RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 6 KENDARI

Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Pengelolaan Sampah)
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Pengertian dan Permasalahan Sampah Lingkungan

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian sampah

Indikator 1. Menjelaskan tentang pengertian sampah
2. Menjelaskan tentang pentingnya menjaga lingkungan dari sampah

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan pengertian tentang sampah
Siswa mampu memahami tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dari sampah
Siswa mampu menjaga kebersihan lingkungan.

B. Materi Pokok
Sampah dan Permasalahannya
C. Uraian Materi
a) Pengertian sampah
b) Sampah dan Permasalahannya
c) Bencana yang ditimbulkan akibat pengelolaan sampah yang tidak baik
d) Permasalahan sampah ditinjau dari berbagai aspek.

D. Pendekatan
Kontekstul

E. Metode Pembelajaran
Diskusi Kelompok, demonstrasi, simulasi, pengalaman lapangan

F. Skenario Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengernbangkan pengetahuan siswa tentang sampah
dan pengertian sampah pada umumnya. Kemudian guru memandu siswa mengamati
lingkungansekitar untuk melihat keadaan sampah sekitar. Selama kegiatan tersebut,
guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.
b. Motivasi
Sampah memiliki petensi yang besar, berpotensi mengganggu kehidupan
manusia bila perhatian terhadap sampah tidak dilakukan dengan baik.
2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-masing kelompok

terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas berdiskusi mendefinisikan permahaman mereka
tentang pengertian sampah
C. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan

1
 kelompok yang lain menanggapi.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang
Kebersihan dan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dari sampah. Keniudian guru
memandu siswa mengamati lingkungan sekitar untuk melihat keadaan sampah
sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal
yang penting.
b. Motivasi
Lingkungan harus senantiasa dalam keadaan bersih untuk itu perlu pemeliharaan dari
sampah-sampah lingkungan

2. Kegiatan Inti
a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-masing kelompok
terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b. Masing-masing kelompok diberi tugas berdiskusi mendefinisikan pemahaman mereka
tentang pentingnya menjaga kebersihan dan memahami tentang masalah yang berkaitan
dengan sampah dilingkungan termasuk lingkungan sekolah.
c. Masing-masing siswa secara kelompok selanjutnya keluar ruangan untuk
memastikan lingkungan kelasnya bersih dan bila ditemukan sampah diambil dan
ditempatkan pada tempat sampah.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan hasil pengamatannya,
sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (Kongnitif)
Lembar pengamatan (Afektif)
Lembar pengamatan (Psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi
G. Sumber dan Alat
Buku teks, Artikel, Spidol
Kendari, Juli 2011
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD. RAHMAN. M.,S.Pd.,M.Si SUKADI, S.Pd

2
NIP. 196205301987031010 NIP. 196510111995122001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 6 KENDARI

Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Pengelolaan Sampah)
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Pengertian dan Permasalahan Sampah Lingkungan

Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan permasalahan sampah secara umum

Indikator 1. Menjelaskan tentang sampah dan permasalahannya
2. Memahami akibat yang ditimbulkan dari pembuangan sampah
sembarangan terhadap berbagai aspek kehidupan

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan tentang sampah dan permasalahannya
Siswa mampu memahami dampak dari pembuangan sampah sembarangan terhadap
aspek-aspek lingkungan dan kehidupan.
Siswa mampu mendeskripsikan dampak-dampak masalah sampah yang tidak dikelola
dengan baik terhadap berbagai aspek kehidupan.
Siswa mampu menjelaskan masalah sampah terhadap pencemaran lingkungan,
terjadinya kecelakaan, penurunan tingkat kesehatan dan penurunan kualitas
keindahan lingkungan.

B. Materi Pokok

Sampah dan Permasalahannya

C. Uraian Materi
a) Sampah dan Permasalahannya
b) Bencana yang ditimbulkan akibat pengelolaan sampah yang tidak baik
c) Permasalahan sampah ditinjau dari berbagai aspek baik terhadap pencemaran
lingkungan, terjadinya kecelakaan, penurunan tingkat kesehatan dan penurunan
kualitas keindahan lingkungan.
D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Pembelajaran

a. ceramah
b. diskusi kelompok , simulasi
c. Penugasan

F. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

3
1. Kegiatan Awal

a.. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan

pengetahuan siswa tentang permasalahan sampah pada
umumnya. Kemudian guru memandu siswa membaca beberapa
Majalah atau surat kabar harian yang memuat tentang permasalahan sampah
sekitar baik lokal maupun nasional. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau
siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Sampah memiliki petensi yang besar, berpotensi mengganggu

keludupan manusia bila perhatian terhadap sampan tidak dilakukan dengan
baik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas menemukan dan membaca artikel yang
memuat tentang sampah dm permasalahannya
c. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang permasalahan
sampah.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psikomotorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang

pengaruh sampah terhadap lingkungan. Kemudian guru memandu siswa
mendiskusikan tema-tema kliping tentang permasalahan sampah dan dampak
sampah yang telah ditugaskan sebelumnya. Selama kegiatan tersebut, guru
menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Telah nampak berbagai permasalahn kehidupan yang diakibatkan oleh sampah

yang tidak terkelola dengan baik, baik terhadap pencemaran, kesehatan
keselamatan, dan keindahan lingkungan.

4
 2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas berdiskusi tentang masalah dan akibat
sampah yang dibuang kelingkungan secara sembarangan yang berkaitan dengan
sampah dilingkungan termasuk lingkungan sekolah.
a. Masing- masing siswa secara kelompok selanjutnya mengidentifikasi akibat
sampah terhadap pencemaran lingkungan, kesehatan, keselamatan, dan
keindahan lingkungan.
a. Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya dan hasil
identifikasinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi
b. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

a. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psikomotorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KETIGA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang berbagai
permasalahan sampah yang timbul. Kemudian guru memberikan contoh-contoh
kejadian

b. Motivasi

Lingkungan harus senantiasa dalam keadaan bersih untuk itu perlu pemeliharan
dari sampah-sampah lingkungan.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b. Masing-masing kelompok diberi tugas berdiskusi mendefinisikan pemahaman
mereka tentang pentingnya menjaga kebersihan dan memahami tentang masalah
yang berkaitan dengan sampah dilingkungan termasuk lingkungan sekolah.
c. Masing-masing siswa secara kelompok selanjutnya keluar ruangan
untuk memastikan lingkungan kelasnya bersih dan bila ditemukan sampah
diambil dan ditempatkan pada tempat sampah.
d. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan hasil
pengamatannya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

5
 3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (Kongnitif)
Lembar pengamatan (Afektif)
Lembar pengamatan (Psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

G. Sumber dan Alat

Buku teks, Artikel, Spidol

Kendari, Juli 2011

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah,

ABD. RAHMAN M.,S.Pd., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19620530 198703 1 010 NIP. 19651011
199512 2 001

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 6 KENDARI

Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Pengelolaan Sampah)
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan sampah dan

sumber-sumber sampah

Kompetensi Dasar : 2.1 Mengelompokkan sampah berdasarkan komposisi kimia

dan fisiknya

Indikator : 1. Memahami pengelompokkan jenis-jenis sampah yang ada

di lingkungan sekitar
2. Mengetahui jenis-jenis sampah yang dapat didaur ulang.

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menjelaskan tentang jenis-jenis sampah lingkungan
Siswa mampu mengelompokkan jenis-jenis sampah lingkungan
Siswa mampu melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis sampah lingkungan sekitar.

B. Materi Pokok

a. Jenis-jenis Sampah
a. Jenis sampah yang dapat didaur ulang

C. Uraian Materi

a) Pengertian sampah
a) Sampah dan Permasalahannya
b) Bencana yang ditimbulkan akibat pengelolaan sampah yang tidak baik
c) Permasalahan sampah ditinjau dari berbagai aspek.

D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Peinbelajaran
Ceramah, diskusi kelompok, simulasi, pengalaman lapangan

F. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

7
 Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang
sampah dan pengertian sampah pada umumnya. Kemudian guru
memandu siswa mengamati lingkungan sekitar untuk melihat keadaan
sampah sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk
mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi
` Sampan memiliki petensi yang besar, berpotensi mengganggu kehidupan
manusia bila perhatian terhadap sampah tidak dilakukan dengan baik.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-masing
kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas berdiskusi mendefinisikan pernahaman
mereka tentang pengertian sampah
c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas,
sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang
Kebersihan dan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dari sampah.
Kemudian guru memandu siswa mengamati lingkungan sekitar untuk melihat
keadaan sampah sekitar. Selain kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa
untuk mencatat hal-hal yang penting.
b. Motivasi

Sampah dapat membahayakan bagi kehidupan dan sangat merugikan apabila

tidak dikelola dengan baik. Dibutuhkan kesadaran semua pihak, termasuk
kesadaran lingkungan pendidikan khususnya pihak sekolah.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b. Masing-masing kelompok diberi tugas mengamati lingkungan sekolah dan
mengidentifikasi akibat-akibat sampah terhadap lingkungan sekolah.

8
 c Masing-masing kelompok selanjutnya menuju pada tempat pembuangan
sampah yang tidak terkelola dengan baik dan menertibkan sampah-sampah
tersebut.
d. Guru bersama siswa melakukan pembersihan terhadap sampah
lingkungan sekolah sebagai upaya meminimalkan dampak sampah
utamanya terhadap kualitas keindahan lingkungan.
e. Guru melakukan pengawasan terhadap siswa, dan siswa mengumpulkan
sampah-sampah yang ada dan menempatkannya di tempat sampah.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (Kongnitif)
Lembar pengamatan (Afektif)
Lembar pengamatan (Psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

G. Sumber dan Alat

Buku teks, Artikel, Lingkungan sekitar, Spidol

Kendari, Juli 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD. RAHMAN M.,S.Pd., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19620530 198703 1 010
NIP.19651011199512 2 001

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 6 KENDARI

Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Pengelolaan Sampah)
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip pengelompokkan sampah dan sumber-

sumber sampah

Kompetensi Dasar : 2.2. Mengidentifikasi karakteristik sampah berdasarkan

sumbernya

Indikator : 1. Memahami tentang karakteristik sampah

2. Membedakan jenis-jenis sampah berdasarkan karakteristik
sampah

Alokasi Waktu : 4 x 45 merit (2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami tentang karakteristik sampan

Siswa mampu menjelaskan sumber-sumber sampah lingkungan
Siswa mampu mengelompokkan sampah berdasarkan sumbernya.

B. Materi Pokok

Sumber-Sumber Sampah

C. Uraian Materi

a) Sampah dan Permasalahannya

b) Bencana yang ditimbulkan akibat pengelolaan sampah yang tidak baik
c) Permasalahan sampah ditinjau dari berbagai aspek baik terhadap pencemaran
lingkungan, terjadinya kecelakaan, penurunan tingkat kesehatan dan penurunan
kualitas keindahan lingkungan.
D. Pendekatan

Kontekstual

E. Metode Penibelajaran

a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Penugasan

F. Skenario

10
Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

1. Kegiatan Awal

c. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan

siswa tentang permasalahan sampah pada umumnya.
Kemudian guru memandu siswa membaca beberapa
Majalah atau surat kabar harian yang memuat tentang
permasalahan sampah sekitar baik lokal maupun nasional.
Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk
mencatat hal-hal yang penting.

d. Motivasi

Sampah memiliki petensi yang besar, berpotensi

mengganggu kehidupan manusia bila perhatian terhadap
sampah tidak dilakukan dengan baik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana

masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan
dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas Menemukan dan
membaca artikel yang memuat tentang sampah dan
permasalahannya
c. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang
permasalahan sampah.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
d. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan

siswa tentang pengaruh sampah terhadap lingkungan.
Kemudian guru memandu siswa mendiskusikan tema-tema
b. Motivasi

11
 Sampah dapat membahayakan bagi kehidupan dan sangat merugikan
apabila tidak dikelola dengan baik. Dibutuhkan kesadaran semua pihak,
termasuk kesadaran lingkungan pendidikan khususnya pihak sekolah.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b. Masing-masing kelompok diberi tugas mengamati lingkungan sekolah dan
mengidentifikasi akibat-akibat sampah terhadap lingkungan sekolah.
c Masing-masing kelompok selanjutnya menuju pada tempat pembuangan
sampah yang tidak terkelola dengan baik dan menertibkan sampah-sampah
tersebut.
d. Guru bersama siswa melakukan pembersihan terhadap sampah
lingkungan sekolah sebagai upaya meminimalkan dampak sampah
utamanya terhadap kualitas keindahan lingkungan.
e. Guru melakukan pengawasan terhadap siswa, dan siswa mengumpulkan
sampah-sampah yang ada dan menempatkannya di tempat sampah.
f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

c. Guru dan siswa melakukan refleksi

d. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (Kongnitif)
Lembar pengamatan (Afektif)
Lembar pengamatan (Psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

G. Sumber dan Alat

Buku teks, Artikel, Lingkungan sekitar, Spidol

Kendari, Juli 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD. RAHMAN M.,S.Pd., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19620530 198703 1 010 NIP.
196510111995122001

12
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 6 KENDARI
Mata Pelajaran : Muatan Lokal (Pengelolaan Sampah)
Kelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Staudar Kompetensi : 2. Memahami prinsip pengelompokkan sampah dan sumber-

sumber sampah

Kompetensi Dasar : 2.3. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab timbulnya sampah

Indikator 1. Memahami faktor penyebab timbulnya sampah

2. Memahami prilaku manusia yang menyebabkan timbulnya masalah
sampah.
3. Memahami pengaruh peningkatan aktivitas manusia dan gaya hidup
manusia terhadap timbulnya masalah sampah
Alolaisi Waktu : 6 x 45 menit (3 X

Pertemuan) Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu memahami faktor-faktor penyebab timbulnya masalah sampah

Siswa mampu memahami prilaku manusia yang dapat menyebabkan timbulnya
masalah sampah.
Siswa mampu memahami pengaruh peningkatan aktivitas manusia dan gaya hidup
manusia terhadap timbulnya masalah sampah

B. Materi Pokok

a. Faktor-faktor penyebab timbulnya masalah sampah

b. Aktivitas dan gaya hidup masyarakat dan pernasalahan sampa

C. Uraian Materi
a) Sampah dan Permasalahannya
a) Bencana yang ditimbulkan akibat pengelolaan sampah yang tidak baik
b) Permasalahan sampah ditinjau dari berbagai aspek baik terhadap pencemaran
lingkungan, terjadinya kecelakaan, penurunan tingkat kesehatan dan penurunan
kualitas keindahan lingkungan.

D. Pendekatan

13
 Kontekstual

E. Metode Pembelajaran
a. ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Penugasan

F. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang

permasalahan sampah pada umumnya. Kemudian guru memandu siswa
membaca beberapa Majalah atau surat kabar harian yang memuat tentang
permasalahan sampah sekitar baik lokal maupun nasional. Selama kegiatan
tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Sampah memiliki potensi yang besar, berpotensi mengganggu

kehidupan manusia bila perhatian terhadap sampah tidak dilakukan dengan
baik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas menemukan dan membaca artikel yang
memuat tentang sampah dan permasalahannya
c. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang permasalahan
sampah.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psikomotorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KEDUA
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa

tentang pengaruh sampah terhadap lingkungan. Kemudian guru memandu
siswa mendiskusikan tema-tema kliping tentang permasalahan sampah dan
dampak sampah yang telah ditugaskan sebelumnya. Selama kegiatan tersebut,
guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

14
 b. Motivasi

Telah nampak berbagai permasalahn kehidupan yang diakibatkan oleh

sampah yang tidak terkelola dengan baik, baik terhadap pencemaran,
kesehatan keselamatan, dan keindahan lingkungan.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-masing

kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas berdiskusi tentang masalah dan akibat
sampah yang dibuang kelingkungan secara sembarangan yang berkaitan dengan
sampah dilingkungan termasuk lingkungan sekolah.
c. Masing-masing siswa secara kelompok selanjutnya mengidentifikasi akibat
sampah terhadap pencemaran lingkungan, kesehatan, keselamatan, dan
keindahan lingkungan.
d. Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusinya dan hasil
ideiitifikasinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psiko motorik)
c.Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KETIGA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang

berbagai permasalahan sampah yang timbul. Kemudian guru memberikan
contoh-contoh kejadian lokal maupun nasional bencana dari sampah
yang tidak terkelola. selanjutnya guru membawa pemahaman siswa
dampak permasalahan sampah dilingkungan sekolah. Selama kegiatan tersebut,
guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

Keliping tentang permasalahan sampah dan dampak sampah yang

telah ditugaskan sebelumnya. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau
siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. Motivasi

Telah nampak berbagai permasalahan kehidupan yang diakibatkan oleh

sampah yang tidak terkelola dengan baik. Baik terhadap pencemaran, kesehatan,
keselamatan dan keindahan lingkungan.

2. Kegiatan Inti

15
 a. Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-
masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).
a. Masing-masing kelompok diberi tugas berdiskusi tentang masalah dan
akibat sampah yang dibuang kelingkungan secara sembarangan yang berkaitan
dengan sampah dilingkungan termasuk lingkungan sekolah.
b. Masing-masing kelompok selanjutnya mengidentifikasi akibat sampah terhadap
pencemaran lingkungan, kesehatan, keselamatan, dan kesehatan lingkungan.
c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
hasil identifikasinya, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (Kongnitif)
Lembar pengamatan (Afektif)
Lembar pengamatan (Psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

G. Sumber dan Alat

Buku teks, Artikel, Lingkungan sekitar, Spidol

Kendari, Juli 2011

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD. RAHMAN M.,S.Pd., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19620530 198703 1 010 NIP.196510111995122001

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

SEKOLAH : SMA NEGERI 6 KENDARI

KELAS :X
SEMESTER : II
MATA PELAJARAN : MUATAN LOKAL (Pengelolaan Sampah)
Standar Kompetensi : 3. Memahami, merancang, dan melakukan percobaan berbagai
metode pengolahan sampah
Kompetensi Dasar : 3.1. Menjelaskan beberapa metode pengolahan sampah

Indikator
Menjelaskan tentang tujuan pengolahan sampah
Menjelaskan beberapa metode tentang pengolahan sampah
Memahami beberapa alternatif pengolahan sampah.

Alokasi Waktu : 6 x 45 merit (3 x Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu memahami tujuan pengolahan sampah
Siswa mampu menjelaskan berbagai metode pengolahan sampah
Siswa mampu rnemahami beberapa alternatif pengolahan sampah

B. Materi Pokok

a. Tujuan Pengolahan sampah

b. Langkah-langkah pembuatan pupuk kompos dan produk lain dari sampah

C. Uraian Materi

Pengolahan sampah dimaksudkan untuk mengubah sampah menjadi material yang

bernilai ekonomis dan menjadi material yang tidak berbahaya

D. Pendekatan
Kontekstual

17
E. Metode Pembelajaran

a. ceramah
b. Diskusi kelompok

c. Penugasan

F. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

1. Kegiatan Awad

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang

pengolahan sampah. Memberikan pemahaman tentang permasalahan sampah
bila tidak dikelola secara baik.

b. Motivasi

Sampah memiliki potensi yang besar, sampah dapat bermanfaat bagi

kehidupan bila dikelola dengan baik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas menemukan dan membaca artikel
yang memuat tentang pengolahan sampah.
a. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang manfaat
pengolahan sampah.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa niclakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektio

18
 C.Si:Lembar penganiatan (psikomotorik) wa mengerjakan soil-soil evaluasi

PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang

pengolahan sampah. Memberikan pemalial-nan tentang permasalahan
sampah bila tidak dikelola secara baik.

c. Motivasi

Sampan memiliki potensi yang besar, sampan dapat berinwifaat

bagi kehidupan bila dikelola dengan baik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mina masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jun-ilali
siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas nienenaukan dan membaca
artikel yang memuat tentang beberapa metode
peagolahan sampan.

c. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang

beberapa metode pengolahan sampah
c. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

c. Guru dan siswa melakukan refleksi

d. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
C.:Lembar pengamatan (psikomotorik) siswa mengerjakan soal-soal

evaluasi PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

19
 Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa
tentang pengolahan sampah. Memberikan pemahaman tentang
permasalahan sampah bila tidak dikelola secara baik.

b. Motivasi

Sampan memiliki potensi yang besar, sampah dapat bermanfaat

bagi kehidupan bila dikelola dengan baik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas menemukan dan membaca artikel
yang memuat tentang beberapa metode peagolahan sampah.

d. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang

beberapa metode pengolahan sampah
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitio)
Lembar pengamatwi (afektif)
Lembar penganiatan (psikoniotorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KETIGA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa
tentang pengolahan sampah. Memberikan pemahaman tenting
permasalalimi sampali bila tidak dikelola secara baik.

b. Motivasi

Sampali memiliki potensi yang besar, sampan dapat bermanfaat

bagi kehidupan bila dikelola dengan baik.

20
 2. Kegiatan Inti
a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di many masing-
masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas meneinukan dan membaca
artikel yang memuat tentang beberapa altematif pengolalian sampan.
a. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang
beberapa altematif pengolahan sampah.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyawi (Kongnitio
Lembar pengamatan (Afektit)
Lembar pengamatan (Psiko motorik)
Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

G. Sumber dan Alat

Buku teks, Artikel, Lingkwigzui sekitar, Spidol

Kendari, Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD.RAHMAN M., S.Pdi., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19620530 198703 1 010 NIP. 19651011 199512 2 001

21
 RENCANA PELAKSANAAN PENIBELAJAlZAN
(RPP)

SEKOLAH :SMA NEGERI 6 KENDARI

KELAS :X
SEMESTER :II
MATA PELAJARAN : MUATAN LOKAL (Pengelolaan Wujudkan)
Standar Kompetensi: 3. Memahami, merancang, dan melakukan percobaan

berbagai metode pengolahan sampah

Kompetensi Dasar : 3.2. Merancang percobaan dalam pembuatan kompos atau lainnya.

Indikator :
Mampu merancang percobaan berbagai cara pengolahan sampah

Mainpu memahami langkah-langkah pembuatan pupuk kompos

Alokasi Waktu :4 x 45 menit (2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa Mampu merancang percobaan pembuatan pupuk kompos dan produk

lain dari sampah

B . M a t e r i P o k o k

Langkah-langkah pembuatan pupuk kompos dan produk lain dari

sampah

C. Uraian Materi

Langkah-langkah pembuatan pupuk kompos dan produk lain dari

wujudkan meliputi pemilahan sampah, pengecilan ukuran, penyusurian Wujudkan,
pembalikan, peiiyirarnan clan pematangan serta penyaringan hingga pengemasan dan
penyimpanan
.
A. Pendekatan
Kontekstual

22
B. Metode Pembelajaran
a. Diskusi kelompok
a. Eksperimen
F. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengembangkan kemampuan siswa tentang perancangan

pengolahan sampah menjadi berbagai jenis pupuk.

b. Motivasi

Wujudkan memiliki potensi yang besar, berpotensi mengganggu

kehidupan manusia bila perhatian terhadap sampali tidak dilakukan
dengan baik, akan tetapi dapat bermanfaat bagi kehidupan bila diolah,
misalnya pengolahan sampah menjadi pupuk. Untuk itu perlu melakukan
perancangan percobaan agar diperoleh basil yang baik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mama masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas menemukan beberapa
literature tentang perancangan pengolahan sampah menjadi
pupuk.
a. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting sebagai rangkuman
langkah-langkah praktis pembuatan pupuk dengan balian baku swnpah.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif)
Lembar pengamatan (afektio
Lembar pengamatan (psikomotorik)

23
 C. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi

PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengembalikan kemampuan siswa tentang perancangan

pengolahan sampah menjadi berbagai jenis pupuk.

b. Motivasi

Wujudkan memiliki potensi yang besar, berpotensi mengganggu

kehidupan manusia bila perhatian terhadap sampah tidak dilakukan
dengan baik, Akan tetapi dapat bermanfaat bagi kehidupan bila diolah,
misalnya pengolahan sampah menjadi pupuk. Untuk itu perlu melakukan
perancangan percobaan agar diperoleh basil yang baik.
2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas menemukan beberapa
literature tentang perancangan pengolahan sampah menjadi
pupuk.
a. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting sebagai rangkuman
langlcah-langkah praktis pembuatan pupuk dengan Lilian baku sampah.
a. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru din siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa. peilinyam (kognitif)
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psikomotorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi
Local maupun nasional bencana dari sampah yang tidak terkelola. Selanjutnya
guru membawa pemahaman siswa dwiipak- pennasalalian wujudkan

24
 dilingkungan sekolah. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa
untuk mencatat hal-hal yang panting.
b. Motivasi
Sampah dapat membahayakan bagi kehidupan dan sangat
merugikan apabila tidak dikelola dengan baik. Dibutuhkan kesadaran
semua piliak, termasuk kesadaran lingkungan pendidikan khususnya
pihak sekolah.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok, dimana
masing-masing kelompok terdiri dari 5=6 orang (disesuaikan
dengan jumlah siswa).
a. Masing-masing kelompok diberi tugas mengamati lingkungan
sekolah dan mengidentifikasi akibat-akibat sampah terhadap
lingkungan sekolah.
b. Masing-masing kelompok selanjutnya menuju pada tempat
pembuangan sampah yang tidak terkelola dengan baik dan
menertibkan sampah-sampah tersebut.
c. Guru bersama siswa melakukan pembersihan terhadap
sampah lingkungan sekolah sebagai upaya meminimalkan
dampak sampah utamanya terhadap kualitas keindahan
lingkungan.
d. Guru melakukan pengawasan terhadap siswa, dan siswa
mengumpulkan sampah'-sampah yang ada dan menempatkannya di
tempat sampah.
e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (Kongnitio
Lembar pengai-natan (Afektio)
Lembar pengamatan (Psiko motorik)
c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi
G. Sumber dan Alat
Buku teks, Artikel, Lingkungan sekitar, Spidol

Kendari, Juli
2011 Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD.RAHMAN M., S.Pdi., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19550613 198203 1 013 NIP. 19651011 199512 2 001

25
 RENCANA PELAICSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH : SMA NEGERI 6 KENDARI
KELAS :X
SEMESTER :II
MATH PELAJARAN: MUATAN LOKAL (Pengelolaaa Wujudkan)
Standar Kompetensi : 3. Memahami, merancang, dan melakukan percobaan berbagai
metode pengolalum samjUi
Kompetensi Dasar -. 3.3. Melakukan percobaan untuk menghasilkan bahan yang
berguna dari sampah.
Indikator :
Mampu melakukan percobaan pembuatan pupuk kompos
Mampu nielakukwi percobaan pembuatan pupuk EM
Mampu melakuLm percobaan pembuatan pupuk cair organik

Alokasi Waktu : 8 x 45 ( 4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelaiaran

Siswa Mampu Melakukan percobaan pembuatan pupuk

kompos,
n Siswa Mampu Melakukan percobaan pembuatan pupuk
Effective Microorganisms (EM),
n Siswa Mampu Melakukan percobaan pupuk cair organik.

B. Materi Pokok

Langkah-langkali pembuatan pupuk kompos dan produk lain dari sampah

C. Uraian Materi

Langkah-langkah pembuatan pupuk kompos dan produk lain dari

sampah meliputi pemilahan wujudkan, pengecilan ukuran, penyusunan

26
 tumpukan, pembalikan, penyiraman dan pematangan serta penyaringan hingga
pengemasan dan penyimpanan.
B. Pendekatan

Kontekstual

D. Metode pembelajuran

Eksperimen

F. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA
1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan
pengetahuan siswa tentang berbagai macam cara
pengolahan sampah salah satunya adalah pengolahan
sampah menjadi pupuk kompos.
b . M o t i v a s i sampah memiliki potensi yang besar,
dapat diolah menjadi hasil yang bermanfaat misalnya
pembuatan pupuk kompos, pembuatan pupuk EM, dan
pembuatan pupuk cair organik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di

mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang
(disesuaikan deiiganjuniljli siswa).
b Masing-masing kelompok di arahkan untuk membaca
penuntun praktikum mengenai pembuatan pupuk
kompos.
a. Melakukan langkah-langkah pembuatan pupuk kompos
sesuai arahan buku penuntun
b. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting
tentang pembuatan pupuk kompos selanjutnya

27
 menyusunya dalam laporan kegiatan.
c. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru clan siswa nielak-ukwi refleksi

b. Penilaian
Lembar pengainatan (afektil)
Lembar pengamatan (psikoniotorik)
c. Siswa membuat laporan langkali-langkali kegiatan

PERTEMUAN KEDUA

1. Kegiatan Awal
a. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan
pengetahuan siswa tentang berbagai macam cara
pengolahan sampah salah satunya adalah pengolahan
sampah menjadi pupuk kompos
b. Motivasi

Sampah memiliki potensi yang besar, dapat diolah

menjadi hasil yang bermanfaat misalnya pembuatan
pupuk kompos, pembuatan pupuk EM, dan
pembuatan pupuk cair organik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di

mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 orang
(disesuaikan dengan jumlah siswa).
b Masing-masing kelompok di arahkan untuk
membaca penuntun praktikum mengenai pembuatan
pupuk kompos.
a. Melakukan langkah-langkah pembuatan pupuk kompos
sesuai arahan buku penuntun
b. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting
tentang pembuatan pupuk kompos selanjutnya
menyusunya dalam laporan kegiatan

28
 c. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Lembar pengamatan (afektif)
Lembar pengamatan (psikomotorik)
c. Siswa membuat laporan langkah-langkah kegiatan

PERTEMUAN KETIGA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa

tentang berbagai macam cara pengolahan sampah salah satunya adalah
pengolahan sampah menjadi pupuk kompos.

a. Motivasi

Wujudkan memiliki potensi yang besar, dapat diolah menjadi hasil

yang bermanfaat misalnya pembuatan pupuk kompos, pembuatan
pupuk EM, dan pembuatan pupuk cair organik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, dimana masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok di aralikan untuk membaca penuntun
praktikum mengenai pembuatan pupuk EM.
a. Melakukan langkah-langkah pembuatan pupuk kompos sesuai arahan
buku penuntun
a. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang pembuatan
pupuk EM selanjutnya menyusunya dalam laporan kegiatan.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

29
 3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
9 Lembar pengamatan (afektit)
fio Lembar pengamatan (psikomotorik)
c.Siswa membuat laporan langkah-langkah kegiatan

PERTEMUAN KEEMPAT

1. Kegiatan Awal

c. Apersepsi
Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa
tentang berbagai macam cara pengolahan sampah salah satunya adalah
pengolahan sampah menjadi pupuk kompos.
d. Motivasi

sampah memiliki potemi yang bestir, dapat diolah menjadi basil

yang bermanfaat misalnya pembuatan pupuk kompos, pembuatan
pupuk EM, dan pembuatan pupuk cair organik.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mina masing-

masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok di arahkan untuk membaca penuntun praktikum
mengenai pembuatan pupuk cair organik.
c. Melakukan langkah-langkah pembuatan pupuk kompos sesuai arahan
buku penuntun
c. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang
pembuatan pembuatan pupuk cair organik, selanjutnya
menyusunya dalam laporan kegiatan.
d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

30
 b. Penilaian
Lembar pengamatan (afektio
Lembar pengamatan (psikomotorik)
c.Siswa membuat laporan langkah-langkah
Cl
kegiatan

G. Sumber dun Alat

Buku teks, Artikel, Lingkungan sekitar, Spidol

Mengetahui Kendari, Juli 2011

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD.RAHMAN M., S.Pdi., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19550613 198203 1 013 NIP. 19651011 199512 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PENIBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMA NEGERI 6 KENDARI

KELAS, :X
SEMESTER :II
MATA PELAJARAN: MUATAN LOKAL
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis dan mengkomunikasikan
berbagai produk
hasil pengolahan Sampah Lingkungan
Kompetensi Dasar :
4. I.Mengidentifikasi hasil percobaan pengolahan
sampah
Indikator

31
 Mampu mclakukan identifikasi berbagai
produk hasil pcngolahan sampah
Mampu mengaplikasikan hasil produk
pengolahan sampah tcrhaclap kehidupan
schari-hari

Alokasi Waktu :4 X 45 Menit (2 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu melakukan uji cobapemupukan

terhadap tanaman dari pupuk hasil pengolahan
sampah
Siswa mmipu menjelaskan manfaat pupuk bagi
tanaman
B. Materi Pokok

Berbagai produk Hasil pengolahan Sampah

C. Uraian Materi
Beberapa produk hasil pengolahan sampah mcliputi pupuk
kompos, pupuk EM, pupuk cair organik.
D. Pendekatan
Kontekstual

E. Metode pembelajaran
Eksperimen

F.Skcnario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

1. Kegiatan Awal

a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa

tentang pentingnya pupuk terhadap tanaman dan pentingnya
pengetahuan tentang pemupukan

b. Motivasi

Pupuk dapat menyuburkan tanaman, dengan melakukan

pemupukan yang baik dapat meningkatkan kesuburan tanaman.

2. Kegiatan Inti

a. Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, di mana masing-

32
 masing kelompok terdiri dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah
siswa).
b Masing-masing kelompok diberi tugas melakukan pemupukan
terhadap tanaman yang telah ditentukan.
a. Masing-masing kelompok mencatat hal-hal penting tentang tata cara
pemupukan.
b. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi

b. Penilaian
Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitil)
Lembar pengamatan (afektio
Lembar pengamatan (psikomotorik)

G. Sumber dan Alat

Buku teks, Buku penuntun Praktikum, Lingkungan sekitar, Spidol

Kendari, Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD.RAHMAN M., S.Pdi., M.Si SUKADI, S.Pd

NIP. 19550613 198203 1013 NIP. 19651011 199512 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PENGELOLAAN SAMPAH
KELAS X SEMESTER 1 DAN 2

33
 O

SUKADI, S.Pd

SMA NEGERI 6 KENDARI

T.P 2011-2012

Muatan Lokal

Letak geografis SMA Negeri 6 Kendari yang berada di kelurahan Punggolaka akan
banyak memberi warna terhadap proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, program
Muatan Lokal yang dipilih adalah yang berkaitan dengan kondisi alam di lingkungan sekitar
sekolah.
Program Muatan Lokal disusun bekerja sama antara sekolah dengan stakeholder sekolah.
Muatan Lokal ini ini juga sekaligus merupakan unggulan lokal sekolah sesuai dengan

34
program Kota Bertaqwa. Berikut ini adalah program Muatan Lokal yang wajib diikuti oleh
seluruh peserta didik.

Program Muatan Lokal

Pengelolaan Sampah.

Kelas X Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami pengertian dan 1.1 Menjelaskan pengertian sampah

permasalahan sampah 1.2 Mendeskripsikan permasalahan sampah secara
lingkungan umum

Kelas X Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2. Memahami prinsip 2.1Mengelompokkan sampah berdasarkan komposisi

pengelompokan dan sumber-
sumber sampah.
kimia dan fisiknya.
2.2Mengidentifikasi karakteristik sampah berdasarkan
sumbernya
2.3.Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab timbulnya
sampah.

Kelas XI Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami, merancang, dan 3.1 Menjelaskan beberapa metode pengolahan

melakukan percobaan berbagai sampah
metode pengolahan sampah. 3.2 Merancang percobaan dalam pembuatan
kompos, biogas, dan daur ulang kertas, atau
lainnya.

Kelas XI Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

35
 3. Memahami, merancang, dan 3.3 Melakukan percobaan untuk menghasilkan bahan
melakukan percobaan yang berguna dari sampah.
berbagai metode pengolahan
sampah.

Kelas XII Semester 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4. Menganalisis dan 4.1 Mengidentifikasi hasil percobaan pengolahan

mengkomunikasikan berbagai sampah.
produk hasil pengolahan
sampah.

Kelas XII Semester 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4. Menganalisis dan 4.2Mengkomunikasikan hasil percobaan pengolahan

mengkomunikasikan berbagai sampah yang bermanfaat
produk hasil pengolahan
sampah.

Kendari, Juli 2011

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

ABD.RAHMAN M., S.Pdi., M.Si

SUKADI, S.Pd
NIP. 19550613 198203 1013 NIP. 19651011 199512 2 001

SILABUS

36
PENGELOLAAN SAMPAH
KELAS X SEMESTER 1 DAN 2

SMA NEGERI 6 KENDARI

T.P 2011-2012

37