MODUL AJAR KELAS IX

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA

1. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Sinta Romadani, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 168 Jakarta
Tahun Penyusunan : 2023/2024
Jenjang Sekolah : Kelas IX (Fase D)
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Alokasi waktu : 5 x 40 Menit

B. KOMPETENSI AWAL
(1) Ciri-ciri Makhluk Hidup
(2) Pengertian sel
(3) Keanekaragaman Makhluk Hidup

C. PROFIL SISWA PANCASILA

(1) Siswa dapat mendapatkan gambaran tentang pembelajaran inkuiri (mandiri)
(2) Siswa belajar untuk bekerja sama dalam suatu kelompok, siswa juga mendapatkan
pengalaman untuk meningkatkan skill analisis (gotong royong)
(3) Siswa memahami pentingnya merayakan tradisi budaya (berkebhinekaan global)

D. SARANA DAN PRASARANA

• Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII
● Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII
● Laptop
● proyektor

E. TARGET SISWA
Siswa yang menjadi target yaitu;
• Kategori I: Siswa dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu
gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi
ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb
• Kategori II:Siswa reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
• Kategori III:Siswa dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan
memimpin.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran diselenggarakan melalui penerapan model discovery base learning yang berupa
model pembelajaran tatap muka.

2. KOMPONEN INTI
1) TUJUAN PEMBELAJARAN
a) Dengan menggunakan lembar kerja sesuai kebutuhan yang dibuat oleh guru:
 − siswa menyebutan minimal dua perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
− siswa menyebutan minimal satu contoh pertumbuhan dan perkembangan
− siswa menguraikan siklus hidup manusia dengan lengkap
b) Dengan menggunakan media yang dipilih sendiri, siswa dapat menjelaskan minimal dua
budaya Indonesia yang mengapresiasi pertumbuhan dan perkembangan anak

2) PEMAHAMAN BERMAKNA
Manfaat yang dapat siswa terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah mengikuti proses
pembelajaran adalah cara merawat tubuh remaja agar mencapai pertumbuhan dan
perkembangan yang optimal.

3) PERTANYAAN PEMANTIK
Remaja (siswa) pasti bertanya-tanya, apa yang sedang terjadi pada tubuhku? Badanku
bertambah tinggi, suara mulai berubah, wajah mulai berjerawat, perilaku juga mulai berubah.
Apakah hal tersebut normal adanya?

4) KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembuka/ Pendahuluan
• Guru memberikan salam hangat dan menanyakan kabar siswa 2 menit
KSE:
Kesadaran diri → membangun suasana pembelajaran yang positif
Manajemen diri → mempersiapkan murid untuk melakukan kegiatan pembelajaran
selanjutnya
• Guru mengarahkan salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran 3 menit
• Guru memeriksa kehadiran siswa (game: menyebutkan benda yang mewakili diri dan
alasannya) 15 menit
KSE: Kesadaran diri → Murid mengidentifikasi kekuatan/aset diri
• Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok sesuai hasil tes awal
• Guru mengarahkan siswa unruk mengerjakan asesmen awal (puzzle huruf mengenai materi
yang akan dipelajari: menemukan 10 kata tersembunyi) 10 menit
• Apersepi 10 menit
Guru mengaitkan topik dengan materi Ciri-Ciri Makhluk Hidup yang telah terlebih dahulu
dipelajari siswa:
− Guru meminta siswa mengamati gambar

A B C D E F G

− Guru menanyakan:
a) Gambar apakah yang diamati siswa?
b) Proses apakah yang ditunjukkan oleh gambar?
 c) Ciri makhluk hidup apakah yag ditunjukkan oleh gambar?
− Guru mengarahkan siswa menuliskan jawan pada lembar pos it.
− Guru mengarahkan siswa untuk membacakan hasilnya.
− Guru memberikan penjelasan atau menuntun siswa mengaitkan dengan materi
pembelajaran.
• Guru melibatkan siswa untuk merumuskan: 15 menit
− tujuan pembelajaran (game: rearrange jumbled sentences into a good sentences),
− dimensi Profil Siswa Pancasila yang akan dinilai (game: matching),
− alur kegiatan, dan
− rubrik penilaian.

Kegiatan Inti/Aktivitas Utama

Mulai Dari Diri 10 menit
Aktivitas Pemantik
• Guru meminta siswa menjawab pertanyaan pemantik pada post it yang telah disediakan.
• Guru lalu menanyakan aktivitas apa yang baru saja siswa lakukan. Kata kunci yang
diharapkan adalah mengamati ciri perkembangan pada diri siswa.
• Guru menanyakan hubungan antara hasil pengamatan diri dengan topik Pertumbuhan dan
Perkembangan.
• Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan contoh proses pertumbuhan dan
perkembangan pada makhluk hidup lain selain manusia.

Eksplorasi Konsep 20 menit

Guru mengarahkan siswa mengerjakan lembar kerja Perbedaan Pertumbuhan dan
Perkembangan dengan diferensiasi proses sbb:
• Siswa yang mengalami kesulitan belajar (kesulitan pemahaman, belum lancar membaca) :
lembar kerja menyusun kata menjadi kalimat yang menunjukkan perbedaan pertumbuhan
dan perkembangan.
• Siswa dengan kemampuan regular : lembar kerja membaca buku paket dan melengkapi
kalimat rumpang pada tabel perbedaan pertumbuhan dan perkembangan Berdasarkan hasil
bacaan.
• Siswa dengan pencapaian tinggi : lembar kerja mengamati gambar dan menuliskan hasil
pengamatan pada tabel perbedaan pertumbuhan dan perkembangan.

Ruang Kolaborasi 25 menit

KSE :
Kesadaran Sosial → Murid mempertimbangkan pendapat temannya.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab → belajar membuat keputusan yang
beralasan berdasarkan logika setelah menganalisis informasi.
• Guru mengarahkan siswa untuk berkelompok sesuai hasil tes awal
• Guru mengarahkan siswa secara berkelompok mengerjakan lembar kerja Siklus Hidup
Hidup Manusia dengan diferensiasi konten sbb:
− Siswa yang mengalami kesulitan belajar (kesulitan pemahaman, belum lancar
membaca) : lembar kerja menyusun gambar siklus hidup manusia (bayi hingga dewasa)
 − Siswa dengan kemampuan regular : lembar kerja membaca buku paket dan
menjodohkan tiap tahap siklus hidup manusia dengan ciri-cirinya mulai bayi hingga
dewasa.
− Siswa dengan pencapaian tinggi : lembar kerja membaca buku paket dan menjodohkan
tiap tahap siklus hidup manusia dengan ciri-cirinya mulai fase prenatal hingga dewasa.

Demontrasi Kontekstual 25 menit

Guru mengarahkan siswa secara berkelompok untuk membuat poster hasil diskusi pada ruang
kolaborasi.
KSE :
Kesadaran Sosial → Murid mempertimbangkan pendapat temannya.
Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab → belajar membuat keputusan yang
beralasan berdasarkan logika setelah menganalisis informasi

Elaborasi Pemahaman 20 menit

• Guru mengarahkan siswa menyaksikan video melaui link https://youtu.be/ORitzd6cgP0
mengenai materi pertumbuhan dan perkembangan.
• Guru mengarahkan siswa untuk melakukan tanya jawab seputar materi

Koneksi Antar Materi 15 menit

Guru memandu siswa menyusun kesimpulan hasil belajar mengenai materi pertumbuhan dan
perkembangan pada manusia

Aksi nyata 10 menit

Dengan menggunakan media yang dipilih sendiri (missal: rekaman audio, video, media cetak,
tulisan tangan, dll), siswa dapat menjelaskan minimal satu budaya Indonesia yang
mengapresiasi pertumbuhan dan perkembangan anak. (Diferensiasi Produk)

Kegiatan Penutup 30 menit

• Guru mengarahkan siswa untuk melakukan refleksi
1) Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
2) Tantangan apa yang masih kamu temui dalam memsiswai materi ini?
3) Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
KSE :
Kesadaran Diri → Murid mengidentifikasi kekuatan/aset diri
Manajemen Diri → Murid menggunakan keterampilan merancang dan mengorganisir
• Guru mengarahkan siswa untuk mengikuti Kuis (Ter Formatif) sebanyak lima soal berbentuk
pilihan berganda menggunakan media Plickers.
• Guru memberikan informasi pembelajaran berikutnya
• Guru mengakhiri pembelajaran dan mengucap salam

G. ASESMEN/PENILAIAN
Guru mengarahkan siswa untuk mengikuti Kuis (Ter Formatif) sebanyak lima soal berbentuk
pilihan berganda menggunakan media Plickers.
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
● Pengayaan Aktivitas Utama
Dalam kelompok, setelah mengerjakan releksi, siswa diberikan tantangan untuk membuat
poster atau selebaran mengenai stunting : definisi, bahaya, faktor penyebab, dan solusinya.
● Remedial dan Kesulitan Belajar
Sebagian kecil siswa mungkin akan mengalami kesulitan bekerja tenang dalam kelompok
saat melakukan percobaan. Hal ini dapat disiasati dengan kembali membahas materi
pertumbuhan dan perkembangan.
3. LAMPIRAN

TES AWAL
Temukan 10 kata yang terkait dengan materi Pertumbuhan dan Perkembangan secara horizontal (→),
vertical ( ), diagonal ( ).

KUNCI JAWABAN:
− PERTUMBUHAN
− PERKEMBANGAN
− METAMORFOSIS
− BIJI
− PUBERTAS
− BERTELUR
− MELAHIRKAN
− EMBRIO
− DEWASA
− NIMFA

PENGELOMPOKKAN SISWA
Siswa yang dapat menemukan:
− << 5 kata : KATEGORI I
− 5 - 7 kata : KATEGORI II
− 8 - 10 kata : KATEGORI III
 Lembar Penilaian Siswa
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : IX-H
Asesmen : Formatif Awal
No Nama Siswa Skor Kategori I Kategori II Kategori III
1 Amir 7 √
2 Aqila 4 √
:
:
:
:
:
:
:
36 Zahra 9 √
LEMBAR KERJA SISWA
EKSPLORASI KONSEP
Kategori I
LKPD IPA
A. Definisi Pertumbuhan dan Perkembangan
Nama :
Kelas : IX -
No. Urut :

Tujuan
Setelah melakukan kegiatan melalui lembar kerja ini, siswa dapat:
1. menyebutkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan.
2. menyebutkan masing-masing satu contoh pertumbuhan dan perkembangan

Petunjuk:
1. Lakukanlah penyelidikan mengenai Definisi Pertumbuhan dan Perkembangan.
2. Tuliskan sebuah pertanyaan mengenai hal tersebut.
3. Amatilah kata-kata yang sudah disediakan.
4. Gunting kata-kata tersebut.
5. Susunlah menjadi kalimat yang baik.
6. Kelompokkan kalimat-kalimat tersebut ke dalam definisi pertumbuhan atau perkembangan.
7. Tempel hasil pengelompokkan tesebut pada tabel perbedaan pertumbuhan dan perkembangan yang
tersedia.
8. Komunikasikan hasil penyelidikanmu.

Kata-kata yang disediakan:

1 Pertumbuhan adalah dapat diukur Proses yang

2 Kemampuan perkembangan penambahan proses Adalah

3 Pertambahan pertumbuhan adalah proses Ukuran

4 Dapat perkembangan tidak diukur

5 Badan] bertambah tinggi yang

6 Usia berbicara empat lancar Anak tahun

Pertanyaan:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Tabel Perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

No Pertumbuhan Perkembangan
Kategori II
LKPD IPA
A. Definisi Pertumbuhan dan Perkembangan

Nama :
Kelas : IX -
No. Urut :

Tujuan
Setelah melakukan kegiatan melalui lembar kerja ini, siswa dapat:
1. menyebutkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan.
2. menyebutkan masing-masing satu contoh pertumbuhan dan perkembangan

Petunjuk : .
1. Lakukan penyelidikan mengenai Definisi Pertumbuhan dan Perkembangan
2. Tuliskan sebuah pertanyaan mengenai hal tersebut.
3. Bacalah buku paket IPA topik Pertumbuhan dan Perkembangan
4. Amatilah kalimat-kalimat rumpang yang sudah disediakan.
5. Lengkapi kalimat rumpang sehingga menjadi kalimat yang baik sesuai hasil bacaanmu.
6. Kelompokkan kalimat-kalimat tersebut ke dalam definisi pertumbuhan atau perkembangan.
7. Tuliskan hasil pengelompokkan pada tabel berbedaan pertumbuhan dan perkembangan yang
tersedia.
8. Komunikasikan hasil penyelidikanmu.

Kalimat-kalimat rumpang:

1 … adalah proses yang dapat diukur.

2 … adalah proses penambahan kemampuam.

3 Pertumbuhan adalah proses yang … diukur.

Perkembangan adalah proses yang

4 … diukur.

5 Badan yang bertambah tinggi.

6 Anak usia empat tahun lancar berbicara.

Pertanyaan:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

Tabel Perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

No Pertumbuhan Perkembangan
Kategori III :
LKPD IPA
A. Pertumbuhan dan Perkembangan pada Manusia

Nama :
Kelas : IX -
No. Urut :

Tujuan :
Setelah melakukan kegiatan melalui lembar kerja ini, siswa dapat:
1. menyebutkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan.
2. menyebutkan masing-masing satu contoh pertumbuhan dan perkembangan

Petunjuk :
1. Lakukan penyelidikan mengenai Definisi Pertumbuhan dan Perkembangan
2. Tuliskan sebuah pertanyaan mengenai hal tersebut.
3. Bacalah buku paket IPA topik Pertumbuhan dan Perkembangan
4. Amatilah gambar a dan b yang sudah disediakan.
5. Jawablah pertanyaan-pertanyaannya.
6. Tuliskan hasil penyelidikan pada tabel berbedaan pertumbuhan dan perkembangan yang tersedia.
7. Komunikasikan hasil penyelidikanmu.

Gambar a dan b:

Tuliskan pertanyaanmu:

Jawablah pertanyaan berikut:

1) Proses pertambahan apa yang terjadi pada gamba a?
2) Apakah proses yang terjadi pada gambar a dapat diukur?
3) Proses perubahan/penambahan apa yang terjadi pada gamba b?
4) Apakah proses yang terjadi pada gambar b dapat diukur?
5) Jika gambar a merupakan proses pertumbuhan dan gambar b, tuliskan perbedaan proses
perumbuhan dan perkembangan beserta contonya pada tabel berikut!
 Tabel Perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

No Pertumbuhan Perkembangan

KUNCI JAWABAN

No Pertumbuhan Perkembangan

1 dapat diukur dengan alat ukur tidak dapat diukur dengan alat ukur

2 proses bertambahnya ukuran proses menuju kedewasaan

3 contoh : contoh :
− Badan yang bertambah tinggi − Anak usia empat tahun berbicara lancar.
− Pertambahan berat badan − Tumbuhnya rambut putih pada orang
dewasa
RUANG KOLABORASI
Kategori I
LKPD IPA
A. Pertumbuhan dan Perkembangan pada Manusia

Nama :
Kelas : IX -
No. Urut :

Tujuan :
Setelah melakukan kegiatan melalui lembar kerja ini, siswa dapat menguraikan proses tumbuh
kembang yang terjadi pada siklus hidup manusia secara berurutan mulai dari masa bayi hingga
dewasa.

Petunjuk :
1. Lakukanlah penyelidikan mengenai tahapan siklus tumbuh kembang manusia, dan gambar
(ilustrasi) yang telah disediakan secara acak.
2. Buatlah sebuah pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan penyelidikan pada
no 1.
3. Guntinglah tahapan siklus tumbuh kembang manusia, dan gambar tersebut (Bekerjalah
secara barhati-hati saat menggunakan gunting dan lem).
4. Isilah (tempel) tabel dengan tahapan siklus tumbuh kembang manusia, dan gambar yang
sesuai dan sudah digunting (no.2).

ANAK-ANAK DEWASA BAYI PRENATAL REMAJA BALITA

Pertanyaan:

Tabel Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia

CIRI KHAS TUMBUH KEMBANG TAHAP SIKLUS HIDUP

GAMBAR (ILSTRASI)
MANUSIA MANUSIA

- Belajar untuk berbicara dan

mengikuti perintah sederhana.

- Rasa ingin tahunya sangat

tinggi.

- Terjadi perkembangan seksual

berupa mulai aktifnya hormon-
hormon reproduksi.

- Mengalami tanda-tanda
penuaan, seperti tumbuhnya
rambut putih, atau berkurangnya
massa otot.
Kategori II
LKPD IPA
A. Pertumbuhan dan Perkembangan pada Manusia

Nama :
Kelas : IX -
No. Urut :

Tujuan :
Setelah melakukan kegiatan melalui lembar kerja ini, siswa dapat menguraikan proses tumbuh kembang
yang terjadi pada siklus hidup manusia secara berurutan mulai dari masa bayi hingga dewasa.

Petunjuk :
1. Lakukanlah penyelidikan mengenai ciri khas tumbuh kembang manusia, tahapan siklus tumbuh
kembang manusia, dan gambar (ilustrasi) yang telah disediakan secara acak.
2. Buatlah sebuah pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan penyelidikan pada no 1.
3. Guntinglah ciri khas tumbuh kembang manusia, tahapan siklus tumbuh kembang manusia, dan
gambar tersebut (Bekerjalah secara barhati-hati saat menggunakan gunting dan lem).
4. Isilah (tempel) tabel Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan secara berurutan dengan ciri khas
tumbuh kembang manusia, tahapan siklus tumbuh kembang manusia, dan gambar yang sesuai dan
sudah digunting (no.2).

TAHAP
CIRI KHAS TUMBUH KEMBANG SIKLUS GAMBAR
MANUSIA HIDUP (ILSTRASI)
MANUSIA

- Belajar untuk berbicara dan ANAK-

mengikuti perintah sederhana. ANAK

- Rasa ingin tahunya juga sangat DEWASA

tinggi.
- Terjadi perkembangan seksual
berupa mulai aktifnya hormon- BAYI
hormon reproduksi.

- Mengalami tanda-tanda
penuaan, seperti tumbuhnya
REMAJA
rambut putih, atau
berkurangnya massa otot.
Pertanyaan:

Tabel Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan

CIRI KHAS TUMBUH KEMBANG TAHAP SIKLUS HIDUP

GAMBAR (ILUSTRASI)
MANUSIA MANUSIA
KUNCI JAWABAN

CIRI KHAS TUMBUH KEMBANG TAHAP SIKLUS GAMBAR

MANUSIA HIDUP MANUSIA (ILSTRASI)

- Belajar untuk berbicara dan BAYI

mengikuti perintah sederhana.

- Rasa ingin tahunya sangat ANAK-ANAK

tinggi.

- Terjadi perkembangan seksual

berupa mulai aktifnya hormon- REMAJA
hormon reproduksi.

- Mengalami tanda-tanda
penuaan, seperti tumbuhnya
DEWASA
rambut putih, atau berkurangnya
massa otot.
Kategori III
LKPD IPA
A. Pertumbuhan dan Perkembangan pada Manusia

Nama :
Kelas : IX -
No. Urut :

Tujuan :
Setelah melakukan kegiatan melalui lembar kerja ini, siswa dapat menguraikan proses tumbuh kembang
yang terjadi pada siklus hidup manusia secara berurutan mulai dari masa bayi hingga dewasa.

Petunjuk :
1. Lakukanlah penyelidikan mengenai ciri khas tumbuh kembang manusia, tahapan siklus tumbuh
kembang manusia, dan gambar (ilustrasi) yang telah disediakan secara acak.
2. Buatlah sebuah pertanyaan mengenai hal-hal yang berhubungan dengan penyelidikan pada no 1.
3. Guntinglah ciri khas tumbuh kembang manusia, tahapan siklus tumbuh kembang manusia, dan
gambar tersebut (Bekerjalah secara barhati-hati saat menggunakan gunting dan lem).
4. Isilah (tempel) tabel Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan secara berurutan dengan ciri khas
tumbuh kembang manusia, tahapan siklus tumbuh kembang manusia, dan gambar yang sesuai dan
sudah digunting (no.2).

TAHAP
CIRI KHAS TUMBUH KEMBANG SIKLUS GAMBAR
MANUSIA HIDUP (ILSTRASI)
MANUSIA

- Beratnya bisa berkembang

berkalikali lipat dibandingkan
waktu mereka dilahirkan.
- Saat sistem saraf dan ototnya ANAK-
berkembang. ANAK
- Belajar untuk berbicara dan
mengikuti perintah sederhana.
- Bertambah besar dan tinggi
- Kemampuan motorik dan
koordinasi sudah berkembang.
- Rasa ingin tahunya juga sangat DEWASA
tinggi.
- Kemampuan berbahasa
mereka juga meningkat drastic
- Terjadi perkembangan seksual
berupa mulai aktifnya hormon-
hormon reproduksi.
- Untuk perempuan hormon
estrogen dan progersteon
mulai aktif sehingga periode BAYI
menstruasi dimulai.
- Untuk pria hormon testosteron
akan memicu pertumbuhan
seksual sekun]der dan
produksi sperma.
- Tidak mengalami pertambahan
tinggi.
- Pertumbuhan seksual
sekunder pun sudah berhenti.
- Mengalami tanda-tanda
penuaan, seperti tumbuhnya
rambut putih, atau REMAJA
berkurangnya massa otot.
- Wanita akan berhenti
mengalami menstruasi
(menopause).
- Pada pria, produksi sperma
berkurang.
Pertanyaan:

Tabel Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan

CIRI KHAS TUMBUH KEMBANG TAHAP SIKLUS HIDUP

GAMBAR (ILUSTRASI)
MANUSIA MANUSIA
KUNCI JAWABAN

CIRI KHAS TUMBUH KEMBANG TAHAP SIKLUS HIDUP

GAMBAR (ILSTRASI)
MANUSIA MANUSIA

- Beratnya bisa berkembang

berkalikali lipat dibandingkan
waktu mereka dilahirkan.
- Saat sistem saraf dan ototnya BAYI
berkembang.
- Belajar untuk berbicara dan
mengikuti perintah sederhana.
- Bertambah besar dan tinggi
- Kemampuan motorik dan
koordinasi sudah berkembang.
- Rasa ingin tahunya juga sangat ANAK-ANAK
tinggi.
- Kemampuan berbahasa mereka
juga meningkat drastis
- Terjadi perkembangan seksual
berupa mulai aktifnya hormon-
hormon reproduksi.
- Untuk perempuan hormon
estrogen dan progersteon mulai
aktif sehingga periode REMAJA
menstruasi dimulai.
- Untuk pria hormon testosteron
akan memicu pertumbuhan
seksual sekunder dan produksi
sperma.
- Tidak mengalami pertambahan
tinggi.
- Pertumbuhan seksual sekunder
pun sudah berhenti.
- Mengalami tanda-tanda
penuaan, seperti tumbuhnya
rambut putih, atau berkurangnya DEWASA
massa otot.
- Wanita akan berhenti
mengalami menstruasi
(menopause).
- Pada pria, produksi sperma
berkurang.
C. PENILAIAN
Rubrik Penilaian Penyelidikan
Penilaian
Aspek
1 2 3
Merumuskan Masalah tidak Perumusan Perumusan
pertanyaan/ dirumuskan. masalah dilakukan masalah dilakukan
masalah. dengan bantuan secara mandiri
guru. (individual atau
kelompok).
Pengamatan. Pengamatan tidak Pengamatan Pengamatan
cermat. cermat, tetapi cermat dan bebas
mengandung interpretasi.
interpretasi (tafsiran
terhadap
pengamatan).
Menafsirkan data. Tidak melakukan Melakukan analisis Melakukan analisis
penafsiran data. data, namun tidak dan mencoba
melakukan upaya mengaitkan antar
mengaitkan variabel yang
antarvariabel. diselidiki (atau
bentuk lain,
misalnya
mengklasifikasi).
Mengomunikasikan. Dilakukan secara Lisan dan tertulis, Memadukan hasil
lisan. namun tidak tertulis sebagai
dipadukan. bagian dari
penyajian secara
lisan.

Nilai = (Skor total : skor maksimum) x 100

Kriteria:
Nilai 81 - 100 : berada di tahap cakap dalam penyelidikan
Nilai 61 - 80 : berada di tahapan berkembang dalam penyelidikan
Nilai 0 - 60 : berada di tahapan awal dalam penyelidikan
Nilai = (Skor total : skor maksimum) x 100

Kriteria:
Nilai 81 - 100 : berada di tahap cakap
Nilai 61 - 80 : berada di tahapan berkembang
Nilai 0 - 60 : berada di tahapan awal

Asesmen Formatif

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Interval nilai untuk menentukan ketuntasan dan tindak lanjut sesuai dengan intervalnya:
0 - 40% belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 60% belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
61 - 80% sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
81 - 100% sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
D. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

lmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas IX KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,

RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022

Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas IX KEMENTERIAN
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2022

E. GLOSARIUM
Embrio : bakal anak (dalam kandungan) hasil pembuahan sel telur pada
stadium permulaan yang kemudian menjadi janin, yang berumur
antara satu minggu sampai delapan minggu (pada manusia)
pubertas : masa akil balig; masa remaja
Dewasa : sampai umur; akil balig (bukan kanak-kanak atau remaja lagi)

F. DAFTAR PUSTAKA

lmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII Penulis : Victoriani Inabuy, dkk. KEMENTERIAN
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA,
2021

Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP Kelas VII Penulis : Budiyanti Dwi
Hardanie, dkk. KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA, 2021
Mengetahui, Jakarta, 15 Agustus 2023
Kepala SMP Negeri 168 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Agus Sulamto, M.Pd. Sinta Romadani,S.Pd

197108141998021001 198206252014122004