjawab
sasi mengorganisasikan pertanyaan yang
tugas belajar dengan diberikan pada
memberikan LKPD LKPD
8. Guru mengarahkan 8. Peserta didik
peserta didik untuk mendengarkan
melakukan kajian teori arahan guru dan
dengan sumber yang melakukan kajian
relevan untuk untuk menjawab
menjawab pertanyaan pertanyaan pada
pada LKPD LKPD
 Tahap Alokasi
Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Kegiatan Waktu
Fase 3. 9. Guru membagi siswa 9. Peserta didik menuju
Investigasi kedalam kelompok kelompoknya
kecil masing-masing masing-masing
terdiri atas 4 orang 10. Peserta didik
10. Guru meminta melakukan diskusi
kelompok untuk dan mencatat data
melakukan diskusi hasil diskusi sesuai
sesuai perintah pada perintah pada
LKPD yang sudah LKPD
diberikan
11. Guru menilai sikap
peserta didik dalam
kerja kelompok*)
Fase 4. 12. Guru mengarahkan 11. Peserta didik
Menyajikan peserta didik untuk bersama
hasil membuat laporan hasil kelompoknya
diskusi dengan menyusun laporan
membagi tugas hasil diskusi
masing-masing
kelompok
Fase 5. 13. Guru mengarahkan 12. Peserta didik
Menganalisi peserta didik untuk mempresentasikan
s & evaluasi mempresentasikann hasil diskusi
hasil diskusi 13. Kelompok lain
14. Guru merefleksi dan memberikan
memberikan masukan masukan dan saran
atas hasil diskusi yang pada hasil diskusi
sudah dipresentasikan yang sudah
dipresentasikan
Kegiatan 15. Guru dan peserta didik 14. Peserta didik beserta 10
Penutup mereview hasil guru menyimpulkan menit
kegiatan materi pembelajaran
pembelajaran hari ini
16. Guru memberikan 15. Peserta didik
penghargaan ( misaln mendengarkan
ya pujian dan arahan materi yang
meminta peserta didik akan dipelajari
yang lain bertepuk pertemuan
tangan) kepada berikutnya
kelompok yang 16. Peserta didik berdoa
berkinerja baik bersama mengakhiri
17. Guru menyampaikan pelajran dengan
pembelajaran yang berdoa
 Tahap Alokasi
Sintaks Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Kegiatan Waktu
akan disampaikan 17. Peserta didik
pertemuan berikutnya menjawab salam
18. Guru mengakhiri dari guru
kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan
menutup
pembelajaran dengan
salam

H. Sumber Belajar
1. Sudirman.2007. FISIKA bidang keahlian teknologi dan rekayasa kurikulum 2013 untuk
SMK/MAK. Jakarta: Erlangga
2. Marthen Kanginan. 2007. Fisika untuk SMA Kelas X 1A. Jakarta: Erlangga.
3. Bob Foster. 2012. Fisika untuk SMA Kelas X 1A. Jakarta: Erlangga.
4. Sri Handayani, dkk. 2007. Fisika untuk SMA Kelas X 1A. Jakarta: BSE.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap
Sikap spiritual
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)

Sikap Sosial
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk dan
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for and
of learning)

2. Penilaian Pengetahuan
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
3.3 3.3.1 Mejelaskan sifat plastis dan elastis Tes Tertulis Soal Uraian
3.3.2 Menentukan tegangan dan regangan (terlampir)
3.3.3 Menganalisis hubungan tegangan,
regangan dan modulus elastisitas
3.3.4 Menganalisis pengaruh gaya terhadap
 perubahan panjang pegas/karet (Hukum
Hooke)
3.3.5 Menganalisis susunan pegas seri dan
paralel
3.3.6 Menganalisis energi potensial pegas

3. Penilaian Ketrampilan
KD Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
4.3 4.3.1Mendemonstrasikan beberapa benda Pengamatan Lembar
elastis dan plastis yang dikenai gaya (terlampir) pengamatan
4.3.2 Melakukan percobaan untuk menentukan
hubungan pengaruh gaya dengan
pertambahan panjang pegas
4.3.3 Membuat laporan percobaan
4.3.4Mempresentasikan hasil diskusi dan
percobaan

4. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Program remidial dilaksanakan jika ada peserta didik yang mengalami kesulitan
dalam pelaksanaan KD tertentu
2. Program remidial :
Prosentase
Jumlah Peserta
Kriteria Kegiatan
Didik yang
Mengikuti
Penugasan individu diakhiri
Tugas Individu
< 20% dengan tes secara
(Tertulis/Lisan)
lisan/tertulis
Penugasan kelompok diakhiri
20% < siswa Tugas Kelompok
dengan tes individual secara
remidi < 50% (Tertulis/Lisan)
lisan/tertulis
Pembelajaran ulang diakhiri
> 50% Pembelajaran Ulang dengan tes individual secara
tertulis
3. Program pengayaan dilaksanakan dengan pemberian bacaan tambahan atau
berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi KD tertentu

Yogyakarta , Oktober 2019

 Mengetahui,
Guru Pembimbing Lapangan, Mahasiswa

Dra. Sri Hartati Triyanti, S.Pd.Si

NIP. 19610511 198712 2 001 NIM. 1907763020

Lampiran 1 ( Instrumen penilaian)

1. Instrumen Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI
Nama Siswa :…………………
Kelas : …………………
Semester : …………………

Beri tanda checklist (√) pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa dalam kerja
kelompok selama proses pembelajaran berlangsung.
NO. Aspek yang diobservasi Hasil Pengamatan
1 2 3 4
1. Mengucapkan salam ketka guru
memasuki kelas.
2. Mengikut kegiatan berdo’a setap awal
pelajaran dengan khusuk
Jumlah
Total
Nilai Akhir
 Kualifikasi Nilai Akhir ( NA ) Penilaian Sikap :
Skor Kualifikasi
1,00 – 1,99 Sikap Kurang (K)
2,00 – 2,99 Sikap Cukup (C)
3,00 – 3,99 Sikap Baik (B)
4,00 – 5,00 Sikap Sangat Baik (SB)

RUBRIK PENILAIAN PENGAMATAN SIKAP SPIRITUAL

ASPEK KRITERIA SKOR
Mengucapkan salam ketka guru memasuki Selalu tampak 4
kelas. Sering tampak 3
Kadang – kadang tampak 2
Tidak pernah tampak 1
Mengikut kegiatan berdo’a setap awal Selalu tampak 4
pelajaran dengan khusuk Sering tampak 3
Kadang – kadang tampak 2
Tidak pernah tampak 1

b. Sikap Sosial
LEMBAR OBSERVASI
Nama Siswa :…………………
Kelas : …………………
Semester : …………………
Butr Nilai : Memiliki sikap bekerja sama, jujur, tanggung jawab dan disipilin, yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
Isikan pada kolom yang sesuai dengan perilaku siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.
No. Aspek Yang diobservasi Hasil
observasi
1. Kerjasama antar siswa dalam belajar kelompok
2. Mengerjakan soal dengan jujur
3. Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
4. Disiplin dalam mengikut pelajaran ( tdak pernah telat
ataupun bolos)
Jumlah
Total
Nilai Akhir
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Instumen Penilaian Pengetahuan

Soal uraian
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1. Sebuah pegas yang panjangnya Diketahui: 2
15 cm digantungkan vertikal. Jika L0 = 15 cm
diregangkan oleh gaya 0,5 N, F1 = 0,5 N
L1 = 27 cm
maka panjang pegas menjadi 27
cm. Panjang pegas jika x1 = 12 cm
diregangkan oleh gaya 0,6 N F2 = 0,6 N
adalah… Ditanya : 1
Panjang pegas jika diberi gaya L2 5
Jawab:

Jadi panjang pegas sekarang

= (15 +14,4) cm = 29,4 cm
skor 10
2. Pada suatu cabang olahraga air Diketahui: 2
terjun yang cukup menantang, h = 50 m
seorang atlet diikat dengan tali l0 = 30 m
k = 200 N/m
yang cukup kuat dan elastis terjun
m = 80 Kg
dari ketinggian 50 m. Panjang tali g = 10 m/s2
30 m dengan tetapan elastis 250 Ditanya : 1
N/m. Jika massa atlet 81 kg dan berapakah panjang tali dan apakah
 percepatan gravitasi 10 m/s2, atlet tersebut sampai ke tanah atau
ketika atlet sampai di titik tidak?
terendah berapakah panjang tali Jawab:
dan apakah atlet tersebut sampai
= 5
ke tanah atau tidak?
Lt = 30 m + 4 m = 34 m
Jadi panjang tali tersebut menjadi
34 m dan atlet tidak sampai ketanah 2
skor 10
3. Perhatikan gambar di bawah ini! Diketahui: 2
h = 15 m
v1= 0
m = 100 Kg
k = 10 N/m
g = 10 m/s2
Ditanya :
Kelajuan benda saat menyentuh
meja 1
Jawab:
5
=
Sebuah benda bermassa 100 g
dihubungkan ke ujung bawah
sebuah pegas yang tergantung
dengan tetapan pegas 10 N/m.
Benda di tahan sehingga pegas
berada pada keadaan tidak 2
tertarik. Benda kemudian
dibebaskan. Dengan
menggunakan hukum kekekalan
Jadi kelajuan benda saat menyentuh
energi mekanik, kelajuan benda
meja adalah 1 m/s
saat menumbuk permukaan meja
yang berada 15 cm di bawah titik
benda dibebaskan adalah…
skor 10
4. Pegas A dan pegas B memiliki Pertambahan panjang Pegas B
konstanta yang sama. Jika pada lebih besar dari pegas A, 3
pegas A digantungkan beban 5 kg Karena massa yang digantungkan 5
dan pegas B digantungkan beban pada pegas B lebih besar sehingga
2
8 kg, apakah pertambahan gaya tariknya lebih besar.
panjang pegas sama atau Hal ini sesuai dengan hukum
berbeda? Jelaskan menurut Hooke bahwa pertambahan panjang
pemahaman kalian! pegas sebanding dengan besar
gaya.

Skor 10
 5. Bila satu karung beras bermassa Diketahui:
10 Kg ditimbang dengan neraca m = 10 Kg 1
pegas, maka pegas pada neraca F = 10 kg. 10 m/s2 2
= 100 N 1
akan menyimpang sejauh 20 cm.
x = 20 cm = 0,2 m 1
Berapakah konstanta pegas
tersebut! Ditanya : 1
Konstanta pegas
Jawab: 2
1
=

= 500 N/m 1
Jadi kontanta neraca pegas tersebut
adalah 500 n/m.
Skor 10

3. Intrumen Penilaian Ketrampilan

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas :X
 Bentuk keterampilan : Praktkum Pengukuran Besaran Panjang
Rubrik Penilaian Keterampilan
Komponen
No Kriteria Penilaian Skor
Penilaian
1 Persiapan
- Persiapan alat dan Peralatan dan bahan disiapkan sesuai kebutuhan dan
90 – 100
bahan standar
Peralatan dan bahan disiapkan sesuai kebutuhan
80 – 89
tetapi tidak sesuai standar
Peralatan dan bahan disiapkan sesuai standar tetapi
70 – 79
tidak sesuai kebutuhan
Peralatan dan bahan disiapkan tidak sesuai
60 – 69
kebutuhan dan standar
2 Proses
- Prosedur Peserta didik melaksanakan pengamatan percobaan
90 – 100
sesuai prosedur secara sistematis dan lengkap
Peserta didik melaksanakan pengamatan percobaan
sesuai prosedur secara lengkap namun tidak 80 – 89
sistematis
Peserta didik melaksanakan pengamatan percobaan
sesuai prosedur secara sistematis namun tidak 70 – 79
lengkap
Peserta didik melaksanakan pengamatan percobaan
kurang sesuai prosedur secara tidak sistematis dan 60 – 69
kurang lengkap
3 Hasil
Analisis dilakukan dengan benar dan lengkap 90 – 100
Analisis dilakukan dengan benar tetapi tidak
80 – 89
lengkap
Analisis dilakukan dengan lengkap tetapi tidak
70 – 79
benar
Analisis dilakukan dengan tidak benar dan kurang
60 – 69
lengkap
4 Kesimpulan Kesimpulan dibuat dengan benar dan sesuai tujuan 90 – 100
Kesimpulan dibuat dengan benar tetapi tidak sesuai
80 – 89
tujuan
Kesimpulan dibuat dilakukan sesuai dengan tujuan
70 – 79
tetapi tidak benar
Analisis data dilakukan dengan tidak benar dan
60 – 69
kurang sesuai denga tujuan