PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 17 KOTA MALANG
Jl. Pelab. Tanjung Priok 170 Bakalan Krajan, Sukun 65148 Malang Telp. 0341- 802477

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. Aspek Perkembangan dalam SKKPD

 Landasan hidup religius;
 Landasan perilaku etis;
 Kematangan emosi;
 Kematangan intelektual;
 Kesadaran tanggung jawab sosial;
 Kesadaran gender;
 Pengembangan diri;
 Perilaku kewirausahaan;
 Wawasan dan kesiapan karir; Komponen: Layanan
 Kematangan hubungan dengan teman sebaya Dasar
B. Tujuan Layanan
Bidang Layanan:
Aspek Perkembangan Internalisasi Tujuan Peserta Didik Dapat : Sosial
Fungsi Layanan:
Pengenalan 2.1. Memahami konsep etika di
Pemahaman &
media sosial
Pencegahan
Landasan Perilaku Etis Akomodasi 2.2. Mengaplikasikan sikap etika
bergaul di media sosial
Tema: Etika
(SKKPD 2)
Tindakan 2.3. Mengaitkan antara konsep Bermedia Sosial
etika bergaul di media sosial
yang didapatkan dengan
Kelas/Semester: IX/
kehidupan sehari-hari. Ganjil
Metode/Teknik:
Luring/Brainstroming,
Diskusi Kelompok
Waktu: 2X40 Menit

C. Alat/Media & Sumber Pustaka

Alat/Media :
Hand Out PPT, HP, Canva (Visual/Gambar)
Sumber Pustaka :
1. Cyntiakisperdu, Lestarinlsperdu. n.d. “Sikap dan Etika Penggunaan Medsos
Dalam Isu Kebebasa Berekspresi”.
2. Nurihsan, Ahmad juntika. 2010. Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling.
Bandung. : PT. Refika Aditama.
3. http://etika-bergaul-di-sosial-media.pdf, diakses 20 Juli 2022
4. Modul PACE Integrasi Bimbingan dan Konseling. 2021
5. Panduan Operasional Pelaksanaan (POP) Bimbingan dan Konseling. 2016.
 Kegiatan Awal/Pendahuluan (10 menit) Uraian Kegiatan

a. Guru BK membuka salam dan berdoa;

b. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta didik (menanyakan kabar,
Pernyataan Tujuan
presensi dan ice breaking);
c. Guru BK menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan dicapai.
a. Memberikan penjelasan tentang langkah - langkah kegiatan layanan;
Penjelasan tentang langkah-langkah
b. Memberikan penjelasan tentang tugas dan tanggung jawab peserta didik
kegiatan
selama mengikuti kegiatan dengan penuh semangat dan antusias;
c. Menyampaikan kontrak waktu layanan.
Mengarahkan kegiatan (konsolidasi) Memberikan penjelasan tentang topik yang akan dibahas pada pertemuan kali ini
yaitu “Etika Bermedia Sosial”
Menanyakan kesiapan peserta didik untuk memulai layanan dan mengingatkan
Tahap peralihan
peserta didik bahwa kegiatan akan segera memasuki tahap inti diharapkan
seluruhnya fokus terhadap kegiatan yang akan dilakukan bersama;

Kegiatan Inti (60 Menit) Uraian Kegiatan

Guru BK menjelaskan materi “Etika Bermedia Sosial” dengan menayangkan

Stimulation
slide PPT/memperlihatkan Handout PPT
 Pertemuan Pertama
a. Guru BK memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi pertanyaan yang mungkin ditemui selama melihat
penayangan slide/handout PTT
b. Guru BK mendorong peserta didik untuk mengungkapkan pola pikir yang
keliru dan membentuk kembali pola pikir yang ideal terkait etika dalam
bersosial media.
c. Guru BK membagi kelas menjadi beberapa kelompok, 1 kelompok 3-5
orang untuk kemudian memberikan tugas mengerjakan LKPD berbasis
Problem Statment masalah kepada masing-masing kelompok.
d. Peserta didik mendiskusikan dan mengerjakan LKPD berbasis masalah
dengan kelompok masing-masing
 Pertemuan Kedua
a. Masing-masing kelompok memaparkan hasil diskusi, kemudian kelompok
lain memberikan masukan
b. Peserta didik membuat karya sebagai bentuk etika bermedia sosial, baik
berupa mind map, artikel, gambar/poster, komik, video ataupun puisi sesuai
minatnya masing-masing, serta mengupload hasilnya di Medsos yang
mereka miliki (WA/IG/FB/TikTok/Youtube)
Guru memberikan kesempatan bagi siswa yang mau bertanya terkait materi
Data Collection
yang telah disampaikan;
a. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan manfaat
secara lisan
Kegiatan Penutup (10 Menit) b. Guru BK memberikan penguatan dan rencana tindak lanjut
c. Guru BK menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur
dan berdoa serta mengakhiri dengan salam.
D. Evaluasi
1. Evaluasi Proses : Menyimak proses jalannya layanan tentang sikap dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti layanan.
2. Evaluasi Hasil:
Penilaian yang berfokus pada perubahan perilaku konseli yang meliputi pemahaman baru, perasaan positif, dan
rencana/tindakan yang akan dilakukan. (Terlampir)

Lampiran:
1. Materi Layanan
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Lembar Evaluasi/Penilaian

Mengetahui, Malang, Juli 2022

Kepala SMP Negeri 17 Malang Guru BK

Saiful Arif, M.Pd Fitri Sri Yuliantin, S.Pd

NIP. 19710123 199803 1005 NIP. 19830716 202221 2 032

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1: Materi Layanan

ETIKA MENGGUNAKAN MEDIA SOSIAL

A. Pengertian Etika

Menurut para ahli maknda etika tidak lain adalah aturan prilaku, adat kebiasaan
manusia dalam pergaulan antara sesamanya dan menegaskan mana yang benar dan mana
yang buruk. Perkataan etika atau lazim juga disebut etik, berasal dari kata Yunani “ethos”
yang berarti norma-norma, nilai-nilai, kaidah-kaidah dan ukuran-ukuran bagi tingkah
laku manusia yang baik.

Selain itu dari segi etimologi (asal kata), istilah etika berasal dari kata Latin
ethicus yang berarti kebiasaan. Sesuatu dianggap etis atau baik, apabila sesuai dengan
kebiasaan masyarakat. Pengertian lain tentang etika ialah sebagai studi atau ilmu yang
membicarakan perbuatan atau tingkah laku manusia, mana yang dinilai baik dan
mana pula yang dinilai buruk. Etika juga disebut ilmu normatif, maka dengan sendirinya
berisi ketentuan-ketentuan yang dapat digunakan sebagai acuan untuk menilai tingkah laku
yang baik atau buruk. Etika dalam perkembangannya sangat mempengaruhi kehidupan
manusia. Etika memberi manusia orientasi bagaimana ia menjalani hidupnya melalui
rangkaian tindakan sehari-hari. Itu berarti etika membantu manusia untuk mengambil sikap
dan bertindak secara tepat dalam menjalani hidup ini. Etika pada akhirnya membantu kita
untuk mengambil keputusan tentang tindakan apa yang perlu kita lakukan dan yang
perlu kita pahami bersama bahwa etika ini dapat diterapkan dalam segala aspek atau sisi
kehidupan kita, dengan demikian etika ini dapat dibagi menjadi beberapa bagian sesuai
dengan aspek atau sisi kehidupan manusianya.

Etika merupakan sebuah teori tentang perbuatan manusia, yang ditimbang menurut
baik dan buruknya atau sebuah ilmu yang menyelidiki mana yang baik dan mana
yang buruk, dengan memperhatikan akal pikiran. Dengan demikian etika memperhatikan
 kejujuran dan terus terang, keharmonisan hubungan, pesan yang tepat, menghindari
kecurangan, konsistensi antara pesan verbal maupun non-verbal serta memperhatikan
apakah para komunikator memotong suatu pembicaraan atau tidak.

B. Pentingnya Etika di Media Sosial

Hadirnya media sosial dalam kehidupan manusia telah membentuk komunitas

masyarakat tersendiri. Surat menyurat yang dahulu dilakukan secara tradisional (merpati
pos atau kantor pos) sekarang bisa dilakukan hanya dengan duduk dan mengetik surat
tersebut di depan komputer.

Beberapa alasan mengenai pentingnya etika dalam media sosial adalah sebagai
berikut:

1. Bahwa pengguna media social berasal dari berbagai negara yang mungkin memiliki
budaya, Bahasa dan adat istiadat yang berbeda-beda.
2. Pengguna media sosial merupakan orang–orang yang hidup dalam dunia
anonymouse, yang tidak mengharuskan pernyataan identitas asli dalam berinteraksi.

3. Berbagai macam fasilitas yang diberikan dalam media sosial memungkinkan seseorang
untuk bertindak etis, seperti misanya ada juga menghuni yang suka iseng dengan
melakukan hal-hal yang tidak seharusnya dilakukan.

4. Harus diperhatikan bahwa pengguna media sosial akan selalu bertambah setiap saat
dan memungkinkan masuknya “penghuni” baru di media sosial tersebut.

C. Etika Menggunakan Media Sosial

 Etika dalam komunikasi menggunakan media sosial adalah sebagai berikut:
1. Hati-hati dalam menyebarkan informasi pribadi (privasi) ke publik.
2. Gunakan etika atau norma saat berinteraksi dengan siapapun di media social.
3. Hati-hati terhadap akun yang tidak dikenal.
4. Pastikan unggahan di akun media social tidak mengandung unsur SARA.
5. Manfaatkan media social untuk membangun jaringan atau relasi.
6. Pastikan mencantumkan sumber konten yang diunggah
7. Jangan mengunggah apapun yang belum jelas sumbernya.
8. Manfaatkan media social untuk menunjang proses pengembangan diri.

D. Dampak Positif dan Dampak Negatif Media Sosial

Media sosial saat ini telah di jadikan sebagai tempat untuk saling mendapatkan dan
menyebarkan informasi. Namun, sayangnya akibat dari penyalahgunaan sosial media
dalam menyebarkan informasi juga berdampak pada banyaknya para pengguna yang
masuk ke ranah hukum akibat dari penyebaran informasi pada sosial media yang tidak
menggunakan etika. Dalam upaya mengurangi permasalahan tersebut maka di
perlukanlah suatu etika dalam menggunakan media sosial agar tidak saling menghina
ataupun menuduh orang lain tanpa alasan yang jelas. Karena pada dasarnya hal seperti
itulah yang nantinya akan terjerat hukum karena kurang hati-hati dalam menyebarkan
informasi pada internet.
Dampak Positif dan dampak negatif Media Sosial yaitu :
1) Dampak Positif
a) Memberikan informasi dengan cepat, media sosial mempuni dalam
menyebarkan pesan secara cepat karena teknologinya yang tak terhambat oleh
jarak dan biaya.
b) Lebih efisien dan akurat, informasi yang diberikan lebih efisien dan akurat karen
tidak hanya satu sumber yang menyiarkan sebuah informasi
c) Dapat mudah diakses dimanapun, dengan adanya media sosial pengguna tidak
lagi disusahkan dalam mengakses informasi kapanpun dan dimanapun.
d) Sangat berguna untuk membangun bisnis baru, pengusaha tidak lagi pusing
untuk menyebarluaskan produknya. Dengan media sosial pengusaha dengan
mudah promosi produknya agar dapat dikenal masyarakat lokak bahkan skala
internasional.

2) Dampak Negatif
 a) Menjadi lebih pasif, apapun yang dibutukan oleh manusia sudah dapat diakses
dari media sosial. Dalam hal ini manusia akan menjadi malas bahkan menjadi
antisosial.
b) Menjadi konsumtif, dengan paparan iklan yang ada di media sosial membuat
banyak orang tergiur untuk membeli prodak tersebut. Dengan demikian membuat
banyak orang menjadi malas untuk menabung.
c) Penipuan semakin merajalela, promo belanja atau mungkin kupon undian sangat
mudah ditemukan di media sosial. Para penjahat dunia maya memanfaatkan
kesempatan untuk melakukan tindakan kriminalitas yang membuat kerugian
banyak orang.

d) Kejahatan dan kekerasan, hingga kecanduan internet. Hal ini menjelaskan

terjadinya tindakan cyberbullying karena manusia lebih cenderung untuk
bereksplorasi dalam dunia maya.

e) Situs pornografi yang dengan mudah ditemukan, berbagai situs pornografi sangat
mudah kita akses. Bahkan beberapa oknum seringkali memasang diblog atau
situs nonpornografi

Lampiran 2 : Lembar Kerja Peserta Didik

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
LAYANAN KLASIKAL

A. Identitas

Kelompok : …………………………………………………………………..
Nama Peserta Didik : 1. ………………………………………………………………
2. ………………………………………………………………
3. ………………………………………………………………
4. ………………………………………………………………
5. ………………………………………………………………
Alokasi Waktu : 10 Menit
Tema : Etika Bermedia Sosial
B. Petunjuk Belajar
a. Baca dengan seksama Studi Kasus
b. Diskusikan Studi Kasus dengan anggota kelompok
c. Kerjakan soal dengan anggota kelompok
C. Aspek Perkembangan SKKPD
Landasan Perilaku Etis

D. Studi Kasus
 Senin pagi itu Ibu Ira sedang ingin bersiap-siap melaksanakan pembelajaran
matematika secara daring dengan peserta didik kelas IX G di SMP Antariksa Malang,
beliau sangat bersemangat karena sudah mempersiapkan rancangan pembelajaran dengan
sungguh-sungguh tadi malam. Jam pun menunjukan pukul 8 pagi, beliau pun bergegas
membuka pembelajaran melalui google meeting, beliau menyiapkan wajah berseri-seri dan
ceria untuk menyambut peserta didik nya. Namun apa yang diharapkan tidak seperti
kenyataan, yang tadinya berharap menyambut seluruh peserta didik kelas IX G dengan
kehadiran lengkap, namun kenyataan hanya separuh saja yang hadir, itu pun hanya
beberapa siswa yang mengaktifkan video. Lantas bukan berarti karena hal tersebut beliau
menunjukan sikap kecewa dengan peserta didik yang sudah hadir, beliau tetap memasang
wajah ceria sambil menanyakan kabar peserta didik lainnya yang belum memasuki kelas
maya.
Pembelajaran pun dimulai dengan keadaan peserta didik yang tidak lengkap, ibu Ira
mulai memaparkan video yang sudah beliau buat semalaman untuk membantu peserta
didik memahami materi, namun bukannya seperti yang diharapkan peserta didik dengan
konsentrasi menyimak video, kenyataannya peserta didik malah asyik menjadikan video
yang dibuat ibu Ira sebagai candaan dan hal itu dapat didengar dan dirasakan oleh ibu Ira
saat proses pembelajaran. Memang ibu Ira adalah seorang guru mata pelajaran IPA, beliau
bukanlah orang yang piawai mengedit dan mengolah video, namun setidaknya beliau
berusaha semaksimal mungkin untuk membuat materi dan bahan ajar untuk dapat
memudahkan peserta didik yang ia cintai belajar walaupun di situasi pandemic.
 Kemudian beliau memberikan tugas untuk peserta didiknya sebagai proses evaluasi
terhadap keberhasilan belajar di hari itu. Beliau menjelaskan tugas dengan memasang
wajah yang ceria dan sesekali memberikan semangat dan motivasi terhadap peserta
didiknya, tanpa beliau sadari dari yang tadi hanya separuh peserta didik yang hadir, hanya
tersisa beberapa saja yang masih hadir di kelas maya tersebut, pun begitu walaupun hanya
beberapa peserta didik yang mengumpulkan tugas beliau lagi-lagi tetap menampilkan
wajah yang ceria terhadap peserta didik nya yang masih setia mengikuti pembelajaran.
Apapun yang terjadi, mungkin kalian bisa merasakan apa yang terjadi di benak dan
hati beliau walaupun Ibu Ira selalu memasang wajah ceria dalam proses pembelajaran
tersebut. Mari sembari kita menyimak dan memahami studi kasus ini, kita juga berusaha
untuk intropeksi dan refleksi diri setelah membacanya.

E. Soal
a. Coba kalian jelaskan masalah apa yang dapat disimpulkan dalam studi kasus tersebut?
b. Coba kalian jelaskan, hal apa yang perlu diperbaiki/diubah dalam studi kasus tersebut?
c. Coba jelaskan apa yang kalian lakukan jika menjadi peserta didik dalam studi kasus
tersebut?
d. Coba jelaskan apa yang kalian rasakan jika menjadi Ibu Ira dihadapkan situasi seperti di
studi kasus tersebut?
e. Coba kalian jabarkan hasil dari instropeksi dan refleksi diri setelah membaca studi kasus
tersebut?
Jawaban :
a. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
b. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
c. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
d. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
e. ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses

LEMBAR EVALUASI PROSES (DIISI OLEH GURU BK)

LAYANAN KLASIKAL

Lembar evaluasi proses layanan klasikal ini diisi oleh guru BK dengan pernyataan sebagai
berikut :

Nama Peserta Didik : ………………………………

Kelas : ………………………………

Tidak Kurang Sangat

No. Pernyataan Setuju
setuju setuju Setuju
Peserta didik mengamati materi dengan
1
antusias.
Peserta didik mengerjakan tugas
2
dengan antusias.
Peserta didik bertanya dengan aktif
3
dalam kegiatan.
Peserta didik aktif menanggapi
4 pertanyaan yang dilontarkan
oleh peserta didik lainnya.
Peserta didik memberikan penjelasan
5
dengan baik dari pertanyaan guru BK.
Peserta didik memberikan kesimpulan
6 dengan baik terkait materi yang
diberikan Guru BK.
Skor =

Keterangan :

1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 6 = 6, dan skor tertinggi yang dicapai adalah 4 X 6 = 24
2. Kategori Hasil :
a. Sangat Baik : 21-24
b. Baik : 17- 20
c. Cukup Baik : 13-16
d. Kurang Baik : … -12

Mengetahui Malang, …………………….. 2022

Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

Saiful Arif, M.Pd Fitri Sri Yuliantin, S.Pd

NIP. 19710123 199803 1005 NIP. 19830716 202221 2 032
b. Instrumen Penilaian Hasil

PENILAIAN HASIL
LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
A. Identitas :
1. Nama lengkap : ...................................................................................
2. Kelas/No.Absen : ...................................................................................
3. Topik Layanan : ...................................................................................
4. Tanggal Layanan : ...................................................................................

B. Pertanyaan :
Berilah tanda cek (V) pada kolom Sangat Setuju dan Setuju; jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda
dan berilah tanda cek (V) pada kolom Kurang Setuju dan Tidak Setuju jika pernyataan tidak sesuai
dengan kondisi Anda!

Tidak Kurang Sangat

No. Pernyataan Setuju
Setuju Setuju Setuju
Saya memperoleh pengetahuan baru
1
dari kegiatan layanan klasikal.
Saya memperoleh pemahaman baru
2
terkait etika bermedia sosial
Saya mengikuti layanan klasikal
3
dengan nyaman.
Saya merasakan perasaan positif
4 terkait topik yang dibahas pada
layanan klasikal.
Saya dapat mengaitkan antara konsep
etika bermedia sosial yang di
5 dapatkan selama layanan klasikal
dengan perilaku dan sikap saya
Saya dapat mengaplikasikan sikap
6 etika bermedia sosial dalam kehidupan
sehari-hari
Skor =

Keterangan :

1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 X 6 = 6, dan skor tertinggi yang dicapai adalah 4 X 6 = 24
2. Kategori Hasil
a. Sangat Baik : 21-24
b. Baik : 17-20
c. Cukup Baik : 13-16
d. Kurang Baik : ....-12

Peserta didik

………………………
Action (Tindakan)
Peserta didik diminta untuk :
a. Membuat karya berdasarkan pemahamannya tentang etika bermedia social sesuai dengan minatnya
masing-masing, baik berupa mind mip, artikel, gambar/poster, komik, video, ataupun puisi
b. Memberikan balikan pada hasil karya temannya
c. Mengunggah hasil karyanya di media sosial.