RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
Oleh: Desti Pravita Sari, S.Pd.

Nama Mata Pelajaran : IPA

Tema/Materi Pembelajaran : Pengangkutan Air pada Tumbuhan
Tujuan Materi Pembelajaran :
a. Peserta didik dapat menyajikan hasil penyelidikan pengangkutan air dan nutrisi pada
tumbuhan dengan tepat.
b. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil penyelidikan dan diskusi mengenai
pengangkutan air dan nutrisi pada tumbuhan dengan tepat.
c. Peserta didik dapat mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan yang berperan dalam
pengangkutan air dan nutrisi dengan benar.
d. Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pengangkutan
air pada tumbuhan dengan benar.
Indikator Pembelajaran :
a. Peserta didik dapat menyajikan hasil penyelidikan pengangkutan air dan nutrisi pada
tumbuhan dengan tepat.
b. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil penyelidikan dan diskusi mengenai
pengangkutan air dan nutrisi pada tumbuhan dengan tepat.
c. Peserta didik dapat mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan yang berperan dalam
pengangkutan air dan nutrisi dengan benar.
d. Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pengangkutan
air pada tumbuhan dengan benar.

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Tahap Sintak Model Deskrepsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Discovery Waktu
PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam. 10 menit
2. Guru menanyakan kabar peserta didik.
3. Guru mengabsen peserta didik.
4. Guru menyampaiakan tujuan
pembelajaran.
5. Guru memberikan motivasi kepada
siswa.
6. Guru menyampaikan peta STEAM.
7. Guru menyampaiakan alur
pembelajaran.
8. Guru menyampaikan penilaian yang
akan dilakukan.
9. Siswa mengerjakan pretest melalui
form.
10. Apersepsi: Guru menayangkan gambar
orang yang sedang menyiram tanaman
dan bertanya “bagaimana air dapat
masuk ke dalam tanaman?”
ISI 1. Stimulus Peserta didik mengamati gambar tanaman 2 menit
yang awalnya layu kemudian dapat segar
kembali setelah disiram dengan air.
2. Identifikasi Peserta didik mengajukan pertanyaan 3 menit
Masalah tentang fenomena yang diamati. Pertanyaan
diarahkan pada hal seperti
“Faktor apa saja yang mempengaruhi
pengangkutan nutrisi pada tanaman?”
 3. Pengumpulan Peserta didik melalukan pengamatan sayatan 20 menit
Data melintang batang tanaman pacar air yang
telah dicelupkan di pewarna dengan
mikroskop.
4. Pengolahan Peserta didik menjawab pertanyaan diskusi 15 menit
Data yang ada di LKPD.

5. Verifikasi Peserta didik maju mempresentasikan hasil 15 menit

diskusinya kemudian guru memberikan
feedback dan penguatan.
6. Generarisasi Peserta didik bersama guru membuat 5 menit
kesimpulan bersama tentang jaringan pada
batang yang berfungsi untuk pengangkutan
nutrisi dan faktor-faktor yang
mempengaruhi pengangkutan nutrisi pada
tumbuhan.
PENUTUP 1. Guru melakukan penilaian terhadap 10 menit
peserta didik melalui form.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran yang meliputi manfaat
pembelajaran dan materi yang masih
sulit dipahami oleh siswa.
3. Guru mengucapkan salam.

Sumber/media pelatihan :

1. Sumber untuk Guru

a. Buku: Maria Yulia Kua. 2021. “Teori dan Aplikasi Fisika Dasar”. Yayasan
Penerbit Muhammad Zaini. Google books diakses pada tanggal 2 januari 2023
pukul 10.00 WIB.
b. Jurnal: Siti Khoirun, dkk. 2018. “Pengembangan Instrumen Tes Literasi Sains
Siswa SMP Materi Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-
hari”.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpsi/article/view/6650, diakses pada tanggal 15
Agustus 2022 pukul 10.00 WIB.
2. Sumber untuk Peserta Didik
a. Buku peserta didik
b. Modul yang disusun guru
c. LKPD