RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP IT Mutiara

Kelas / Semester : VIII / II
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Tekanan Zat
Alokasi Waktu : 10 JP
Tahun Ajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar
3.8 Memahami tekanan pada zat
cair dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari untuk
menjelaskan tekanan darah,
difusi pada peristiwa
respirasi, dan tekanan
osmosis
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Mengidentifikasi jaringan yang berperan
dalam sistem transportasi tumbuhan.
3.8.2 Mendeskripsikan proses transportasi pada
tumbuhan.
3.8.3 Mendeskripsikan sel darah
3.8.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam
sistem peredaran darah.
3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah.
3.8.7 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair
(hukum pascal) dengan aliran dan tekanan
darah.
3.8.8 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada
sistem peredaran darah.
3.8.9 Mengaitkan struktur dan fungsi sistem
pernapasan manusia.
3.8.10 Mendeskripsikan mekanisme pernapasan.
3.8.11 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada
sistem pernapasan.

4.8 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tekanan cairan
pada kedalaman tertentu,
gaya apung, kapilaritas
(menyelidiki transport cairan
dalam batang tumbuhan) dan
tekanan cairan pada ruang
tertutup
3.8.12 Menjelaskan keterkaitan antara sistem
pernapasan dengan system peredaran darah
4.8.1 Menyelidiki tekanan zat cair pada
kedalaman tertentu
4.8.2 Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang
tertutup
4.8.3 Melakukan percobaan untuk membuktikan
persamaan besar gaya apung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik diharapkan dapat melakukan hal-hal berikut.
 Mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan.
 Mendeskripsikan proses transportasi pada tumbuhan.
 Mendeskripsikan organ dan proses peredaran darah manusia.
 Mendeskripsikan aliran dan tekanan darah.
 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (hukum pascal) dengan aliran dan tekanan
darah.
 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah
 Mendeskripsikan organ dan proses respirasi manusia.
 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan.
 Menjelaskan keterkaitan antara sistem pernapasan dengan sistem peredaran darah.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Jaringan yang berperan dalam proses transportasi tumbuhan adalah xilem dan floem.
Xilem berfungsi untuk mengangkut air dan mineral dari tanah ke daun sedangkan floem
berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan.
Xilem dan floem yang ada di akar bersambungan dengan xilem dan floem pada seluruh
bagian tubuh tumbuhan.

Transportasi Air dan mineral

Pertama-tama, air diserap oleh rambut-rambut akar. Kemudian, air dan mineral akan
masuk ke sel epidermis melalui proses osmosis. Selanjutnya, air dan mineral akan
melewati korteks. Dari korteks air kemudian melewati endodermis dan perisikel.
Selanjutnya air masuk ke jaringan xilem yang berada di akar. Setelah tiba di xilem akar air
dan mineral bergerak ke xylem batang serta ke xilem daun.

Pertemuan Ke-2
Darah tersusun atas plasma, sel darah merah, sel darah putih, dan keping-keping darah.
Kurang lebih 55% bagian dari darah adalah plasma.
1) Sel Darah Merah (eritrosit)
 Eritrosit berbentuk bulat pipih dengan bagian tengahnya cekung (bikonkaf). Sel darah
merah tidak memiliki inti sel. Eritrosit berfungsi untuk mengangkut oksigen dari paru-
paru ke sel-sel seluruh tubuh.
2) Sel Darah Putih (Leukosit)
Sel darah putih memiliki bentuk yang tidak tetap atau bersifat amuboid dan
mempunyai inti sel. Fungsi utama dari sel darah putih adalah melawan kuman/bibit
penyakit yang masuk ke dalam tubuh dan membentuk antibodi. Berdasarkan ada
tidaknya butir-butir kasar (granula) dalam sitoplasma, leukosit dapat dibedakan
menjadi granulosit dan agranulosit. Leukosit jenis granulosit terdiri atas eosinofil,
basofil dan netrofil. Agranulosit terdiri atas limfosit dan monosit.
3) Keping Darah (Trombosit)
Bentuk trombosit beraneka ragam, yaitu bulat, oval, dan memanjang. Trombosit tidak
berinti sel dan bergranula. Keping darah sangat berhubungan dengan proses
mengeringnya luka, sehingga tidak heran jika ada yang menyebut keping darah dengan
sel darah pembeku.
4) Plasma Darah
Plasma darah merupakan cairan darah yang sebagian besar terdiri atas air (92%).
Fungsi Darah : 1) Menjaga kestabilan suhu tubuh, 2) Sistem kekebalan tubuh, 3) Alat
transportasi nutrisi dan sisa metabolism, 4) Alat transportasi O2.

Pertemuan Ke-3
Organ peredaran darah pada manusia
1. Jantung
Jantung merupakan salah satu organ penting tubuh manusia. Seperti pompa, jantung
berfungsi memompa darah, sehingga darah dapat diedarkan ke seluruh tubuh. Besar
jantung manusia adalah sekepalan tangan. Jantung terdiri atas 4 ruangan, yaitu serambi
(atrium) kiri, serambi kanan, bilik (ventrikel) kiri, dan bilik kanan. Serambi jantung
berada di sebelah atas sedangkan bilik jantung di sebelah bawah. Bagian-bagian
jantung ditunjukkan pada Gambar 7.4.
2. Pembuluh Darah
Pembuluh darah dibedakan menjadi dua, yaitu pembuluh nadi (arteri) dan pembuluh
balik (vena). Arteri merupakan pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar
jantung, sedangkan vena mengalirkan darah masuk ke dalam jantung.\
Peredaran darah manusia termasuk peredaran darah tertutup karena darah selalu
beredar di dalam pembuluh darah. Setiap beredar, darah melewati jantung dua kali
sehingga disebut peredaran darah ganda. Pada peredaran darah ganda tersebut dikenal
peredaran darah kecil dan peredaran darah besar.

Gangguan peredaran darah pada manusia adalah

1. Serangan Jantung.
Serangan jantung terjadi jika arteri koronaria yang terdapat pada jantung tidak dapat
menyuplai darah yang cukup ke selsel jantung. Arteri koronaria merupakan pembuluh
darah yang menyuplai sel-sel otot jantung dengan darah yang mengan oksigen dan
nutrisi. Kondisi ini dapat terjadi karena arteri koronaria tersumbat oleh lemak atau
kolesterol.
 2. Stroke.
Stroke merupakan suatu penyakit yang terjadi karena matinya jaringan di otak yang
disebabkan karena kurangnya asupan oksigen di otak. Hal ini terjadi jika pembuluh
darah pada otak tersumbat atau salah satu pembuluh darah di otak pecah.

Pertemuan Ke-4
Bernapas merupakan proses memasukkan gas oksigen (O2) ke dalam tubuh dan
mengeluarkan gas karbondioksida (gas sisa pembakaran) ke luar tubuh manusia. Organ-
organ yang berperan dalam sistem respirasi adalah sebagai berikut.
a. Hidung.
Rongga hidung merupakan organ pernapasan yang langsung berhubungan dengan
udara. Pertama kali, udara pernapasan masuk ke rongga hidung. Rongga hidung
dilengkapi dengan bulu-bulu hidung, indra pembau, selaput lendir, dan konka.
b. Faring.
Udara yang hangat dan lembab dari rongga hidung selanjutnya masuk ke faring.
Faring merupakan hulu kerongkongan yang merupakan percabangan dua saluran,
yaitu saluran pernapasan (nasofarings) pada bagian depan dan saluran pencernaan
(orofarings) pada bagian belakang.
c. Batang Tenggorok (Trakea).
Udara yang telah masuk ke saluran pernapasan (nasofaring) selanjutnya masuk ke
batang tenggorok (trakea). Fungsinya, untuk menyediakan tempat bagi udara yang
dibawa masuk dan udara yang dikeluarkan.
d. Cabang Batang Tenggorok (Bronkus).
Udara yang telah masuk ke trakea selanjutnya masuk ke bronkus. Saluran ini
menghubungkan antara trakea dengan paru-paru.
e. Anak Cabang Batang Tenggorok (Bronkiolus).
Bronkiolus merupakan percabangan dari bronkus. Jadi udara dari bronkus, selanjutnya
masuk ke bronkiolus.
f. Paru-paru (Pulmo).
Selanjutnya udara pernapasan masuk ke dalam paru-paru. Pada paru-paru terdapat
alveolus. Pada alveolus ini terjadi pertukaran (difusi) antara oksigen denga
karbondioksida.

Pertemuan Ke-5
Pada pernapasan dada, otot yang berperan adalah otot interkostalis atau otot antar tulang
rusuk, sedangkan pada pernapasan perut otot yang berperan adalah otot diafragma.

E. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1) Media
- Papan tulis, komputer, LCD
2) Alat
No. Jenis Jumlah
 1. penggaris 10
2. ticker timer 10
3. stopwatch 10
4. buku 10
5. gelas kimia 10

3) Sumber Belajar
- Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VIII, Ilmu Pengetahuan
Alam, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2014
- Buku referensi tentang genre teks.
- Lembar Kerja Siswa (LKS

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Melakukan apersepsi dan motivasi
dengan mengaitkan kegiatan “Ayo
Kita Coba” yang berjudul
“Penyelidikan Transport pada
Tanaman” yang terdapat pada Bab 3
dengan materi yang akan dipelajari
oleh peserta didik pada Bab ini;
 Mengajukan pertanyaan, “pada
percobaan tersebut, coba ingat
kembali jaringan apa saja yang
berperan dalam system
pengangkutan pada tumbuhan?
 Mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari
suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai; dan
 Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan tujuan pembelajaran serta
penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau
 tugas.
 Menginformasikan pada peserta
didik bahwa kegiatan yang akan
dilakukan pada pertemuan hari ini
ada 2, yaitu mengidentifikasi
jaringan yang berperan dalam sistem
transportasi tumbuhan
Inti Stimulation Guru meminta peserta didik untuk : 90
(simullasi/pembe  Mengamati transportasi pada menit
rian rangsangan) tumbuhan
Problem Dari kegiatan mengamati, diharapkan
statemen peserta didik dapat bertanya tentang :
(pertanyaan/iden  Mengapa air bisa naik pada batang
tifikasi masalah) tumbuhan?
 Jaringan apa yang bertugas
mengangkut air?
Data collection Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(pengumpulan menemukan jawaban dengan :
data)  Dalam kelompok peserta didik
melakukan mengidentifikasi
jaringan yang berperan dalam sistem
transportasi tumbuhan dengan
mengkaji ulang percobaan
“Penyelidikan Transport pada
Tanaman” dengan berdiskusi:
 Bagaimana tumbuhan yang tinggi
dapat mengangkut air yang ada di
dalam tanah menuju daun yang
letaknya dapat mencapai jarak lebih
dari 10 m dari akar?

Data processing Setelah mengumpulkan informasi yang

(pengolahan didapat dari eksperimen, dalam
data) kelompok peserta didik:
 Dibimbing guru untuk memahami
konsep tentang mekanisme
transportasi air dan nutrisi pada
tumbuhan.
Verification  Peserta didik membandingkan hasil
(pembuktian) diskusi dengan data dari buku
sumber sampai pada :
 Memahami nama jaringan
pengangkut pada tumbuhan
 Generalization Setelah menemukan kesimpulan,
(menarik peserta didik mempresentasikan hasil
kesimpulan/gene diskusi secara lisan. Kesimpulan yang
ralisasi) diperoleh peserta didik diantaranya :
 Jaringan yang berperan dalam
proses transportasi tumbuhan adalah
xilem dan floem.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi. program pengayaan,
layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya, yaitu tentang sistem
transportasi pada manusia.

PERTEMUAN KE-2
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulua Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
n  Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan sebagai berikut.
- Pernahkah bagian tubuhmu terluka,
misalnya karena terjatuh atau
terkena benda tajam seperti pisau
atau paku?
- Apakah bagian tubuh yang terluka
tersebut mengeluarkan sesuatu?
 Apa warnanya?
- Tahukah kamu apakah nama cairan
yang dikeluarkan oleh bagian
tubuhmu tersebut?
 Guru menginformasikan pada peserta
didik bahwa ada 2 kegiatan yang akan
diselesaikan pada pertemuan hari ini,
yaitu percobaan yang berjudul
“Komponen Penyusun Darah”
Inti Stimulation Guru meminta peserta didik untuk : 60 menit
(simullasi/pem  membimbing peserta didik untuk
berian memahami materi tentang komponen-
rangsangan) komponen penyusun darah
Problem Dari kegiatan mengamati, diharapkan
statemen peserta didik dapat bertanya tentang :
(pertanyaan/id  Bagaimana burung dapat terbang bebas
entifikasi di udara?
masalah)
Data Guru memfasilitasi peserta didik untuk
collection menemukan jawaban dengan :
(pengumpulan Secara berkelompok peserta didik
data) melakukan kegiatan praktikum Model
Tiruan Darah.
- Menuangkan 5 ml minyak goreng ke
dalam tabung reaksi. Gunakan gelas
ukur untuk mengukur volume minyak
goreng. Lakukan pengukuran dengan
cermat dan teliti.
- Menuangkan 5 ml air ke dalam
tabung reaksi. Gunakan gelas ukur
untuk mengukur volume air. Lakukan
pengukuran dengan cermat dan teliti.
- Menambah beberapa tetes zat warna
kue pada campuran air dan minyak
goreng.
- Menutup ujung tabung reaksi dengan
cara menyumbat bagian mulut tabung
reaksi menggunakan ibu jari.
- Mengocok beberapa saat hingga
seluruh komponen tercampur dengan
cukup sempurna. Lakukan dengan
hati-hati agar tabung reaksi tidak
terjatuh.
- Mendiamkan tabung reaksi beberapa
saat, biarkan hingga larutan terpisah.
- Menggambar pada buku IPA kamu
lapisan yang terbentuk pada
campuran minyak goreng, air dan
pewarna makanan!
- Menganalog setiap lapisan larutan
yang terbentuk dengan bagian-bagian
darah.
- Membuat laporan hasil kegiatan
kegiatan bersama kelompokmu.
Kemudian presentasikan di depan
kelas.
Data Setelah mengumpulkan informasi yang
processing didapat, dalam kelompok peserta didik:
(pengolahan  Mendiskusikan hasil eksperimen
data)
 Guru membimbing peserta didik
mendiskusikan pertanyaan pada kegiatan
‘Ayo Kita Diskusikan’ untuk
merumuskan fungsi darah.
 Verification Peserta didik membandingkan hasil diskusi
(pembuktian) dengan data dari buku sumber.
Generalization Setelah menemukan kesimpulan, peserta
(menarik didik mempresentasikan hasil diskusi.
kesimpulan/ge Kesimpulan yang diperoleh peserta didik
neralisasi) diantaranya :
 Darah tersusun atas plasma, sel darah
merah, sel darah putih, dan keping-
keping darah. Kurang lebih 55% bagian
dari darah adalah plasma.
 Fungsi Darah adalah menjaga kestabilan
suhu tubuh, sistem kekebalan tubuh, alat
transportasi nutrisi dan sisa metabolism,
alat transportasi O2.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi.
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi “Alat Transportasi
Manusia”..

PERTEMUAN KE-3
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulu Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
an  Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 Memberikan apersepsi apa yang dapat
dirasakan peserta didik saat memegang
dadanya?
  Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan tujuan pembelajaran serta
penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas
 Menginformasikan pada peserta didik
bahwa kegiatan yang akan dilaksanakan
pada pertemuan ini ada 2, yaitu
pengamatan Menghitung Denyut Nadi
dan melakukan percobaan Tekanan Zat
Cair pada Kedalaman Tertentu .
Inti Stimulation Guru meminta peserta didik untuk : 60 menit
(simullasi/pemb  Mengamati bagian-bagian jantung lewat
erian alat peraga
rangsangan)
Problem Dari kegiatan mengamati, diharapkan
statemen peserta didik dapat bertanya tentang :
(pertanyaan/ide  Berapa kali jantung berdetak?
ntifikasi
masalah)
Data collection Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(pengumpulan menemukan jawaban dengan :
data)  Mengidentifikasi perbedaan denyut nadi
pada kondisi normal dan setelah berlari-
lari dengan cara sebagai berikut:
- Berkumpullah dengan teman satu
kelompokmu (satu kelompok terdiri
atas dua orang).
- Gunakan dua jari kamu (selain ibu
jari) untuk menemukan denyut nadi
pada pergelangan tangan temanmu.
- Hitung denyut nadi pada pergelangan
tangan temanmu selama 15 detik,
kemudian kalikan hasilnya dengan 4.
Selanjutnya, catatlah hasilnya pada
buku IPA kamu. Lakukan
penghitungan dengan cermat dan
teliti agar tidak terjadi kesalahan.
- Mintalah temanmu untuk berlari-lari
kecil selama satu menit.
- Ulangi kegiatan satu dan dua
kembali.
 Setelah melakukan kegiatan tersebut,
guru membimbing peserta didik untuk
melakukan percobaan Tekanan Zat Cair
pada Kedalaman Tertentu, dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
- Susun alat percobaan seperti pada
gambar yang ada di LKS.
- Ubahlah ketinggian corong yang
terdapat pada gelas beaker sesuai
dengan data kedalaman (h) yang
terdapat di dalam Tabel 7.3!
- Amatilah selisih permukaanair (Δh)
yang terdapat pada pipa U. Lakukan
percobaan ini dengan teliti dan
cermat.
Data processing Setelah mengumpulkan informasi yang
(pengolahan didapat, dalam kelompok peserta didik :
data)  Mendiskusikan hasil eksperimen yang
diperoleh.
 Guru membimbing peserta didik
melakukan kegiatan diskusi untuk
menjawab pertanyaan pada kolom “Ayo
Kita Selesaikan”.
 Verification Peserta didik membandingkan hasil diskusi
(pembuktian) dengan data dari buku sumber.
Generalization Setelah menemukan kesimpulan, peserta
(menarik didik mempresentasikan hasil diskusi.
kesimpulan/gen Kesimpulan yang diperoleh peserta didik
eralisasi) diantaranya :
 Menganalisis contoh gerak lurus pada
benda.
 Menganalisis gerak lurus beraturan dan
berubah beraturan.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 10 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi.
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

PERTEMUAN KE-4
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulu Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
an  Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru melakukan apersepsi dan
motivasi dengan mengajak peserta
didik untuk menarik napas serta
menghembuskan napas.
 Guru bertanya kepada peserta didik,
“melalui kegiatan bernapas yang
telah kamu lakukan, dapatkah kamu
memprediksikan organ apa saja
 yang berperan dalam sistem
pernafasan tersebut?”
 Mengantarkan peserta didik kepada
suatu permasalahan atau tugas yang
akan dilakukan untuk mempelajari
suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran
 Guru menginformasikan pada
peserta didik materi yang akan
dipelajari pada pertemuan ini adalah
Organ Pernapasan pada Manusia
Inti Stimulation Guru meminta peserta didik untuk : 90 menit
(simullasi/pemberian  melakukan kegiatan merasakan
rangsangan) pernapasan. Melalui kegiatan ini
diharapkan peserta didik dapat
merasakan organ-organ yang
berperan dalam sistem pernapasan.
Problem statemen Dari kegiatan mengamati, diharapkan
(pertanyaan/identifik peserta didik dapat bertanya tentang :
asi masalah)  apa saja organ yang berperan dalam
bernafas?
Data collection Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(pengumpulan data) menemukan jawaban dengan :
 Untuk merumuskan pengertian
bernapas. Perumusan pengertian ini
didasarkan pada aktivitas bernapas
yang sebelumnya telah dilakukan.
 Telanlah ludah bersamaan dengan
menghirup nafas, atau telanlah
ludah bersamaan dengan
menghembuskan nafas!
Data processing Setelah mengumpulkan informasi yang
(pengolahan data) didapat dalam kelompok, peserta didik:
 Mendiskusikan pengamatan
 Guru membimbing peserta didik
untuk memahami organ penyusun
sistem pernapasan
 Guru membimbing peserta didik
untuk menjawab pertanyaan yang
terdapat pada kegiatan ‘Ayo Kita
Diskusikan’.
 Verification Peserta didik membandingkan hasil
(pembuktian) diskusi dengan data dari buku sumber.
Generalization Setelah menemukan kesimpulan,
(menarik peserta didik mempresentasikan hasil
kesimpulan/generali diskusi. Kesimpulan yang diperoleh
sasi) peserta didik diantaranya :
 Bernapas merupakan proses
memasukkan gas oksigen (O2) ke
dalam tubuh dan mengeluarkan gas
karbondioksida (gas sisa
pembakaran) ke luar tubuh manusia,
 Organ pernapasan hidung, faring,
traakea, bronkus, bronkiolus, paru-
paru
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang berikutnya
yaitu tentang mekanisme
pernapasan pada manusia

PERTEMUAN KE-5
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahulu Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10 menit
an  Menyiapkan peserta didik secara psikis
dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 memusatkan perhatian peserta didik
dengan mereview materi tentang organ
yang berperan dalam sistem pernapasan
serta menghubungkannya dengan proses
jalannya udara mulai dari masuk hidung
hingga keluar lagi melalui hidung
 Guru mengajukan pertanyaan kepada
peserta didik dengan pertanyaan sebagai
 berikut.
- Disebut apakah proses pernapasan
pada saat udara memasuki paru-
paru?
- Disebut apakah proses pernapasan
pada saat udara memasuki paru-
paru?
 Menyampaikan garis besar cakupan
materi dan tujuan pembelajaran serta
penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan atau tugas
Inti Stimulation Guru memberikan stimulasi pada peserta 90 menit
(simullasi/pemb didik :
erian  melakukan simulasi pernapasan dada
rangsangan) dan perut
Problem Dari kegiatan mengamati, darapkan peserta
statemen didik dapat bertanya tentang :
(pertanyaan/ide  Apa yang manusia dapatkan ketika
ntifikasi bernafas?
masalah)
 Apa yang manusia dapatkan ketika
mengeluarkan nafas?
Data collection Guru memfasilitasi peserta didik untuk
(pengumpulan menemukan jawaban dengan :
data)  Mengidentifikasi Pernapasan Dada dan
Pernapasan Perut.
- Meletakkan tangan di dada. Tarik
napas dengan menggembungkan
dada, kemudian hembuskan. Jika
perlu, ulangi langkah ini beberapa
kali.
- Meletakkan tangan di perut. Tarik
napas dengan menggembungkan
perut, lalu hembuskan. Jika perlu,
ulangi langkah ini beberapa kali.
Data processing Setelah mengumpulkan informasi yang
(pengolahan didapat dalam kelompok, peserta didik :
data)  Guru membimbing peserta didik untuk
merumuskan mekanisme pernapasan
dada dan perut.
 Peserta didik melakukan diskusi tentang
gangguan yang menyerang
 sistem pernapasan
 Verification Peserta didik membandingkan hasil diskusi
(pembuktian) dengan data dari buku sumber.
Generalization Setelah menemukan kesimpulan, peserta
(menarik didik mempresentasikan hasil diskusi.
kesimpulan/gen Kesimpulan yang diperoleh peserta didik
eralisasi) diantaranya :
 Pernapasan Dada
Saat inspirasi (udara dihirup), Otot
interkostalis berkontraksi → tulang
rusuk terangkat → rongga dada
membesar → tekanan udara dalam
dada menurun → paru-paru
mengembang → tekanan udara dalam
paru-paru lebih rendah daripada tekanan
luar sehingga udara masuk ke paru-paru.
Saat ekspirasi (udara dihembuskan),
Otot interkostalis berelaksasi →
tulang rusuk turun → rongga dada
mengecil → tekanan udara dalam
dadameningkat → paru-paru
mengempis → tekanan udara dalam
paru-paru lebih tinggi dibandingkan
dengan tekanan udara luar sehingga
udara keluar dari paru-paru.
 Pernapasan Perut
Saat inspirasi (udara dihirup), Otot
diafragma berkontraksi → diafragma
menjadi datar → rongga dada membesar
→ paru-paru mengembang → tekanan
udara dalam paru-paru lebih rendah
daripada tekanan udara luar sehingga
udara masuk ke paru-paru.
Saat ekspirasi (udara dihembuskan)
Otot diafragma berelaksasi → diafragma
melengkung ke arah rongga dada →
rongga dada mengecil → paru-paru
mengempis → tekanan dalam paru-paru
lebih tinggi dari tekanan udara luar
sehingga udara keluar dari paru-paru.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20 menit
 Bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
 terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi.
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
 Guru menugaskan peserta didik belajar
menghadapi tes pada pertemuan
berikutnya

G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir
2. Penilaian Sikap sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir
4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/NIK ............................. NIP/NIK .............................
LAMPIRAN 1

Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas keanekaragaman sifat mahluk hidup sebagai ciptaan
Tuhan yang merupakan wujud pengamalan agama yang dianutnya.

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : ……………………………………….....

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor yang diperoleh
x 100 = Skor Akhir
Skor maksimal
LAMPIRAN 2

Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Transportasi

Sikap

Jujur

Teliti

Kerjasama
No Nama Peserta Didik Keterangan

1. Refa Azzahra
2. Nesya Azzahra
3.
4.
5.
dst
Kriteria penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk Penskoran
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor yang diperoleh
x 100 = Skor Akhir
Skor maksimal
LAMPIRAN 3

Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.8.1 Mengidentifikasi jaringan yang berperan dalam sistem transportasi tumbuhan.
3.8.2 Mendeskripsikan proses transportasi pada tumbuhan.
3.8.3 Mendeskripsikan sel darah
3.8.4 Menyebutkan organ yang berperan dalam sistem peredaran darah.
3.8.5 Mendeskripsikan proses peredaran darah.
3.8.7 Mengaitkan konsep tekanan pada zat cair (hukum pascal) dengan aliran dan
tekanan darah.
3.8.8 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah.
3.8.9 Mengaitkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia.
3.8.10 Mendeskripsikan mekanisme pernapasan.
3.8.11 Menjelaskan gangguan yang terjadi pada sistem pernapasan.
3.8.12 Menjelaskan keterkaitan antara sistem pernapasan dengan system peredaran
darah

Nama : ...................................................................
Kelas : ………………………................................
Hari, Tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Transportasi

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

1) Soal Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang benar!
1. Jaringan tumbuhan yang memiliki fungsi mengangkut hasil fotosintesis dari daun
dan diedarkan ke seluruh tubuh tumbuhan adalah ....
a. xilem c. korteks
b. floem d. epidermis
2. Berikut ini yang bukan merupakan fungsi darah adalah ….
a. mengangkut O2 dan CO2
b. menyembuhkan luka
c. memungkinkan proses pembekuan darah
d. mengangkut sari-sari makanan
3. Perhatikan diagram proses pembekuan darah di bawah ini!
 Berdasarkan diagram di atas, X dan Y secara berturut-turut adalah ….
a. fibrinogen dan trombokinase/ tromboplastin
b. trombokinase/ tromboplastin dan fibrinogen
c. trombokinase/ tromboplastin dan protombin
d. trombokinase/ tromboplastin dan fibrin
4. Perhatikan gambar di bawah!

Fungsi bagian yang dituju oleh tanda panah pada gambar tersebut adalah ....
a. tempat penyaringan udara
b. tempat pertukaran O2 dan CO2
c. tempat pertukaran nutrisi dan sisa metabolisme
d. tempat penyesuaian suhu dan kelembapan udara
5. Perhatikan kelainan-kelainan atau penyakit berikut:
1. Hipertensi 2. Serangan jantung
3. Diabetes 4. Anemia
5. Buta warna 6. Stroke
Berikut merupakan gangguan yang terjadi pada sistem peredaran darah terdapat
pada nomor ....
a. 1,2,4,6 c. 1,2,5,6
b. 1,2,3,4 d. 1,2,4,5
6. Tabel perbedaan pembuluh darah berikut ini yang benar adalah ….

7. Berikut ini merupakan jalannya udara pada sistem pernapasan manusia yang benar
adalah ....
a. rongga hidung – laring – trakea – bronkiolus – bronkus– paru-paru
b. rongga hidung – faring – trakea – bronkiolus – bronkus– paru-paru
c. rongga hidung – faring – laring – bronkus – bronkiolus – paru-paru
d. rongga hidung – faring – trakea – bronkus – bronkiolus – paru-paru
 8. Pernyataan yang benar tentang mekanisme inspirasi adalah ....
a. diafragma dan otot dada kontraksi, rongga dada kembali normal, paru-paru
kembali normal, dan udara keluar dari paru-paru.
b. diafragma dan otot dada relaksasi, rongga dada kembali normal, paru-paru
kembali normal, dan udara keluar dari paru-paru.
c. diafragma dan otot dada berkontraksi, rongga dada membesar, paru-paru
menggembung, dan udara masuk ke paru-paru.
d. diafragma dan otot dada berkontraksi, rongga dada membesar, paru-paru
mengecil, dan udara masuk ke paru-paru.
9. Apabila kita menarik napas sekuat-kuatnya kemudian menghembuskan sekuat
-kuatnya, maka volume udara yang masuk dan keluar disebut dengan ....
a. kapasitas paru-paru c. Udara pernapasan
b. kapasitas vital paru-paru d. Udara residu
10. Gangguan pada sistem pernapasan yang disebabkan oleh bakteri Bacillus
tuberculosis adalah ....
a. tuberkolosis (TBC) c. influenza
a. pneumonia d. Kanker paru-paru

2) Soal Uraian
1. Berikut ini merupakan skema lintasan jalannya air yang masuk ke dalam xylem
tumbuhan.

Berdasarkan lintasan jalannya air di atas, jelaskan dimana peristiwa osmosis terjadi!
Mengapa demikian?
2. Bu Indra pergi ke dokter untuk melakukan pengecekan tekanan darahnya. Setelah
dilakukan pengukuran tekanan darah, dokter mengatakan bahwa tekanan darah ibu
Indra adalah 110/90. Jelaskan maksud dari hasil pengukuran tekanan darah tersebut!
Kaitkan jawabanmu dengan tekanan darah dan kondisi pembuluh darah pada saat
itu.
3. Salah satu fungsi darah adalah mengangkut oksigen dan karbondioksida. Selain itu,
adakah fungsi darah yang lainnya? Jika ada, sebutkanlah fungsi darah yang lainnya!
4. Pada saat bernyanyi, penyanyi menggunakan mekanisme pernapasan tertentu.
Mekanisme pernapasan tersebut dipilih karena dianggap menguntungkan terutama
dari segi keindahan fisik (tubuh) ketika penyanyi tersebut di atas panggung.
Mekanisme pernapasan apa yang dimaksud? Jelaskan mengapa mekanisme tersebut
dipilih!
5. Perhatikan reaksi pengikatan oksigen yang dilakukan oleh hemoglobin di bawah ini!

Jelaskan dari manakah oksigen berasal, sehingga oksigen dapat diikat oleh
hemoglobin!
Kunci Jawaban
Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
6. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
7. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
8. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
9. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
10. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah

Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. a. Osmosis adalah perpindahan molekul zat 3 Jawaban benar
pelarut melewati membran semi 2 Jawaban kurang tepat
permeabel dari konsentrasi rendah ke 1 Jawaban salah
konsentrasi tinggi. Pada peristiwa osmosis
yang terjadi ini, terjadi perpindahan zat
pelarut (air) dari lingkungan luar sel
(tanah) ke tumbuhan
b. (sel-sel epidermis). Konsentrasi air di
dalam tanah lebih rendah dibandingkan
c. konsentrasi cairan di dalam sel dan yang
d. berperan sebagai membran semi
permeabel adalah membran sel epidermis.
Dengan demikian, peristiwa osmosis
terjadi pada saat air masuk ke sel
 epidermis
2. Angka pertama (110) disebut angka sistole . 3 Jawaban benar
Angka ini menunjukkan tekanan saat bilik 2 Jawaban kurang tepat
berkontraksi dan darah ditekan keluar 1 Jawaban salah
jantung. Tekanan darah turun saat bilik
relaksasi. Angka kedua (90), angka yang
lebih rendah daripada angka pertama disebut
angka diastole. Angka ini merupakan hasil
pengukuran tekanan saat bilik relaksasi dan
mengisi darah, tepat sebelum bilik-bilik ini
berkontraksi lagi.
3. Selain mengangkut oksigen dan 3 Jawaban benar
Karbondioksida, masih ada beberapa 2 Jawaban kurang tepat
fungsi darah yang lainnya. 1 Jawaban salah
• Menjaga kestabilan suhu tubuh
• Alat transportasi nutrisi dan sisa
Metabolisme
• Sistem kekebalan tubuh
Mekanisme pernapasan yang dipilih oleh
4. para penyanyi adalah pernapasan perut. 3 Jawaban benar
Mekanisme ini dianggap lebih 2 Jawaban kurang tepat
menguntungkan karena gerakan tubuh yang
terjadi akibat pernafasan ini terjadi di perut. 1 Jawaban salah
Gerakan (membesarkan dan mengecilkan
perut) tidak akan terlihat dengan jelas oleh
penonton, sehingga aspek keindahan tubuh
penyanyi tetap dapat terlihat dengan bagus.
Berbeda dengan pernapasan dada, jika
penyanyi melakukan mekanisme parnapasan
tersebut maka akan terjadi gerakan bahu
yang naik dan turun yang dapat terlihat oleh
penonton. Hal ini akan mempengaruhi
keindahan fisik (tubuh) penyanyi.
Oksigen berasal dari udara pernapasan (pada
5. saat menghirup napas) yang ada di paru-paru 3 Jawaban benar
tepatnya yang ditampung di alveolus. Pada 2 Jawaban kurang tepat
permukaan alveolus terdapat pembuluh darah
(kapiler). Hal ini memungkinkan terjadinya 1 Jawaban salah
pertemuan antara oksigen dengan
hemoglobin (terdapat di pembuluh darah).
Melalui mekanisme tertentu, oksigen yang
ada di alveolus akan dilepaskan ke pembuluh
darah dan selanjutnya diikat oleh
hemoglobin. Oksigen yang diikat oleh
hemoglobin (oksihemoglobin) akan
diedarkan ke sel-sel tubuh yang
membutuhkan oksigen.
Jumlah 25
LAMPIRAN 4

Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi

4.8.1 Menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
4.8.2 Menyelidiki tekanan zat cair pada ruang tertutup
4.8.3 Melakukan percobaan untuk membuktikan persamaan besar gaya apung

Nama Siswa : ...................................................................

Kelas / No. : ………………………................................
Hari, Tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Sistem Transportasi

Hasil Penilaian

No. Indikator 4 3 2 1
(amat (baik) (cuku (kurang)
baik) p)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi hasil pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat 1. Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang
dan bahan diperlukan.
2. Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang
diperlukan.
3. Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang
diperlukan.
4. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2. Deskripsi 1. Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
pengamatan lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang
 lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
4. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
3. Menafsirkan 1. Tidak mampu memberikan penafsiran benar secara
peristiwa yang substantif.
akan terjadi 2. Mampu memberikan penafsiran sebagian besar sudah
benar secara substantif.
3. Mampu memberikan penafsiran kurang benar secara
substantif.
4. Mampu memberikan penafsiran benar secara
substantif.
4. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
2. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
beberapa prosedur yang ada.
3. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
sebagian besar prosedur yang ada.
4. Mampu melakukan praktik dengan menggunakan
seluruh prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan 1. Tidak mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
hasil praktik benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan dengan percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.
3. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang percaya diri.
4. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar
secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.

Kriteria penilaian
Skor yang diperoleh
Nilai akhir x 100
Skor maksimal