Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP )

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Banyuasin III

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VIII / 3
Materi Pokok : Sistem peredaran darah pada manusia
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.7. Menganalisis sistem 3.7.1. Mengidentifikasi organ organ sistem peredaran
peredaran darah darah pada manusia
pada manusia dan 3.7.2. Menjelaskan struktur organorgan sistem
memahami peredaran pada manusia.
gangguan pada 3.7.3. Mengidentifikasi fungsi organ-organ system
sistem peredaran peredaran darah pada manusia.
darah, serta upaya 3.7.4. Menjelaskan mekanisme peredaran darah pada
menjaga kesehatan manusia.
sistem peredaran 3.7.5. Menentukan fungsi organorgan sistem peredaran
darah darah pada mekanisme peredaran darah pada
manusia.
3.7.6. Menganalisis system peredaran darah pada
manusia
3.7.7. Menjelaskan berbagai gangguan pada system
peredaran darah manusia
3.7.8. Menjelaskan upaya dalam memelihara kesehatan
system peredaran darah manusia

1
4. 4.7. Menyajikan hasil 4.7.1. Melakukan percobaan pengaruh aktivitas (jenis,
percobaan intensitas, atau durasi) pada frekuensi denyut
pengaruh aktivitas jantung
(jenis, intensitas, 4.7.2. Membuat laporan hasil percobaan pengaruh
atau durasi) pada aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) pada
frekuensi denyut frekuensi denyut jantung
jantung

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Menganalisis sistem peredaran darah pada manusia dan
memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah, serta menyajikan hasil percobaan pengaruh aktivitas (jenis,
intensitas, atau durasi) pada frekuensi denyut jantung Melalui pendekatan saintifik dan
model Discovery Learning serta metode eksperimen dan diskusi dengan teknik window
shopping dengan menggunakan literasi media, kerjasama, berfikir kritis dalam
menyelesaikan masalah serta selalu mensyukuri anugrah ciptaan Tuhan Yang Maha
Esa.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
a. Struktur dan fungsi organ-organ peredaran darah pada manusia
b. Mekanisme peredaran darah pada manusia

2. Pertemuan kedua
a. Gangguan pada sistem peredaran darah manusia
b. Upaya dalam memelihara kesehatan sistem peredaran darah manusia

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintific
b. Model : Discovery Learning,
c. Metode : Diskusi dan eksperimen
d. Teknik : Window shopping

F. Media Pembelajaran
a. Lembar Kerja Siswa
a. Video pembelajaran
b. Artikel
c. LCD proyektor
d. Komputer/Laptop

G. Sumber belajar
1. Unit pembelajaran, Program pengembangan keprofesian berkelanjutan (pkb)
melalui peningkatan kompetensi pembelajaran (pkp) berbasis zonasi. Mata
pelajaran ilmu pengetahuan alam (ipa) sekolah menengah pertama (smp).
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2019.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017 edisi Revisi. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017 edisi Revisi. Buku Guru ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Sumber lain yang relevan
5. Internet
2
 6. Lingkungan sekitar

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama 3 JP (3 x 40 menit)
ALOKAS
TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN I
PEMBELAJARAN
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Memberi salam, menyapa dan mengajak peserta didik 5m
(persiapan/orien berdoa
tasi)  Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi  Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan 3m
guru.
1. Bagaimana kamu bisa merasa kuat dan
bersemangat setelah setelah menarik napas dalam-
dalam?
2. Bagaimana kamu bisa merasa kuat dan
bersemangat setelah makan nasi?

Motivasi  Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran 2m

dihubungkan dengan upaya peserta didik dalam
menjaga kesehatan system peredaran darah.
 Guru menampilkan gambar melalui tayangan
powerpoint, dan meminta pendapat peserta didik
tentang gambar yang ditampilkan

Bagaimanakah jika cara kerja jantung terganggu?

Bagaimanakah jika pembuluh darah terjadi
penyumbatan?
B. Kegiatan Inti
Aktivitas 1  Peserta didik berkumpul dalam ke dalam kelompok 15 m
1) Pemberian masing-masing
rangsangan  Guru membagikan LKPD 1. Identifikasi Organ-Organ
(Stimulation); Peredaran Darah pada Manusia, dan LKPD 2.
Mekanisme Peredaran Darah pada Manusia kepada
peserta didik. Meminta peserta didik mempelajari
LKPD terlebih dahulu.
 Peserta didik mengamati video tentang sistem
peredaran darah pada manusia, selama mengamati
video peserta didik mengidentifikasi nama organ-
organ peredaran darah, fungsi dari tiap organ, dan
analisis mekanisme peredaran darah

3
2) Pernyataan/  Peserta didik menuliskan pertanyaan di secarik kertas 5 mnt
Identifikasi setelah memperhatikan video tentang sistem
masalah peredaran darah pada manusia.
(Problem pertanyaan yang diharapkan muncul :
Statement); 1. Organ-organ apakah yang berperan dalam proses
peredaran darah manusia?
2. Apakah fungsi jantung?
3. Apakah fungsi pembuluh darah?
4. Kemanakan darah itu mengalir setelah keluar dari
jantung?
 Guru dan peserta didik merumuskan permasalahan
yang muncul yaitu :
Bagaimanakah peran organ-organ system peredaran
darah dalam proses peredaran darah didalam tubuh
manusia.
 Setiap kelompok mencatat hipotesisnya di buku kerja

3) Pengumpulan  Setiap kelompok melakukan studi literasi pada buku 10 mnt

data (Data siswa mulai dari halaman 255 s.d. 267
Collection);
4) Pengolahan  Memfasilitasi peserta didik ketika mendiskusikan hasil 10 mnt
data (Data pengamatan video dan studi literasi dengan mengisi
Processing); LKPD 1 dan LKPD 2 di kelompoknya.

5) Pembuktian  Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomfirmasi 5 mnt

(Verification) konten organ- organ dan mekanisme peredaran darah
manusia.

6) Menarik  Peserta didik menyusun laporan hasil praktik di 10 mnt

simpulan/genera kelompoknya masing-masing.
lisasi  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
(Generalization) dengan teknik window shopping

Aktivitas 2  Guru membagikan LKPD 3. Pengaruh Aktivitas pada 5 mnt

1) Pemberian Frekuensi Denyut Jantung.
rangsangan  Guru mendemontrasikan cara merasakan denyut
(Stimulation); jantung yaitu dengan menempelkan ibu jari ke
pergelangan tangan dan peserta didik diminta untuk
mengikuti gerakan tersebut.
2) Pernyataan/  Peserta didik diminta untuk mengungkapkan apa yang 5 mnt
Identifikasi ia rasakan, kemudian diminta membuat sebuah
masalah pertanyaan dari aktivitas yang telah dilakukan.
(Problem  Meminta peserta didik merumuskan masalah di dalam
Statement); kelompoknya masing-masing.
 Mengkonfirmasi rumusan masalah yang telah disusun
masing-masing kelompok. Rumusan masalah yang
diharapkan adalah: “Faktor-faktor apa saja yang
Memengaruhi Frekuensi Denyut Jantung?”

4
3) Pengumpulan  Memfasilitasi peserta didik menyiapkan praktik 15 mnt
data (Data sesuai LKPD 3. Pengaruh Aktivitas pada Frekuensi
Collection); Denyut Jantung.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan praktik sesuai
LKPD 3

4) Pengolahan  Memfasilitasi peserta didik untuk mengkonfirmasi 10 mnt

data (Data hasil pekerjaannya dengan bahan bacaan, materi di
Processing); buku paket, dan sumber lainnya yang relevan.
 Memfasilitasi peserta didik memperbaiki hasil
kegiatannya setelah dibandingkan dengan dengan
bahan bacaan dan materi di buku paket
5) Pembuktian  Memfasilitasi peserta didik untuk mengkomfirmasi 5 mnt
(Verification) konten organ- organ dan mekanisme peredaran darah
manusia.

6) Menarik  Peserta didik menyusun laporan hasil praktik di 10 mnt

simpulan/genera kelompoknya masing-masing.
lisasi  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya
(Generalization) dengan teknik window shopping

C. Kegiatan Penutup (5 menit)

 Memberi penghargaan pada kelompok terbaik

 Konfirmasi materi
 Peserta didik menyimpulkan system peredaran darah dibimbing oleh guru
 Tanya jawab
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk mengukur pencapaian IPK
 Guru memberi tugas untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang gangguan dan
penyakit yang berhubungan dengan system peredaran darah serta upaya untuk
menjaga kesehatan organ-organ system peredaran darah

2. Pertemuan kedua 2 JP (2 x 40 menit)

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan  Memberi salam, menyapa dan mengajak peserta didik 5 mnt
(persiapan/orient berdoa
asi)  Memeriksa kesiapan peserta didik dalam mengikuti
pelajaran
 Mengecek kehadiran peserta didik
Apersepsi  Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan 3 mnt
guru.
1. Apa saja organ-organ yang berperan dalam
system peredaran darah?
2. Bagaimanakah darah mengalir di dalam tubuh

5
 kita?
Motivasi  Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran 2 mnt
dihubungkan dengan upaya peserta didik dalam
menjaga kesehatan system peredaran darah.
 Peserta didik melihat gambar dalam bentuk
powerpoint yang ditayangkan guru, dan memberikan
tanggapannya
B. Kegiatan Inti
Mengamati  Peserta didik berkumpul ke dalam kelompok masing- 10 mnt
masing
 Guru membagikan LKPD 4. Gangguan dan Penyakit
pada Sistem Peredaran Darah Manusia. Meminta
peserta didik mempelajari LKPD terlebih dahulu.
 Peserta didik mengamati Video bagaimana terjadinya
penyumbatan pada pembuluh darah (Bagaimana
jantung tersumbat dan cara merawatnya :
https://www.youtube.com/watch?v=Hfhz3J54VO4)
 Peserta didik meliterasi Artikel tentang serangan
jantung di kalangan usia muda (terdapat di bagian
Aplikasi di Dunia Nyata)

menanya  Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan 5 mnt

hasil pengamatan video dan penelaahan artikel.
mengumpulkan  Peserta didik melakukan studi literatur dan 5 mnt
informasi; berdiskusi di kelompoknya masing-masing untuk
mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan
tersebut.
mengasosiasi/men  Memfasilitasi peserta didik di dalam kelompoknya 5 mnt
golah informasi; msing-masing untuk mengerjakan LKPD 4.

mengomunikasika  Meminta perwakilan kelompok untuk 10 mnt

n mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Meminta
kelompok lain menanggapinya. Kemudian, peserta
didik menyimpulkan hasil kegiatannya.
 Memberikan umpan balik atas diskusi yang telah
dilakukan peserta didik.
 Melakukan konfirmasi konten gangguan dan
penyakit pada sistem peredaran darah manusia
melalui diskusi kelas.

Aktivitas 2  Guru membagikan LKPD 5. Pencegahan Gangguan 10 mnt

Mengamati dan Penyakit pada Sistem Peredaran Darah Manusia.
Meminta peserta didik mempelajari LKPD terlebih
dahulu.
 Peserta didik menelaah artikel :
a. tentang bahayarokok bagi kesehatan
peredaran darah
(https://www.klikdokter.com/info-
sehat/read/3587907/merokok-picu- tekanan-

6
 darah-tinggi-bagaimana-faktanya
atau
https://sains.kompas.com/read/2018/06/07/040500
023/begini-cara-rokok-diam-diam-merusak-
kesehatan-jantung-anda);

b. tentang gaya hidup yang sehat bagi kesehatan

peredaran darah
(https://indonesiana.tempo.co/read/90961/2016
/09/27/achsanbjn/m engatur-gaya-hidup-sehat-
supaya-jantung-sehat);

c. tentang menghindarkan gangguan peredaran

darah
(http://pustaka.pandani.web.id/2013/11/cara-
pencegahan-gangguan- kelainan-dan_15.html);

d. tentang penularan penyakit peredaran

darah
(https://lifestyle.bisnis.com/read/20181028/106
/853903/bahaya- penularan-penyakit-dari-
transfusi-darah-pencegahannya).

menanya  Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan 5 mnt

hasil pengamatan video dan penelaahan artikel.
mengumpulkan  Peserta didik melakukan studi literatur dan 5 mnt
informasi; berdiskusi di kelompoknya masing-masing untuk
mencari jawaban dari pertanyaan- pertanyaan
tersebut.

mengasosiasi/men  Memfasilitasi peserta didik di dalam kelompoknya 5 mnt

golah informasi; msing-masing untuk mengerjakan LKPD 5.
 Meminta peserta didik di dalam kelompoknya
berdiskusi untuk mendeskripsikan akibat yang
ditimbulkan dari permasalahan yang terdapat di
artikel, beserta usulan upaya pencegahannya di
kertas karton. Selanjutnya meminta memasang
karton di dinding
mengomunikasika  Meminta peserta didik melakukan kunjungan ke 5 mnt
n setiap kelompok untuk mendiskusikan hasil telaah
artikel dengan membawa buku catatan untuk
menuliskan hasil temuan penting dari setiap
kelompok. Di setiap kelompok terdapat satu penjaga
yang akan mempresentasikan hasil pekerjaannya
dan menjawab pertanyaan temannya.
 Meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk
menyampaikan temuan penting pada saat kunjungan
melalui kegiatan diskusi kelas.

7
  Memberikan umpan balik atas diskusi yang telah
dilakukan peserta didik.
 Melakukan konfirmasi upaya pencegahan gangguan
dan penyakit pada sistem peredaran darah melalui
diskusi kelas.

C. Kegiatan Penutup (5 mnt)

 Memberi penghargaan pada kelompok terbaik

 Konfirmasi materi
 Peserta didik menyimpulkan system peredaran darah dibimbing oleh guru
 Tanya jawab
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk mengukur pencapaian IPK
 Guru menyampaikan pada peserta didik bahwa pada pertemuan selanjutnya akan
dilaksanakan penilaian harian( ulangan harian topik sistem peredaran darah pada
manusia)

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
1. Jurnal

Jurnal Perkembangan Sikap

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap*
1
2
3

Keterangan : di isi dengan sikap spiritual atau social

2. Penilaian Diri

Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Diri

Nama : ………………………………………………………………
Kelas : ………………………………………………………………

No Indikator SB B C K
1. Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri
selama proses pembelajaran
Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas
2.
kelompok
Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses
3.
pembelajaran
4. Saya menunjukkan sikap disiplin dalam
menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam
mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan
hasil diskusi
6. Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling
menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara
dalam menyelesaikan masalah
8
 7. Saya menunjukan sikap positip (individu dan sosial)
dalam diskusi kelompok
8. Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat
melaksanakan studi literature atau pencarian
informasi
9. Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima,
menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja
keras, disiplin dan tanggung jawab

3. Penilaian antar Teman

Format Pengamatan Sikap melalui Penilaian Antar Teman

Nama yang diamati : ………………………………………………………………

Nama pengamat : ………………………………………………………………
No Pernyataan SB B C K
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memberikan solusi terhadap permasalahan
Tidak memaksakan pendapat sendiri kepada anggota
3
kelompok
4 Tidak marah saat diberi kritik
5 .......

2) Keterampilan
1. Penilaian unjuk kerja
2. Penilaian presentasi

3) Pengetahuan
1. Tes Formatif melalui penilaian hasil jawaban Problem set di setiap
pertemuan, berupa soal essai
2. Tes Sumatif melalui penilaian Ulangan Harian yang dilakukan setelah
keseluruhan IPK dalam KD selesai tercapai, berupa soal pilihan ganda
3. Tes Lisan dilakukan pada setiap pertemuan

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM)
setelah melakukan tes sumatif, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
sebagai remedial terhadap IPK yang belum tuntas dengan teknik :
 Belum tuntas secara klasikal : Pembelajaran ulang (2 JP)
 Belum tuntas secara individual : Belajar kelompok atau tutorial sebaya

Kemudian diberikan tes kembali dengan ketentuan :

 Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
 Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir dengan nilai
maksimal setara KKM

CONTOH PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ………………………………………………
Kelas/Semester : ………………………………………………

9
 Mata Pelajaran : ………………………………………………
Ulangan Harian Ke : ………………………………………………
Tanggal Ulangan Harian : ………………………………………………
Bentuk Ulangan Harian : ………………………………………………
Materi Ulangan Harian : ………………………………………………
KKM : ……………………………………………….

Nilai
Nama Nilai
No Setelah Nilai Akhir Ket
Peserta Didik Ulangan
Remedial
1

dst

b.. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah melampaui nilai
KKM. Kemudian guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman
pemahaman dan ketrampilan memecahkan soal yang lebih kompleks

Medan, September 2019

Mengetahui ,
Kepala SMPN 1 Banyuasin III Guru Mata Pelajaran IPA

Hj. Lenda Hasrini, S.Pd Ahmad Isnaini, S.Pd

NIP 196306271986012001 NIP. 197210022006041007

Catatan Kepala Sekolah

..............................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

Lampiran
1. LKPD. 1
2. LKPD. 2
3. LKPD. 3
4. LKPD. 4
5. LKPD. 5
6. Penilaian Sikap
7. Keterampilan
8. Pengetahuan
9. Bahan ajar

10