RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Gemilang Terbilang Jaya

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/Dua
Materi Pokok : Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.7 Menganalisis interaksi
antara makhluk hidup
dan lingkungannya serta
dinamika populasi akibat
interaksi tersebut.
4. 4.7 Menyajikan hasil
pengamatan terhadap
interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan
sekitarnya.
3.7.1 Menjelaskan konsep bentuk
saling ketergantungan makhluk
hidup.
3.7.2 Menyebutkan perbedaan
antara rantai makanan dengan
jaring-jaring makanan.
4.7.1 Menyusun laporan hasil
pengamatan melalui kegiatan
diskusi
4.7.2 Mempresentasikan laporan
hasil pengamatan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati gambar/video interaksi makhluk hidup Peserta Didik dapat :
1. menjelaskan konsep rantai makanan
2. menjelaskan konsep jaring-jaring
Setelah melakukan diskusi kelompok peserta didik dapat :
3. menyusun rantai makanan
4. menyusun jarring-jaring makanan
5. mendeskripsikan akibat yang terjadi jika interaksi antar makhluk hidup
terganggu

Fokus pengembangan karakter: bekerja sama, keDisiplinan dan bertanggung

jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Saling ketergantungan dalam ekosistem
b. Perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan.
2. Pembelajaran Remedial
Perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan.
3. Pembelajaran Pengayaan
Mendeskripsikan ketidakseimbangan hubungan antar komponen yang
terjadi pada suatu jaring-jaring makanan di sekitar lingkungan peserta
didik.

E. Metode Pembelajaran
Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Penemuan (Inquiry/Discovery
Learning)

F. Media
1. Media
a. Lingkungan sekolah
b. Gambar macam-macam tumbuhan dan hewan
c. Gambar rantai makanan
d. Gambar jaring-jaring makanan

G. Sumber Belajar
a. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Halaman : 34-39
 b. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan. 170-174

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Pembelajaran

PENDAHULUAN

1. Guru mengucapkan salam dan mengajak 7 menit

peserta didik berdoa sebelum memulai
pelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Apersepsi :
Sebutkan contoh komponen biotik dan abiotik
yang ada di sekitar kita!
4. Motivasi
Guru memperlihatkan gambar kucing sedang
makan. Pertanyaannya : Apa yang dimakan
oleh kucing?
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran,ruang
lingkup penilaian dan manfaatnya.
KEGIATAN INTI

Merumuskan - Siswa memperhatikan tayangan video 8 8

Pertanyaan terkait interaksi makhluk hidup dan
lingkungan yang ditampilkan oleh guru
kemudian siswa merumuskan pertanyaan
dari gambar/vidio yang ditayangkan.
Merencanakan - Mendiskusikan secara kelompok
5 5
pelaksanaan dari kegiatan Ayo Kita Latihan
Buku Siswa halaman 37
Mengumpulkan - Guru membantu siswa mengumpulkan 25 25
dan menganalisis informasi melalui kegiatan Ayo Kita Latihan
data Buku Siswa halaman 37 tentang rantai
makanan dan jaring-jaring makanan.
- Guru membimbing siswa berdiskusi dalam
kelompoknya untuk menyelesaikan kegiatan
Ayo Kita Latihan Buku Siswa halaman 37
 tentang rantai makanan dan jaring-jaring
makanan.
Menarik - Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
15 15
kesimpulan diskusinya
- Guru membimbing siswa untuk mengambil
kesimpulan dari kegiatan yang sudah
dilakukan

Aplikasi dan - Guru memberikan tugas menyusun jaring-

15 15
tindak lanjut jaring makanan berdasarkan makhluk hidup
yang ditentukan
Penutup - Peserta didik bersama-sama 5
guru 5
menyimpulkan materi.
- Peserta didik dibantu guru melakukan
refleksib terhadap pembelajaran.
- Guru mendorong peserta didik untuk selalu
bersyukur atas Karunia Allah
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang bekinerja baik
- Guru menyampaikan informasi materi untuk
pertemuan berikutnya pola interaksi MH
dengan lingkungannya.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sikap sosial
Contoh Keteran
Bentuk
No. Teknik Butir Waktu Pelaksanaan gan
Instrumen
Instrumen
1. Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat pembelajaran
berlangsung

b. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tertulis Pertanyaan Setelah
tertulis Lampiran 2 pembelajaran
 berbentuk essay usai

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
Butir Pelaksanaan
Instrumen
1. Praktik Tugas Lampiran 3 Saat
(keterampilan) pembelajaran
berlangsung
2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, peserta didik
akan mendapat pembelajaran remedial dalam bentuk :
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤20%
b. Belajar kelompokjika peserta didik yang belum tuntas antara 20%
dan 50%; dan
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥50%
Remedial dapat dilakukan di luar jam pelajaran serta berualang-ulang
sampai batas akhir semester.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan secara
berkelompok dan pembelajaran mandiri.

Pekanbaru, Mai 2017

Mengetahui
Kepala SMP Gemilang Terbilang Jaya Guru Mata Pelajaran

KEMALA SARI, S.Pd. M.Pd BUDIONO .

Lampiran 1:
PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SIKAP SOSIAL

1.1 Jurnal
Digunakan untuk menilai sikap spiritual dan sikap sosial peserta didik selama
proses pembelajaran maupun di luar pembelajaran.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Gemilang Terbilang Jaya

Kelas/Semester : VII/2
Tahun pelajaran : 2016/2017
Guru : ...

Renc.
Wakt Nama Catatan TTD
No Butir Sikap Tindak
u Siswa Perilaku Siswa
Lanjut
1.
2.
Lampiran 2:
SOAL ULANGAN

Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik dalam memahami
konsep interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya.

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan berikut!

1. Dalam suatu ekosistem kolam terdapat:

(1) Belalang
(2) Ular
(3) Rumput
(4) Katak

Susunlah satu rantai makanan dari komponen ekosistem tersebut.

Rubrik Penilaian:

No Skor
Butir Soal Jawaban
. maks
1. Dalam suatu ekosistem kolam Rumput  belalang  10
terdapat: katak ular
(1) Belalang
(2) Ular
(3) Rumput
(4) Katak
Susunlah satu rantai makanan dari
komponen ekosistem tersebut.
Skor maksimum 10

Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 100

Lampiran 3:
PENILAIAN KETRAMPILAN

Penilaian keterampilan hasil kerja kelompok

Lembar Observasi:
Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3 4
1. Ketepatan data melalui jawaban LK
2 Penampilan presentasi
Nilai = skor diperoleh/skor maksimum X 4

Rubrik Penilaian:
Aspek yang Penilaian
No.
dinilai 1 2 3 4
1 Ketepatan 1 atau 2 3 jawaban 4 jawaban 5 jawaban
data jawaban yang yang tepat yang tepat dan tepat
melalui tepat
jawaban LK
2 Penampilan Penyampaian penyampaia penyampaian penyampaian
presentasi tidak mudah n kurang di mudah mudah
dipahami, pahami, tapi dipahami, dipahami,
tidak komunikatif tapi kurang sangat
komunikatif komunikatif komunikatif
Lampiran 4
LEMBAR KEGIATAN

Jawablah pertanyaan berikut !

1. Apakah yang akan terjadi apabila salah satu organisme tidak tersedia di
alam?
2. Apakah yang akan terjadi jika produsen dalam suatu ekosistem punah? Coba
prediksikan. Jelaskan alasanmu.