LEMBAR PENGESAHAN

MODUL BIMBINGAN KONSELING

SMK NEGERI 6 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Surakarta, Juli 2022

Kepala SMK Negeri 6 Surakarta Guru Mapel

Dwi Titik Irdiyanti, S, Si, M. Pd Indaruwati, S.Pd, M.Pd

NIP. 19710423 200501 2 006 NIP. 196910172007012011

1
 MODUL LAYANAN BIMBINGAN KONSELING

A. IDENTITAS MODUL
Nama Guru : Indaruwati, S.Pd, M.Pd
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 6 Surakarta
Kelas : X / Semua Kompetensi Keahlian
Capaian Fase : Fase E
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Waktu : 3 x 45 Menit (Tatap Muka), 5 x Luring
Elemen : Pengembangan
Judul Elemen : Menggali dan Mengembangkan Potensi Diri
Capaian Layanan : Pada fase E , Berperilaku secara tepat sesuai dengan
kemampuan dan keunikan diri dalam lingkungan sosial
yang lebih luas

B. KOMPETENSI AWAL
Sebelum mempelajari modul ini peserta didik terlebih dahulu mempelajari materi tentang
memahami diri sendiri yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya. Setelah peserta didik
dapat memahami materi sebelumnya maka peserta didik melanjutkan dan mempelajari
materi pada bab berikut ini. Pada bab ini peserta didik akan mempelajari tentang cara
mengenali dan menggali potensi diri

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak
Mulia, Berbhineka Global, Mandiri, Gotong royong, Bernalar Kritis, Kreatif dalam
menghasilkan karya musik.

D. TARGET PESERTA DIDIK

Modul ajar ini digunakan untuk peserta didik :
1. Siswa reguler/tipikal
2. Siswa dengan hambatan belajar
3. Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)

E. SARANA DAN PRASARANA

1. Alat : Vidio musik, laptop, LCD
2. Prasarana : modul bahan ajar baik on line maupun off line , media Internet

F. MODEL PEMBELAJARAN dan METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : MERRDEKA
Moda pembelajaran : Blended Learning
Metode pembelajaran : diskusi, ekperimen, presentasi hasil karya

2
 G. BENTUK ASESMEN : Asesmen Non Kognitif

H. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami dan mengidentifikasikan  potensi diri
2. Mengenali dan menggali potensi diri
3. Mengembangkan potensi diri

I. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik menyadari bahwa setiap orang adalah berbeda-beda. Setiap orang
memiliki kelebihan dan keunikan.
2. Peserta didik mengidentifikasi potensi yang dimiliki lalu mengembangkannya sehingga
dapat mencapai aktualisasi diri.

J. KESEPAKATAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mengenakan pakaian seragam sekolah sesuai harinya atau bebas rapi
sopan
2. Peserta didik wajib menerapkan etika dalam pembalajaran
3. Mengumpulkan tugas Ansikronus di viska learning tepat waktu

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tatap muka 1 ( 45 menit )
1. Kegiatan Sinkronus (Elaborasi Pemahaman)
a. Pendahuluan
1) Guru menyiapkan materi di viska learning (Learning Management System yang
digunakan di SMK Negeri 6 Surakarta.
2) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran secara Luring atau tatap
muka
3) Guru memberi salam dan meminta salah satu peserta didik untuk mempimpin
berdoa
4) Guru memantau kehadiran dan keaktifan peserta didik di viska learning
5) Guru memotivasi peserta didik agar tetap fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara online di masa pendemi ini dan tetap mematuhi protokorel
kesehatan dalam segala kegiatan

b. Inti
1) Guru menyampaikan materi atau share screen dalam bentuk PPT tentang
potensi diri
2) Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan di viska learning
3) Guru meyampaikan langkah kerja peserta didik dalam mengerjakan tugas
kelompok atau individu
4) .Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa materi hari ini sebagai bahan
materi berikutnya.

3
 c. Penutup
1) Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mengerjakan tugas Asinkronus
2) Menutup dengan doa bersama - sama

2. Kegiatan Asinkronus
Peserta didik mengerjakan tugas Asinkronus yang terdapat dalam google classroom ,
dengan tahapan – tahapan sebagai berikut :
Luring 1
a. Mulai Dari diri
Siswa menjawab pertanyaan berikut ini :
1) Apakah Anda sudah mengenal diri Anda sendiri? Sejauh mana Anda mengenal
diri Anda?
2) Ceritakan tentang diri Anda secara lengkap baik tentang fisik, psikologis,
maupun sosial? Contoh Saya Mira, gadis 16 tahun berambut lurus, hitam,
panjang dan pendiam. Saya kurang menonjol dalam hal akademik, namun saya
punya bakat untuk menulis cerita. Saya sering menulis cerita di buku harian,
sudah mencoba membuat cerpen namun tidak diterbitkan. Saya berasal dari
ekonomi menengah ke bawah. Teman saya sedikit, tapi berkualitas. Setiap
minggu pasti ada aktivitas berkumpul dengan teman.... dst

Luring 2
b. Eksplorasi Konsep
1) Peserta didik meliterasi materi tentang potensi diri baik materi yang sudah
disediakan di viska learning maupun sumber lainnya.
2) Peserta didik mempersiapkan materi diskusi saat kegiatan sinkronus (pertemuan
tatap muka yang ke 2).
 Peserta didik diminta membuat kelompok sebanyak 6 orang
 Bahan diskusi yakni apa yang menjadi penyebab seseorang tidak bisa
menyebutkan potensi (kelebihan) pada dirinya sendiri ? Sebutkan dan
jelaskan kelebihan yang ada pada diri seseorang yang bisa berdampak
kepada diri sendiri maupun orang lain ? Contoh : Anda bisa melihat video
berikut ini https://www.youtube.com/watch?v=yYAwt51I58I

Tatap Muka 2 (2x45)

3. Kegiatan Sinkronus (Kolaborasi)
a. Pendahuluan
1) Guru memberi salam dan meminta salah satu peserta didik untuk mempimpin
berdoa
2) Guru memantau kehadiran dan keaktifan peserta didik di viska learning

4
 3) Guru memotivasi peserta didik agar tetap fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran secara online di masa pendemi ini dan tetap mematuhi protokorel
kesehatan dalam segala kegiatan
4) Guru menjelaskan secara singkat materi sebelumnya saat kegiatan asinkronus

d. Inti
1) Peserta didik berdiskusi yang terbagi dalam 6 kelompok
2) Peserta didik menuliskan hasil diskusi
3) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi.

e. Penutup
1) Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mengerjakan tugas Asinkronus
2) Menutup dengan doa bersama – sama
3) Peserta didik mengirimkan hasil diskusi di viska learning dan guru memberi
feedback

Luring 3
4. Kegiatan Asinkronus (Refleksi terbimbing)
Untuk melakukan refleksi terbimbing peserta didik menjawab pertanyaan berikut
secara individu
a. Apakah peserta didik memiliki kesulitan dalam mengidentifikasikan potensi diri?
b. Jika ada, sebutkan apa saja kesulitan tersebut ?
Jawaban pertanyaan dapat diupload di viska learning

Luring 4 dan Luring 5

5. Kegiatan Asinkronus (Demonstrasi Kontekstual)
Untuk melakukan demontrasi kontekstual peserta didik diminta membuat resume
tentang dirinya yang meliputi
a. Potensi diri yang terdiri dari aspek fisik, psikologis, sosial!
b. Rencana pengembangan potensi diri
Hasil pekerjaan bisa berupa mind map, resume, deskripsi dsb. Hasil pekerjaan
upload di viska learning

L. ASESMEN
Jenis assesmen menggunakan diagnostic, formatif dan sumatif
Bentuk bentuk asesmen meliputi:
a. Sikap (profil pelajar pancasila) : Observasi
b. Ketrampilan : Membuat Resume

5
 Asesmen diagnostik

Aktivitas peserta didik selama Pertanyaan kunci yang ditanyakan

pembelajaran dirumah

Aktivitas di rumah mendukung minat 1. Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah?
dan bakat peserta didik
2. Apakah anda memiliki waktu cukup untuk belajar ?

3. Apakah anda terlibat membantu pekerjaan orang

tua di saat jadwal pembelajaran berlangsung ?

3. Tuliskan yang paling menyenangkan sampai yang

paling tidak menyenangkan menurut anda selama
pembelajaran selama pandemi ini ?

4. Apa harapan belajar mata pelajaran seni musik ?

Perasaan peserta didik 1. Apakah hobi anda !

2. Apakah hobi anda terkait dengan salah satu seni !

Kondisi keluarga siswa 1. Apakah anda mempunyai HP milik sendiri ?

2. Sewaktu anda pegang HP, menu apa saja yang
biasa anda lihat !
3. Pernahkah kalian melihat karya musik !
4. Apakah anda suka melihat karya musik !

5. Sebutkan apa saja pengaruh karya musik terhadap

diri anda !

6
 1. Apa pekerjaan orang tua anda !
2. Apakah anda tinggal bersama orang tua anda !
3. Jika tidak, anda tinggal dengan siapa !

 Diagnostik gambar emoji

Pilih emoji berikut yang mewakili perasaanmu saat ini

A B C

Keterampilan :
Peserta didik diminta membuat autobiografi yang meliputi
a. Potensi diri yang terdiri dari aspek fisik, psikologis, sosial!
b. Rencana pengembangan potensi diri
Hasil pekerjaan bisa berupa mind map, resume, deskripsi dsb. Hasil pekerjaan upload di
viska learning

KRITERIA PENILAIAN KETERAMPILAN:

Konten Autobiografi
a. Jika menyebutkan dan menjabarkan 3 aspek potensi diri secara spesifik nilai 86 – 100
b. Jika menyebutkan dan menjabarkan kurang dari 3 aspek potensi diri secara spesifik nilai
76-85
c. Jika tidak menyebutkan dan menjabarkan kurang dari 3 aspek potensi diri secara
spesifik nilai 66-75
d. Jika tidak mengumpulkan nilai 56 - 65
Waktu pengumpulan
a. Jika waktu pengumpulan kurang 4 minggu nilai 86-100
b. Jika waktu pengumpulan lebih dari 4 minggu nilai 76-85
c. Jika waktu pengumpulan lebih 3 minggu nilai 66-75
d. Jika tidak mengumpulkan nilai 56-65

KRITERIA PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI :

No Nama Keaktifan Menghagai pendapat Kualitas Pendapat Total

7
 orang lain score

Jika dalam diskusi memenuhi 3 unsur nilai 86 – 100

Jika dalam diskusi memenuhi 2 unsur 70-85
Jika dalam diskusi memenuhi 1 unsur 66-69
Jika dalam diskusi tidak terlibat sama sekali 56 - 65

Sikap profil pancasila :

Mandiri Kreatif Kebhinekaan Gotong Skor

No Nama
global royong nilai

Norma penilaian sikap

1. Selalu konsisten nilai 91 – 100
2. Konsiten 81 – 90
3. Mulai konsisten 75 – 80
4. Kurang konsisten 70 – 74
5. Sangat kurang < 73

M. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Bila peserta didik merasa belum puas dengan layanan ini, maka peserta didik dapat
mengikuti kegiatan lanjutan seperti konseling individual, konseling kelompok, referral,
psikotes dsb.

N. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

Potensi diri merupakan kemampuan, kekuatan, baik yang belum terwujud maupun
yang telah terwujud, yang dimiliki seseorang, tetapi belum sepenuhnya terlihat atau
dipergunakan secara maksimal. Dengan mengetahui potensi diri, kita akan merasa
lebih percaya diri dalam melaksanakan setiap tugas dalam hidup kita. Kita juga dapat
mengambil keputusan secara tepat menyangkut karier atau hidup kita. Selain itu, secara
psikis pribadi kita juga akan merasa nyaman sebab kita mengerjakan sesuatu sesuai dengan
potensi yang kita miliki. Tentunya ini akan berpengaruh dalam banyak hal dalam hidup kita,
terlebih akan nampak dalam kinerja (produktifitas) dari apa yang kita buat atau lakukan atau
hasilkan dalam hidup kita sehari-hari.
Macam - macam Potensi Diri

8
 Setelah kita mengetahui definisi dari Potensi diri diatas, Kita akan membahas Macam-
macam Potensi diri pada Manusia. Manusia memiliki potensi diri yang dapat dibedakan
menjadi 5 macam, yaitu:
1. Potensi Fisik ( Phychomotoric )

Potensi diri ini dapat diberdayakan sesuai fungsinya untuk saling membagi kepentingan
untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Contohnya hidung untuk mencium bau, tangan untuk
menulis, kaki untuk berjalan, telinga untuk mendengar, dan mata untuk melihat.

2. Potensi Mental Intelektual (Intellectual Quotient)

Potensi diri ini adalah potensi kecerdasan yang terdapat di otak manusia (terutama otak
bagian kiri). Fungsi dari potensi ini yaitu untuk merencanakan sesuatu, menghitung dan
menganalisis.

3. Potensi Sosial Emosional (Emotional Quotient)

Potensi diri ini sama dengan potensi mental intelektual, tetapi potensi ini terdapat di otak
manusia bagian kanan. Fungsinya yaitu untuk bertanggung jawab, mengendalikan amarah,
motivasi, dan kesadaran diri.

4. Potensi Mental Spiritual (Spiritual Quotient)

Potensi ini merupakan potensi kecerdasan yang berasal dari dalam diri manusia yang
berhubungan dengan kesadaran jiwa, bukan hanya untuk mengetahui norma, tapi untuk
menemukan norma.

5. Potensi Daya Juang (Adversity Quetient)

Sama seperti potensi mental spiritual, potensi daya juang juga berasal dari dalam diri
manusia dan berhubungan dengan keuletan, ketangguhan, dan daya juang yang tinggi.

c. Mengenali dan Menggali Potensi Diri

Pada dasarnya setiap manusia memiliki kekuatan dan potensi masing-masing. Tapi
sampai saat ini masih banyak yang belum menyadari potensi di dalam dirinya sendiri.
Padahal potensi setiap orang sangat menunjang kesuksesan hidupnya jika diasah dengan
baik. Berikut tips mengenali potensi diri :
1. Kenali diri sendiri
Coba buat daftar pertanyaan, seperti: apa yang membuat Anda bahagia; apa yang
Anda inginkan dalam hidup ini; apa kelebihan dan kekuatan Anda; dan apa saja kelemahan
Anda. Kemudian jawablah pertanyaan ini secara jujur dan objektif. Mintalah bantuan
keluarga atau sahabat untuk menilai kelemahan dan kekuatan Anda.
2. Tentukan tujuan hidup

9
 Tentukan tujuan hidup Anda baik itu tujuan jangka waktu pendek maupun jangka
panjang secara realistis. Realistis maksudnya yang sesuai dengan kemampuan dan
kompetensi Anda. Menentukan tujuan yang jauh boleh aja asal diikuti oleh semangat untuk
mencapainya.
3. Kenali motivasi hidup
Setiap manusia memiliki motivasi tersendiri untuk mencapai tujuan hidupnya. Coba
kenali apa motivasi hidup Anda, apa yang bisa melecut semangat Anda untuk menghasilkan
karya terbaik, dan sebagainya. Sehingga Anda memiliki kekuatan dan dukungan moril dari
dalam diri.
4. Hilangkan negative thinking
Buanglah pikiran-pikiran negatif yang bisa menghambat langkah Anda mencapai
tujuan. Setiap kali Anda menghadapi hambatan, jangan menyalahkan orang lain. Lebih baik
coba evaluasi kembali langkah Anda mungkin ada sesuatu yang perlu diperbaiki. Kemudian
melangkahlah kembali jika Anda telah menemukan jalan yang mantap.
5. Jangan mengadili diri sendiri
Jika terjadi sesuatu yang tidak diinginkan dalam mencapai tujuan Anda, jangan menyesali
dan mengadili diri sendiri berlarut-larut. Hal ini hanya akan membuang waktu dan energi.
Bangkit dan tataplah masa depan. Jadikan kegagalan sebagai pengalaman dan bahan
pelajaran untuk maju.

Menggali Potensi Diri

Faktor-faktor apa saja yang membuat potensi diri Anda bisa tergali?
1. Percaya diri. Kurangnya percaya diri bisa menghilangkan kesempatan Anda
untuk menggali potensi diri Anda, akan tetapi tidak menghilangkan potensi.
2. Hobi dan minat. Jika Anda mengerjakan sesuatu yang Anda sukai bahkan
sebagai hobi atau minat pasti akan menghasilkan sesuatu yang memuaskan
(seharusnya). Jadi cobalah gali potensi yang sejalan dengan minat Anda, akan tetapi
jangan lupakan yang bukan minat Anda.
3. Pergaulan. Misal jika Anda punya pergaulan yang baik dengan orang yang
pintar maka Anda akan jadi pintar.

O. GLOSARIUM

Istilah Istilah yang digunakan dalam Modul ajar

Viska learning : system pembelajaran yang dikembangkan oleh SMK Negeri 6 Surakarta
dan digunakan saat pembelajaran secara Luring
Sinkronus : Kegiatan pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka.
Menyamakan persepsi saat peserta didik belajar secara Luring.
Asinkronus : Kegiatan pembelaran yang dilakuka secara Luring menggunakan viska
learning.

P. DAFTAR PUSTAKA

10
https://www.youtube.com/watch?v=yYAwt51I58I
Andori, Program Bimbingan dan Konseling Berdasarkan Panduan Operasional
Pelaksanaan BK (POP BK). Yogyakarta : Paramitra Publishing, 2018

11